2024年中考语文复习：记叙文阅读理解题型答题指导
（选词填空谈理由题型）
注：此讲义以记叙文为主，也提及一点点其他文体
初中语文阅读理解中，词语表达效果题（或说语言表现力题），可以说是甚为常见的,
大多数时候是在关键词语下划线或加点，直接让考生.来分析词语所产生的表达效果。相信各
位考生都对此题型熟之又熟。
而为了加大难度，激发学生更丰富的思考，试卷中也出现了此题型的变式考法，即给出
几个词语（一般为2-4个词语），让考生进行选择，并且分析做出此选择的理由，在中考
150分制的卷子中，常赋分为4-6分。
类似这种二选一/多选一的题型，在标题作用、句段作用中也属常见，给出两个标题二
选一，或者探讨文中句子原句与改句的哪一个更好并说明理由。
这样的题型，给出的选项之间，大概有以下几种情况：
1、已给选项中，有明显的缺陷，与原文严重不符的（这种情况还是较少的，不能充分
调动学生的思考，总之一定会有两个易混选项，让学生辨析）
2、已给的各选项所表达的意思差不多，但另一个用了更生动形象的手法或形式，使得
选择它之后，整个句子的表达上更生动形象或更突出强调，句意与情感等也更丰富；
3、已给选项无论选哪一个都对，只要分析的理由到位即可；
既然是表达效果题的变式考法，那么，考生可以稍微变动平时词语表达效果题的常规答
题思路来回答就可以。
接下来，给出回答此类题型的一些思考和答题策略：
先思考一一上下文是不是有很明显的信息提示我们哪个选项为必选项，也就是联系上下
文判断我们选择哪个词语，来提高我们答题的准确性；紧接着再按常规词语表达效果题的思
路来答
再答题一一以上说到，要联系上下文，所以上下文所给出的信息，都可以成为我们写进
答案里的内容，组织语言把关键信息融合进答案即可。
般答题步骤有
1、选词
2、理由
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（1）判断该词语是否有用特殊的形式或手法，如果有，就要写出来（这步是关键的，
因为特殊的形/法可以顺带让我们回答出接下来要提到的效果词，后续要答的效果也要从此
形/法而来。如：该词语运用了XX修辞）
（2）联系上下文，联系自己的积累，解释词语原义及语境义，解释并分析句子（有时
候也可以从词语本身的用法、运用语境等来对词语进行解释。
如上海模考题《90后》中，考杳了加点词“小同志”“老同志”的语言表现力。
文中，主人公将自己的爷爷称为“老同志”，称爸爸为“小同志”。同志，意为“在同
一单位或组织中共同工作的人”，但说实话，对考生而言这个解释是有一定难度的，那么我
们就可以这样切入——“同志”一词为称呼词，一般不用于亲子之间的称呼，在此却分别用
在爷爷和父亲身上，体现了主人公小虎对爷爷与父亲的尊重，而在父亲称呼中加“小”字,
并非轻视父亲或没大没小，而恰恰是对父亲的尊敬，也在一定程度上体现了小虎身上的幽默
风趣、俏皮的特点以及其家庭关系融洽和谐。
（3）围绕上下文答出句子所体现/表现出的更为深层的信息，包括但不仅限于该句子
所体现出的与之上下句有关的内容，人物的心理、情感、人物精神品质、人性……要具体问
题具体分析。回答措辞一般是：生动形象/突出强调（效果词，必写）......
（4）看看该词语是否有上下照应的内容，如果有，也要写上。
【考题一览】
迷人的书桌
①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。
②小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父
亲使用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书案。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。
③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌
一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借
小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，意见我认真的背影便不好再扪扰。有
我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。
④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐
插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。
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⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布
置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布抻上，放上几本喜欢的书，再养上
几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前
坐一会儿，便觉得是一种享受。
⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，
起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文
人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点
⑦如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书
关。别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，
翻两本书看两行字。我觉潺那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更
能让人梦里香甜。这些年，书反倒成了我的护肤品。我经常看到别人的书房干净整洁，而我
的书案从来不会那样。我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写
两句感悟，又丢到一边。好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的，
于是也将生命中的那些美好和忧伤（释放流淌）在笔,尖。书桌见证了我内心最柔软的
地方。
⑧我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在。
高中(1)书桌让“我”有了初见梦想
的喜悦
在外上班布置书桌，在书桌前阅读、(2)
静坐等
14.对第⑧段画线句的理解最恰当的一项是（）（3分）
A.“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋。
C.“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己。
［）.“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游。
16.第⑦段画线处填更合适，理由是：_______________________________________
______________________________________________________________（5分）
17.请分析本文标题的妙史。（6分）
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（2）（2分）书桌带给“我”温馨、享受、安全感14.（3分）A（2分）B
15.（2分）让人心灵舒适的书
16.“释放”好，（3分）“释放”这个动词，写出了“美好与忧伤”先是积蓄在内心里，然
后通过写作表达出来的过程，（1分）表现了写作带给作者的耐畅与惬意。（1分）点明了在书
桌前写作对“我”的意义。
“流淌”好，（2分）“流淌”这个动词，将“美好与优伤”有形象化，（2分）写出了在写作
中情绪表达的舒缓与轻柔，写出了写作带给作者的美好感受。（1分）点明了在书桌前写作对
“我”的意义。
【解析：两个词语都可以选择。考查下来发现，选择“流淌”一词的学生偏多，大多数学
生认为“流淌”更生动形象，这样的想法与平时做题习惯有很大关系，因为在平时的词语
效果题、表现力题中，要提及“生动形象”的情况较多。“生动形象”一词在答题中非常
关键，但大多数学生又说不出个所以然来，也就说并不知道此词为何生动，为何形象，而
很多学生在此答了“比喻”这一修辞手法。可见，“流淌”让他们联想到水或液体，但是
如果说“流淌”用了比喻，那么本体是什么喻体是什么呢？在此，答“比喻”不太可行。
那么我们在此道题中可以从以上提到的【“流淌”让他们联想到水或液体】这一点来开始答
起，
首先想想这个词语是否有用特殊“形/法”，也就是要找到“生动形象”这一效果的源头。
源头在于，这个词一般是用于写水/液体的缓缓流动。而此处的“美好和忧伤”，是“我”
过去的回忆以及回忆中的情绪，此处将用于水/液体的词语，用在情绪上，让人们仿佛身临
其境，看到水缓缓流淌的感觉。但是情绪是我们用肉眼捕捉不到，是一种抽象的/无形的东
西，而此处却能让人感受到很形象的画面，“流淌”一词的特殊之处就在于——用词生动
传神，化抽象为具象（化无形为有形）。而所产生的表达即为“生动形象”。此为第一步。
接着，我们要结合这个词语来分析解释整个句子，解释句子原来想表达的意思。此处并不
难，考生大概1都能明白，其实就是作者“我”，将回忆中的美好与忧伤通过笔尖记录与表达
出来。所以要多思考几个为什么，使得想法更深刻。如：此处明明就是写情感表达/记录，
但为什么要用流淌，与原始表达相比好在哪里？
本身就是用笔记录用笔表达，但是将其化为更为形象地水辍缓流淌的模样，我们可以想到作
者在表达时，是缓慢的，是不慌不忙的，是沉浸式，是投入，是享受的，而整个过程作者是
十分陶醉的，所以第二步，我们要答到一些关键信息——生动形拿地写出作者在书桌前用
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笔尖表达情感时的缓慢和轻柔，体现其写作时的投入、沉浸和美好的享受，体现对书桌与
写作的热爱。此为，第二步。
最后联系上下文，作者在书桌这里有丰富的回忆与情感体验，是其生活与情感的见证者，
可见，书桌对作者而言意义非凡。因此，最后我们联系上下文要回答出：书桌对“我”意
义非凡。
那如果选“释放”的话，我们更能够感受到那种力量感。“情感释放”这个搭配符合常见
的语法规律，所以没有特殊手法。可以直接进行解释，“释放”原为放下、放出、散放的
意思，有情绪经过积蓄积压之后在某一刻彻底得以抒发出来的意味：再联系词语与原句进
行句子解释，此处写出作者将积蓄在心中已久的美好与忧伤情绪，彻底通过笔尖抒发出来；
写出作者在写作时酣畅淋漓、惬意、畅快；表现“我”对书桌对写作的热爱，以及书桌对
“我”意义非凡。
17.（1分）用“迷人”修饰“书桌”.新颖别致：（1分）“迷人的书桌”概括本文的中要内容,
指“我”在书桌前读书写作的日子：（2分）书桌之所以“迷人”，是因为了我在书桌前的阅
读，能让我思绪纷飞，进行无尽的文学想象，与作者与书中人物相遇，在做梦中去向远方等，
我在书桌前的写作，能让我表达内心的感受，书桌见证了我内心最柔软的地方：（2分）用“迷
人的书桌”为题，蕴含了阅读与写作对“我”人生的意义与价值，揭示了本文的主旨。
扎西的菜园子
邢庆杰
①老马是省农科院的技术员，来到日喀则地区后，庄农业局当技术顾问。
②扎西本来对种菜不感兴趣，可他看到老马什么都亲自下手，从翻地、施牛粪、孔棚、
育苗，都盯在菜地里干，就不好意思推辞了。
③一个多月下来，扎西的莱园子就已郁郁葱葱。要过中秋节了，老马休假回山东。临走，
他对扎西详细交代了管理菜园子的方法。
④回到家后的中午，手机响了。老马接起来，就听到孔西急促的声名，马顾问！马顾问！
你快回来吧！出大事了！
⑤老马定了定神说，扎西，别着急，慢慢说，哪里出事了？
⑥是、是菜园子，菜、菜出事了！毒药，全是毒药，您快来吧！吓死人了！
⑦老马的心又提了起来，毒药，难道有人投毒？
⑧扎西说，我也不知道是什么毒药，全是红的，一大片一大片的，您还是快点来吧！我
们一家都不敢在菜园边住了。
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⑨老马一听，这个问题严重了，现在，他们这个援藏点上的技术人员都回来过节了，只
有自己跑一趟了。
⑩老马来到牧区时，已是第二天的下午。来到菜园子门口，扎西不敢往里走了，他指着
里边，战战掂蜕地对老马说，那里，就是那里，全红了，像血一样红。
老马只看了一眼，就有种想哭的感觉。
^一片红，是刚刚成熟的西红柿。
短期,到自己大过节的赶了几千公里路奔到这里，只是因为西红柿成熟了，他就有些生气。
但转念一想，这不能怪扎西，西藏自然条件恶劣，以前除了萝卜土豆，根本就没有别的蔬菜，
扎西从来没有见过成熟的西红柿，这是很正常的。想到这里，他感觉鼻子一酸，心里一口，
觉得肩上的担子更重了。
他拉过扎西的手说，扎西，跟我来，这不是毒药，这是世上最美味的蔬菜。
^马摘下一个大大的西红柿，狠狠地咬了一大口，然后又摘下一个递给扎西说，你尝
尝。
西相信老马不会端他的，就学老马的样子，狠狠地咬了一大口！
物页时，扎西脸圆了眼睛说，好甜！这是糖菜呀！
颜L西的菜园子丰收了。
⑨L西一家吃不了，就到处送人。
老马知道后说，扎西！帮你种菜，不是送人的，你要去卖，以后，这就是你的一项家
庭收入。
扎西惊讶地说，卖？卖东西多丢人！
传统的藏民，还保留着以物易物的习俗，不习惯用钱来交易。
老马就耐心地对扎西说，扎西，这些东西都是你花力气种出来的，还有大棚、种子等
成本，别人拿去吃，给你报酬是应该的，就像你拿把牛支去换青裸一样。
在老马的说服引导下，扎西终于答应去卖菜了。
扎西要出发了，老马问，你不带杆吗？
扎西一愣，秤？秤是什么东西？
老马笑道，杆是称分量的，没有秤，你怎么按斤收钱？
扎西福摇头说，我们藏民，良心就是秤。
扎西崎着马，赶着两头把牛走了。
老马望着他宽厚的背影，心想，这些菜，按斤论价，怎么也得卖个百儿八十的，不知
道这个憨家伙能不能卖到钱。
已经下今六点半了。老马走下山，远远地，看到扎西赶着两头托牛回来了。
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颔扎西打马快跑着赶到老马面前，有些激动地说，马顾问，钱，卖到钱了。
（S）说着话，他从怀里掏出了一把纸币，炫耀般，双手捧到老马眼前。
触老马一看，这些钱有五十元的、二十元的、十元的、五元的……大约得三百多块。
老马禁不住好奇问，扎西，你没有秤，怎么收钱呀？
扎西说，菜就放在地上，谁喜欢哪样菜就拿走，拿多少都行，钱也是随便给，绐多少
随心....
励老马心里一动，问：这就是你说的，藏民的良心秤？
扎西重重地点了点头说，对！良心！
励老马看着这个一脸汗水和灰尘的藏族兄弟，耳际忽然飘过一句他无意中听过的藏族民
歌：”……布达拉宫顶上的白云，是扎西哥哥纯洁的心……”
（有删改）
13.文中有三件事令老马出乎意料，分别概括并解释导致这些事发生的原因。（8分）
出乎意料之事原因
(1)自然条件恶劣，扎西从来没见过成熟的西红柿
扎西将丰收的菜到处送人(2)
(3)(4)
14.联系上下文，第段口中填写（）（A.酸B.沉C.惊D.动）项更合适，理由是什
么？（5分）
15.结尾句若改成下面的表述不如原文好，简要分析理由。（6分）
老马看着一脸汗水和灰尘的扎西，耳际忽然飘过一句他听过的藏族民歌：”……布达拉
宫顶上的白云，是扎西哥哥纯洁的心……”
13.（8分）（1）扎西误认为菜园子一片红色是中毒了（2）藏民保留着以物易物的
习俗，不习惯用钱交易（3）扎西卖菜不带秤，还卖出了好价钱（4）藏民凭良心交易
14.（5分）B第段老马目睹藏区臼然条件恶劣，物资慢乏，内心沉重，更想要竭力
帮助扎西建好菜园子/帮助扎西改善生活状态，与后文“觉得肩上的担子更重了”相呼应。
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【解析】联系《迷人的书桌》一文，我们可以暂且总结出一个规律：此类题型常考生动
形象的动词。而此题供我们选择的选项较多，需要先联系上下文排除其他误导性选项，选出
正确答案。但此处不算太难。A.酸（排除，理由是，离此空不远的上下文已用过“酸”字，
尽量避免重复，因此不选.且不太符合语境。而前文“鼻子一酸”这一描写，让我们能够得
知，老马此时为扎西身处双境恶劣的西藏连我们所常见的西红柿成熬的样子都从未见过而心
酸、悲痛、难过。所以连带着可排除C选项：因为前文已经提及老马的心理描写，他知道扎
西为何连成熟的西红柿都未见过，因此对这一看似很让人惊讶的现象并不震惊。）
沉（正确选项）C.惊D.动（D项，心里一动，动指心理上突然产生某种感觉或变化。
此处老马心里必定是有变化的，但是“动”这个词所指太过广泛，不具备针对性，而记叙文
中“动”，常表现为“感动”，在此处也不符合语境。）
综合来看，选B选项更合适。
理由——判断特殊用法（无）：解释词语含义（“沉”指的是下沉、降落，此处是指心
理沉重，写出原本老马因为想到并亲眼目睹了藏区自然条件恶劣，物资匮乏后，心情由原来
的生气转为沉重，为藏区人民感到痛心、怜惜，也因此更想要竭力帮助扎西建好菜园子/帮
助扎西改善生活状态，因此突觉责任重大。选择“沉”字，也与“觉得肩上的担子更重了。”
一句相照应。
15.（6分）（1）对扎西情感的变化：原文用“藏族兄弟”比用“扎西”更能体现出老
马对扎西情感的变化，经历过这些事情后两人的感情深存，老马将扎西视为自己的“兄弟’I
（2）对藏民认识的变化：原文“无意中”表明老马以前听过这首歌，但并没有留意，此刻
主动想起，是藏民的淳朴善良触动老马，使老马对歌词中贽美的藏民精神有了更深切的认识。
童年的最后一天
①夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的一蹑手蹑脚，舌头伸得好长，好长，几乎要触到路
面了，哈。
②大太阳让上学的路变得漫长。炭头一路上呵呵呵地努力呼吸，直到走到学校门口，女孩
拿手上的野芒草抽一抽它的头说，去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上可呵呵地走，
夏日的阳光让炭头看起来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来摇啊摇的，像在赶
苍蝇也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。夏日的友，纳凉，赶蚊她，驱不走的是郁闷。
③炭头是在妈妈犯病后才来的。女孩那时误以为是只小猫，把它捡了回来，爸爸不喜欢炭
头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话地把小狗去弁，它又自己xUn路回来,女孩就再也
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舍不得了。不依不依不依!她一脸倔强。把小狗紧紧抱在怀里，爸■爸■没辙了。邻居说自来狗是
好兆头，而小狗还适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，
爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧！
④炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛，只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀纽扣钉在一团黑绒上。
这眼睛就那样看着女孩一天天长大，也陪女孩一起凝视妈妈印在墙上的身彩，以及爸爸愈来
愈精瘦坳黑的背脊。
勤了些，也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶卡
地熬药和抽烟，隔壁家的入娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头，还差
一味黑狗血的药引子啊。
⑥女孩听得毛骨悚然，她回过身来狠狠地瞪着那大娘。爸爸却沉默地看着自己吐出来的
烟雾夏日，只有知了在外头穷嚷嗯。像无休止的抱怨。
⑦知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾
书包走到门口，那里人很多，人声比知了的叫声更喧闹。她没听到炭头的吠声，不像往常一样，
有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，没有抽烟。
⑧那一天，爸爸陪她走回家。路上女孩什么也没问，沉默地让爸爸牵着她的手。只是走到
半路时，她忽然想起炭头蹑手蹑脚伸长舌头呵呵呵地走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着嘴
唇狠狠地擦眼泪3
它又自己xiin路回来
A.循:依照;沿袭B.巡:巡视;巡查
汉字:_________
理由：______________________________________________________________________________
故事情节女孩表现女孩心得
父亲要女孩丢弃黑狗(1)___________舍__不__得_
黑狗看着女孩一天天长大凝视着妈妈的身影、爸爸的(2)________________
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背脊
(3)________________什么也没问、无声哭泣(4)________________
21.联系上下文,分析第②段画线句重复出现所起到的作用。（4分）
（1）
（2）
22.文中⑥⑦两段多处写到知了的叫声，从表达效果看,这样写的目的是
（3分）
23.对题目“童年的最后一天”，理解最准确的一项是（）（4分）
A.这一天女孩因黑狗逝去而伤心。
B.这一天女孩告别了童年的任性
C.这一天女孩在伤痛中走向成熟
D.这一天女孩理解了家人的难处。
（二）阅读下文，完成第19——23题（22分）
19.循（1分）
循路回来就是沿着原路返回（1分）。表明小狗将女孩家当作了自己的家（将女孩
认作是自己的主人），成为女孩执意收留小狗的原因（：分）。（共3分）
20.（1）不依不依不依！（把小狗紧紧抱在怀里）
（2）对家庭情况感到担心、忧虑
（3）黑狗被杀做成药引
（4）强忍悲痛（每格2分，共4分）
21.①强调了夏口上学路途的炎热，辛苦，表现出了黑狗与女孩之间的关系亲近。（2
分）
②与文末女孩“忽然想起碳头蹑手蹑脚伸长舌头呵呵呵地走路的样子”相呼应，更能突
显女孩失去黑狗的痛苦，从而体现出成长道路上的辛酸。（2分）
22.运用环境描写烘托出女孩内心的烦躁、忧虑，同时也暗示着黑狗即将被杀的命运。
23.C（4分）D（2分）
花儿与少年
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梁晓声
①有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿
子考上中学的希望不大。”同学们也都这么认为，梳远地，还绐他起了个绰号“逃学息”。
②他逃学的原因是多方面的，最主要的原因是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书
包。这使他自惭形秽，也使他极其敏感。妈妈不止一次向他指出：“家里明明穷，你还非爱
面子！”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中写，对于别人穿的新鞋子如
何如何羡慕。知道这暴露了什么思想吗？”
③妈妈的话令他产生罪过感。老师的话令他反感。十是他敌视老师，敌视同学，敌视学
校。
④某日，他正茫然地走在远离学校的地方，一对新造夫妻迎面过来。他听到那男人说：
“咦，这孩子像是我们学校的一名学生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也认出了对方是学
校的少先队辅导员刘老师，刘老师组织了小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师
温和地说：“我邀请你和我们一起去逛公园。怎么样，肯洽老师个面子吗？”他摇头，挣手，
没挣脱，不知怎么居然又点了点头.……
⑤在公园里，小学六年级学生的顺从，得到了一支奶油冰棒作为奖品。三人坐在林间长
椅上吮奶油冰棒，对面是公园的一面铁栅栏，喇叭花万紫千红，开得热闹。
⑥刘老师说，记得你是小记者时，写过两篇不错的报道。他很久没听到过称贽的话了，
差点儿哭了，低下头去“捺他吃完冰棒，刘老师说，老师想.知道喇叭花是骨朵的时候，究竟
是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？
⑦他困惑，然而跑过去了。片亥I,回来告诉老师，所有的花件朵都像被扭了一下，它们
必须反着那股劲儿，才能开成花朵。刘老师笑了，夸他视察得仔细，说喇叭花骨朵那种扭着
股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能，每一朵花，都只能开放一次，为了唯一的一次
开放，自我保护是合乎植物生长规律的。说花瓣儿越多的花，骨朵越大，也越硬实，所以越
火越破的花骨朵，开放的过程越给人以特别紧张的印象。说若将人与花比，人太幸运了。花
儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，
只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。一联系到人，他听出，教诲开始了，却
没太反感，因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。
⑧刘老师话题一转，说星期一他要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己
决定不上学了。老师问：能不能为老师再上一天学？明天你可以不到学校去。你在家写作文
吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家作文是老师给你的任务。刘老
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师说：“我星期一第三节课到你们班级去，我希望你第二节课前把作文交给我，老师需要有
一篇作文可分析、可点评:，”
⑨老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊！
⑩他从没那么认真地写过一篇作文。星期一他在第一节课前，就将作文交给了刘老师。
他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，
发出第一声啼哭是开放；守呀学语是开放；入小学，成为学生的第一天是开放；每一年顺利
升级是开放；获得第一份奖状更是心花怒放的时刻……他写道：每一朵花骨朵都是想要开放
的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开工成花朵的花骨朵，那么，给他一点
儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！
巷师读他这篇作文对，教室里异乎寻常的肃静.....
侬来，他考上了中学。再后来，考上了大学。再后来，成为大学教授，教古典诗词，
讲起诗词与花，一往情深.....
他是我的友人。一个之人。
18.第①段中的一个错别字是,应改为。（2分）
19.对第⑤段画线句的分析，下列正确的一项是（）（3分）
A.运用夸张的修辞手法，生动描绘了喇叭花开得正盛。
B.运用比喻的修辞手法，营造了一幅幸福温馨的画面。
C.运用拟人的修辞手法，表现了小主人公内心的愉悦。
I）.运用拟人的修辞手法，为下文观察喇叭花埋下伏笔。
20.文中刘老师一再诚恳地请少年去做了以下这些事：
（1）、观察喇叭花骨朵、（2）_________o（4分）
A.和蔼友善B.谦逊有礼C.温良宽厚D.博学多才
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【答案】
18.梳疏远
19.C
20.邀请一起逛公园。再上一天学，一篇作文
21.温良宽厚；结合全文可得出，这个少年曾经对身边的老师、亲人失分的敌视，但是
却在另外一位老师的用心的鼓励下、关心下，认识到自己也要像一朵花一样去绽放，所以这
个孩子会像曾经那位温暖他的老师一般，成为一个不仅博学，且温暖的人。
【解析】在上面知识梳理的部分，我们强调过，选择什么词，理由如何，都离不开联系
上下文去思考这一步骤。说实话，此处四个选项，用在这位友人身上，都是合适的，没有绝
对错误的选项。而在此，要强调每一个学生在做阅读理解时所需具备的基本思维——帙系与
转变的思维：整体与部分，部分与部分之间都存在着千丝万缕的联系，但是在这千丝万维的
联系中也要找到区别，如同一个人，不同阶段的成长；同一个人，不同阶段的角色转变；不
同的人，同一种角色身份，这些联系间会产生影响，会又进人物的转变.....【父母-子女
主人公与他生命中的重要他人的特点是一脉相承的。
此文中有提到，文中的他在校不受老师同学待见，在宓不受母亲理解，又因宓庭贫穷
而导致做出逃学举动，而这时，是刘老师不把他当另类对待，而是平等对待他，尊重他，
是可见，刘老师这一次的引导，让他第一次感受到平等与尊重，让他体会到前所未有的包
容，也让他明白，自己也可以是一朵会开放的花。在老师的引导下，他努力奋斗，最终成
为了一个教古诗词的大学教授（注意：过去，老师-他-写作；如今，他-学生-诗词。这就
就是说，无论何人和职业，德才兼备很重要，品德更重要。因此，此处我们排除D博学多
才，如果只能看到这个人身上的才，那太片面了，如果凭借着大学教授这一身份，就直接
常人所不同的品格！
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作为一个大学教授，博学多才是基本，而越是饱读评书的人，待人就越和蔼友善，也越
发谦逊有礼，在此A.和蔼友善B.谦逊有礼两个选项，可以说也是合适的，但是注意
上面所强调的联系与转变的思维，“善良”一词所指太过宽泛，而“谦逊有礼”不能很好
地与原文关键内容所练习，因此，斟酌下来，是“C.温更宽厚”最为合适，既有A选项
友善和蔼的所指出的品质吻合、态度温柔，行为和善的内容，又能够体现“他”从刘老师
身上传承下来的宽容、宽厚之心胸。
22.C结合全文可得出，这个少年曾经对身边的老师、亲人过分的敌视，但是却在另外
一位老师的用心的鼓励下、关心下，认识到自己也要像一朵花一样去绽放，所以这个孩子会
像曾经那位温暖他的老师一般，成为一个不仅博学，且温暖的人。
要关心，需要呵护，需要关心。
肉
连俊超
①风从北方来。这是在年关急于赶路的风，在狭窄的街道上横冲直撞，企图把我力从
这条街道清理掉。这是年前最后一个集市，所有的卖家都在今天以低贱的价格打发掉所剩无
几的存货O
②我站在自行车旁，看守着父亲提过来的青菜”街很深，我看到提着一捆芹菜的父亲
从人潮中“漂浮上来”。他把芹菜放在我身边，抬头看了看天，说：“看好菜，我再去割点
儿肉。”然后转身又落入人海中。
③父亲再次回来的时候，手里没有提肉，而是叼着一支烟卷。母亲跟在他身边，拿着
一小捆韭菜和一块豆腐。父亲把买来的菜整理到车后座上，然后招呼弟弟过来，说：“走，
回家。”弟弟绕着两辆自行车转了一圈，说：“你们买的肉呢？妈说要包肉馅饺子的。”
④母亲看了父亲一眼，脸上露出一丝难色。母亲走到弟弟身边说：“咱的找丢了，过
几天再给你买肉。走吧，回家，听话。”弟弟往后退了几步，靠在那家店铺的门上，摆弄着
手里的陀螺。我走到父亲身边，爬上了他的自行车前梁。母亲又看了父亲一眼，说：“要不
你去咱姐家借十块钱吧。"父亲没说话，转头环顾着四周，默默抽了几口烟。然后他把烟头
扔进近旁的水洼里，掉转车头，骑上车,头也不回地说了声：“你在这儿等着。”
⑤父亲带着我离开了集市。我们的自行车拐了几道弯，走上了一条熟悉的街道，最后
扬进了一个熟悉的家属惊。我知道大姨家就住在三号楼的一楼。父亲停好自行车，对我说：
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“你看着车。”然后他拽了一下衣襟，拍打了一下裤子上的尘土走进三号楼。
⑥我听不到父亲在大姨家说话的声音，我希望他赶紧向大姨开口借钱。这时，我听到
了大姨的声音：“就你们家还吃肉呢！我们吃的还是素馅儿。"然后，我听到一个声音，是
手掌拍打在案子上发出的声音。
⑦过了一会儿，父亲出来了。他抱起我，将我放在车前梁上，出了家属院，按原路返
回。母亲和弟弟在原地等着我们。母亲问：“借了？”父亲什么也没说，掏出十块钱给母亲，
等她买回肉，仍然一声不吭地骑车出城，朝家走。
⑧弟弟一到家就欢呼起来，嚷嚷着要吃饺子。母亲说，明天才是大年三十。晚上，父
亲把肉放进竹篮里，然后把竹篮挂在屋梁上。全家人睡前都看了一眼悬在半空的竹篮，像瞻
仰一位远道而来的圣人，然后我们才各自安心上床。夜里，我听到弟弟大口地吞咽口水，翻
了几次身。母亲在黑暗的房间里问父亲：“她借给你钱的时候咋说的？”父亲在床上发出点
儿动静,似乎是翻了一个身。
⑨我在长久的静寂中沉沉睡去了。当我在窗外一片明亮的雪光映照下醒来的时候，我
听到母亲在门口说话。我走到屋门口，看见白猫死在地上。母亲说：“是刘柱家的吧，他们
家也有一只白猫，咱家的可没这么肥。”这时弟弟发现了原本挂在屋梁上的竹篮滚落在屋角，
竹篮里空空荡荡。父亲从白猫身上的一处烧伤认出了它是我们家的猫，他说：“这（A
畜生，B猫）撑死了！”
⑩那个年三十的下午，我们把白猫拎到雪地里，为它到了一个坑儿。父亲把白猫丢进
土坑，它鼓胀的肚子使它看起来有着酒足饭饱之后懒洋洋的得意神气，它仿佛只是躺在温暖
的阳光中惬意地睡午觉。
18、第④段划线句主要借助人物的动作描写，展示了父亲从到的
心理变化过程。（4分）
19、第⑧段全家人对肉的态度就像“瞻仰一位远道而来的圣人”，原因是：（4分一）
（1）；（2）。
20、结合上下文，对第⑨段全家人在“长久的静寂”中的表现理解有误的一项是一（3分）
A.弟弟虽馋着肉却也担心着家里还钱的事情。
B.母亲一直在揣测借钱时姐姐对父亲的态度。
C.父亲因借钱的事内心难以平静却又隐忍着。
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21、第⑨段划线处选更合适，理由是__________________________________________
__________________________________________________（4分）
22、请结合全文，对第①段划线句作简要的赏析（5分）
18、（2+2分）犹豫不决断然决定去借钱
19、（2+2分）（1）这块肉是好不容易借了钱买来的（2）全家人已经很久没有吃肉
了
20、（3分）A
21、（4分）A这块肉是父亲忍受着屈辱向大姨借钱买来的，在家人面前他也一直隐
忍着，而猫居然杷肉给吃了（2分），因此.用“畜牛”更能宣泄父亲当时心头的憋屈（2
分）。
B这块肉虽然是父亲忍受着屈辱向大姨借钱买来的，但家里的猫和主人一样，平时很
难吃到肉，用“猫”能体现父亲对猫的体谅。（选B最高2分）
【解析】此题选择填空的对象，是名词，是对猫的称呼。一个是最原始的称呼，一个是
更具贬义性的称呼，此题判断选择何词，难度不大，因为学生大概率会选择带有特殊情感、
特殊含义的“畜生”一词。而根据我们上述的答题思路，先奏给出选择，再谈理由““需生”
一词，指家里饲养的动物，但是也常用来指卑鄙的、令人厌恶的动物或者人，往往带有贬义。
联系上下文可知“这块肉是父亲忍受着屈辱向大姨借钱买来的，在家人面前他也一直隐忍着,
而猫居然把肉给吃了”，所以即使猫已惨死，但是想到猗所作所为，仍气不打一处来，选择
“畜生”一词，更体现父亲当时内心的愤懑。
22、（5分）该句采用拟人的修辞（1分），生动形象地写出了风的猛烈（2分），同
时也含蓄地体现了我们家家境之贫寒，处境之艰难（2分）。
【课后练习】
在心里点灯的人（有删改）
张颂文
①六岁那年的夏天。
②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我钻进一个放棉被用的大木头箱子,
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把自己裹在软软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演