导语：如何才能写好一篇雪白雪白的词语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1、悠哉悠哉、彼此彼此、于思于思、彼哉彼哉、仙乎仙乎、切磋切磋、暖和暖和、凉快凉快、打听打听、活动活动、检查检查:、感受感受、教育教育、白胖白胖、丑萌丑萌、忽闪忽闪、叮咚叮咚、咕噜咕噜。
关键词：百词斩；英语词汇；应用
作为现代职业教育体系试点改革，职校“3+4”本科模式应运而生，即中职学校与应用型本科教育实行分段培养，三年中职学习后通过考核进入本科段继续学习深造。“3+4”教学模式班级在职业学校英语教学遭遇尴尬：一是教材的选用上，“3+4”班级为了应对升本的转段考试以及大学四六级考试，必须采用和普高统一的教材。二是英语学习的评价机制。“3+4”班级参加的英语转段考试要求为60分通过，没有高考这个指挥棒。基础较好的学生会满足于及格分数，学习停滞不前，失去学习动力；较差的学生没有巨大的竞争压力也会日益懒散。
一、英语词汇学习的现状
在英语学习三要素中，词汇学习是语言习得的基础，是有效交际的前提，具有举足轻重的地位。语言学家Harman认为：“如果结构是语言的骨骼，那么词汇就是重要的器官和血肉。”许多学生在学习英语时都普遍反映英语词汇难读、难记、难写，并且记住后很容易忘记。单词默写是很多学生头痛的问题，部分学生缺乏自主性，陷入了“怕读怕背―不过关―重默―抵触―厌学”的恶性循环。
二、英语词汇学习的应用APP
信息网络的快速发展使英语词汇学习发生了革命性变化，市场上出现了很多词汇学习的应用APP，这些APP突破传统，趣味性和实用性并存！幸运的是，我校绿网手机的推行更是让英语词汇学习APP有了可行性。目前，市场上的背单词软件数不胜数，扇贝单词、知米背单词、百词斩等，经过笔者亲自体验和市场调查，最终确定了百词斩APP，是学生体验信息时代下的新型词汇学习法。
1.直观学习词汇。Paivio发现，人们对图片信息比纯文字信息的印象更为深刻。利用这一特点，教师在教学中充分应用直观化教学，即在教学中以具体事物、现象，或逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而促进对知识的掌握和理解。百词斩便利用了可视化理论，采用了大量的动画、图片，并用图文结合的方式呈现，部分词汇还配备生动滑稽的情景。这强化了学生的视觉效果，赋予了抽象枯燥的词汇生命力。在单词学习的左下角还有“提示”和“斩”按钮，学生可以先猜测词义，如有困难可以使用提示，完全掌握可以按“斩”，这个词汇将不会在复习词汇中出现了，学生在学习词汇的同时体验游戏闯关的！比如，lava这个词汇比较生僻，可是学生一看到实物就清楚了。直观的图片和实物形象使词汇学习化难为易！
2.词汇语境教学。“百词斩”在单词学习时除了会提供相应图片、例句外，还会提供有些视频，如discrete在视频中，外教先用英语释义法教学单词：discrete，apartordetachedfromothers，separate.用学生已学过的、简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词。这样不但能够训练学生的听力，而且对于旧的单词能反复呈现，也使学生找到了同义词。然后两名外教演了一个情景剧，amanboughtabikeinsixdiscreteparts…在搞笑的氛围中，学生不仅重复识记了discrete，加深了对单词意思的理解，同时还掌握了一些口语，如I’mmanlierthanyou.
除了情景剧外，百词斩的单词MV功能还把单词和流行的英文歌曲、英文影视剧结合在一起。这些具有时代特征的素材可以激发学生学习英语词汇的热情，还可以化解难点，加深学生对词汇意义的记忆。英语单词融于歌曲中，生动、活泼、朗朗上口，给学生提供了有意义的语境。如ease这个词汇，就引入了VicciMartinez的ComeAlong：Comealongnow，comealongwithme，AndI’lleaseyourpain以及另一首好听的歌曲DemiLovatoGive的YourHeartABreak。学生欣赏动听美妙的音乐的同时，记住了easethepain/ache的词组，印象深刻，很难忘记！
三、合理运用百词斩
教师在教学过程中，应该及时对所学单词进行复习，根据上课时所教授的方法，对学生加以提示，帮助其回想起所学内容。此外，教师应该记录好学生容易忘记的高频词汇，重复这些词汇的出现次数，帮助学生记忆单词。
第二，记录学习轨迹，设置打卡日历，让学生学会坚持单词背诵。同时，在动态中可以清楚地看出学生每天背多少词汇，哪天没有背诵一目了然。
第五，定期总结近义词。市面上有这种近义词的单词书，但是肯定没有自己总结出来的印象深刻。当然这项工作的工程量比较大，但是绝对比你徒手记录的记忆效果好很多。
“百词斩”是一款非常优秀的英语词汇学习APP，其设置和开发体现了很多前卫的英语词汇教学理念，弥补了传统词汇教学的不足，让学生能够体会到学习的乐趣。英语教师应该灵活运用高科技提高英语教学的效果，同时也应该注意在使用学习类APP过程中对学生进行严格的监督管理，为“3+4”班级的学生学学英语打下坚实的词汇基础。
参考文献：
【关键词】输血反应;输血;去白红细胞
随着现代成分输血技术的提高,临床上已广泛普及。这样既可节省血源,又可以提高疗效,减少输血反应。2006年3月至2009年3月,笔者对某院去白红细胞成分输血情况进行了统计分析,效果满意,报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料本组1168例,均为2次或2次以上输血患者,随机分为两组:去白红细胞组(观察组)和未去白红细胞组(对照组);观察组:222例,其中男132例,女90例;年龄:1.3~86岁,平均56.8岁;并随机抽取20例患者所输血液的前后标本。对照组:946例,其中男586例,女360例;年龄:1.2~84岁,平均54.3岁;
1.2方法采用南京双位实业集团公司生产的一次性去除白细胞过滤器,严格无菌操作,血液过滤器后,封口处热合,贴标签用于临床输血。观察输血反应,并作好详细记录。血液检测:为研究白细胞过滤器的过滤情况,取30份过滤前后的血袋内的血样2ml做白细胞、血小板、红细胞、血红蛋白进行计数分析。
1.3诊断标准
1.3.1发热反应体温升高1℃以上,明显畏寒,可伴有寒颤、高热及头痛、恶心、呕吐和出汗面色潮红等[1]。
1.3.2过敏反应可见局部或全身荨麻疹,重者可见支气管痉挛,血管神经性水肿;血压下降,胸闷和呼吸困难、过敏性休克等症状则认为输血反应[2]。
1.3.3其他反应细菌污染反应,疾病传播等。
1.4统计学方法采用统计软件STATA9.0,组间比较采用χ2检验。
2结果
对照组946例,发热反应56例,占5.91%;过敏反应24例,占2.53%,其他反应12例,占1.26%;总反应率为9.72%(92/946)。观察组:发热反应2例,占0.09%;过敏反应1例,占0.045%;总反应率为1.35%。血液检测:白细胞滤除率为98.53%~99.01%,红细胞回收率为89.01%~91.38%。血红蛋白回收率98.88%~99.02%,血小板去除率36.11%~39.89%,去白红细胞组与未去白红细胞组比较其输血反应率P
3讨论
输血可引起各种不良反应,严重者甚至危及生命。但是只要严格掌握输血指征,遵守输血操作规程,大多数输血并发症是可以预防的[1]。
3.1依据病史和病情合理选择成分输血输血作为一种替代性治疗,可以补充血流量、改善循环、提高血浆蛋白、增进凝血功能。正确掌握输血适应证,合理选用血液制品,有效防止输血可能出现的并发症,对患者的安全治疗有着重要的意义[1]。输血适应证:①大量失血一般失血量达20%(1000ml),同时出现血细胞比容(HCT)下降,既HCT在30%~35%时可作为缺氧的临界值,当失血在30%以下时可以输入浓缩红细胞;②贫血和低蛋白血症;③重症感染;④凝血异常等。原则上均选择成分输血。悬浮红细胞,适应于各种急性失血、慢性贫血和心功能不全者;洗涤红细胞和冰冻红细胞适用于对白细胞凝集素有发热反应者及肾功能不全不能耐受库存血中的高钾者;对于白细胞和血小板缺乏者分别选用相应的成份输注,可有效预防并发症的发生。
3.2去白红细胞的优点和适应证去白红细胞是指通过白细胞滤器过滤去除绝大部分白细胞,使红细胞至少保留85%。我国标准规定残余白细胞量应为:每200ml全血中含(1~1.5)×109的白细胞,去除90%的白细胞后,残留的白细胞数为1×108左右,可减少HLA抗原的同种免疫反应。去白红细胞主要适用于多次输血后产生白细胞或血小板抗体者;预期需要长期或反复输血者。由于输血非溶血性发热反应是最常见的并发症,其发生率为2%~10%;原因是接受输血后,体内长生白细胞和血小板抗体,当再次输血时可与输入的白细胞或血小板发生抗原抗体反应而引起发热[3]。本组白细胞滤除率为98.53%~99.01%,血小板去除率36.11%~39.89%,分析对照组发热反应占5.91%;总反应率为9.72%,而对照组发热反应仅0.09%总反应率为1.35%。两者比较有显著性差异。
3.3加强临床输血培训,预防和减少并发症的发生临床医师必须严格掌握输血适应证,做到能不输者,坚决不输,能少输者绝不多输;如患者只需要某种血液成分,应输注相应的血液成分,尽量不输全血。医师应熟悉血液及其成分制品的规格、特点、适应证、剂量、用法及注意事项,最大限度的利用血源,降低并发症的发生率。
参考文献
[1]吴在德,吴肇汉.外科学.人民卫生出版社,2003:3741.
关键词：急性心肌梗死;急诊经皮冠状动脉介入治疗;糖化血红蛋白
1.1临床资料选择2007年1月―2010年1月在我院心内科接受直接PCI治疗的初发STEMI患者，全部经球囊扩张（PTCA）+支架植入治疗获得TIMI3级血流的72例患者作为研究对象。其中男42例，女30例，年龄36岁～88岁（70.2岁±11.5岁）；前（间）壁39例，下（后或合并右室）壁33例。STEMI诊断标准和PCI入选标准：按中华医学会心血管病学分会《AMI诊断和治疗指南》入选［2］。
1.3治疗方法术前嚼服阿司匹林300mg,口服氯吡格雷600mg,PCI术前用普通肝素7000U～10000U按常规方法对IRA行PTCA及支架植入术，所有患者术后均口服阿司匹林100mg～300mg,氯吡格雷75mg,每日1次或2次，阿托伐他汀20mg～40mg,1次/日,并给予低分子肝素皮下注射3d～5d。
1.5观察指标所有入选的研究对象均进行抽血化验糖化血红蛋白（HbA1c），并确定是否合并糖尿病。糖化血红蛋白测定采用美国BIO-RADD-10TM型糖化血红蛋白仪。
两组患者比较，A组患者经急诊PCI后心电图ST段下降幅度大，HbA1c数值偏低，合并糖尿病患者较少，而B组患者经急诊PCI后心电图ST段下降幅度小，HbA1c数值偏高（P
表1急性心肌梗死经急诊PCI后心电图ST段
本组资料显示，A组患者经急诊PCI后心电图ST段下降幅度大，HbA1c数值偏低，合并糖尿病患者较少，而B组患者经急诊PCI后心电图ST段下降幅度小，HbA1c数值偏高，合并糖尿病患者较多，两组比较差异有统计学意义（P
HbA1c是血中葡萄糖与血红蛋白相结合的产物，可反映检测前120d内的平均血糖水平，为判定糖尿病控制程度的良好指标，且糖化血红蛋白不受血糖浓度暂时波动的影响［9］，HbA1c测定的重要性已在糖尿病治疗领域达成共识，HbA1c可能在动脉粥样硬化形成中起一定作用，其预测冠心病事件的可靠性越来越受到肯定，HbA1c与糖尿病并发心血管疾病有密切联系［10］，而糖尿病是冠心病的独立危险因素，是冠心病的等危症［11］，冠心病是糖尿病主要的大血管并发症，在冠心病急性心肌梗死患者早期可出现血糖增高，其中一部分为急性心肌梗死合并糖尿病，另一部分则为应激性血糖升高，早期应激性血糖升高是一种防御反应，血糖升高可以暂时供应梗死周围心肌的能量，防止心肌进一步坏死，AMI中发现的高血糖，有相当比例是代谢紊乱引起的持续性高血糖，其HbA1c明显增高而不是应激状态引起的一过性高血糖。
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参考文献:
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［3］高润霖，刘冰.经皮冠状动脉介入治疗指南［J］.现代实用医学，2004，16（1）：55-64.
［4］洪浪，王洪，余茂生，等.AMI急诊介入治疗［J］.江西医学院学报，2003,43（1）：26-28.
［5］胡波.缺血/再灌注后心肌微循环障碍研究［J］.心脏杂志，2005,17（1）：81-86.
［6］赵维鹏，舒先红.AMI患者介入治疗以后ST段变化的研究现状［J］.中国临床医学，2002，9（5）：472-474.
［7］徐援，常宇锋，杨中苏，等.AMI患者行急诊PCI术后ST段回落与高血糖的关系［J］.中国介入心脏病学杂志，2004，12（6）：337-338.
［8］黄晓莉.AMI的治疗进展――从再通到再灌注［J］.心血管病学进展，2005,26（2）：113-115.
［9］HoelzelW,WeykampC,JeppssonJO,etal.IFCCreferencesystemformeasurementofhemoglobinA1cinhumanbloodandthenationalstandardizationschemesintheUnitedStates,Japan,andSweden:Amethod-comparisonstudy［J］.ClinChem,2004,50（1）:168-174.
［10］SelvinE,MarinopoulosS,BerkenblitG,etal.Meta-analysis:Glycosylatedhemoglobinandcardiovasculardiseaseindiabetesmellitus［J］.AnnInternMed,2004（1）：141-143.
［11］CleemanJI.Excutivesummaryofthethirdreportofthenationalcholesteroleducationprogram（NCEP）expertpanelondetection,evaluation,andtreatmentofhighbloodcholesterolinadults［J］.JAMA,2001,285:2468-2497.
［12］IwakuraK,ItoH,IkushimaM,etal.Associationbetweenhyperglycemiaandtheno-reflowphenomenoninpatientswithacutemyocardialinfarction［J］.JAmCollCardiol,2003,41:1-7.
［13］MeigsJB,MittlemanMA,NathanDM,etal.Hyperinsulinemia,hyperglycemia,andimpairedhemostasis:TheFraminghamOffspringStudy［J］.JAMA,2000,283（2）:221-228.
作者简介：杨剑峰（1971―），男，毕业于徐州医学院，副主任医师，现工作于江苏省徐州市第一人民医院（邮编：221002）；梁毅、张鸿举，工作于江苏省徐州市第一人民医院。
班级：
姓名：
ABAB式词语：
打听打听、、雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、
ABB式词语：
喜洋洋、笑盈盈、绿油油、红艳艳、乐呵呵、笑哈哈、金灿灿、
亮晶晶、水汪汪、笑眯眯、红通通、白花花、胖乎乎、干巴巴
AABB式词语：
隐隐约约、许许多多、明明白白、多多少少、大大小小、高高兴兴、开开心心、快快乐乐、平平安安、仔仔细细、认认真真、日日夜夜
ABAC式词语：
无边无际、无法无天、无穷无尽、自言自语、自生自灭、自给自足
动词搭配：
播种、积肥、耕田、除草、打谷、割麦、穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头、插秧苗、采蚕桑、弹钢琴、练舞蹈、画图画、捏泥人、
下围棋、滚铁环、荡秋千、唱京戏、滑滑梯、穿草鞋、戴斗笠、
挑粮食、灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋、治理洪水、
疏通河道、恢复生产、驱赶猛兽
词语搭配：
大大的脑袋、长长的尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、黑灰色的身子、明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸蛋、乌黑的头发、水汪汪的眼睛、波浪似的头发、陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、
奇形怪状的岩石、薄薄的雾、茂密的枝叶、绿色的凉棚、
热情好客的老乡、鲜红的地毯、欢乐的鼓点、雪白的小花、
可爱的小葫芦、细长的葫芦藤、茂密的森林、飘荡的风筝、
高高的树枝、美丽的风筝、淘气的孩子、顽皮的孩子、美丽的白云、
很轻很轻的水汽、
快活地游、紧紧地闭着、微微地笑着、呼呼地刮着、不停地叫着、
激动地说、悠闲地散步、得意地端详、伤心地哭、仔细地看、
懒洋洋地趴着、激动地说、断断续续地流着、飞快地跑、
冻得直打哆嗦、热得直冒汗、冷得直发抖、急得直跺脚、
冷得像冰块、热得像火炉、急得像热锅上的蚂蚁
又大又红、又大又圆、又高又大、又细又长、又说又笑、又唱又跳、
飞来飞去、走来走去、跑来跑去、游来游去、跳来跳去、说来说去、
带有动物的四字词：
一马当先、九牛一毛、画龙点睛、叶公好龙、车水马龙、天马行空、
马到成功、千军万马、小鸟依人、猴年马月、一马平川、打草惊蛇
表示不说话的词语：不言不语
表示话说得很少的词语：只言片语、三言两语、少言寡语
表示话说得很多的词语：千言万语
与春天有关的词语：
春回大地、百花争艳、花红柳绿、春色满园、鸟语花香、万物复苏
与天气有关的词语：
【中图分类号】G【文献标识码】A
重视思想，忽视语言；重视内容，忽视形式是当前语文课堂高耗低效的主要原因。新课程标准指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学习语言文字的运用，是让学生将语言内化为自己的语言，并在口头、书面语言中积极自然地运用，其过程可分为三个步骤：理解语言、积累语言、运用语言，也就是“迁移语言”。
语文教材科学系统，丰富多元、针对性强、实用性高。教师与其让学生在书山墨海中盲目枯燥地索词觅句，不如从教材语言入手，引导学生就地取材，有效地迁移教材语言，这样既可以提高教材的使用率，还能扎实地提升学生的语言素养。在课堂上如何有效地迁移教材语言呢？在苏教版语文三年级下册《荷花》这篇课文的教学中，笔者将教学重点放在如何欣赏荷花、按顺序描写荷花上，并引导学生赏析教材语言、活用教材语言、丰富个体语言，提高学生的语言表达能力。
一、欣赏荷花，积累语言
《荷花》一文用多姿多彩的语言描写了荷花、荷叶的形色之美。在课堂导入时，笔者播放了荷花图片的音乐课件，让学生在情境中认真观赏并交流讨论，教师根据学生的回答适时点评，鼓励他们用生动形象的语言去描述眼中的荷叶、荷花以及莲蓬，欣赏、领悟荷花之美，从而进行语言的积累。
师：孩子们，你们看到了怎样的荷花？
生1：我看到了荷花雪白雪白的，莲蓬嫩黄嫩黄的。
师：“雪白雪白”“嫩黄嫩黄”，你不仅看得仔细，说得也生动准确啊！
生2：我看到了盛开的荷花像孩子的笑脸！
师：说得真形象！你注意到花儿的形态了。
生3：我看到了小蜜蜂们都飞来了，忙着采蜜呢！
师：是什么吸引了小蜜蜂呢？
生（齐）：荷花的清香。
师：说得真好！你们还发现了什么呢？
生4：我看到了荷叶碧绿碧绿的，像一把把小伞！
师：“碧绿碧绿”说得多准确，“像一把把小伞”讲得多形象！掌声鼓励！
生5：荷叶像小露珠的绿色小床。
生6：荷叶是荷花姑娘绿色的裙子。
师：多么生动的语句啊！
……
学生在教师积极引导渗透中，争相描述荷花的形、色、香之美，积累了一个又一个美词妙句。
二、欣赏文字，运用语言
师：叶爷爷也非常喜欢荷花，瞧，清早，他到公园去玩，闻到一阵清香后，就赶紧往荷花池边跑去。在叶爷爷的眼里荷花是怎样的美呢？自由朗读课文第二自然段，说说哪些句子让你感受到荷花特别美？
生1：我觉得“有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬”这句话很美。
师：怎么美呢？
生2：这句话让我感受到花瓣全开了，开得很大、很美。
师：花瓣的颜色是――
生3：雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，很可爱！
生4：我喜欢“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。
师：你真会读书！你不仅读到了荷花，还读到了荷叶，“红花还须绿叶扶”，叶爷爷把荷叶比作一个个碧绿的大圆盘。你能读出荷叶的大、荷叶的绿吗？（生读）
生5：我喜欢“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的”。这句写出了花骨朵也很美。
师：“饱胀”一词会让你想到了什么？
生6：小青蛙鼓足劲“呱呱”叫的时候，肚皮圆鼓鼓的，就是饱胀。
师：你的想象真奇特。请你读出花骨朵饱胀的样子。（生读）
师：池塘里的荷花千姿百态，叶爷爷用了“有的……有的……有的……”句式写出了荷花的美丽（课件出示图文：池塘里的荷花千姿百态，有的……有的……有的……），让我们也学学叶爷爷用这一句式描写自己心目中的荷花！（生先观察思考，后动笔仿写）
生7：池塘里的荷花千姿百态，有的钻到大荷叶下乘凉，有的紧挨在一起说悄悄话，有的展开雪白的花瓣儿跳舞。
生8：池塘里的荷花千姿百态，有的花骨朵鼓鼓囊囊的，里面似乎装满了秘密；有的花瓣美美地展开，像要给小蜜蜂一个大大的拥抱；有的只展开小半的花瓣，还害羞地躲在荷叶下面。
教师通过指导学生紧扣重点词句，反复品读感受，读出了荷花之美。学生在品读课文精美文字、欣赏荷花之美的同时，放飞想象，仿照文中的排比、拟人等修辞手法去描写荷花，展示自己心中的荷花形象，有效地提高了语言的运用能力。
三、欣赏菜花，迁移语言
学生经过充分阅读领悟，大胆交流发言，明白了要想写出荷花之美，需要有丰富的词语以及恰当的修辞手法，再让学生活学活用，更有利于欣赏描写家乡的菜花，实现教材语言的迁移与提升。
师：孩子们，我相信经过刚才的阅读与欣赏，你们现在也一定成了赏花高手和写花高手。今天老师请来了一位贵客，就是我们兴化大名鼎鼎的菜花姑娘（出示菜花实物）。现在正是家乡的菜花节，你准备怎么向别人介绍菜花的美呢？学学叶圣陶爷爷，仔细观察，放飞想象，描述一下菜花的形色香之美。
生1：菜花的叶子碧绿碧绿的，像一个个小巴掌，正向我们打招呼呢！
生2：菜叶像绿色的小床，菜花宝宝正美美地在上面睡觉。
生3：菜叶的边是波浪形的，像菜花姑娘的绿裙子。
生4：菜花金灿灿的，像一个个金黄色的小球。
生5：菜花一大朵一大朵的，其实每一大朵都是由许多朵小花组成的。
生6：没开放的小花骨朵绿中带黄，像一个个小宝宝聚在中间；开放的花儿们像大姐姐一样守护在四周。
生7：要开放的小花，像一个个金色的小铃铛挂在枝头。
生8：一朵菜花有四片花瓣，花瓣中间还有金色的花蕊。一不小心碰着了，衣服上会沾上黄黄的花粉。
生9：菜花开放了，田野就像金色的海洋，到处是菜花的清香。
生10：金色的菜花开放了，无数的蜜蜂赶来采蜜，人们也从四面八方赶来看菜花。
生11：有的菜花低着头，好像是被爸妈批评的小姑娘；有的仰着笑脸，正开心地跳舞；有的斜着身子，正和另一朵菜花说悄悄话呢。
生12：有的菜花低着头，像害羞的小姑娘；有的菜花挤挤挨挨的，似乎在开心地玩着游戏；有的菜花迎着风儿，翩翩起舞……
外公家养了一只小白狗。它全身毛茸茸的、雪白雪白的，常常灵活地转动两只圆溜溜的眼睛，一边跑一边汪汪地叫个不停。
其实，小白狗有许多鲜为人知的、有趣的经历。
小白狗很“馋”。有一次，小白狗也许饿了，正巧把一双前爪伸进了厨房边的水坑内，用灵敏的鼻子东闻闻西嗅嗅的，真想找到好吃的东西，可弄得全身湿淋淋的，还把脑袋使劲地抖动起来，污黑的脏水四处飞溅。外公见状，连忙轰它出去，谁知，在它后面留下了一串长长的梅花印，真好看！
小白狗有时也爱“学习”呢！表哥在做作业时，它常常陪伴左右。一次，表哥的作业本从桌子上掉了下来，小白狗连忙跑过去左看看右瞧瞧，不知从哪里衔来一支铅笔，在作业本上做起“练习”来呢！有时低头思考，时而抬头嗯嗯叫，好像在问：“这个答案对吗？”看着它那认真学习的模样，我和表哥都忍俊不已，笑得前仰后翻。
最有趣的是，每当小白狗感到无聊时，总爱朝着自己翘起的尾巴追个不停，狠不得一口把它咬住，傻乎乎的弄得团团转。如此自得其乐的样子，真是惹人喜爱！
指导教师：徐仲英
①本文词句通顺，生动形象，把小狗的调皮相活灵活现地写了出来。如“弄得全身湿淋淋的，还把脑袋使劲地抖动起来。”
②对小狗外形描写比较贴切，能够用上“圆溜溜、毛茸茸”等词语。
小学一年级下册语文期末练习题一
一、看拼音，写词语。(8分)
gāoxìngmǎyǐyángguāngxiǎngniàn
liànxífāmíngzhīdàohuódòng
二、给带点字选择正确的读音，用““画出来。(6分)
1、小白兔种（zhǒngzhòng）了一些菜种（zhǒngzhòng）。
2、听音乐（yuèlè）是一件快乐（yuèlè）的事。
3、我还（huánhái）没有去图书馆还（huánhái）书。
三、比一比，再组词。(8分)
认（）量（）为（）知（）
以（）童（）办（）短（）
找（）直（）跳（）名（）
我（）真（）桃（）各（）
四、照样子，组成新字再组词。(8分)
例：氵江（江水）海（海边）
心（）（）讠（）（）
例：元园（公园）完（完成）
马（）（）火（）（）
五、我会填。(40分)
1、一（）沙滩一（）桥一（）队旗
一（）小溪一（）车厢一（）井
2、百花（）（）鸟（）花（）（）紫（）红
（）风细（）山清（）（）柳（）花（）
3、来去来去来去
又又又又又又
4、快快乐乐（AABB）
5、红润润（ABB）
6、闲－（忙）是－（）长－（）早－（）后－（）
冷－（）近－（）慢－（）哭－（）黑暗－（）
7、青青的雪白雪白的
弯弯的碧绿碧绿的
8、只有，才有菜。
自己的本领，才能的狮子。
六、我会连。(5分)
满意的红领巾惊奇地说
透明的蓝天仔细地晒太阳
鲜艳的笑容慢吞吞地问
高远的翅膀懒洋洋地看
有趣的问题快活地游
七、读句子，并加上标点符号。(4分)
1、星期天兰兰和爷爷一起去玩2、你以后怎样生活呢
3、棉花姑娘咧开嘴笑啦
八、把古诗补充完整，再排列。(4分)
泉()()()惜()流，树阴()()()()柔，
()荷()露尖尖()，()()蜻蜓()()()。
九、照样子，写句子。(6分)
1、官员们一边看，一边议论。一边，
一边。
2、他十分用心地培育花种。十分。
3、你们已经长成青蛙了。已经。
十、阅读短文，回答问题。(6分)
春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉（fěn）的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”
1、这段（duàn）话共有（）句。
2、这段话写了和（谁和谁）在（什么地方），
（干什么？）
部教版七年语文上册的知识1一、易读错的字
影子(yǐng√yǐn)左右(zuǒ√zhuǒ)
一把伞(shǎnsǎn√)写诗(shī√sī)
一串(cuànchuàn√)绿的草(lùlǜ√)
彩虹(cǎi√chǎi)数不清(shǔ√shù)
长出(chū√cū)
二、易写错的字
在：里面是“土”字，不要写成“士”。
我：第五笔是斜钩，不要和第一笔相连。
下：第三笔是点，不要写成捺。
有：第三笔是竖。
半：第一笔是点，第二笔是撇。
三、会写的词语
正在后来我们好人比一比
长短一把巴士下雨一个
问好有人半个你们从来
四、形近字
左(左边)在(现在)石(石头)后(前后)
找(找到)我(我们)友(朋友)有(没有)
称(称号)你(你们)仔(仔细)好(好心)
卡(卡片)长(长短)北(北京)比(比较)
伴(相伴)半(一半)把(把手)巴(尾巴)
上(上来)下(下去)两(两个)雨(雨水)
人(人们)个(几个)门(大门)们(他们)
间(中间)问(问话)丛(树丛)从(从前)
五、多音字
长cháng(长短)zhǎng(长大)好hào(好学)hǎo(好人)
数shù(数学)shǔ(数不清)空kòng(空地)kōng(半空)
六、近义词
常常—经常好像—好似好看—漂亮
七、反义词
前—后长—短黑—白
左—右好—坏弯—直
里—外是—否有—无
好看—丑陋常常—偶尔
八、词语搭配
1.形容词搭配：(红)的花(
绿)的草
2.量词搭配：一(串)水珠
一(把)伞一(条)小黑狗
九、词语积累
拟声词：沙啦啦淅沥沥呱呱呱
十、佳句积累
1.公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
2.影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
3.不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
4.小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
5.鸟儿怎样飞扇扇翅膀去又回。
马儿怎样跑四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游摇摇尾巴摆摆头。
部教版七年语文上册的知识2一、会写字
才明同学自己衣白的又和了长山儿四我心
二、会认字
睡那海真老师吗同什才亮时候觉得自己很穿衣服快蓝又笑着向和贝娃
挂活金哥姐弟叔爷
三、比较组词
同(同学)自(自己)学(学生)
月(月亮)白(白的)字(写字)
四、多音字
觉jué觉得jiào睡觉着zhe看着zhāo着急zhuó着陆
五、近义词
洁白——雪白希望——盼望快活——快乐
六、反义词
宽——窄洁白——乌黑柔软——坚硬
七、词语搭配
蓝蓝的大海黄黄的沙滩雪白雪白的浪花小小的海螺小小的贝壳彩色的项链金色的项链洁白柔软的云哗哗地笑着
八、好句积累
1.大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。2.快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
3.更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
4.种瓜得瓜，种豆得豆。
5.前人栽树，后人乘凉。
6.千里之行，始于足下。
7.百尺竿头，更进一步。
部教版七年语文上册的知识3一、单韵母：aoeiuü
【掌握要求】
1.知道单韵母是哪几个，能正确地在四线格内书写
2.书写要求：中格顶两遍，写在上格不顶边，写在下格不顶线。
所有字母书写要求都是这样的，语文书每一课有范字。
二、声母：23个
声母：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw
1、声母表烂熟于心，倒背如流;
2、能正确地在四线格内默写;
3、能默写出声母表中的某一部分(比如，可以让孩子从第三个默到第14个或者从f默到r)
4、能分辨特殊声母(鼻音—n，边音—l，平舌音—zcs，翘舌音—zh
chshr)
5、易写错的字母：
(1)声母：b-d，p-q，t-f三组字母易混淆写错。
(2)f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
三、已学的十个整体认读音节：
zicisizhichishiriyiwuyu
1、能正确熟练地在四线格内默写;
2、能在一串韵母、声母音节中辨认出整体认读音节
四、汉语拼音中的特殊规则：
ü—见到jqxy脱帽行礼
练习：
x-üe-()j-ü-()l-ü-()q-ü-()
y-üe-()que-q-()n-ü-()lue-l-()
jue-j-()
五、音节的拆分组合：
能辨别一个音节中哪个是声母，哪个是韵母
六、音调符号的标记规则：
有a不放过，没有a找oe，iu并列标在后。
练习：给下列音节标上二声。
duotoutiaolüjuexue
pangcanzhiliuchuinao
七、要求认识的生字，会认会组词。
爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐
爸(爸爸)
妈(妈妈)(姑妈)(大妈)
马(一匹马)(马上)(黑马)(马车)
土(土地)(土堆)(国土)(黄土)
不(不是)(不好)(不用)(不在)
画(画画)(画本)(画家)(国画)
打(打开)(打工)(打油)(打扮)
棋(下棋)(军棋)(棋子)(象棋)
鸡(小鸡)(公鸡)(母鸡)(鸡头)
字(写字)(生字)(识字)(汉字)
词(词语)(写词)(诗词)(词句)
语(语文)(语言)(成语)(语气)
句(句子)(造句)(名句)(诗句)
子(孩子)(儿子)(沙子)(虫子)
桌(桌子)(书桌)(桌上)(桌布)
纸(白纸)(彩纸)(画纸)(纸条)
文(文学)(语文)(文字)(课文)
数(数学)(数量)(数一数)(无数)
学(学习)(学校)(自学)(学生)
音(声音)(音乐)(发音)(口音)
乐(音乐)(声乐)(快乐)(乐观)
1.小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2.小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3.数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4.四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
5.小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱哦!再剪一个胖娃娃。
部教版七年语文上册的知识4一、会认的字。
天(tiān)(天地)(白天)(天空)
地(dì)(土地)(大地)(草地)
人(rén)(人们)(人民)(人类)
你(nǐ)(你们)(你的)(你好)
我(wǒ)(我们)(我家)(我的)
他(tā)(他们)(他的)
四(sì)(四个)(四十)(第四)
五(wǔ)(五个)(五只)(五十)
下(xià)(上下)(下面)(下雨)
足(zú)(手足)(足球)(远足)
站(zhàn)(站立)(车站)(站队)
坐(zuò)(坐下)(请坐)(坐着)
月(yuè)(月亮)(日月)(明月)
水(shuǐ)(河水)(水果)(水土)
山(shān)(大山)(高山)(山水)
石(shí)(石头)(巨石)(矿石)
对(duì)(对错)(面对)(对立)
雨(yǔ)(下雨)(雨水)(大雨)
风(fēng)(大风)(北风)(吹风)
花(huā)(小花)(鲜花)(花朵)
鸟(niǎo)(鸟儿)(小鸟)(飞鸟)
六(liù)(六个)(六人)(六十)
七(qī)(七只)(七个)(十七)
九(jiǔ)(九个)(十九)(九天)
二、会写的字。
一(一个)(十一)(一定)
二(十二)(第二)(二十)
三(三个)(第三)(三月)
上(上下)(上车)(上午)
口(口水)(开口)(人口)
目(目光)(耳目)(目前)
耳(耳朵)(左耳)(木耳)
手(手心)(小手)(拍手)
日(日月)(日光)(日子)
田(田地)(水田)(农田)
禾(禾苗)(禾草)(锄禾)
火(火山)(火车)(大火)
虫(虫子)(小虫)(害虫)
云(白云)(云朵)(乌云)
山(大山)(山顶)(山村)
八(八个)(八十)(八方)
十(第十)(十五)(十月)
三、辨字组词。
四、字词积累。
1.近义词。
站——立行——走卧——躺
2.反义词。
分——合上——下今——古
五、日积月累。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
六、课文背诵。
1.《金木水火土》
一二三四五
金木水火土
天地分上下
日月照今古
2.站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。(《口耳目》)
3.云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。(《对韵歌》)
七、单元链接与拓展。
1.含有数字的成语：
一心一意一清二白三心二意四面八方
五颜六色七上八下九牛一毛十全十美
2.关于“口、耳、目”的成语：
口是心非心直口快耳目一新
3.与“日、月”有关的成语：
日积月累日新月异日月无光
1、站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
2、云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
3、一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
4、一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
部教版七年语文上册的知识5一、易读错的字
树(shù√sù)叶小船(chuán√cuán)
闪(shǎn√sǎn)闪莲(lián√nián)叶
采(cǎi√chǎi)莲四(sì√shì)个
不是(shì√sì)
了：第一笔是横撇，第二笔是弯钩。
子：第一笔是横撇，第二笔是弯钩。
头：最后一笔是点。
里：第四笔是横，第五笔是竖。
西：第五笔是竖弯。
三、会认的字
秋(qiū)(秋天)(深秋)(秋风)
气(qì)(天气)(气体)(气球)
树(shù)(树木)(大树)(树苗)
叶(yè)(树叶)(绿叶)(叶子)
片(piàn)(一片)(几片)(纸片)
飞(fēi)(飞机)(飞鸟)(飞天)
会(huì)(开会)(学会)(一会儿)
个(gè)(一个)(个别)(个子)
的(de)(好的)(你的)
船(chuán)(小船)(飞船)(船只)
两(liǎng)(两个)(两人)
在(zài)(正在)(好在)
看(kàn)(看见)(看到)(看一看)
见(jiàn)(看见)(见到)(见面)
闪(shǎn)(闪光)(闪开)(闪亮)
星(xīng)(星星)(星光)(星空)
江(jiāng)(江南)(长江)(江河)
南(nán)(南方)(江南)(南面)
采(cǎi)(采莲)(采花)(采摘)
莲(lián)(莲花)(莲叶)(莲子)
鱼(yú)(鱼儿)(小鱼)(金鱼)
北(běi)(北方)(北边)(北京)
尖(jiān)(笔尖)(山尖)(尖尖的)
说(shuō)(说话)(听说)(说一说)
春(chūn)(春天)(春色)(春景)
青(qīng)(青色)(青山)(青天)
蛙(wā)(青蛙)(牛蛙)
夏(xià)(夏天)(夏季)(盛夏)
弯(wān)(弯曲)(弯路)(弯月)
地(de)(轻轻地)(慢慢地)
就(jiù)(就是)(就好)
冬(dōng)(冬天)(冬季)(冬雪)
四、会写的字
了(走了)(好了)(来了)
子(叶子)(儿子)(学子)
人(人们)(人口)(大人)
大(大雁)(大小)(大家)
月(月亮)(明月)(满月)
儿(月儿)(儿童)(鸟儿)
头(头发)(石头)(头脑)
里(里面)(这里)(心里)
可(可口)(可以)(可是)
东(东方)(东边)(广东)
西(西方)(西边)(向西)
天(白天)(天气)(天空)
四(四月)(四个)(四十)
是(是非)(不是)(是否)
女(女生)(女儿)(女孩)
开(开关)(开门)(开学)
五、会写的词语
识字1
春夏秋冬
一、听写词语。
chūn
fēng
dōng
xuě
lì
tiān
春风
冬雪
立春
冬天
huā
xià
shēng
风雪
雪花
下雪
花生
chū
rù
fēi
niǎo
kǒu
出入
飞入
飞鸟
入口
二、拼一拼，记一记。
chuī
yǔ
luò
春风吹
夏雨落
qiū
shuāng
jiàng
piāo
秋
霜
降
冬
雪
飘
chí
cǎo
qīng
shān
hóng
池草青
山
花
红
yú
shuǐ
lín
鱼出水
鸟入林
识字2、姓氏歌
xìng
míng
wáng
shén
me
姓
名
姓王
什么
fāng
zhōng
guó
双
方
中
国
王
sì
rén
wèi
四方
人
为什么
shǒu
zǐ
双手
子
shì
zhào
qián
sūn
zhōu
guān
姓氏
赵
钱
孙
周
官
木子（李）
弓长（张）
古月（胡）
口天（吴）
双人（徐）
言午（许）
诸葛、东方、上官、欧阳是复姓。
三、照样子写一写。
你姓什么？
我姓李。
我姓
。
什么李？
？
木子李。
识字3、小青蛙
bái
qì
青
草
清
水
白
生
气
qíng
xīn
qǐng
wèn
天
晴
心
情
请
问
rì
日
yǎn
jīng
bǎo
hù
hài
chóng
眼
睛
保
护
害虫
ràng
kāi
bìng
事情
让开
生病
三、读一读，记一记。
眼（睛）
（晴）天
（晴）朗
（请）问
（清）水
（清）楚
心（情）
事（情）
（蜻）蜓
识字4、猜字谜
wén
zì
zuǒ
yòu
sè
huǒ
文字
左右
色
火
xiǎo
shí
jiān
dòng
小
时
间
动
手
zuò
wàn
yī
qiān
作
万
一
千
xiāng
yù
pà
xǐ
huān
chún
jìng
相
遇
害怕
喜
欢
纯
净
mìng
lìng
gǎn
yán
互相
命令
感
语
言
语文园地一
一、读一读，记一记。
1、和天气有关的词语：阴天
晴天
雾
雷电
阵雨
暴雨
冰雹
霜冻
雨夹雪
2、描写春天的四字词：春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水叮咚
百花齐放
百鸟争鸣
3、祖国多么广大：
大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
第二单元
课文1吃水不忘挖井人
chī
hǎo
jiào
吃水
吃力
好吃
尖叫
dà
zhǔ
大叫
叫好
主人
主力
gōng
jiāng
hé
cháng
公主
江
江河
长江
zhù
jū
江山
吃住
居住
住手
méi
yǒu
yòng
yǐ
wéi
住口
没有
没用
以为
kě
hòu
以前
可以
以后
wàng
jì
wā
jǐng
cūn
qīn
忘记
挖井
村子
乡亲
zhàn
shàng
miàn
máo
xí
战
士
上
面
1、水井
井口
叫声
亲人
主席
上面
面前
战士
战友
2、一个村子
一口井
一块石碑
3、石碑上刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念。
课文2、我多想去看看
huì
bú
jiàn
zǒu
开会
不会
会
见
走
开
xíng
běi
走动
行
北
京
mén
guǎng
东
门
口
入
广
xī
西
大
风
xiǎng
fǎ
niàn
gào
sù
lù
想法
想
念
告
诉
公
路
zhuàng
ān
非
常
壮
观
天安门
弯弯的小路
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
课文3、一个接一个
guò
qù
gè
过
去
河
各自
zhǒng
各种
各位
种
火种
yàng
tóng
bàn
样子
同
样
伙伴
大伙
zhè
lǐ
伴
这
里
jiē
shuì
juédé
mèng
接力
睡觉
觉得
做梦
què
zài
却
有趣
再见
1、多音字
（睡觉）
Jué
（觉得）
2、组词。
接着
一再
做伴
趣事
这样
这里
各种各样
3、照样子说一说。
例：各种各样
自由自在
自言自语
人来人往
人山人海
课文4、四个太阳
tài
yáng
guāng
xiào
zhǎng
太阳
太子
阳
光
校
长
xué
yuán
jīn
学
园
金
yīn
因
为
自以为是
sān
yuè
春
三
月
dào
zhī
sòng
gěi
bié
街道
知道
送给
送
别
bāng
máng
pǐn
tián
wēn
nuǎn
帮
忙
品
尝
香
甜
温暖
yīng
gāi
yāo
应
该
颜色
邀请
冻
僵
高山
果园
田野
碧绿
金黄
火红
清凉
绿绿的太阳挂在夏天的天空
金黄的太阳送给秋天
红红的太阳送给冬天
彩色的太阳给多彩的春天
语文园地二
一、记一记。
一辆车
一匹马
一册书
一支笔
一棵树
一架飞机
过、时、对、村都带有“寸”字。
二、背一背。
《春晓》
唐
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
第三单元
课文5、小公鸡和小鸭子
tā
men
shuō
huà
他
们
说话
tīng
yě
听
说
明
也
是
xǔ
tǔ
dì
zhòng
也许
土地
地方
地
gē
ge
话
哥
kuài
zhuō
jí
zhí
kū
块
捉
鱼
急
直
哭
búxíng
yān
sǐ
xìn
gēn
zhe
不
淹
死
信
跟
着
hū
rán
hǎn
shēn
tǐ
jiù
忽
然
叫
喊
身
体
救
命
课文6、树和喜鹊
dān
单
元
居
住
zhāo
招呼
招
工
lè
呼气
呼
快
乐
飞
wō
gū
dōu
鸟窝
孤
都
邻
安静
1、AABB式的四字词
叽叽喳喳
安安静静
风风火火
明明白白
红红火火
认认真真
仔仔细细
快快乐乐
2、句子
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
四、多音字。
一只
zhǒng种子
快乐
只
zhǐ只有
zhòng种地
音乐
课文7、怎么都快乐
wán
hěn
dāng
好玩
玩笑
很好
当
jiǎng
音
讲
zěn
dú
tiào
shéng
怎么
独自
独
跳
绳
yóu
xì
pái
qiú
lán
游
戏
排
球
篮
dǎ
yùn
打羽毛球
开运动会
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
折纸船
踢毽子
搭积木
下象棋
坐跷跷板
写生字
交作业
放书包
语文园地三
1、背一背。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
她（她们）金（金秋）哥（哥哥）快（快乐）
他（他们）全（完全）歌（儿歌）块（石块）
吃（吃力）地（地方）可（可以）样（样子）
气（生气）池（水池）河（小河）伴（伙伴）
叶（叶子）清（清水）方（地方）国（国王）
什（什么）请（请问）万（万一）因（因为）
双（双手）光（光明）广（广东）再（再见）
欢（欢乐）当（当时）厂（工厂）在（不在）
竹（竹子）看（好看）千（千万）床（木床）
行（行动）着（看着）干（鱼干）庆（国庆）
运（运动）住（居住）秋（秋天）色（红色）
远（远方）往（来往）种（种田）巴（下巴）
3、给字加上偏旁，变成新字再组词。
工（红）红色
也（地）地方
井（讲）讲话
（江）江水
（池）水池
（进）进来
第四单元
课文8、静夜思
sī
mù
chuáng
tóu
心思
思
木
床
头
cóng
单人床
从
前
以
dī
gāo
低头
高低
gù
故
乡
故土
故国
亲
二、读一读，记一记。
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
课文9、夜色
wài
出
外
kàn
shū
bà
ba
看见
好
看
书
爸
wǎn
zǎo
晚
早
笑
玩
再
wǎng
qiáo
chuāng
luàn
sàn
bù
往
瞧
窗
乱
散
步
piān
lái
xiàng
wēi
偏
原
来
像
微
胆子
胆量
大胆
勇敢
勇气
勇士
原来
草原
高原
微笑
微小
微风
课文10、端午粽
wǔ
jié
下午
午后
节日
节目
shù
yè
zhú
春节
树叶
竹叶
红叶
mǐ
zhēn
zhèng
rèn
大米
玉米
真
正
认
fèn
dòu
分
十
豆
duān
zòng
zǒng
端
午
粽
总
xiān
ròu
dài
jù
鲜
肉
带
知
道
据
纪
青青的箬竹叶
白白的糯米
红红的枣
又黏又甜
又长又细
又长又尖
又白又胖
课文11、彩虹
nà
那
么
走着
到
高
xīng
高兴
兴
奋
秋千
chéng
guǒ
成
果
cǎi
jiāo
tí
qún
彩虹
座
浇
提
裙
sǎ
tiāo
zi
洒
挑
镜
照
荡来荡去
飞来飞去
走来走去
说来说去
飘呀飘
飞呀飞
走呀走
说呀说
语文园地四
一、认一认表示身体部位的词。
眉毛
鼻子
嘴巴
脖子
手臂
肚子
小腿
脚尖
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
第五单元
识字5、动物儿歌
mí
花间
迷人
入迷
zào
再造
造句
打造
运动
diàn
运气
水池
电池
欢笑
欢乐
网
吧
电
tíng
mǎ
liáng
zhū
cáng
蜻蜓
蚂蚁
食粮
蜘蛛
捉迷藏
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
识字6、古对今
gǔ
千古
古
文
凉
细心
细雨
仔细
夕阳
和风细雨
前夕
李子
语文
语气
清香
鸟语花香
hán
kù
shǔ
chén
xiá
严
寒
酷
暑
早晨
朝
霞
杨
树
三、读一读，背一背。
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
识字7、操场上
pāi
打工
打字
拍手
节拍
pǎo
zú
跑
足
huí
立足
声
回
身体
quán
身心
全体
字体
cāo
chǎng
bá
líng
rè
nào
duàn
liàn
操
场
拔
铃
热
闹
锻
炼
打球
拔河
跳高
跑步
踢毽
丢沙包
拍皮球
识字8、人之初
duì
之
后
对
jìn
yuǎn
近
远
习
自习
yì
玉石
义气
义
初夏
初始
天性
性格
专门
专心
善良
友善
三、背诵课文。
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
语文园地五
一、拼一拼，记一记。
fàn
néng
pào
chá
biān
吃
饭
可
能
吃饱
泡
茶
鞭
炮
1、“吃、叫、吹、咬”都带有口，带有这个偏旁的字一般和嘴的动作有关。
2、“提、拔、捉、拍”这几个字的偏旁都是扌，带有这个偏旁的字一般和手的动作有关。
3、“跑、跳、踢、踩”
这几个字的偏旁都是，带有这个偏旁的字一般和脚的动作有关。