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1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit3Amazinganimals单元整体教学设计（共6课时）单元主题：Amazinganimals（神奇的动物）该主题属于“人与自然”范畴，涉及“谈论宠物与野生动物”；也属于“人与社会”范畴，涉及“对话交流和人际沟通”。一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成的。主要围绕“Amazinganimals”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某物并回答，能够针对不认识的动物（事物）询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，表达自己的喜爱。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，
2、认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保护动物的意识。二、语篇分析本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“Howareanimalsdifferent”展开，划分为两个子话题“Whatpetsdoyouknow”“Whatwildanimalsdoyouknow”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相连，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。语篇
3、一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Whatpetsdoyouknow”展开。教材通过WuBinbin、ChenJie和Mike的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，巩固已学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。语篇二是一节听读课，通过创设宠物商店为情景，引出各种宠物单词的学习，并且表达对这些动物的喜爱。然后用一个动词描述一种宠物的特征，学生听句子，模仿出动物的各种动作，在听与模仿中更进一步了解动物的习性。语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过创设情景，WuBinbin在周末的活动，以及逛动物园看到的事物创设语篇，感知Ii、Jj、Kk、Ll在
4、单词中的发音，归纳其发音规律。语篇四也是一节对话词汇融合课，借助MissWhite领着大家逛动物园的情景引出对话。教材通过WuBinbin和Mike玩手影游戏，从而模仿动物、认识动物，学习如何询问近处或远处的动物或物品是什么，以及表达它们的特点，学会爱护动物。语篇五是一节听读课，围绕子话题“Whatwildanimalsdoyouknow”展开，列举了一些动物园展出的野生动物，反复练习句型Its然后通过Listenandchant，让学生多次训练本单元的重点句型和动物词汇。语篇六是一节阅读课。主要内容是“一对鲸鱼母子谈论神奇海洋动物”的故事，通过理解故事内容，拓展新的动物
5、名称和描述动物特征的词汇，让学生体会到动物们的神奇之处。三、单元主题内容框架图Unit3Amazinganimals单元大任务：HowareanimalsdifferentWhatwildanimalsdoyouknowWhatpetsdoyouknowStarttoreadReadingtime通过介绍一些动物特征和一对鲸鱼母子的谈话了解动物的神奇特点。ALetstalkALetslearn通过三个孩子的对话学习询问和回答是否拥有某物的句型和单词。以宠物商店为背景训练句型和单词。Lettersandsounds教师通过自己编创故事场景，
6、引导学生学习动物单词和四个英语字母。BLetstalkBLetslearn通过老师带学生去动物园的场景学习询问动物和回答是什么的句型和单词。让学生做手影游戏更进一步的学习动物。四、重点语言知识单元主题：Amazinganimals语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Petanimals认识单词：like，dog，pet，cat，fish，bird，rabbit询问及回答是否拥有某物：DoyouhaveYes,Ido.No,Idont.表达我拥有某物和我喜爱某物的句型：Ihave.Ilike.在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。借助语言输出框架，学
7、习动物名称及表达是否拥有某种动物和喜爱某种动物等。（二）Lettersandsounds学习Ii，Jj，Kk，Ll四个字母的书写及发音。能读出单词：ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion，big，dig，lab，led归纳Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音。利用Ii，Jj，Kk，Ll的发音规则读出，拼写出新单词。（三）Wildanimals认识单词：go，zoo，fox，Miss，panda，cute，monkey，tiger，elephant，lion指令性祈使句型：Letsgoto表达同意的想法：Great!询问近处或远处的动物或物体是什么及其
8、回答：Whatsthis/thatItsa(an).描述动物的特征或其他信息的句型：Its(a).能通过指令性句型和回答，明白需要完成的动作或事情。在问和答的过程中熟悉动物名称，认识到动物的可爱之处。根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息。（四）AmazinganimalsStarttoread&Readingtime能读出并理解新单词：giraffe，tall，fast的意思。理解句子：Thegiraffeistall!Thelionisfast!Theelephantisbig!Thefishissmall！的意思。在语境中，根据图片理
9、解单词意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容，朗读并表演故事。本单元的四个部分用不同的方式介绍动物，涵盖宠物小动物，神奇的野生动物，从认识动物到体会动物的神奇和不同，领悟深刻道理，学会爱护动物，保护动物，共同达成单元主题：Amazinganimals。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成两个子话题，即“Whatpetsdoyouknow”“Whatwildanimalsdoyouknow”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由
10、浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。五、教学单元目标单元教学目标语篇学习PartAWhatpetsdoyouknow？后，学生能够：1.通过模仿动物的动作学习动物名词，并学会询问及回答是否拥有某物，表达自己对宠物小动物的喜爱。（一）对话与词汇融合课Petanimals学习Lettersandsounds后，学生能够：2.学习字母Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。（二）字母语音课Lettersandsounds学习PartBWhatwildanimalsdoyoukn
11、ow？后，学生能够：3.通过逛动物园和手影游戏学习动物名词，并学会询问及回答近处、远处的动物或物品是什么，了解它们的特征。（三）对话与词汇融合课Wildanimals学习Starttoread&Readingtime后，学生能够：4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当使用故事中的语言，明白动物之间不同之处，引导学生爱护动物，保护动物。（四）阅读课AmazingAnimals第一课时：A.Letstalk（Talkingaboutpets）（一）语篇研读What:本语篇为日常对话，吴彬彬和陈杰到Mike家去做客，在他家里看到了Mike的宠物小狗，吴彬彬表
12、达了自己对小狗的喜欢，于是他们展开了有关于宠物的话题。从而呈现本课的核心句型，并体会句型的语用和语义情景。Why:学生初步了解简单地表达自己喜好的句型，询问他人是否有宠物以及回答的句型。教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，能够向他人讲述自己拥有的宠物。How:本节课是本单元的第一节课，属于对话课，主要学习介绍自己拥有的宠物、表达自己的喜爱之情、询问他人是否有宠物以及回答。本部分学习的核心句型是：Ilikeyourdog.DoyouhaveapetYes,Ido.No,Idont.I
13、haveacat.学生体会到课本中的主人公都非常喜爱小动物，从而教育学生要善待、热爱小动物。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，在情景中运用句型“Ilikeyourdog.”来表达对小动物的喜爱；能够运用句型“-Goodmorning!-Goodmorning!”在早上向他人问好并回应；能够运用句型“-Doyouhaveapet-Yes,Ido.No,Idont.”来询问他人是否有某物并作出回答。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（应用实践）3.基于语言框架简单地向他人介绍自己的小动
14、物，并能向他人询问他们是否有某物，懂得热爱、善待小动物。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够理解对话大意，按照正确的提示朗读或表演对话内容。2.教学难点：能用核心句型介绍自己拥有的宠物；能够向他人询问他们是否有宠物并作出回答。【核心词汇】pet,cat,dog,like,have【核心句型】Goodmorning!-Ilikeyourdog.-Thanks.-Doyouhaveapet-Yes,Ido.No,Idont.Ihaveacat.第8页共54页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够意识到本课时的主题“pets”，能
15、够根据实际情况参与课堂讨论、发表自己的观点或看法。Warm-up&Leadin1.Watchandact教师播放一段视频，请学生边听歌曲边跟着视频做动作。T:Thesongisaboutmy_.学生根据歌曲内容，回答：Thesongisaboutmypets.引入本课时的主题“Pets”。2.Leadin根据歌曲的主题，教学单词“pet”。教师引导学生用自然拼读法自己去拼这个单词。并用英语解释该单词。Ananimalyouhaveathomeforpleasure.3.FreetalkT:DoyouhaveapetT:Whatp
16、etsdoyouknow学生根据自己的情况回答问题。S1:Yes,Ihaveadog.S2:Iknowcats.教师观察学生是否能快速地融入课堂，跟随视频中人物的动作边唱边跳；观察学生是否能够从歌曲中提取主题。教师观察学生是否能够根据已知字母的发音规则，自主拼读出单词。教师观察学生是否能积极主动地加入课堂讨论中，对于内向腼腆的学生给予鼓励。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速进入上课状态，在欢快的英文歌曲的引领下，激发学生学习英语的兴趣，让学生初步感知本课时的主题“pets”；锻炼学生利用自然拼读法去自己拼读单词；鼓励学生在课堂上多多进行交流互动。用正确的语音、语
17、调朗读对话；在实际情境中运用句型Doyouhavea.来询问他人是否有某物，并作出肯定或否定的回答“Yes,Ido.No,Idont.”能够听音获得关键信息完成相应的任务；能够用正确的语音语调来跟读对话。能够与其他同学一起合作，根据所学的核心句型，结合实际情况，创编出新的对话。能够针对本课时所学的主题进行深度思考，明白人与动物应该和谐相处，人类应该热爱、善待小动物。Presentation&Practice1.Playagame-Yesorno教师出示图片，问学生“Doyouhaveapet”如果学生有这个小动物，就站起来回答“Yes,Ido.I
18、havea.”；如果学生没有这个小动物，就站起来回答“No,Idont.”在游戏过程中，教师教学动物的单词dog,cat,fish,turtle,bird,rabbit，同时也可以让学生说一说他们还知道哪些小动物的英文名称。2.Letschant教师带领学生一起读歌谣，复习重点核心句型“-Doyouhaveapet-Yes,Ido.No,Idont.”3.Lookandguess教师呈现课本插图，请学生仔细观察。T:WhatpetdoyouseeWhose（谁的）petisitSs:Iseeadog.ItsMik
19、es.4.Listenandfill请学生听音，初步了解对话内容，知道对话的大致意思，完成填空。Theyaretalkingaboutpets.5.Listenandimitate教师播放音频，请学生跟读。并且讲解其中的几个知识点。Goodmorning！早上好！通常用于早上见面打招呼。Ilike.表示自己对某物的喜爱之情。询问对方是否拥有某物：-Doyouhavea/an+某物？-Yes,Ido.No,Idont.6.Readandfill教师请学生自主阅读对话，根据对话的内容，分别判断三个主人公是否有小动物，分别拥有什么小动物，完成任务。学生完成任
20、务后校对答案。7.Groupwork学生四人一组，根据教师提供的句型模板，以及实际情况，编一组对话。S1:Goodmorning!DoyouhaveapetS2:Yes,Ido.Ihaveacat.S3:Yes,Ido.Ihaveafish.S4:No,Idont.教师请两组学生上台表演，其他学生和教师一起评价。8.Doasurveyandreport请学生运用本节课所学的核心句型去询问其他组员拥有宠物的情况，将询问到的结果记录在课本P28的表格上，完成调查后请部分学生上台作报告。S1:Sarahhasadog.Binbin
26、、认、读的活动中，掌握有关动物的单词pet,dog,cat,fish,rabbit,bird的词形和意义，并能正确发音，了解这些单词的单复数形式；能够了解、认识表示动作的几个单词：run,sing,sleep,hop,swim，并能将这些动词与动物联系在一起。（学习理解）2.在教师的帮助下，正确朗读单词，并能根据指令做出相应的动作来模仿动物。（应用实践）3.基于语言框架简单地向他人表达自己的喜好。学习并拓展短语、句型的语用环境并能在模拟情景中正确使用本课句型。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握有关动物的单词：pet,dog,cat,fish,rabbit,
27、bird的音形义，了解这些单词的单复数形式。2.教学难点：能够听、说、认、读几个表示动作的单词：run,sing,sleep,hop,swim，并能将这些动词与动物联系在一起。【核心词汇】pet,dog,cat,fish,rabbit,bird,run,sing,sleep,hop,swim【核心句型】Ilikefish/cats/rabbits/birds.Run,run,runlikeadog.Sleep,sleep,sleeplikeacat.Sing,sing,singlikeabird.Hop,hop,hoplik
28、earabbit.Swim,swim,swimlikeafish.第23页共54页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够认真聆听歌曲，从歌曲中获得有关信息，完成相应的任务；能够用已学的一般疑问句进行互动、交流。Warm-up&Leadin1.Letssing教师播放一首关于动物的歌曲，请学生认真听歌曲。T:Whatpetsdoyouhearinthevideo教师提问学生在刚才的歌曲中，听到了哪些小动物的名称。学生回答自己听到的小动物的名称。2.Letsreview教师呈现一般疑问句的句型模板。“DoyouhaveapetYe
30、够听音，模仿正确的语音语调进行跟读。能够理解动物行为的动词：run,sleep,sing,hop,swim，并且能将这些动词与相应的动物搭配使用。能够听音，自主完成任务；能够与他人进行合作，完成任务。Presentation&Practice1.Letsguess教师呈现课本插图，请学生仔细观察回答以下两个问题：Q1:WhereisMikeQ2:Whatpetscanheseethere学生在教师的引导下回答问题。S1:Heisinthepetshop.Ss:Icanseefish,cats,birds,rabbits.在这一过程
31、中学生可能还不会使用动物单词的复数形式，教师不必太在意语法的对错。2.Learnthewords教师教学单词fish，这一单词在Unit2中的语音课上已经学过，只需要简单复习。告诉学生fish表示“鱼”的意思时，其复数形式也是fish，即onefish,twofish。Fish还可以表示“鱼肉”的意思，表示肉类时，是不可数名词。教师用同样的方法教学cat(cats),bird(birds),rabbit(rabbits)，让学生注意ts和ds的发音。这些单词中，fish,cat,dog都是已经学过的单词，主要着重教学bird和rabbit，并且强调这些单词的单复数形式。3.
32、FreetalkT:Whatpetdoyoulike教师询问学生喜欢什么小动物。告诉他们在回答问题时，要注意用名词的复数形式，如：Ilikecats.T:WhatpetdoesMikelikeSs:Helikeshisdog.4.Listenandrepeat教师播放课本录音，请学生跟读本课时的核心词汇与句型。5.Doasurvey学生四人一组，用教师提供的句型模板进行问答：“-Whatpetdoyoulike-Ilike.”，并且请学生将询问结果以表格形式记录在课本上。6.LookandsayT:Whatpetsdoy
35、，针对学生完成任务的情况，教师及时调整教学进度。教师观察学生是否能与其他学生一起积极开展合作。设计意图：这一环节教师引导学生进行发现式学习，由旧知带动新知的学习，激发了学生学习英语的兴趣。在学习过程中，请学生通过听音、观察图片、做调查等活动完成任务，让他们体会到学习的快乐；通过合作学习，加强学生间的互动交流，培养他们的合作意识。学生能够自主归纳、总结本课时的重点核心单词和句型。在生活中要做到热爱小动物。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。对学生进行情感教育，在生活中要做到热爱小动物。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生要热爱、善待小动物。设
37、篇。在教学过程中，教师不可以按部就班，必须根据学生的掌握情况，来及时地调整课堂节奏。第三课时：A.Lettersandsounds（一）语篇研读What:本课时为单词和语音部分，内容是Ii,Jj,Kk,Ll这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。Why:Lettersandsounds围绕字母Ii,Jj,Kk,Ll展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音和在单词中的发音。How:本课时
38、是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听说、认读、书写字母Ii,Jj,Kk,Ll和单词ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion。（学习理解）2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Ii,Jj,Kk,Ll字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）3.完成绘本拓展，进一步巩固字母Ii,Jj,Kk,Ll的发音。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够听说、认读、书写字母I
39、i,Jj,Kk,Ll和单词ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion。2.教学难点：能够规范书写字母Ii,Jj,Kk,Ll，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这4个字母在单词中的发音，进行简单拼读。【核心词汇】ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion【核心句型】Thekidisill.Themansjobistoflyajet.Kimhasakite.Thelionhasfourlegs.（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够听说、认读、书
40、写前面两个单元的字母Aa-Hh，知道它们的发音。能够初步认识Ii-Ll这四个字母。Warm-up&Leadin1.Singasong教师播放字母歌曲，学生跟唱，并且复习Aa-Hh八个字母的发音。2.Lookandfind教师呈现多彩的卡通画，请学生在卡通画中找出字母。呈现本节课将要学习的四个字母，让学生初步感知本节课的学习任务，初步认知字母的形状。教师观察学生是否能跟唱歌曲，是否已牢固掌握前面两个单元的字母Aa-Hh这八个字母的发音。教师观察学生是否能记住本课时要学的字母的形状。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速进入上课状态，在欢快的英文歌曲的引领下，激发学生学习英语的兴
41、趣，让学生初步感知本课时的学习任务。能够听说、认读、书写字母Ii,Jj,Kk,Ll和单词ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。Presentation1.Learntheletters教师分别教授字母Ii,Jj,Kk,Ll的读音、规范书写方式、书写笔顺。要求学生能够辨认字母的大小写。学生跟着教师大声朗读，注意要准确地读对字母的读音，仔细观察字母的规范书写方式。教师请学生上台试着写一写Ii,Jj,Kk,Ll这四个字母，并发给学生字母练习纸。个别学生上台书写Ii,Jj,