开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇医学专业就业方向，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握基础医学和临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具备常见病、多发病诊治和预防能力，以及危、急、重症的初步判断和处理能力，从事基层医疗卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才。
近几年根据市场调查来看，很多临床医学中医药的学生对于自己的择业定位，往往都锁定在大城市或是沿海经济发达地区，在找工作的时候，总是会选择大城市，大医院，经济效益好的单位，普遍对于就业的期望值过高。
所以，大城市和发达地区的医疗卫生机构日趋饱和，医学人才市场上的竞争也越来越激烈，造成一种就业难的现象。但其实，如果把条件放低，临床医学专业的人才找工作还是比较容易的。
很多人会说，我的要求已经很低了，为什么还是找不到工作，相信这就要从自身来找原因了。大家都知道，临床医学人员的需求量很大，但同时对于人才的自身实际水平要求也很高，所以，这也导致了临床医学专业的录取分数高，学制长，而且一般临床医学的学生都得考研或是出国深造。所以，如果找工作困难，那可能是自身水平还有待提升。
临床医学专业的毕业生相对于其他专业的毕业生来说，确定性会比较强，这几年的就业形式也一直比较强，就业前景很好。
本专业学生毕业后可在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作。
从事行业：
毕业后主要在医疗、制药、新能源等行业工作，大致如下：
1医疗/护理/卫生;
2制药/生物工程;
3医疗设备/器械;
4新能源;
5美容/保健。
从事岗位：
毕业后主要从事医药代表、销售代表、护士等工作，大致如下：
1医药代表;
2销售代表;
3护士;
4内科医生;
口腔医学专业主要课程主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、细胞生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、外科学、内科学、耳鼻咽喉头颈外科学等等。
口腔医学专业就业前景1、口腔医学未来的就业率无限广阔。每2000人就需要有一名牙医，目前国内的需求量急剧增加，所以口腔医学专业的就业前景是非常好的。
2、建议口腔医学专业从事美学修复、牙周保健和种植修复这三个方向。
3、随着收入水平和生活质量的提高，人们对口腔健康会越来越重视，目前我国一线城市已经表现出对口腔医生的需求量了。同时，牙科已经发展成了独立的门诊类，有着很强的区域性。
毕业后主要在医疗、新能源、美容等行业工作，大致如下：
2医疗设备/器械;
3新能源;
4美容/保健;
5教育/培训/院校。
毕业后主要从事口腔医生、牙科医生、洁牙师等工作，大致如下：
1口腔医生;
2牙科医生;
一、现状
在我国各类专业性大学向综合性大学发展的势态下，我国有近百所的医学类本科院校，这些医学院校无一例外均设有非医学专业，如公共事业管理、市场营销学、法学、英语、劳动与社会保障等，其中不乏教育部公布的“最难就业的专业”。由于该类专业较新，这些学生大多是通过调剂进入的，无论从学校人才培养方面还是毕业生自身对专业的认识方面，都存在很多不足。在接受专业教育过程中，都有学习基础的医学知识的阶段，因此非医学专业在医学院校具有大的医学背景又具有专业性不突出的特点，这是医学院校所必须面对的现实。大学生就业质量已成为评价高校人才培养模式及大学生就业情况的标准[1]，在2015年749万应届毕业生的严峻形势下，此类大学毕业生就业问题日显突出。
医学院校非医学专业学生相比医学专业，普遍存在初次就业率较低、就业层次较低、就业后稳定性较差、从事的工作与所学专业不相符[2]等情况；此外，大多数非医学专业学生由于实习阶段在医疗机构工作，受此影响在就业过程中缩小了择业范围。政府、高校、就业市场、用人单位和毕业生等五个方面的因素相互作用共同影响着高校本科毕业生的就业[3]。如政策影响、大学生的就业观、高等教育存在弊端等种种矛盾，共同造成了当前紧张的就业局面[4]。政府对就业产生的影响是整体性的，政府的就业政策并没有向某一个方向倾斜的趋势。因此，进行SWOT分析时不再考虑政府影响。
二、SWOT分析
（一）S（Strengths）―优势
1.整体学风良好。严谨、好学的学习风气是大多数医学院校的特点，受此影响，医学院校的非医学专业的学生耳濡目染也具备了这一特点。与综合性大学的同专业学生相比，他们更具有好学务实的态度，而这一态度在就业过程中一直被用人单位所看重，在以后的工作中也发挥着重要的作用。
2.背景知识优越。虽然是医学院校的非医学专业学生，但普遍接受了基础医学的课程培养，具备一定的医学基础知识，相比综合院校相同专业毕业生而言，就业具有更多优势，尤其对于医疗行业。
（二）W（Weaknesses）―劣势
1.综合素质欠佳。在医学院校内，非医学专业在整体上属于边缘学科，非医学专业重理论轻实践的教学模式，很难让学生得到真正的锻炼，相比医学专业学生缺乏临床医学技术大赛，急救竞赛等实战机会；相对于综合性大学综合素质又略显不足。
2.专业教育不突出。医学院校的非医学专业大多都是新开设专业，学科基础薄弱，在课程设置有待考证。在医学特色方面，由于不同专业的学生背景不同，基础相对薄弱，对所学的医学基础知识掌握程度也不足[5]；在本专业培养过程中，被医学课程占据部分学时，学习内容比较宽泛，特色较不明显；再加上对这些专业的教学质量评估还处于初步阶段，很难及时准确地得出教学成果的优劣。
（三）O（Opportunities）―机遇
1.医疗体系的不断壮大。随着我国医疗保障体系的不断完善，未来需要服务于医疗机构的工作人员会越来越多，有医学背景的毕业生在选择此行业时就必然比毫无医学知识即综合性院校的相同专业的毕业生更占优势，这无疑是未来发展中对医学院校非医学专业学生发展就业的机遇。
（四）T（Threats）―挑战
1.课程设置混乱。目前，医学院校的非医学专业在课程设置方面比较混乱，医学院校开设非医学专业，是在非医学专业课程设置中加入医学课程，以此来突显医学院校非医学专业的专业特色。但如何合理设置非医学专业的医学课程，以及如何处理医学课程与本专业的关系则需要科学的论证。合理的课程设置才能使其专业知识更加完备扎实，在就业过程中取得优势地位。
3.就业信息平台有待完善。学校关于就业信息的主要是通过就业信息网和校园招聘会。现实中大多数医学院校在就业信息网的就业信息大多都是为医学专业学生服务的，招聘单位多为医疗机构，招收的毕业生也仅限医学专业；校园招聘会也多集中在与医学专业，对招聘单位而言医学以外专业似乎综合院校是更好的选择。
三、讨论与对策
（一）医学院校方面
2.加强学科建设，壮大师资队伍。专门针对非医学专业，学校应投入资金购买教学仪器设备，落实实验室的建设；大力引进新专业的师资及学科带头人，鼓励在职教师深造。通过引进人才、培训人才等手段优化教师的知识结构、职称结构等，使其更适合专业发展，促进学科建设的可持续发展。
（二）非医学专业毕业生方面
1.明确职业定位。在学校教师及就业指导中心的就业指导下，及早明确个人的职业定位，进行个人职业规划，明确自己的就业去向，树立正确的就业心态，转变传统就业观念，不要将职业目标局限于医疗卫生事业单位，拓宽就业渠道，秉承“先就业，再择业”的就业心态。
1明确办学定位，立足为当地经济和社会发展服务
我们紧紧围绕适应现代医学服务模式变化的办学理念，及时把握新形式下行业发展对人才的要求变化，准确定位人才培养方向，提高专业人才培养工作的针对性和实效性。抓住目前我国正在大力加强农村社区卫生服务体系建设这个良好的机会，将临床医学专业人才培养目标定位为：培养集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导、社区卫生管理于一体的应用性人才。以引导毕业生到乡村和其他医疗设施不足的社区从事初级卫生保健工作。从而拓展临床医学专业毕业生的就业出路。
2进行临床医学专业的设置和调整
临床医学专业在我校是一个老牌专业，办学历史悠久，1975年起逐步举办了临床专业普通大专班、初中起点五年制临床高职大专班、高中起点3年制临床高职大专班；为了适应城乡社区医疗的需要及市场竟争，自2000年起我们及时从3年制临床医学专业分流出口腔方向、妇幼卫生方向、医学美容方向3个专业。
3调整临床医学专业教学计划，以满足广大城乡社区卫生服务的要求
4加快实验实训基地建设，为实践性教学创造条件
实践教学是高职学院培养高等技术应用型人才的重要环节。近几年来我们加快了实验实训基地建设，设置了专业课实验实训室、模拟病房、重症患者抢救室、临床技能培训中心，心肺叩诊触诊多媒体仿真教室、ICU室等，还装备了具有国际先进水平的各科实践训练模型。创建了一所3级附属医院，并与5家县、市医院建立了合作关系。为培养高素质的技术应用型人才奠定了基础。实验实训课开出率达99％以上。
5实施临床医学班到医院临床教学
教育部《高等学校教学管理要点》在关于加强实践教学基地建设中强调，要坚持校内外结合，做好全面规划，建立相对稳定的校外实践基地和进行综合教育训练的课内外实践教学基地。因此，我们实施了临床医学班到医院临床教学方案，很好的完成了与各教学医院的医教合作，为为理论与实践的结合，培养实用性人才打下了基础。
6建立了社区及农村实习实训基地
为培养适应城乡社区初级卫生保健所需要的具有实践能力和创业精神的高素质全科医学人才，我们建立了多所镇医院社区实习实训基地，安排了2周的社区医疗实践。让学生直接面向社区、面向农村，为理论与实践的结合，培养高技能人才创造了稳定的发展空间。
7进一部加强实践性教学环节
遵照医学高职教育的培养方向和目标，注重理论与实践的紧密结合，我们狠抓了临床医学实践性教学的教学环节以提高学生专业岗位技能。在教学计划上增加了20%实践性教学的课时比例；增加了综合技能实训课及社区实习课，加大实习前强化训练的力度：我们把实验组从每组18~20人减少到10~12人，便于手把手的带教；凡是方便在自己身上操作的实验，我们采取同学互相在自已身上模拟操作；改变了操作考试的方法，变全部操作结束后抽签考试为每项操作后均考试，使学生专业岗位技能大大提高；为保证见习质量,我们采取了课前动员，课中测评，课后总结的三环节见习教学法,保证了临床见习质量，提高了实践性教学的效果。
8实施“双证书”制度，提高学生就业竞争力
实施“双证书”培养制度，已成为高职教育办学特点的一个重要方面，同时也是提高高职高专毕业生就业率的重要保障。我系将职业资格培训引入专业教学，实施“双证书”培养，建立了省级职业技能鉴定所，分别对妇幼保健员、保育员、医疗临床辅助服务员的初、中级进行职业资格鉴定，鼓励临床专业学生在校期间参加职业技能培训，通过考核获得国家职业资格证书。提高学生就业竞争力。
9引导学生社区医疗活动，使学生在实践环境中学习
关键词：基层卫生服务体系；三年制临床医学专业；教学模式，改革研究
教育部、卫生部在《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高〔2009〕4号）中明确提出：“医学类专业以修业年限五年制为主体，现阶段适量保留三年制，控制长学制医学教育。根据人民群众不断增长的卫生服务需求，逐步提高医学教育办学层次。”教育部、卫生部颁布的《中国医学教育改革和发展纲要》中提出：“到2015年，经济或教育发达地区的乡村医生应具有高等医学院校专科以上学历，经济或教育中等发达地区的部分乡村医生应具有高等医学院校专科以上学历。”根据河北省基层医疗事业发展的实际情况，尤其是张家口市及周边地区基层医疗发展现状，培养一大批“下得去、用得上、留得住”[1]的适用型三年制临床医学专业人才已成为基层医疗卫生服务体系改革与发展的迫切需要。依据学校办学经验和优势，探究基于基层卫生服务体系岗位需求的三年制临床医学专业教学改革模式，增强专业活力，提高学生就业率已经成为一种需要。
一、三年制临床医学专业传统培养模式及张家口地区基层卫生服务体系发展现状三年制临床医学专业是医学院校专科层次的核心专业，如何研究张家口地区基层卫生单位需求，探索具有地方特色的人才培养模式，将该专业办好、办出特色、办出水平，显示出自身的优势，使三年制临床医学专业毕业生成为基层医疗单位受欢迎的实用型人才，是人才培养单位力争解决的现实课题。
（一）传统的三年制临床医学专业教学模式（以河北北方学院为例）
1.专业培养目标：要求学生能够掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能；能够运用所学知识和技能诊治临床多发病、常见病和危重病症；具有一定的预防医学、护理学和中医基本知识；具有较强实践能力和适应能力，成为主要从事临床医疗及社区预防保健工作的实用型全科医师。
2.课程设置：必修课共开设33门，总学时2144学时，其中“两课”计138学时，占总学时的6.5%；公共基础课3门计296学时，占总学时的13.8%；专业基础课12门计81时，占总学时的38.2%；专业课13门计891学时，占总学时的41.5%。
3.传统三年制临床医学专业培养模式为1+1+1模式，即1年级在基础医学院完成所有公共课和专业基础课，2年级分流到附属医院进行医学专业课程学习和见习，3年级到实习医院完成42周的临床实践。
4.近三年学生签订就业协议比例分别为：2009年31%、2010年29%、2011年22%；专接本比例分别为：2009年43%、2010年33%、2011年45%。
（二）张家口市及其所属区县基层医疗卫生状况及需求
1.张家口市目前拥有各类卫生机构（不含诊所）约330个，卫生技术人员约
二、三年制临床医学专业人才培养模式存在的问题办好三年制临床医学专业是本地区医疗服务的需要，努力探索传统三年制临床医学专业人才培养模式，对存在的问题加以分析和改革势在必行。
（二）人文素质教育滞后学由于受学时的限制，三年制临床医学专科教学计划除了接受两课等教学任务外，缺乏必要的人文教育课程，就业指导部门把就业规划课程安排在第四学期，明显滞后，学生无法从入学第一天起就正确评估、定位自我。因此，学校要帮助学生了解未来所从事职业的特点，指导学生在学习中制定科学的中长期发展规划，排除学生在就业选择上眼高手低、不切实际的理想主义。
（三）专业课教学内容与方式滞后几十年来，三年制临床医学专科专业作为老的品牌专业和优势专业，培养方案和课程体系均是参照本科专业压缩而成。在过去许多年中，作为本科人才供不应求的有益补充，适应了当地医疗卫生事业发展的形势。近年来学生出于继续深造或者从事基层医疗工作的发展规划考虑，一入学就对专业课程的学习带有较强的指向性。而临床医学专业专科一年级的教学安排为：36周完成将近1300余学时的教学内容，授课内容面面俱到，方式传统、单一，学生常常是疲于应付考试压力而不能掌握自己需要的知识，教学内容与方式脱离学生主观需求的弊端已经日益凸显。
三、三年制临床医学专业人才培养模式改革思路通过对三年制临床医学专业传统人才培养模式存在的问题及张家口地区基层
卫生服务体系现状和人才需求的分析，提出以下改革思路：
（一）加强专科学生人文素质教育帮助学生树立正确的人生观、价值观、就业观，帮助学生合理规划自己的发展，慎重选择继续深造还是合理就业。随着医疗卫生事业的发展，医疗服务行业对人才的需求也发生了变化。现代医学模式将逐渐由医院向社区、家庭发展，国家对于农村及社区医疗机构的建设投入逐年加大，要加强对学生就业的正确引导，让学生意识到面向基层大有可为，树立用自己的知识服务基层人民的志向，在就业中真正做到适应社会和市场的需求，增强就业能力。
（二）针对当前基层卫生事业的发展需要，基础课进行教学内容与方式改革科学制订一年级教学计划，合理筛选教学内容，依据学校专业优势，积极进行教学内容与方式改革的实施，如：1.组建人体形态学课程模块、人体机能课程模块等课程体系，避免课程之间内容的重复讲授和知识的堆砌。2.合理引入PBL讲授法和专题讨论等方式，通过医学基础课程和临床课程之间的“双向”渗透[3]，加深对知识点的记忆和知识理论体系的建立。3.参照国家助理执业医师考试大纲内容，或者根据学生专接本考试的要求，通过专题讲座与重点讲授等方式，加强学生对重点知识点的掌握和记忆。
（三）结合基层卫生岗位需求，加强实用性知识和技能教育
1.将专业课程及知识点优化组合，删掉重复、过时、不实用的内容，强化当前基层医疗卫生机构需要的临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育、健康教育等方面知识。
2.尽可能与国家执业医师考试内容挂钩，按照临床类助理医师资格考试大纲要求，引导和帮助学生系统掌握临床医疗专业基本知识、基本理论和基本技能。
（四）产学研结合，以就业为导向，探索订单式培养模式[4]
1.产学研结合将为医学人才创造更多参与科研实践的机会，以人类健康需要为特点的复合型模式将是今后产学研结合的一种趋势[5]。根据学生生源地情况及近些年就业范围，不断开辟新的实习基地，适当选择在医院管理、医疗技术、社会声誉和经济效益等方面较好的乡镇卫生院和社区卫生服务中心作为校外见习实践基地。对于有去基层就业意愿的学生，可在第二学年见习期，将其派往乡镇卫生院进行见习和调研，了解当地卫生资源情况和常见病与多发病，激发学生认真学习医学知识的愿望；在当地医务人员的带领下开展一些力所能及的医疗、防疫保健和健康咨询活动，提高学生对未来社区基层工作环境和医疗服务技能的认识，增强学生的农村、社区医疗服务意识、服务理念、服务知识和能力。
2.借鉴河北省卫生厅根据卫生部、教育部、国家中医药管理局《关于做好中西部地区农村订单、定向学生免费培养工作的通知》精神，充分发挥医学院校服务地方经济建设的功能，争取人事、编制、财政等部门的支持，与地方卫生行政部门及医院联合，签订临床医学专科专业定向培养协议并制定培养方案，加强人才培养的针对性和实用性，解决当前基层医疗单位缺少人才的现状，达到双赢。
学校可以充分考虑订单生的培养要求，深化课程体系和教学内容改革，增加全科医学知识和中医、药学、康复医疗、公共预防知识等方面的教学内容和临床实践，强化能力培养，按需求把订单生分配到各个县市的人民医院进行临床实习，保证培养质量，使之毕业之后就能直接进入岗位工作。
随着中国高等医学教育的发展和卫生事业的改革，临床医学专科的就业方向将面向基层和社区，医学院校和学生必须认清这个趋势，学校应该积极探索符合时展的新型人才培养模式，将临床医学专科专业办出特色，服务地区社会和经济建设。
参考文献：
[1]汤之明，梁琼芳，张少华等.基于基层卫生服务体系岗位需求的三年制临床医学专业教学模式探索与实践[J].中国高等教育，2010，（4）：25-27.
[2]孟羽俊，张秀芬，刘明清等.临床医学专业岗位需求分析与专科教学改革的研究[J].中国高等医学教育，2009，（2）：30-31.
[3]边艳芬，高旭.三年制临床医学专业人才培养模式探索[J].中国高等医学教育，2006，（1）：39-40.
关键词:高职教育;嵌入式培养模式;校企合作;动物医学专业;实践研究
2“嵌入式”校企合作人才培养模式的构建
3“嵌入式”校企合作培养模式的具体实施步骤
4“嵌入式”校企合作培养模式的效果评价
参考文献:
［1］张健．建构高职人才培养的创新机制［J］．江苏教育，2014(44):29．
［2］方向红，颜友荣，徐婷婷，等．校企共同提高高职院校学生毕业设计的质量:以动物医学专业为例［J］．黑龙江畜牧兽医，2012(5下):35－36．
［3］赵熠群，顾剑新，杜波．高职动物医学专业校企合作、定向培养模式探索与思考［J］．黑龙江畜牧兽医，2014(08下):147－148．
［4］马驿，陈进军，张继东，等．“2+1”学期模式在动物医学专业实践教学中的应用［J］．中兽医医药杂志，2014，33(6):77－80．
【关键词】临床医学；职业生涯规划
1临床医学专业大学生的自我认识
1.2由于临床医学专业对于从业者的综合素质有着极高的要求，故而在校大学生要利用好学校的各种有利的学习条件，努力提高自身素质。在做职业生涯规划时，大学生们就应该对自身有很清晰的了解。辅导员也应该根据学生的个体差异，分析不同学生的性格特点，给予不同的规划。如性格内向语音表达能力不足的学生，辅导员可根据其兴趣爱好，引导其参加一些能提高语言表达能力和社交能力的社团或学生会[1]。大学校园既是学习知识的圣地，也是塑造完美人格的最理想课堂。
2临床医学专业的职业前景分析
2.1与当前大学生就业难问题相矛盾的是，在许多基层单位人才极度匮乏。这种情况在全国各省普遍存在。对于临床医学专业来说，一方面是本科生想在县市一级医院就业都相当困难，另外一方面，许多乡镇一级的卫生院人才流失及其严重造成人才缺口极大。广大乡镇卫生院迫切需要许多能“签得下，留得住”的临床医学专业学生[2]。虽然目前许多基层的卫生医疗条件还很差，但是随着国家对基层的投入，对全科医师培养的重视，这些不足都在逐步得到改善。高职高专临床医学专业学生除了应该树立为基层工作的决心和信心，更应该知道自己的职业成就感和荣誉感在基层更容易获得。而这种职业成就感和荣誉感，是不分地理不分等级的。
2.3许多人认为学医不是一个很好的职业，后来都改行了。学医是一个对个人综合素质要求很高的职业，所以其从医的过程是一个相当好的锻炼学习的机会。学医虽然不是一条路的终点，但是却绝对是一条到达成功彼岸的好桥梁。当今社会瞬息万变错综复杂，相当大的一部分大学生毕业后从事的工作往往与其专业无关，工作后多次跳槽或最终转行的现象也比比皆是。临床医学专业学生未来转行者也不会是少数。但是无论如何，医生作为一个收入相对稳定，前景规划相对可观，社会地位相对较高，未来选择面相对较广的职业，仍然会是广大临床医学大学生的就业首选。
3执业医师考试是临床医学专业大学生的目标和动力
3.1据统计，临床医学执业医师考试的全国通过率最近两年大约为35%左右，中医类执业医师考试通过率近几年甚至低至21%。执业医师考试正逐渐成为全国屈指可数的高难度考试之一[3]。一方面这意味着从医的门槛越来越高，但是另外一方面，考试难度的增加也意味着执业医师资格证含金量越来越高。
3.2广大临床医学大学生应该将通过执业医师考试作为自己将来在社会上生存的资本。从入学第一天起，大学生就应该明确自己的学习目的，既要看到执业医师考试的难度，也要看到这个难度也意味着其含金量很高[4]。为将来通过执业医师考试提前做好充分的准备。
3.3未来参加工作后，临床医生还要面临着诸如住院医师规范化培训考试，主治医师考试等各种晋升的考试，或研究生考试，全科医师考试等专门考试。这些考试都需要有扎实的知识和丰富的临床经验。临床医学专业大学生要将这些考试作为学习的动力，而不是压垮学生学习积极性的压力。在校期间，可以通过组成学习小组的形式，在学习上互相帮助。
做好职业生涯规划，对于临床医学专业大学生来说，是明确未来发展方向，明确学习目的的重要方法。辅导员应该根据学生的自身特点，分析社会现状，做好大学生的职业生涯规划，这对于学生个人的发展以及社会的发展，对努力实现伟大复兴中国梦，都具有极其重要的意义[5]。
[1]刘芳，冉素娟.浅析临床医学生职业生涯规划教育与就业指导[J].重庆医学，2010.39（5）：618-620.
[2]苟加明.医学生职业生涯规划的现状与思考[J].科学咨询，2008，（15）：82.
[3]王锦溪，张辉.医学生就业心理与职业生涯规划现状分析[J].继续医学教育，2010，24（5）：16-19.
女生学什么专业最吃香
1、会计专业
会计作为一种商业语言，在经济贸易交往中起着不可替代的作用，计学历来都是女生占主导地位，或者说这就是一门女生的学科。女孩子做事比较细心认真，对于做会计的来说是非常合适的。
2、临床医学专业
3、行政管理专业
4、师范专业
老师这个职业虽然收入不是很高，但一定是最受人尊重的职业。而且随着社会经济的发展，国家对教育投入比例越来越高，老师的收入已经有了很大改善。教师工作是很稳定的，是不会被淘汰的职业。
5、动画类专业
动画近年来比较火爆的专业，作为一门独立的综合艺术形式，已经成为各国非常重视的创意文化产业之一。我们国家也出台了各种大力扶持政策，各种动漫产业园纷纷落成，各路资本纷纷进入，所以动画行业的人才需求量是非常大的。
6、金融学专业
这个专业是国家特设布控专业，由于这些年来经济社会的发展，大家普遍认识到金融学在经济社会发展当中的重要作用。金融学专业之所以受到社会的认可，最主要是由于它在推动经济社会发展，尤其是金融行业的发展方面起到了比较重要的作用。
女生该如何选择专业
选择专业应该先从兴趣入手，兴趣是第一导师，也是学习的动力。然后要考虑所选专业在国内的发展状况，这些包括发展现状和发展趋势、毕业后的就业形势和就业前景，就业方向也是重要的一点。
vestigationoftheundergraduatesinBinzhouMedicalCollegeandana-
lyzesindetailthestatusquoofemploymentconsciousnessonfollow-
ingaspects:careerplanning,employmentexpectationandjobhunting,etc.Aimedatthemainbodyofjob-huntingundergraduates,itputsfor-
wardathoroughemploymentguidancecountermeasurestothefive-yearmedicalcollegestudents.
【Keywords】medicalstudents;employmentconsciousness;employment
guidance.
一、基本情况
本调查于2010年6月至7月进行，调查对象为滨州医学院基础学院随机抽取的15个本科班及口腔学院随机抽取的1个本科班，其中2009级临床医学专业5个、全科医学专业1个、麻醉学专业1个、医学影像学专业1个、口腔医学1个，2008级临床医学专业2个、麻醉学专业1个、医学影像学专业1个，2007级临床医学专业1个、全科医学专业1个、医学影像学专业1个；采用随机发放调查问卷的方法，共发放问卷1015份，有效回收问卷987份，有效回收率为97.2%。（调查问卷见附录）
二、调查结果
本次主要针对职业生涯规划、就业期望以及求职三方面展开调查，调查结果分析如下：
（一）职业生涯规划
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
通过调查显示，尽管超过半数的受访者认为当前就业压力大，但是对自己的长远发展有较为清晰目标的受访者仅为40%左右。良好的职业生涯规划可以很好的解决受访者目标不清晰、发展方向不明确的问题。如表一所示，有将近60%的受访者只对自己的职业生涯有简单的规划，还有将近20%的受访者表示不知怎样规划甚至根本没做过规划，对自己的职业生涯做过认真规划的受访者仅为10%左右。尽管如此，受访者所表达出的对职业生涯规划的需求度是非常大的。
（二）就业期望
就业期望是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪水标准等的综合体现。就业期望值是指理想的职位对自己物质、精神需求的满足程度，如工资收入、福利待遇、工作环境和条件，是否能受到同事的尊重和领导的器重，自己的能力和特长能否得以施展等。
如表二所示，有将近80%的受访者能够认识到医学毕业生的就业形势严峻、就业困难的事实，这说明在对医学毕业生就业形势的认识上大多数受访者已趋于理性。在高等教育进入大众化阶段后，却仍有60%左右的受访者觉得医学院校毕业生属于社会分子的精英层面。当然，受访者尊重医学这个职业本身并没有问题，但若惯性的认为医学院校毕业生也属于社会的精英层面，这势必会对受访者在择业观念方面产生不健康的影响，造成就业期望值居高不下的问题。尽管大多数受访者在择业观念的选择上显示出了合理性，仅有20%左右的受访者选择“一步到位，有固定收入”这一不易操作又在一定程度上限制自身长远发展的择业观念；另一方面，大多数受访者在就业单位和期望月薪的选择上却令人堪忧――70%左右的受访者所选择的国营机构（机构指医院、企业等）固然是薪资待遇与工作环境稳定、发展前景有保障，但该类机构招聘门槛高、工作强度和压力大、竞争激烈也是不争的事实。据麦可思公司于2009年5月底的《2009届大学毕业生就业跟踪月度报告》，全国应届大学毕业生的平均月薪为2007元，大多数受访者的期望值与此存在较大的差距，70%左右的受访者的月薪期望值在2000元以上。
调查显示，除去现实因素的影响导致20%左右的受访者在选择就业时看重薪水的高低，尚有将近70%的受访者在选择就业时看重发展空间和工作的稳定性这两个利于受访者自身长远发展的方面，这反映出受访者在选择就业时已经能够表现出一定的理性与合理化，这与学校职业指导课程的开设及对受访者进行的其他方式的职业指导是分不开的。
（三）求职
同时，如表三所示，由于学校职业指导课程的开设及社会环境等其他渠道对受访者的综合影响，受访者在对用人单位纳才标准和自身素质评估方面存在较为明晰、合理的认识，这就为学校继续开展职业指导课程打下了良好的基础，为受访者针对自身的不足采取有针对性的措施明确了方向。
三、思考与建议
综合表一、二、三、四所示，以下是针对调查中所反映出来的信息提出的几点思考和建议，希望能对受访者更好地进行切合自身实际的职业生涯规划、对学校更合理地对学生进行职业知识指导起到一定的借鉴作用。
（一）建立一支专兼职相结合的职业指导教师队伍
在调查中，受访者表现出对专业化、职业化的职业指导教师队伍的渴求。职业指导是一项专业性很强的工作，它要求职业指导人员具备较强的专门知识、能力和素质，需要形成素质全面、市场意识强、并对市场非常了解的团队。如果没有职业指导的专业培训，教师就会显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性。
1、建立一支专职教师队伍。一方面，高校要对职业指导教师采取多种形式的培训，如定期集训、参观考察、与兄弟院校交流工作经验等，使他们掌握职业生涯发展与规划、教育学、心理学、创业、求职与面试技巧、社交礼仪与沟通等职业指导知识。另一方面，学校可采取各种措施，激发职业指导教师的积极性，丰富其教学经验，提高其教学水平，真正发挥课堂教学在大学生职业指导工作中的重要作用。
2、建立一支社会兼职队伍。高校要充分利用社会资源，采取多种形式，提高职业指导工作的针对性和有效性。可聘请社会上专业的职业生涯规划专家对学生进行测评、规划、形象设计等；还可聘请医学专业的成功人士、校友、有临床经验的医生等为学生开设就业指导讲座，解答学生关心的实际问题。
（二）建立长期有效的就业信息体系
（三）强调职业指导工作的全面性和全程性
在市场经济的今天，大学生产的是要能被社会所认可的人力资源。当前的职业指导工作并不能做到全面长期地为学生提供服务，或断断续续，或只是在临近大学毕业才开始着重注意引导学生做好进入社会的准备，主要是为解决毕业生找工作难的“燃眉之急”。但是，正确择业观的形成以及一个人的就业能力的提升不是一朝一夕能完成的，因此我们务必应该强调职业指导工作的全面性和全程性。
（四）强化自身素质，对自己进行合理定位
1.老龄化社会和养老方式的改变需要大量全科医生
目前中国已进入了老年型社会，老龄化已成为社会问题。随着独生子女家庭的增多，传统的家庭养老模式应向社会养老转变，当前社会养老机构和社区服务都随着社会的发展而发展，只有满足老年人对卫生服务的需要，才能全面提高老年人的健康状况和生命质量。
2.民众对医疗保健要求提高的需求
随着我国市场经济的发展，人民群众对生活质量和医疗保健的需求日益增加。民众对医疗机构诊疗、服务水平的期望值愈来愈高，同时也对从业人员的素质有了较高的要求。全科医学的发展,还承担起社区教育的功能，为人们提供健康教育、预防疾病和保健康复等具体服务，可以促进社区整体的发展。
3.减轻民众“看病贵、看病难”压力的需要
在农村实行的新型合作医疗制度和城市社区卫生服务体系，是解决民众“看病难、看病贵”的主要途径，让80%的病人在社区医疗服务机构得以解决，要实现这一目标，主要是为社区卫生服务机构培养能担当起医疗服务、康复任务的全科医生。鼓励大医院医生向基层医院流动，吸引病人在基层医院社区门诊就医，从而减轻“看病贵、看病难”的社会压力。
二、在教学过程中实施的具体措施
1.研究制订临床医学专业全科医生方向人才培养方案
开展全科医学人才需求和岗位能力要求的调研，听取有关专家和教师的意见，形成了调研报告，为修订人才培养方案提供参考依据。在临床专科学生中确定全科医生方向学生，组建试点班，采用“前期趋同、后期分流、分段培养”的方法，创新“夯实基础、强化能力、注重应用、提高素质”的“3+2”全科型人才培养模式，在教育的过程中加强全科医学教育，使之适应基层诊治常见病、多发病、双向转诊、预防保健、卫生宣教等工作岗位需求，培养新一代具有全科医生素养的临床医学人才，为后二年进入培训基地奠定了基础，储备和输送了人才。
2.构建以应用能力培养为主线的“平台+模块”课程体系
3.加强实践教学，充分利用校内、校外两大实训平台，强化实践教学
校内以模拟场景、模拟病房、模拟病人为主，进行情景式教学。校外加强附属医院和6所临床教学见习基地建设，做到理论联系实际，教、学、做一体化。在毕业实习期间，安排一个半月到乡村卫生机构实习，在带教教师的指导下，走村串户，开展卫生宣教、计划免疫、义诊咨询、健康查体、帮助建立健康档案等，进一步增加学生的感性认识和实践机会，提高社区卫生服务的综合能力，增强社区医疗和大卫生观念。
4.校院合作，共建双师型教学团队
5.持续不断地对学生进行职业素质教育
从入学开始就对大学生进行专业思想教育，讲清楚医疗卫生体制改革的新趋势，临床医学人才的需求状况，教育他们审视度势，主客观结合，主动适应人才需求变化，到基层去为广大群众防病治病。三年内医德、医风教育不断线，在“健康所系、性命相托”医学生誓言的引领下，培养医学生“诚信、责任、坚守”的职业道德信念，促进职业素养的形成，为临床医学生“下得去、留得住”奠定思想基础。
三、取得的成效
1.学生学习热情高涨，全科医学课程成绩优良
由于以就业为导向，学生学习热情高涨，到课率高，课堂互动热烈，全科医学方向课程考试成绩优良，学生全部通过毕业考试。
2.学生的综合职业能力得到极大提升，就业率高，用人单位满意
经过实践，学生的综合职业能力得到极大提升，2014年毕业生就业率为80.87%，其中县以下医疗卫生机构就业的占76.4%，受到用人单位好评。2014年在、财政部开展的“西部志愿计划”实施中，我校临床毕业生占山东省支援人数的55%，我校是我省民办高校唯一荣获全国大学生志愿服务西部计划“优秀等次项目办”称号的高校。
3.促进了专业建设的全面发展
成立了由兄弟院校知名教授、校内教师、行业专家组成的第二届临床专业指导委员会，有效地指导和督促专业建设的开展。先后建成了以“人体机能学”为代表的省级精品课程7门，以“诊断学”为代表的校级精品课程14门；主编和参编省级以上教材33部，全国普通高等教育临床医学专业“5+3”教学改革五年制教材《全科医学概论》定稿会在我院召开，课题组成员刘西常担任副主编，专业建设的发展也培育了教师队伍的成长，一大批中青年教师的教学水平和实践能力得到大幅度提升。
4.社会服务能力不断提升
关键词：预防医学专业；五位一体；人才培养模式；应用型
我国的预防医学专业创立在动荡的战争时代，而西方国家的预防医学专业创立在19世纪，在发展的进程上，我国预防医学落后于西方国家[1]。经过200多年的发展，预防医学在预防重大传染病的传播与防治上起到了跨时代的意义。然而，随着医学的发展以及环境的改变，预防医学面临更多的挑战。其中，预防医学专业人才的培养作为预防医学成功实施的重要环节，因此对预防医学专业人才提出了更高的要求，同时也对高等院校的培养模式、教学模式提出了更高的要求。
一、我国预防医学专业人才培养的现状
1.现场调查和分析问题能力较低。目前，我国开设预防专业的院校有92所[2]，由于我国很多医学院校受到传统思维，即“重理论、轻实践；重治疗，轻预防”的影响，预防医学专业没有受到足够的重视，学校普遍注重整体的学生技能的掌握，却忽略了预防的重要性。因此，现场调查和分析问题作为实践的重要内容往往被很多的学生所忽略，对理论内容的掌握非常熟练，然而一旦面临具体公共卫生问题时就会束手无策。对于本科阶段预防专业的学生，这方面是严重欠缺的内容，同时也是制约预防医学专业学生就业与适应工作岗位所面临的重大问题。
2.缺乏科研创新精神。预防医学重在应对各种疾病或者公共突发事件的预防上，而疾病的发生机理、流行特征（三间分布）、影响因素、防治手段等都需要预防专业学生不断探索，不断钻研，而目前我国预防医学本科阶段往往把目标放在理论知识的掌握上，缺乏对未知领域的探索精神，同时也缺少创新精神[3]。而医学院校在对预防医学专业学生毕业论文要求的水平也较低，学生对科研的设计、选题、科研的方法等都缺少认识和了解，毕业论文的质量也有待于提高。
二、预防医学专业“五位一体”应用型创新人才培养模式的构建
三、预防医学专业“五位一体”应用型创新人才培养模式的展望
1.“五位一体”应用型创新人才培养模式的优势。“五位一体”应用型创新人才培养模式较传统预防医学专业人才培养模式有明显的优势，主要表现在以下几个方面：（1）教学方法和内容更加全面。“五位一体”人才培养模式采用多种新型的教学方法，如讨论式、启发式、案例分析式、开设设计性实验、双语教学等教学方法，教学的内容涉及多个方面，不仅是专业方面的，还包括临床专业、卫生检验、卫生政策、社交技巧、科研调查等多个内容。（2）更加凸显“应用”和“创新”。目前，预防医学本科阶段就业并不乐观，针对社会的需求以及终身发展的需要，在培养人才方面需要更加突出预防的应用性和创新性，才能提高预防医学专业学生就业的质量和适应未来工作岗位的能力[6]。
2.“五位一体”应用型创新人才培养模式构建的可行性。“五位一体”成功将专业教育、学业教育、实践教育、创业教育和综合素质教育五者融为一体，是开拓我国新时代新目标预防医学的重要手段。首先，它顺应社会医疗发展的要求，符合预防疾病发展变化的趋势。其次，它符合人才全面发展、终身发展的目标，有利于为社会培养出更加实用的应用创新型人才。最后，它摒弃了传统的教育模式，是一种创新的教育理念，满足了教师和学生的发展需求。
四、结束语
预防医学专业“五位一体”应用型创新人才培养模式，是符合时展、医学发展以及人才终身发展的重要教育理念与方案。本文分析了我国预防医学专业人才培养的现状，即现场调查和分析问题能力较低，缺乏科研创新精神，临床技能不足、英语水平落后，人际交往、社会适应能力较差，因此提出了预防医学专业“五位一体”应用型创新人才培养模式的构建，主要从教学内容和方法开展构建的具体策略。最后从“五位一体”应用型创新人才培养模式的优势和“五位一体”应用型创新人才培养模式构建的可行性两方面对该方案与理念进行展望。
[1]唐明德，欧阳江，唐美秀，刘娟.构建应用型的预防医学专业人才培养模式分析[J].社区医学杂志，2013，（06）：72-73.
[2]袁利，王家骥，肖德生，雷毅雄。我国预防医学专业设置与人才培养模式的研究[J].中国高等教育，2012，（10）：44-45.
[3]贺庆芝，曾怀才，彭翠英.“五位一体”应用型创新人才培养模式的构建[J].新西部（理论版），2013，（14）：59，53.
[4]欧阳江，唐明德.构建应用型的预防医学专业人才培养模式分析[J].长沙医学院学报，2014，（03）：50-52.
[关键词]创新；创业；医学生
[DOI]1013939/jcnkizgsc201705229
就业问题逐渐成为当今社会热点问题，2016年全国高校毕业生人数达到756万人，医学院校毕业生也是这756万人中的一大部分，由于医学院校就业前景比较好，所以很多学生在高考时都选择了医学院校，这也就导致医学院校每年的毕业生人数逐年递增，给医学生的就业带来了巨大的压力，要想解决医学生就业难的问题，必须鼓励医学生进行创新创业，通过创业来解决自己的就业问题，通过创业来实现自己的人生理想。
1医学生创新创业教育的意义
随着我国就业压力逐年增加，2015年总理提出“大众创业、万众创新”的号召，鼓励广大学生在校期间进行创新创业，为鼓励大学生创新创业，我国政府为大学生提供了很多便利的条件，对大学生开展创新创业教育，以创新创业教育来促进大学生全面成才和全面发展，通过大学生创新创业教育培养大学生的创新精神和创业意识，鼓励大学生通过创业来带动就业，解决大学生就业难的问题。
近年来报考医学专业的学生逐年增多，给医学生的就业带来了巨大的压力，很多医学生对创新创业知识也有着迫切的需求，由于医学专业的特点，很多医学生不知道该如何在自己所学的专业领域进行创新，更不知道该如何利用自己的专业知识进行创业，也就导致很多医学生在自己专业以外的领域进行创业，没有发挥医学生的专业优势，所以对医学生开展创新创业教育具有特殊的意义，开展医学生创新创业教育，必须将医学专业教育与创新创业教育相结合，引导医学生在自己所学的专业领域进行创新，利用自己的创新成果进行创业，更好地发挥一名医学生的专业价值。
2医学生创新创业教育的现状
21创新创业教育领域的单一性
目前我国一些高校开展大学生创新创业教育课程，大部分都是针对一些理工类院校和综合类院校学生开展的，很少有针对专科类院校学生特点来开设创新创业教育课程的，很多医学院校开展的创新创业教育课程，讲解的都是一些宽泛的知识，学生即使学习到了创新创业的知识，但是也只是了解创新创业的一些方法和概念，却很少有学生了解该如何在医学领域进行创新和利用自己所学的医学知识进行创业。
医学生对创新创业知识有着迫切的需求，但是由于医学生的专业特点，医学专业主要就是教授学生治病救人和救死扶伤的技能，医学对学生的专业技能要求十分严格，所以医学生要想在自己所学的专业领域进行创新十分困难，但是却荒废了自己所学的专业知识，也违背了自己选择医学专业的初衷，这样不仅没有发挥医学生创业的优势，也影响了医学生的创业效果。
22创新创业教育缺乏实践性
对医学生开展创新创业教育主要是培养医学生创新精神和创业能力，要想让学生能够利用自己所学的专业进行创业，就必须提高医学生在医学领域的实践能力，但是现在很多医学院校开设的创新创业教育课程，多数都是理论课程，缺少实践教学，这也与医学院校的教学体系有关，医学院校的实践单位都是医院，一般只有大四和大五的同学才可以去医院进行实习，低年级的学生学习的都是基础知识，很少有实践操作的机会，但是创新创业教育的主要目的就是培养学生的实践能力，利用自己的专业优势进行创新创业，由于医学专业的特殊性，给医学生创新创业教育的实践教学带来了阻碍，影响了医学生创新创业教育的效果。
3医学生创新创业教育模式研究
31创新创业教育与医学专业教育相结合
在医学院校开展创新创业教育，必须结合医学专业的特点，将创新创业教育与医学专业教育相结合，首先，在创新创业教育课堂教学过程中必须融入医学专业创新创业的案例，通过带领学生分析案例，让学生了解如何在医疗卫生领域进行创新创业。通过创新创业教育培养医学生在日常学习和生活中主动发现新鲜事物的能力，利用自己所学的专业知识在医学领域进行创新，利用自己的创新成果去创业，这样既可以提高自己的专业技术水平，还可以实现自己的创业梦想。其次，在医学院校也有一些学生在自己的专业领域进行创新，在对学生进行创新创业教育的时候可以邀请这些同学对医学生进行创新创业的指导，让这些同学讲解一下自己是如何在医学领域进行创新的，将自己的发明成果展示给大家。最后，要聘请一些医学研究领域的专家，为学生讲解一下如何在医学领域进行创新，通过听专家们的讲座来开拓学生们的眼界，培养学生在医学领域进行主动创新的精神，为医药卫生事业贡献出自己的一份力量。
32创新创业教育与职业生涯规划相结合
职业生涯规划是大学生创新创业的萌芽阶段，对医学生开展创新创业教育，首先必须让医学生明白自己所学专业未来的发展前景和就业方向，将创新创业教育与职业生涯规划相结合，提高医学生对自己专业未来发展的认识，在学习创新创业知识之前就对自己未来的发展有个好的规划，通过学习创新创业知识来补充自己未来发展中需要的一些知识，让自己的学习更加有针对性，通过创新创业教育与职业生涯规划相结合更好地为医学生指明创业之路。
33理论与实践相结合的教育模式
医学生创新创业教育的关键在于培养医学生创新创业的实践能力，医学生要想在自己专业领域进行创新创业必须具有较强的实践动手能力，所以必须将创新创业教育理论与医学实践操作相结合，首先，在医学生创新创业课程中应该适当地设置一些实践课程，带领医学生去一些医院和医疗企业进行参观和实践操作，培养医学生的实践动手能力，通过实际操作让学生了解怎么在自己的专业领域进行创新，如何利用自己所学的专业知识进行创业，其次，在医学生创新创业教育过程中要多开设一些创新创业拓展教育活动，通过开展创新创业拓展教育，提高医学生的团队合作能力。最后，开展一些模M的创业大赛，让医学生自己扮演创业者，在活动中医学生能够了解身为一名创业者应该具备哪些能力和创业者创业过程的艰辛，培养医学生创新创业的实践能力，帮助医学生积累丰富的创业经验。
[1]闫海波新时期高校创业教育的新途径研究[J].实验技术与管理，2016（10）
[2]刘素婷谈高校的创业文化建设[J].唐山职业技术学报，2011（2）.
[3]路贵斌基于协同育人理念的高校创新创业教育改革研究[J].南京理工大学学报：社会科学版，2016（4）
[4]关于促进支持大学生创新创业的建议[J].中国高新区，2015（3）