50美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素：冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。贯彻启发性原则的基本要求包括：（），调动学生学习主动性，启发学生独立思考，培养学生独立解决问题能力等。
A.保证教学科学性
B.发扬教学民主
C.组织各种复习
D.考虑学生认识发展的时代特点
49美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素：冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。王老师对画公鸡有困难学生的个别指导，体现了（）原则。
A.启发性
B.直观性
C.发展性
D.因材施教
48美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素：冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。王老师教学生画公鸡技巧的过程，体现了（）原则。
A.科学性与思想性统一
B.循序渐进
D.巩固性
47美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素：冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。王老师在美术课上画公鸡的做法，帮助学生消除了画公鸡的畏难情绪，体现了（）原则。
A.理论联系实际
C.启发性
54某家禽饲养场养有鸡、鸭两种家禽，共30只。其中鸡比鸭多，母鸡比公鸡多，母鸭比母鸡多2只，至少有3只公鸭，那么，公鸡最多有（）只。
A.5
B.6
C.7
D.8
77一位外语教师在教cock(公鸡)一词时，班上有一个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于（）。
A.因势利导
B.与时俱进
C.自我反思
D.随机应变
17一只公鸡5块钱，一只母鸡3块钱，三只小鸡1块钱，100块钱买到l00只鸡，编程求公鸡、母鸡和小鸡各多少只。
13下列属于条件反射的是（）。①画饼充饥②老马识途③鹦鹉学舌④杯弓蛇影⑤公鸡报晓⑥大雁南飞
A.①②③④
B.①②③⑤
C.②③⑤⑥
D.①④⑤⑥
22下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗生：解决了。师：他是怎样解决的呢生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢(学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍)师：你觉得这是一只怎样的小公鸡生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢(很多孩子谈了自己的看法)师：我们一起来表演这个故事好不好(学生马上进入角色表演)问题：试评述以上教学片段。(20分)
24下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题？生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗？生：解决了。师：他是怎样解决的呢？生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂......师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢？（学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍）师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢？（很多孩子谈了自己的看法）师：我们一起来表演这个故事好不好？（学生马上进入角色表演）问题：试评述以上教学片段。（20分）
77公鸡：家禽
A.母鸡：矮脚鸡
B.小虾：有袋动物
C.卷发：头发
D.母马：牲畜
14.列那狐捉到了一只大公鸡,但却中了大公鸡的计,松了嘴巴,大公鸡逃走了。这只大公鸡叫。
A、娉特
B、叫天晓
C、天晓
最适合制汤的鸡是（）。
A、大公鸡
B、老母鸡
C、肉鸡
D、笋鸡
三把毛指的是公鸡身上的尾毛、背毛和（）。A.泳毛B.颈毛C.针毛D.婆毛
阅读下面的文字，完成下面小题。
茨菰①
苏童
姑妈回家先看见了两只芦花大公鸡，就知道我表哥回家来了，她仔细地看了看地上说，光知道带公鸡回来，又不能炖汤，又不能下蛋的，早晨还吵死人。姑妈走到厨房边，看见天井里坐着一个穿桃红色衬衣的陌生姑娘，正在用瓷片刮茨菰。
刮茨菰的姑娘抬起一张黑里透红的脸，一看就是个乡下姑娘。她说不上来是害羞还是礼貌，正努力地向姑妈笑着。姑妈听见她嘴里含糊地吐出一个称谓，是乡下方言，分不清是在叫她什么。姑妈下意识地皱起了眉头，表哥看见我姑妈愣在那里，指着房间里的人，又指指地上的两只芦花大公鸡，敷衍了事地说，是顾庄的顾彩袖，人家遇到了麻烦，要在我家住几天，避一避风头！
那天夜里我姑妈心急火燎地跑到我家来了，用一种人命关天的语气描述，就显出事情的棘手来了。我那会儿还小，不知道换亲这种农村盛行的婚姻形式，彩袖的哥哥娶媳妇，那媳妇的哥哥就要娶彩袖。姑妈强调说那男人年纪很大，有羊角风，发病的时候把自己舌头咬掉了。又听说彩袖的哥哥已经把人家妹妹娶回家了，这边彩袖却不肯嫁过去了。
彩袖就这样成了我们家的客人。
公鸡被倒扣在天井里，天亮却没叫，我以为天没亮呢，在乡下我听鸡叫起床的。她朝天井瞥了一眼，轻轻地嘟囔道，公鸡也怕生的，到了城里都不打鸣了。
公鸡不在啦。我母亲说，孩子他爸一大早已经把鸡宰了，腌了做咸鸡，过年吃正好。
厨房里静下来了，彩袖放下了粥碗，她的表情看上去很惊愕，不知为什么要惊愣。那种表情让我们一家人都感到某种莫名的不适。我姐姐刺耳的声音便响起来了，我们这儿是卫生先进街道，不让养鸡的！
彩袖斜着身子往天井走，脸色有点发灰，她朝晾衣绳上那只光裸的公鸡瞎了一眼，靠在门框上，她没说什么，但是我看得出来，她很不开心。
毕竟彩袖是我们家的客人，无论她是否讨人欢喜，待客之礼是一样少不了的。第一天我姐姐带着彩袖出去，说是去逛公园，但彩袖不感兴趣，草草地转一圈就出来了。却站在东风照相馆门口不肯走了，彩袖说她从来没有拍过照片，又打听拍照要花多少钱。我姐姐猜到了她的心思，有点犯难。
她们之所以回来那么晚，是因为在东风照相馆排队拍照。也许是故意没有把口红抹干净，彩袖的嘴唇很红，看上去像是刚刚从舞台上下来，有点亢奋、有点害羞的样子。由于不清楚样片的意义，她一再地问，那么多女孩子去拍照，照相馆会不会弄错，把照片给错了人？怎么办呢？我姐姐被她问烦了，不免有点刻薄：告诉你多少遍了，取照片都是要看样片的，谁要别人的照片？你又不是美女，别人拿了你的照片有什么用？
我被迫和彩袖相处了五天。印象都不好：比如说我不明白她为什么在饭桌上吃得那么少，却要趁厨房里没人的时候打开菜罩子。那天，她像做贼一样地偷吃茨菰烧肉，她用手去扒开茨菰，挑里面的肉吃。我就向她大喊了一声，你在干什么？我把彩袖吓了一跳，糖罐子落在地上，很干脆地碎了，白糖都撒到了地上。
彩袖的脸吓得煞白煞白的，傻站在那里，半天回过神来，眼睛闪闪烁烁的，一定是在开动脑筋——阿娘他们就要回来了，就说是我不小心弄碎的，不过，弟弟你不能诬赖我偷吃白糖，千万别诬赖人，啊？
谁诬赖你？我看见你偷吃了。我突然对这个乡下姑娘充满了歧视和仇恨，一句残忍的评价脱口而出，你这种人，只配嫁一个羊角风男人！
我姐姐把她和彩袖的样片取回来了。她们像是举行一个隆重的秘密活动，躲在阁楼上看，我听见她们在上面又笑又闹的，我看见彩袖那天从阁楼上下来，黑红的脸上洋溢着一种无与伦比的喜悦。
我记不清楚那是彩袖到我家来的第四天还是第五天了，只记得是傍晚，我们一家人和彩袖正在吃晚饭呢，我姑妈仓皇地跑来，一来就对彩袖摆手，别吃了，别吃了，快上阁楼躲起来！她满头虚汗，把彩袖推到阁楼的梯子那里。
原来是彩袖的哥哥长寿来了。
彩袖白着脸下了阁楼。也不知道她是不是哭过，她始终垂着眼睛，是被羞辱过后的严峻的表情，也可以说是悲伤释放过后轻松的表情，我注意到她的下巴颏那里是湿的。彩袖提着她那个灰色的人造革旅行包，慢慢地走下来，不说话，你就不知道她为什么走得魂不守舍的，照片，照片！她突然回过头对我姐姐喊，我的照片，你怎么给我？
彩袖被强行遣送回去了。表哥说彩袖后来兑现了家里的许诺，嫁给了那个患有羊角风的中年人。五一节回来，表哥不肯提彩袖的名字了，一追问就问到了那个令人震惊的消息：彩袖服农药自杀了！表哥说彩袖死得很有计划，她在菜园里打农药，打完农药别人看见她拿着个塑料桶坐在地里，都以为她是在喝水，说彩袖刚才还看见你喝水的，怎么一会儿又渴了？彩袖说今天天热，渴死人了。彩袖当着好多人的面喝了半桶农药。我姑妈那边，我们家这边，都被这个消息吓着了。
香椿树街一带，习惯于把亲朋好友的照片压在玻璃台板下面，彩袖的那张照片一直压在我家五斗柜的玻璃台板下面。我们有庸常而繁冗的日常生活，谁会无端地想起一个乡下姑娘来呢？我们几乎遗忘了。直到那年搬家，我和姐姐清理玻璃台板，突然看见照片，一时竟然都想不起是谁了，我努力地揭下那张粘连在玻璃上的照片，是什么人，脸那么熟？我姐姐突然叫起来，是彩袖呀，怎么她的照片还在这下面？
于是我也想起了彩袖，不知为什么，想起彩袖我就想起了茨菰，小时候我不爱吃茨菰，但茨菰烧肉我爱吃，现在人到中年，我不吃茨菰，茨菰烧肉也不吃了。
（有删改）
注：①此文获第五届鲁迅文学奖短篇小说奖。茨菰：（cígū）又称茨菰、慈菇、燕尾草、白地栗等，生长戈湖、池塘和溪流，以球茎作蔬菜食用，味涩。
A.小说写一名乡村女孩“逃婚”到城市，经历逃避与躲藏，失败之后只能回归乡下“落网”的故事，体现了作者一贯的“逃亡”和“落网”的悲剧主题。
B.小说写主人公彩袖借宿在“我”家，并给“我”家带来了不大不小的麻烦，但是母亲、姐姐、姑姑等人都从感情上完全接纳了彩袖。
C.小说里的“我”与“姐姐”即使有些刻薄，却也有着善良，家里让姐姐带彩袖去逛公园，去照相馆拍照，这也彰显着人性的美好的一面。
D.小说通过彩袖的故事，不仅对新时期女性的悲剧命运进行了言说，而且对人性黑暗做出了客观理性的审视，指出人生悲剧还源自社会。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说采用有限视角，通过“我”的所见所闻所感，记录了乡下姑娘彩袖“逃婚”进城后的种种际遇，表现了女性悲剧无限延伸的主题。
B.小说塑造人物笔调鲜活，运用白描式勾勒人物，对文中乡村与城市不同人物在身份、性格以及文化差异性上的描写很出色，使众生鲜明。
C.小说情节上起伏跌宕又绝不恣意斜出，“公鸡事件”“偷吃事件”等情节节奏从容平缓张弛有度，体现作者内敛而隽永的叙述风格。
D.小说对带有时代特征的社会风情生动作了描绘，对公鸡、照片、茨菰等独特事物进行细腻摹写，都显示出作家苏童的高超的艺术功力。
8.小说的光亮点在叙写有关“照片”之处，请指出其手法并分析效果。
9.小说的标题取自一植物名“茨菰”，有什么用意？请结合文本加以分析。
公鸡的第二性征性状是（）。
A.梳羽、蓑羽、镰羽B.翼羽、蓑羽、镰羽C.轴羽、蓑羽、镰羽D.主翼羽、副翼羽、轴羽
除账户管理业务外，可通过信贷集中作业形式办理的PAD移动金融业务包括（）。
A、公鸡贷调查面签
B、核保面签
C、云抵贷看房
D、大资管面签
E、e收盈商户年检
公鸡贷面签中，若公积金缴纳单位与实际工作单位为母子公司或分公司关系，则集中作业岗将情况进行记录，并通过“企查查”app、百度进行查询核实。
A、正确
B、错误
公鸡贷面签中，集中作业岗对公积金界面进行截屏，要求包含客户姓名、缴存单位、缴存金额及连续6个月缴存记录。
登门办包括但不限于
A、云抵贷看房
C、公鸡贷调查面签
D、实地房产抵押登记
在公鸡贷登门作业前，本岗得知该客户为公鸡贷增额客户，则需提醒客户提供
A、本人名下的购房合同
B、户口本
C、本人名下的产权证原件
D、配偶名下的产权证原件
作业公鸡贷面签、核保面签、上门开户、上门开卡等业务的作业人员需完成各类业务不少于（）的跟班实操过关
A、3笔
B、5笔
C、10笔
D、15笔
以下那种类的登门办业务可以在管理系统预约
B、小微商户年检
C、美团卡面签激活
D、核保面签
关于公鸡贷面签，如果客户为借调人员，则本岗需提醒客户提供
A、劳动合同和外包协议
B、外包协议
A、公积金缴纳单位与实际工作单位不一致的个人
B、一周前刚内退的员工
C、公积金挂靠但实际没有工作的个人
D、正常缴纳公积金的企事业单位在职员工
芦花公鸡和非芦花母鸡交配，子代中公鸡全是芦花，母鸡全是非芦花。
A.正确B.错误
如果测交后代全部是显性个体，我们就有99%以上的把握判断这只公鸡是显性纯含体。
下列不属于限性性状的是（）
A.种公猪的瘦肉率B.公鸡的产蛋性能C.公牛的繁殖性能D.公牛的产奶性能
利用鸡的金银羽自别雌雄可采用金色羽公鸡配（）。
A.金色母鸡B.银色母鸡C.红色母鸡D.黑色母鸡
肉用仔鸡的公鸡生长势可持续到（）。
A.7周龄B.8周龄C.9周龄
褐壳蛋系可以通过羽色自别雌雄，经特定杂交后公鸡绒羽色一律为（）。
A.银白色B.金黄色C.杂色
教师向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿要爱惜粮食。教师使用了（）
A．情感陶冶法B．渗透教育法C．成果欣赏法D．榜样示范法
公鸡∶家禽A、母鸡∶矮脚鸡
B、小虾∶有袋动物
C、卷发∶头发
D、母马∶牲畜
A、李家的公鸡啄伤儿童的眼睛
B、张家的狗咬伤路人
C、王家的马踢伤儿童
D、野猪吃掉田里的麦苗
日本的国鸟是()。
A.公鸡
B.白鹞
C.喜鹊
D.绿雉
哺乳期间不可吃（），因其有回奶的作用。
A.猪蹄B.公鸡C.醋(正确答案)D.红糖
在特定环境下，可以发生“母鸡变公鸡”这样的变性行为。A.正确B.错误
怕黑的动物有()。
某日，王老师让幼儿观察一只大公鸡时，先让幼儿认识大公鸡的全身，再看头、身、腿、爪、尾，幼儿对大公鸡身体各部分有印象之后，再让幼儿细看公鸡的冠、眼、耳等，这属于观察方法中的（）。
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公鸡︰家禽
种公鸡一般生产场仅利用一年。
毛毛虫∶蝴蝶
A.蝌蚪∶青蛙
B.蚕∶茧
C.母鸡∶公鸡
D.风力∶水力
蝌蚪∶青蛙
A.婴儿∶成人
B.蛹∶蝴蝶
C.鸡蛋∶公鸡
D.种子∶植物
水∶自来水∶矿泉水
A.受精卵∶精子∶卵子
B.鸡蛋∶母鸡∶公鸡
C.教材∶课外书∶语文书
D.地理环境∶大气圈∶岩石圈
柳树∶柳枝
A.核桃∶核桃仁
B.公鸡∶母鸡
C.老虎∶狮子
D.树叶∶种子
公鸡∶家禽
A.母鸡∶矮脚鸡
B.小虾∶有袋动物
C.卷发∶头发
D.母马∶牲畜
某饲养场孵化出一批小鸡，统计发现母鸡数量比公鸡4倍还多120只，而母鸡数量与公鸡数量的差比公鸡数量的4倍少48只，则该批小鸡总共有（）只。
A.186
B.240
C.580
D.960
A．粪道B．泄殖道C．肛道D．肛门E．直肠
问题补充（1）养鸡场养公鸡和母鸡共4800只，公鸡只数是母鸡只数的60%．公鸡有多少只？（2）养鸡场养公鸡比母鸡少1200只，公鸡只数是母鸡只数的60%．母鸡有多少只？
问题补充公鸡只数是母鸡只数的40%o________×40%=________．________×（1+40%）=________．
A蛋壳——影评人B母鸡——小说C公鸡——主编D鸭蛋——剧本
A公鸡B白鹞C喜鹊D绿雉
A.蝉B.公鸡C.蟋蟀D.鹦鹉
在很久很久以前，动物们都开心地生活在地上。公鸡因为拥有一副优美的歌喉，天上的神仙被感动了，就赏给他一对角，只要戴上这对角，公鸡就能自由地飞到天上。这是多久令大家羡慕的事。公鸡把他在天上看到的一切有趣的事都讲给了他在地上的朋友们听，大家都对天上的生活充满了好奇。
有一天，公鸡最好的朋友龙来找它，说公鸡兄弟，能把你的角借给我一下吗？我也想到天上看一看。我保证一看完马上还给你。公鸡想了想，说好吧。他一再交代龙看完后要马上把角还给自己。龙答应了。戴上公鸡的角，龙一下子就飞到了天上，他看到天上的一切都那么地美好，怎么看也看不够。早就忘了答应过公鸡的事。地上的公鸡可急坏了，仰起头，大声喊龙哥哥，来还角。，可龙没有理他，续继呆在天上。公鸡只能继续喊龙哥哥，来还角。龙哥哥，来还角。
A.145B.140C.87D.20
A:78B:58C:88
A:24B:23C:22D:20
A:60B:44C:32D:24
A:44B:16C:24D:45
A:60B:44C:16D:25
唐代诗人李贺在《致酒行》中用“雄鸡一声天下白”形象地描述了公鸡清晨打鸣的情景。下列有关说法中，正确的是（）。A.公鸡具有主观能动性B.公鸡意识到天要亮了所以打鸣C.“天下白”是由“雄鸡一声”决定的D.“雄鸡一声”与“天下白”之间存在联系
【材料】美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。
A.理论联系实际B.直观性C.启发性D.因材施教
与“毛毛虫:蝴蝶”这组词逻辑关系最为相近的一项是（）。
A.蝌蚪:青蛙B.蚕:茧C.母鸡:公鸡D.风力:水力
柳树柳枝
A.核桃核桃仁B.公鸡母鸡C.老虎狮子D.树叶种子
梨树梨树枝
A.核桃核桃仁B.果树种子C.母鸡公鸡D.大象老虎
水自来水矿泉水
A.受精卵精子卵子B.鸡蛋母鸡公鸡C.教材课外书语文书D.地理环境大气圈岩石圈
下列现象与生物钟无关的是（）。
A.气候变暖可能导致鸟类体型越来越小B.取出“松果体”后，公鸡不会按时打鸣C.养殖场缩短光照时，可以提高牛羊繁殖数量D.中医提倡“春养肝、夏养脾、秋养肺而冬养肾”
公鸡家禽
A.母鸡矮脚鸡B.小虾有袋动物C.卷发头发D.母马牲畜
国鸟是公鸡的国家是（）。
A.英国B.法国C.加拿大D.美国
公鸡不断在早上打鸣，这一定属于地震的前兆现象。（）
A.正确B.错误
马黑马意外
A.动物狐狸狡猾B.猴猩猩可爱C.鸟鸵鸟保守D.鸡公鸡精神
与“毛毛虫蝴蝶”这组词逻辑关系最为相近的一项是（）。
A.蝌蚪青蛙B.蚕茧C.母鸡公鸡D.风力水力
蚂蚁搬家爬行
A.游龙戏水下潜B.邯郸学步游行C.蜜蜂采蜜飞行D.公鸡宰杀追逐
下列不属于动物的节律行为的是（）。
A.鸟类每年都会更换羽毛B.公鸡每到早上某个时刻就会打鸣C.蟹类在退潮时爬出洞穴活动D.每到春季的夜晚，猫常常会叫
八角大茴香香料
A.女婿女儿称谓B.荷兰日本国家C.公鸡雄鸡禽类D.整数有理数实数
雁雁群领头雁
A.人人群佼佼者B.鸡公鸡铁公鸡C.车车队火车头D.石陨石压舱石
下列选项中，属于教育的是（）。
A.海豹表演B.公鸡报晓C.人的眨眼反射D.教会孩子滑雪
课堂上，胡老师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡。并归结出画公鸡的7点要素。接着老师让4位同学上黑板画出4种不同的图形，由老师按画公鸡的要素依次在这4个不规则的图形上添加几笔，画出了栩栩如生的4只公鸡。这使同学们为之一振，大大减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，教师让全体学生在纸上自己动手画公鸡。在观察学生画的过程中，教师没有批评任何一位学生画得不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。教师要求学生把自己画好的鸡剪下来，贴到黑板上一张画有养鸡场的大铅笔画纸上。尽管画的质量不很高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。最后，教师还别具匠心地设计出用铅笔和纸篓做成的立体鸡，背上开了一个洞，要学生变废为宝，把剪下的碎纸片揉成颗粒作为饲料喂鸡。学生们争先恐后，一会儿教室就变得干干净净了。
请分析案例中的胡老师在教学中体现出的教学角色。
某饲养场孵化出一批小鸡，统计发现母鸡数量比公鸡4倍还多120只，而母鸡数量与公鸡数量的差比公鸡数量的4倍少48只，则该批小鸡总共有（）只。A.186B.240C.580D.960
王刚花了100元在集市买了100只鸡，已知母鸡每只5元，公鸡每只3元，雏鸡每3只1元，问王刚最多买了多少母鸡A.14只B.12只C.8只D.4只
我国著名画家吴作人先生以画哪种动物出名？A.熊猫B.公鸡
公鸡打鸣是因为接受哪种外部环境刺激产生的本能反应？A.光B.声音
没有公鸡的情况下，母鸡能自己下蛋吗？A.能B.不能
一只公鸡加一只母鸡，猜三个字。？
住在台湾乡下的老童，每早都有公鸡叫起床，现在到了美国儿子家，无论公鸡如何叫，老童都醒来，为什么
A赶快杀了自家煮吃
B赶快杀了拿到市场去卖
C赶快报告卫生防疫部门，由他们帮助处理。
D埋了
A.李家的公鸡啄伤儿童的眼睛
B.张家的狗咬伤路人
C.王家的马踢伤儿童。
D.野猪吃掉田里的麦苗
A公鸡
B几维鸟
C蓝孔雀
D白头海雕
公鸡的距长与年龄有关。
正确
错误
癞蛤蟆每天都在叫没人理它，公鸡每天早晨啼叫大家都喜欢，请问怎么理解
2、《淘气的小公鸡》故事中小公鸡它们在回来的路上遇到了（）
A：别针和缝衣针
B：大头针和别针
C：回形针和缝衣针
9、牝鸡司晨中牝鸡指的是公鸡还是母鸡
4、“柳州：有只公鸡会游泳”，这一事实属于（）。
A：突发性事件
B：重要事件
C：异常事件
D：无新闻价值的事件
9、如何确定公鸡去势的手术部位？
关于公鸡去势常用通道为倒数1～2肋骨之间或最后肋后缘的题目有哪些，“公鸡去势常用通道为倒数1～2肋骨之间或最后肋后缘”的答案是什么。
1、公鸡去势常用通道为倒数1～2肋骨之间或最后肋后缘，前者适用于的鸡
A：1月龄以内
B：2～3月龄
C：3～4月龄
D：4～5月龄
E：6月龄
7、训练婴儿动作的平衡能力的游戏是（）。
A：“滚糖球”
B：“公鸡走路”
C：“追车爬过去、按一下”
D：“兔子跳”
4、对于法国的有关描述，下列说法正确的是（）。
A：法国的国花是金合欢，国鸟是公鸡
B：蜗牛和肥鹅肝是最有特色的法式菜
C：凡尔塞宫位于巴黎市的塞纳河畔，是首都巴黎的心脏
D：法国大部分地区的家庭用电压是110伏
7、到底是公鸡叫太阳起床还是太阳叫公司起床？
婴幼儿平衡动作训练的游戏是()。
A、滚西瓜
B、公鸡走路
C、爬过去、按一下
D、跳过小沟
白斩鸡最适宜选用（）进行制作。
A、老母鸡
B、草公鸡
D、三黄鸡
美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。
王老师在美术课上画公鸡的做法，帮助学生消除了画公鸡的畏难情绪，体现了（）原则。
A、游戏
B、手工
C、早操
A、纸板公鸡
B、白瓷人
C、洋铁人
D、灰老鼠
A、小公鸡
B、小熊
C、小乌鸦
A、喔喔喔
B、咕咕咕
C、咯咯咯
A、小松鼠
B、小公鸡
C、汪汪狗
D、黑黑熊
评估目的是处置探矿权价款，评估基准日为2009年5月31日，评估方法采用折现现金流量风险系数调整法。
参考答案如下:
禽病综合诊断易动物普通病()1445（）公鸡去势一般在2-4月龄最为适宜，此时睾丸小，摘除方便，不易出血。
()1296（）种公鸡一般生产场仅利用一年。
()321()饲料中粗蛋白水平最高。
()可提高生理功能、延缓衰老、强筋健骨，对防治骨质疏松、佝偻病、妇女缺铁性贫血等有明显功效。
我就英语cockb-clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时，一件意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道“老师，有没有母鸡啊”全班立刻哄然大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意……我冷静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说“同学们，在英语中，同样有cock(公鸡)，也有hen(母鸡)，chicken(小鸡)。”说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法让同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……材料中的“我”贯彻了哪些教学原则试加以分析。
A公鸡是德国的国鸡，它以其勇敢、顽强的性格而得到德国人的青睐
B德国人在交谈中很讲究礼貌，他们比较看重身份，特别是看重法官、律师、医生、博士、教授一类有社会地位的头衔
C不要给德国女士送玫瑰、香水和内衣
D盛行吻手礼，他们认为吻手象征着高贵
A都是比喻词
B第一个象是比喻词，第二个象不是比喻词
C第一个象不是比喻词，第二个象是比喻词
D都不是比喻词
C高回报和低回报的工作
D效率和效益的关系
A美国
B英国
C俄国
D日本
A①②
B②③
C①④
D③④
公鸡汤是下奶的。
熊猫∶乌龟∶哺乳动物
A.鲸鱼∶海豚∶水生动物
B.母鸡∶公鸡∶鸭
C.瓷碗∶陶瓶∶瓷器
D.锅∶碗∶餐具
公鸡戴帽子——
一只公鸡5块钱，一只母鸡3块钱，三只小鸡1块钱，100块钱买到100只鸡，编程求公鸡、母鸡和小鸡各多少只。