2、亲自救了小鱼，看到小鱼在水中游动的样子，想到小鱼说的的话，你的心情怎么样”(3)要善于从问题中发现闪光之点。例：琥珀研究课，课后质疑。生：“晌午是什么意思”全课精读都完了，居然有这样的问题怎么看敢于让学生质疑，学生敢于质疑这一点是值得大为赞赏，实事求是的精神值得赞赏。怎么提高质疑水平、提高差生是要进一步研究的问题。某位老师在教学中过多使用课外资料，重点不突出。但其引导学生收集资料的意识、观念是新的，问题出在使用课外资料度的把握上。要充分肯定其动机和出发点，新观念，再研究收集什么，怎样使用。(4)允许存疑。有些问题一时都说不清楚，有些问题各有道理，有时遇到固执己见的现象等均可暂
3、时存疑。教学设计的优劣是相对的，是比出来的，评好一节语文课的方法：因人而异，增强针对性要考虑这节课反映的主要问题是什么，什么原因造成的怎么解决对这位老师来说，解决什么问题最能见效是认识问题、观念的问题，还是教材理解的问题是教学目的不明确、内容安排得不恰当，还是教学方法不够好例：一位很优秀的教师，课上得很好，曾在市基本功竞赛中获奖。宠物店的故事，教材是一篇新课文，教参有些地方写得不明确，课文把握偏了。怎么办重点研究对教材的理解例：某教师自身语文水平低，教材理解及表达水平较低，说话病句多。提什么建议让学生好好读书。评好一节语文课的方法：站在一定高度看问题只谈具体问题，对提高老师
4、的认识水平不利，其所得到的只是细枝末节。只谈理论、认识，教师会觉得不解渴，还是不知怎么做。因此，既要谈课的具体内容、方法，又要结合课提高认识。如，从某一好的做法中提升其认识。对自己的某个做法知道好，说不出好在哪儿。就课谈：你这种做法好在哪儿，体现了什么新观念。评好一节语文课的方法：要提出改进的具体建议教师是否佩服你的评课，优点看的准，问题提的准，解决问题的办法可行。最后我想强调一点：听评课是一种综合能力。来自于听评课的实践。不可能听别人说了怎样听、评语文课，自己就会听、评语文课了。要靠大量的听课、评课实践，要靠自己思考、积累。近两年语文教学改革的力度大、发展迅速。难以制定一个公认的、能普遍适用
5、于所有语文课的明确的标准;即使有某些标准，也会因评价者的理解不同而不同。因此怎样评价语文课，更多的依赖于个人的经验。评价一节语文课的注意事项1、评课要坚持实事求是的客观性原则。要抱着对讲课教师高度负责的态度，肯定成绩，指出不足，分析原因，共同研究探讨解决问题的办法。力求做到科学公正，恰如其分。2、正确把握新课程语文课堂教学的评价标准。一方面要按照新课程语文课堂教学的评价指标和标准，客观公正地评价讲课老师的课堂教学情况，按标准严格要求。另一方面，更要从教师个人的实际情况出发，考虑教师本人的心理承受能力，针对其不同的心理特征采取相应的评价策略和评价方式。3、评课要讲究艺术。要善于将批评的语言转
6、化为建议或商榷，还要依据空间、环境或对象的变化而变通。领导在场或大会评课重在概括，原则评、重点评，多鼓励、少批评。在教研组或对教者本人，要详细评、具体评，优点说够、缺点说透，既要诚心帮助，又要促进提高。甚至对不同个性特点的教师，评课方式也要有变化。对心高气傲或谦虚平和的教师，不能用同一模式;对自信心较强的教师或自信心不强的教师，也要针对其不同的心理特征讲求策略。4、评课还要根据不同类型的课而强调各自的特点，体现各自不同的目的。对常规课和研讨课的评课，应突出“实”，提倡“促”，实事求是的评价，具体问题具体分析，促进教师提高教学质量;对年轻教师的试讲课和汇报课，应突出“导”，提倡“帮”，应充分