人教版数学二年级下册7.3整百、整千数加
减法练习题
像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一、选择题（共10小题）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、4个千、6个十组成的数是（）。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。A、4006B、4600C、4060
答案：C
解答：4个千、6个十组成的数是4060
分析：从右开始，数为顺序依次是：个、十、百、千、万……4个千，就在千位上写4,6个十，就是十位上写6，其余数位用0补足，并且0不得在最高位，所以这个数是4060，读作“四千零六十”
2、千位上是5的数是（）。
A、5760
B、4359
C、6085
答案：A
解答：5760表示5个千、7个百、6个十，在这个数中，千位上是5分析：从右开始，数为顺序依次是：个、十、百、千、万……千位上是几，就代表几个千，百位上是几，就代表几个百，十位上是几，就代表几个十，各位上是几，就代表几个一。
3、从5900起，一百一百地数，下一个数是（）。
A、5910
B、6000
C、6900
答案：B
解答：从5900起，一百一百地数，下一个数是6000
分析：一百一百地数，说明在百位上发生变化，5900的百位上，再添上1，百位上就满十了，需要向更高位，也就是千位进一，变成6000
4、从小到大一十一十地数，700前面的数是（）。
A、699
B、710
C、690
解答：从小到大一十一十地数，700前面的数是690
分析：比700少十的数，应该是六百多的一个数字，因为是少10，所以少再十位上，应该是690，如果是少1，那么应该是少在个位上，就是699。
5、用5、
6、0、1可以组成（）个比6000大的数.。
A、5
B、67
解答：比6000大的数，我们可以先确定千位，千位上只有选择6，这样组成的数字，才可能比6000大。
分析：千位上是6，继续选择百位，当百位是0的时候，可能是：6015、6051；
百位上是1的时候：6105、6150；
百位上是5的时候，可能是：6501、6510
6、7个千比（）少1个千。
A、6000
B、8000
C、7000
解答：7个千，比某一个数少一个千，说明这个数字比7个千大一个千；
分析：比7个千大一个千的数是8个千，8个千，就是8000。
7、比10000小的最大整千数是（）。
B、9000
C、9999
解答：万以内整千数的特点是千位上是1到9的某个数字，百位、十位、个位都是0，比如说1000、2019、3000、4000……
分析：万以内最大的整千数，千位上的数，要尽量大，最大可以是9，其余数位上都是0，是9000
8、用7、9、0、0最多能组成（）个不同的四位数。
B、6
C、7
解答：四位数，最高位是千位，并且千位上不能是0，因为0不能放在最高位，所以最高位只能是7或者9。
分析：千位上是7时：7009、7090、7900
千位上是9时：9007、9070、9700
一共6个不同的四位数
9、下面的数，一个0也不读的数是（）。
A、2403
B、2043
C、2400
解答：2403：两千四百零三、2043：两千零四十三、2400：两千四百
分析：万以内的数，读书时：当0在末尾时，不需要读出来
如果0在中间，不管是一个0，还是两个0，都读“零”
10、两个0和两个7能组成（）个只读一个“零”的四位数。
A、1
B、2
C、3
解答：两个0和两个7能组成的四位数有：7007、7070、7700
分析：其中7007读作“七千零七”，7070读作“七千零七十”