从上表中可以看出科目一综合素质考试主要考查三种题型，分别是单选、材料分析、写作。单选题占38.7%，材料分析题占28%，写作题占33.3%，这三种题型分布都较平均，因此都要重视起来。
(一)模块1：职业理念
本模块主要考查方式为4道单选题和1道材料分析题，4道单选题的题干通常是教育案例形式出现，比较简单。而材料分析题作答的角度多从教育观、学生观以及教师观的知识点考虑，考查内容都比较基础，属于常规知识点。重点备考的知识点有素质教育的基本内涵、新课改背景下的教学观、以人为本的学生观、新课改背景下的教师角色的转变以及教师行为的转变等。
例题1：
1.某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法()。
A.正确，体现了面向全体学生的理念
B.错误，忽视了学生的个性差异
C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D.正确，体现了促进学生全面发展
1.【答案】B。解析：学生之间存在巨大的差异，而老师组织绘画兴趣小组规定每个同学都必须参加，忽视个学生的个性差异。
例题2：
2.英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的"惩罚"，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
问题：试从职业理念的角度，评析校长的做法。
2.【参考答案】
校长是值得尊敬的，他的做法也是我们应该学习的。
首先，新课程改革背景下的学生观认为学生是发展的人。学生尚处于发展过程中，具有巨大的发展潜力，在发展过程中势必会出现一些不可避免的问题，材料中校长对于学生犯的错误并没有非常严厉的批评，而是包容他并引导他走向科学之路。
其次，现代教师角色的转变要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中校长对学生的惩罚恰恰是一种很好的引导方式，激发了学生学习生物的兴趣，最终促使学生在生物学上取得巨大成就。
现代教师需要秉持以人为本的教育理念，从学生的身心发展规律出发，关心爱护学生，包容理解学生，耐心引导学生，才能够更好地促进学生全面发展。
(二)模块2：教师职业道德规范
本模块考查的方式为4道单选题和1道材料分析题。4道单选题的题干通常是教育案例形式出现，由于教师职业道德规范有97年和08年两个版本，单选题作答需要注意这两个版本中每一条规范的具体要求;材料分析题更多侧重考查08年版本的知识点。重点备考的知识点有教师职业道德规范(97年版本)、教师职业道德规范(08年版本)。
1."春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，体现在教师职业道德规范中，就是()。
A.治学严谨，勇于创新B.终身学习，实现自我
C.关爱学生，因材施教D.爱岗敬业，乐于奉献
1.【答案】D。解析：诗句主要体现的是教师的无私的奉献精神，故选择D选项。
2.某班主任王老师经常拆阅学生的信件。有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有"欢欢收"的信件，王老师顺便拆阅了这封信。这是乐乐写给欢欢的"情书"，王老师看了非常生气，不分青红皂白将乐乐批评了一顿。并且第二天在班会上宣读了这封信，对乐乐提出了严厉的批评，当着大家的面挖苦乐乐癞蛤蟆想吃天鹅肉，并且号召大家都不跟乐乐说话。乐乐大哭着跑了出去，觉得再也抬不起头来了，在家里留了一张纸条后离家出走。乐乐的家长找王老师理论并要求找回乐乐，王老师解释说，"我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评乐乐是为了教育他。他是从家里离家出走的，跟我没有关系。"
问题：请从教师职业道德的角度评析王老师的做法。
王老师的做法是不恰当的，违背了教师的职业道德规范。
首先，职业道德规范要求教师爱国守法。材料中王老师私自拆阅学生的信件侵犯了学生的隐私权，没有做到遵守法律法规的要求。
其次，职业道德规范要求教师关爱学生。材料中王老师没有与乐乐进行沟通交流而是片面地批评他，并在班级里宣读他的信件，讽刺挖苦他，不让其他同学和他说话，伤害了他的自尊，没有做到关爱学生的要求。
再次，职业道德规范要求教师为人师表。材料中王老师在全班同学的面前对乐乐讽刺挖苦，对乐乐家长解释生硬，推卸责任，没有做好一个老师应有的表率。
因此，作为一名教师，要践行《教师职业道德规范》，做到为人师表、关心爱护学生、不讽刺挖苦歧视学生。
(三)模块3：教育法律法规
本模块考查方式为单选题。第一种考查方式为的重点法条的观点，因此考生需要理解法条的含义，识记为主。重点备考的法律有《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《儿童权利公约》、《幼儿园工作规程》等。第二种考查方式为教师的权利和义务、学生的权利和义务，主要以案例反选的形式考查，在备考时注意积累各种侵权行为。
1.学生李某在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，严重扰乱了学校教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》的规定，李某应由()来处罚。
A.李某的父母B.学校教导处C.该地教育局D.公安机关
1.【答案】D。解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
(四)模块4：文化素养
本模块考查方式为单选题。本模块考查的都是少数民族、节日风俗、文学艺术、人文科学、自然科学等的一些内容，考查范围比较广，涉及的内容较多，得分不稳定，需要考生平时多积累。重点备考的知识点有文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识等。
1.下列文学作品不属于《伊索寓言》的是()。
A.《胡桃夹子与老鼠王》B.《龟兔赛跑》
C.《乌鸦喝水》D.《狐狸和葡萄》
1.【答案】A。解析：《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。《伊索寓言》中收录有三十多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。《胡桃夹子与老鼠王》是德国浪漫主义作家霍夫曼为孩子创作的一部出色的童话。故本题选A。
(五)模块5：基本能力
本模块一般考查的方式为单选题、材料分析题以及写作题。其中，逻辑思维能力与信息处理能力分别考查单选题，需要考生平时总结一些规律，多做相应的练习题。材料分析题以阅读理解的形式考查，主要考查是阅读能力、思维能力、概括能力和书写能力，需要勤学勤练勤思考。写作题考查语言表达能力和文字驾驭能力，需要考生平时多积累作文素材，通过练习，提高写作能力。重点备考的知识点有阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作能力等。
1.在Windows中，有些菜单项的右端有一个向右的箭头，则表示该菜单项()。
A.将弹出下一级菜单B.当前不能选取执行
C.已被选中D.将弹出一个对话框
1.【答案】A。解析：A选项，右箭头说明那一项里面有子菜单，鼠标移动过去就会自动弹出来，将弹出下一级菜单;B选项，不能选取的应该是灰色;C选项，已选中是变成蓝色;D选项，菜单是不会弹对话框的，除了运行的程序出现什么问题。因此本题的答案是A。
2.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列"1，1，2，4，12，60，()"空缺处的数字，正确的是()。
A.720B.780C.826D.900
2.【答案】B。解析：(第一项+1)×第二项=第三项，(12+1)×60=(780)。