根据童话故事内容和学生实际，我拟定以下教学目标：
1.激发学生的阅读兴趣；
2.引导学生制定阅读计划；
3.给予学生阅读方法的指导。
根据文本内容，我把教学重难点定为：
对学生阅读方法进行指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、说教法：
接下来说教法，根据童话故事的特点及本书的语言特色，教学中，以猫与动物的对话、心理描写等为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神，在课堂上，为了激发学生的阅读兴趣，我采用谈话法、猜读法，引导学生阅读，借助有趣的插图，让学生猜书中发生了什么故事；激励学生全面参与，主动阅读。
三、说学法
第三方面说学法，新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，前者是能力的提升，后者是兴趣的养成。当学生有阅读的兴趣，拥有阅读能力，便能逐渐达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。“学无定法，贵在得法”，因此，在引导学生阅读文本时，我鼓励学生用猜想、图文结合、朗读等阅读方法去自主阅读故事；在阅读习惯方面，我着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、说教学过程：
接下来，我来说一下本次的教学过程，根据读本和学生实际，本次阅读教学将分三个阶段完成：
第一阶段：整本书阅读推荐教学
第二阶段：整本书阅读推进教学
第三阶段：整本书阅读成果交流教学
下面我将重点说说第一阶段整本书阅读推荐教学过程：
《一只想飞的猫》是陈伯吹所写，吉林出版集团股份有限公司出版的中国童话系列，收录了几则有趣又有教育意义的童话故事。全书通过一系列生动有趣的故事情节，成功地塑造了一只目空一切“想飞的猫”、“倔强的小蟹”、“善良的小喜鹊”等丰富鲜明的动物形象。作品诙谐幽默，描写生动。在轻松愉快中对小读者进行德育渗透的同时，还介绍了许多新事物，下面针对小学二年级学生的阅读水平设计如下阅读推荐，整个阅读教学过程将分七个环节完成：
第一环节：谈话了解学生平时会看什么书？出示图片，从而引入课题《一只想飞的猫》，让学生读出书名。
这样的引入有利于激发学生的阅读兴趣。
第二环节：引导学生初步了解阅读新书要做的事情，我会问：
1、当你拿到一本新的课外书时，你首先会做些什么？
2、根据学生的交流点拔引导：看封面、读前言、知作者、览目录、品词句。
第三环节：引导学生观察《一只想飞的猫》封面，从中能得到了什么信息？让学生自由发言。然后老师进行小结。
（从封面中得到的信息有：书名、作者、代表作、互联网+创新版小学生课外阅读丛书、彩图版、注音版和出版社等。）
这一环节引导学生把握书中的主要信息，整体感知文本基本信息，为后面的品读理解奠定基础。
第四环节：介绍作者陈伯吹
陈伯吹爷爷是我国著名的儿童文学作家、翻译家，中国儿童文学的一代宗师，一生创作并翻译了大量儿童文学作品，在海内外享有极高的荣誉，被称为“东方安徒生”。他的文字温暖、平实，简单的故事中常寓有非常深刻的哲理。
这一环节意在通过引导学生了解作者，激发学生看更多的课外书的兴趣。
第五环节：初读整本书，了解内容
我抓住重点语句引导学生去阅读，去了解书中写了一只怎样的猫？
1、出示（书中1、2页第1至3段）片段：---豁啦！一只猫从窗子里面猛地跳出来，把窗台上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，砸成两半。才浇过水的仙人掌，跟着砸碎的瓷花盆被抛出来，横倒在地上，淌着眼泪，发出一丝微弱的声音:“可惜!”
选取这一片段的阅读，是为了引导学生了解猫出场的特别方式，激发学生的阅读兴趣。
2、课件出示句子
接着再出示书本第2页第3段内容，让学生读一读。
（“那算得什么，我是猫！”猫没道歉一声，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子！”）
引导学生抓住“没道歉一声，连头都不回，若无其事”等等词语了解猫的狂妄自大。
3、接下来再出示两组句子，引导学生了解这是猫在吹嘘自己
①（书本第17页猫自编的儿歌）呱呱叫，呱呱叫。我是一只大花猫。我是天下大好佬！叮叮当，叮叮当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王！”
②（书本第41页第1段）猫只得蹲了下来，把尾巴插进湖里，摆出钓鱼的架势来，其实，他很明白，这样做不顶事，骗不了人。可是他爱面子，只能硬着头皮这样做，好歹碰碰运气。
4、猫除了狂妄自大、喜欢吹嘘自己，还是一只怎样的猫呢？接下来，我会出示以下片段对话，让学生去读，去分析，了解这是一只懒惰的猫。
课件出示下面片段（书本第21页第3至6段鸭子和猫的对话）
“咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。别迟到！”
“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。
“什么事？”
“头痛！”猫半真半假地说，“讨厌的‘大扫除’，我一听到这三个字就头痛！”
这一环节，我抓住重点语句和段落，引导学生去品读，既给了学生阅读方法的指导，又激发了学生的阅读兴趣，为后面的自主阅读打下基础。
第六环节：提出要求，让学生自己阅读，并制定阅读计划
1、引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯：边读边做批注，并把自己的收获记录在“读书卡”上。
这一环节，引导学生在阅读时做好批注，积累优美词句段，为日后写作做好铺垫。
2、接下来引导学生自己制定阅读整本书的计划。
阅读书目
阅读日期
阅读页码
第七环节：全课总结
这一环节的设计，主要是激发学生有计划的、主动的去阅读的习惯。
五、说板书设计：
最后说板书，一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，本节课重点抓住猫狂妄自大、吹嘘自己、懒惰的特点进行板书，简单明了，让学生一看就明白。具体板书如下：