1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.通过区分动物的先天性行为和学习行为，提高分析问题的能力。
3.通过对动物行为的观察培养热爱动物，尊重生命的高尚情操。
二、教学重难点
【重点】区分动物的先天性行为和学习行为。
【难点】动物行为对动物生存繁衍的意义。
三、教学过程
(一)新课导入
情景导入。多媒体呈现各种动物活动的视频，提问：视频中的动物都有什么行为
(觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为。)
教师追问：动物为什么会有这样的行为这些行为又是怎样形成的引出课题——《动物行为的生理基础》。
(二)新课教学
教师在多媒体上展示蜘蛛结网、婴儿吃奶、海豚转呼啦圈、狗熊骑车的图片，提问：这些行为哪些是动物生来就有的哪些是需要后天学习得到的
(蜘蛛结网、婴儿吃奶是生来就有的，海豚转呼啦圈、狗熊骑车需要后天学习得到。)
(先天性行为和学习行为;先天性行为是生来就有的，而学习行为需要后天学习得到。)
2.先天性行为和学习行为影响因素
教师补充：蜘蛛生下来就会结网，而蜜蜂不会，这是由遗传物质决定的，可以看出先天性行为是生来就有，由遗传物质决定的行为;而海豚转呼啦圈、狗熊骑车不是动物生来就有的，而是动物通过学习建立的新的行为。
多媒体呈现黑猩猩取食香蕉的视频，提问：黑猩猩这种行为是如何形成的
(在生活过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的。)
3.先天性行为和学习行为对动物生存繁衍的意义
教师下发动物先天性行为和学习行为对其生存繁衍影响的资料卡片，提问：动物的先天性行为和学习行为对动物的生存繁衍有什么意义组织学生小组讨论得出结论。
(先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但还不足以使之适应复杂多变的外界环境;学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物生存和繁衍具有重要意义。)
(三)巩固提升
多媒体展示成语：蜻蜓点水、望梅止渴、老马识途，提问：哪些是先天性行为，哪些是学习行为
(蜻蜓点水是先天性行为，望梅止渴、老马识途是后天学习行为。)