为了大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，充分调动教师工作的积极性，鼓励教师改革创新，创办个性鲜明、蓬勃发展的特色学校；为培养名师，铸造实验小学的品牌，特制定本制度。
二、评价原则
1.坚持实事求是的原则
2.坚持教师积分与利益挂钩的原则
3.坚持充分调动教师工作积极性的原则
4.坚持评价、反馈、指导、改进的原则
5.坚持及时、公正、公开的原则
三、评价形式
1.采用抽查和统一检查量化相结合，过程评估与结果评估相结合，期末折算赋分的方式。
2.采用学校评估及上级教育局评价相结合的方式
3.采用过程评价积累，期终折算，年终参考的方式
四、评价内容说明
本方案按德、勤、绩、能四大块设立具体评估指标，每项评估指标给出了评估标准及评估办法。根据考评，年终折算为700分，其中安全100分，德占40分，勤占60分，绩占500分（常规200分、教学质量300分），另外加上教科研加分（能）。这些内容既是教师经常性自我评估的依据，也是学校进行检查、综合评估的标准，教师要对照本方案落实好各项工作，边做边查，边评边改，以不断提高自己工作的整体水平。
五、具体评估方案：
安全（100分）
一、安全评价办法
学校对安全工作的评价采取定期考查和不定期抽查相结合的方式进行，由安全工作评价小组结合平成工作分工，根据一岗双责要求，合作评价。教师安全评价总分为100分，安全学习及安全意识占10分、安全管理及安全及安全教育占20分、教学安全占20分、活动安全占20分、安全值勤占30分，教师各项分值相加为最后的安全评价得分，计入教师综合考评。
安全评价成绩95分以上为优秀，90分以下为不合格。
因安全意识不强，未履行安全职责或因工作不力发生安全事故的，安全评价为不合格。
凡因教师体罚或变相体罚而引发安全责任事故的，安全评价为不合格。
因瞒报、谎报或延迟上报事故信息而引发后果的，安全评价为不合格。
对学校安全工作做出一定贡献的，经评价小组研究，视情况酌情加分。贡献较大的，安全评价定为优秀等次，造成良好社会影响的，在评优树先时优先考虑。
以下情况，安全工作一票否决并进行追责：
2.因工作失职、渎职、玩忽职守造成恶劣影响及发生安全责任事故的。
3.因组织师生大型活动，未按照《学校大型活动申报制度》执行，并未采取有效安全防范措施而发生较严重安全责任事故的。
4.因不按照各类安全管理制度及有关规定，造成安全责任事故。
6.虽未造成安全事故，但安全意识薄弱，检查过程中发现不履行安全职责，或记录不全，安全管理存在重大隐患的。
7.其它需要追究责任的行为
二、学校安全评价标准
学校对教师的安全评价分安全学习及安全意识、安全管理及安全教育、教学安全、活动安全、安全值勤五大块进行，具体评价标准和赋分办法如下：
（一）安全学习及安全意识（10分）
全体教职工要认真参加上级及学校组织的安全培训，牢固树立“安全第一，预防为主”的安全意识，学习效果好，安全意识强，计10分。
1.无故不参加上级或学校组织的安全学习，学习不认真，效果差的，每次扣0.5-1分。学校组织的安全知识测试成绩按满分5分计入评估。
2.教师要有较强的安全意识，安全责任意识不强，安全意识淡薄，视情况扣分。要注意自身安全，不做危险活动和危害他人安全的行为，如有发生视情况扣分，对他人造成不良后果，承担相应责任。
（二）安全管理及安全教育（20）
全体教职工要认真遵守学校各项安全管理规定，加强安全管理，自己所属安全网格管理到位，无安全事件发生，安全教育落实到位，效果良好计20分。
4.各班级设学生安全委员，成立安全小组，协助班级开展安全管理工作，组织不成立或不健全扣0.5-1分。安全委员及安全小组形同虚设按不成立处理。
5.班主任要做好卫生大扫除时的学生安全教育，并要在现场指导，教给学生正确的打扫卫生的方法，确保学生安全，电器、外窗玻璃及较高处物品卫生不得让学生打扫，每发现一次不执行此规定者扣1分。
6.遵守学校安全管理制度。注意办公用电安全，不违规私接电线，乱用电器；不在办公室内存放贵重物品，电脑放入指定橱柜或带回家。不将危险物品和宠物带入学校；车辆有序停放指定位置，并妥善管理等，凡有违反每次扣0.5-1分。
7.服从门卫管理，严格执行门卫管理制度。不履行学校接访规定、不遵守出入登记制度和学生离校签批制度等，每次扣1-2分。
9.要加强学生安全教育，严格遵守法律法规和学校规章制度，因教育不力造成不良后果者每次扣１-５分。
10.要随时对学生进行安全教育，开展“放学前一分钟安全教育”活动。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等，所有每周班会课必需有安全教育内容并有记录，缺记一次扣1分。
11.对学生进行卫生常识教育，做好疫情的排查、报告工作，
工作不到位，发现一次扣1分。
12.凡家长投诉并查实涉及安全管理责任的，一次扣2-5分
（三）教学安全（20）
全体任课教师要把教学安全放在首位，严格遵守学校教学安全制度，本着“谁上课谁负责”的原则，抓好室内和室外课堂教学，确保正常教学秩序，无安全事件发生，效果良好记20分。
4.履行节节点名职责，每节课上课前清点学生人数，落实缺勤学生原因，并做好记录，及时掌握学生出勤情况。不清点人数、无记录每次扣0.5分，对缺勤学生情况不闻不问一次扣1分。对因不履行职责造成后果的，视情况扣1-5分。
6.按规定上好安全教育课，认真备课、精心组织，效果良好。不按要求上课的每次扣0.5-2分。
9.体育课任课教师，注意对教学设施及场所安全检查，加强学生安全教育，施教符合安全规定。违反规定或“放羊”式教学一次扣05-1分。因教师失误、管理不当、组织不力造成学生伤害扣1-5分，并承担相应责任。
11.信息技术教师，对微机室场所、设备、用电的安全进行检查，严格按照微机室规章制度操作，加强学生安全教育，严禁学生违规动用电器等操作，教育学生文明上网，遵守网络管理规定，因教师失误、管理不当、组织不力造成财产损失或学生伤害扣1-5分，并承担相应责任。
12.兴趣小组任课教师，要对活动室场所、设备、用电等进行安全检查，加强学生教育，严格执行兴趣小组管理规定因教师失误、管理不当、组织不力造成财产损失或学生伤害扣1-5分，并承担相应责任。
14.学生到专用教室上课，授课教师要到班级接学生确保学生途中及上课安全，上课结束，要保证学生安全返回，避免上下课途中与其他学生发生上下楼等冲突。因管理不当、组织不力造成学生伤害扣1-5分，并承担相应责任。
（四）活动安全（20）
学校一切活动本着“谁组织谁负责”的原则，做好活动预案、审批，并把好过程安全管控。大型活动须报教育行政主管部门严格审批，并采取有独立自主措施，确保师生安全，效果良好记20分。
1.所有活动必需首先考虑安全因素，活动前要深入调研，排除所有安全隐患，对参与师生进行相应的安全教育，做好预防工作，确保活动安全。因考虑不周、调研不细、工作疏忽造成安全问题的视情况扣1-5分。
2.实行活动审批制度，外出及校内中大型活动必需提前审批并制定安全预案。未制定安全预案的扣1-5分，凡不履行审批手续，私自组织的视情节扣5-10分，发生安全事件的所有工作一票否决。
4.中、大型活动。如：升旗、集会、文艺演出、集体校会、学业测试、及学校统一组织的其它活动等，需要全体教师通力合作、各司其职保障安全，活动组织者要保证安全贯穿始终，要周密计划，合理分工，加强过程调控监督，组织活动考虑不周、安全意识淡薄扣1-2分，活动混乱扣2-5分，出现安全事件扣5-10分或所有工作一票否决，并承担相应责任。全体教师根据分工履行职责，确保负责范围内不出安全问题，并要有大局意识，保障活动安全开展，工作懈怠或组织不力扣0.5-2分，出现安全事件视情况扣2-5分，并追究相应责任。
（五）安全值勤（30）
4.每班级两位随班就餐教师，都要跟学生下楼，维护学生上下楼秩序、就餐路队秩序及就餐秩序，保障学生安全。未达要求者每次扣0.5分。
5.学生午休值班要按时到岗到位，保证所负责区域内的学生秩序正常，不发生安全事件，秩序混乱扣0.5-1，发生安全事扣1-3分。
7.下午放学后各班级不得以任何理由留学生在校，更不得留学生在校辅导，违者每生每次扣0.5分。
8.值班教干教师要做好值班当天的所有安全工作。带班教干分配好任务，值班教师要及时到位，认真履行职责，并做好教师值班的考勤检评记录（如：路队、就餐、午休等）。早、晚路队值勤、中午就餐值勤迟到一次扣0.5分，缺勤一次扣1分，不对教师值班进行考勤检评，每次扣1分。
三、评价结果应用
教师安全评价成绩作为教师综合评估的重要组成部分，是学校评优树先的重要依据，作为各级各类安全先进评选的主要依据。
1.各级各类安全先进的评选，本着安全评价优秀优先的原则进行。
2.一学期安全评价不合格者不得获综合考评奖项，本年度年度评价不得为优秀等次（教干履职评价不得为优秀等次），本年度不得评优树先。
3.一学年两学期安全评价均为不合格等次，本年度不得职称晋升（按学年结束的年度计算），两年内不得评优树先。
4.连续两学年安全评价不合格，本年度的年度评价不合格（按第二学年结束的年度计算），并由校委会研究报上级主管部门处理。
5.全体教干教师要严格执行《学校安全管理网格化责任制实施方案》，明确职责，认真负责，凡自己所负责网格内出现安全事故，安全评价为不合格等次；教干教师安全值勤项得分率低于85%，安全评价为不合格等次。
6.安全评价实行网格化逐级负责制，上级网格包含所属的所有下级网格，上级网格对下级网格履行管理监督职责，要确保下级网格工作实效，下级网格发生责任事故，追究上级网格同等责任。
德（40分）
一、评估标准：
1.教师始终为学生楷模，严守教师职业道德规范，熟记并严守区教育局制定的“教师职业道德十条禁令”；
2.全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，全力实施素质教育。
3.为人师表，仪表端庄，礼仪得体，以德立身，以学立业，团结合作，共树形象；
4.热爱学生，不歧视、挖苦、排斥低差生，不体罚或变相体罚学生，对学生的安全负责，做好学生护导师；
5.服从工作安排，认真完成学校交给的各项任务。
二、评估办法：
评估采用评议和过程化管理相结合的方式进行，其中评议包括学生及学生家长评议和教师互评。
1.学生及学生家长评议（10分）
2.教师自评、互评（10分）
3.过程管理（20分）
三、过程管理条例：
1.有下列情形之一者，实行扣分。
（2）衣着不整，如穿拖鞋上班、坦胸露背、蓬头垢面等，每次扣2分；
（3）不服从组织安排，讨价还价者；不团结同志，拉帮结派，闹矛盾，未造成恶劣影响者，视情节轻重每次每人扣2—5分；
（5）因工作不当，导致家长或社会来信来电反映，学校落实属实者，每次扣3—5分；造成恶劣影响者，交上级部门处理；
（6）散布消极因素，败坏学校和同事声誉，造成一定影响者，每次扣3—5分；
（7）因工作不负责任，造成不应有的损失或影响者，每次扣1—4分；
（8）由学校组织的大型活动、训练等，必须抽调学生参加的，如不支持不配合，一经查实，每次扣5—10分。
（9）其他有违师德建设要求的，视情节轻重，按有关规定进行扣分或处理。
2.有下列情形之一者，实行一票否决。
（1）违反上级有关规定，向学生推销资料；体罚变相体罚或讽刺挖苦学生；搞有偿辅导或举办周末、假期辅导班者。
（3）师德评估中，过程管理扣分的。
说明：凡被一票否决的，本学期不得进入综合评估奖次，当年不得参与任何评优树先。
3.有下列情形之一者，在师德得分中实行加分。
（1）积极参加有关师德建设各项活动，成绩特别优秀者，每次加1—5分；
（2）为人师表，在师生中和社会上具有良好声誉，被评为师德标兵者，分别加1—5分（校级1分、区级2分、市级3分、省级4分、国家级5分）；
（3）在校内外见义勇为者，表现出良好师德风范，受到社会广泛赞誉或受到上级嘉奖者，每次加5分。
4.以上加分和减分均在实际得分基础上计算。
勤（60）分
一、出勤（20）分
（一）评估标准
1.请假类别、请假期限及工资待遇
①病假：
因病不能坚持工作，必须请假治病或休养者，超过一天,须有区级及以上医院证明（计划外流产按病假对待）。病假期间的工资待遇，按鲁政发［1981］59号文件执行。即：工作人员病假在两个月以内的发给原工资；病假超过两个月的，从第三个月起，工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十，工作年限满十年的，工资照发；病假超过六个月的，从第七个月起，工作年限不满十年的发给本人工资的百分之七十，工作年限满十年和十年以上的发给本人工资的百分之八十,同时不享受学校的福利待遇。
②事假：教职工因个人私事，确需离职办理，经学校批准，可算事假。
有下列情形之一者，折半扣分，超过5天按扣分标准扣分。
A教职工的配偶、直系亲属和岳父母、公婆患病，必须由教职工本人陪同看病的，或上述人员患病住院，因病重医院提出确需教职工本人陪住的；
B教职工凭学校通知书参加学生家长会，教职工为子女料理红事的；
C教职工的住宅设施因房管部门维修、拆迁或自己新建，由有关部门出具证明，必须由教职工本人在家照料的；
D女教职工进行产前检查的（不适用于非婚生育和非计划生育者）。
③婚假：教职工本人结婚，可以请婚假，假期不得超过七天，不按考勤办法扣分。因故需要延长者经批准可作事假论处。
④丧假：教职工的配偶、直系亲属和一起生活的岳父母、公婆死亡，可以请丧假。假期不得超过五天，不按考勤办法扣分，因故需延长者经批准可作事假论处。
⑤产假：女教职工的产假、节育、绝育、人工流产（计划内）等假期及生育假期间的工资待遇按国家有关规定和区政府关于计划生育的规定执行。非晚婚者产假3个月，晚婚产假6个月，假期不顺延。对怀孕七个月以上小产者，按大产论，假期为一个月，怀孕七个月以下小产者，按小产论，根据医院证明给半个月以内的假期。难产或双产时视实际情况加假期，最多不超过十四天，超过规定者经批准可作事假论。教职工因做绝育手术，视情况给于相应假期（男教职工7天，女教职工15天）。
2.假期计算
病假、产假、婚假、丧假均包括公休假日和法定假日；事假、生日假不包括公休假日和法定假日。
3.请假手续
①教职工请假，一般须事先提出申请，填写请假条，按规定经领导批准后有效，并交考勤人员方可离校。如因重病、急事不能事先请假时，应委托他人代为请假或办理补假手续；请假期满，因故不能上班的，可以申请续假，续假手续和请假手续相同。逾期不办者，作旷工论处。
③请假或续假、提前或期满上班后，应及时履行销假手续。
4.请假批准权限
①学校校长请假由区教育局批准，校级副职干部请假，由校长批准。
②学校中层干部请假，１天（含）以内的，由分管校长批准；１天以上的，由校长批准。
③教职工一学期事假原则上总计不超过7天，确需特殊原因需请假的，0.5天（含）以内由年级主任批准；2天（含）以内由分管领导批准；2天以上15天以内的由校长批准；15天（含）以上的需经教育局批准。
5.凡属下列情况之一者按旷工论：
①不经请假或请假未获批准而擅自不上班或先斩后奏的；
②请假期限已满，不续假或续假未获批准而逾期不归的；
③不服从组织分配，不到工作岗位就职工作的；
④迟到或早退超过10分钟的；
⑤托关系，持假证明请病假或其它假者
对旷工人员，除执行综合评估办法外，还要进行批评教育，必要时可视情节轻重给予行政处分，直至开除。
（二）评估办法
1.考勤赋分以100分计，最后折算为20分。
2.赋分办法：①每学期请假不超过8小时为全勤，在20分的基础上再加2分。一学期一次不请假者，再多加2分，共计24分。②迟到、早退、遛岗每一次扣2分，每周超过两次，从第2次起，每次扣4分；
③事假每小时扣0.6分，病假每小时扣0.3分。每学期请事假累计超过35小时的，超出部分按双倍计算外，还按每小时20元扣除第13个月的绩效工作，直到扣完为止；每学期累计事假超过70小时的，本学期考勤分为0分；
教师每学期请病假（除住院外）累计超过50小时的，超出部分除按双倍计算外，还按每小时10元扣除第13个月的绩效工资，直到扣完为止；每学期累计病假超过100小时的，本学期考勤分为0分。
所有因考勤扣罚的绩效工资，都平均分发给本学期全勤的教师
（全勤教师指本学期请假在8小时以内的）。
⑤会议迟到或早退一次扣3分，旷会一次扣10分。（集体活动同会议，如：升旗仪式、课间操、集会、教研活动、外出等）
⑥学校鼓励教职工参加非脱产性的学历培训和继续教育培训，中途面授或参加考试需请假，持培训通知办理请假手续，不扣分。
⑦考勤中弄虚作假者（含代签），每次扣10分。情节严重者，综合评价、年度评价、评优树先等实行一票否决。
⑧凡学校组织期中、期末考试等大型活动期间的考勤，如无特殊情况，不得请假，确需请假的须校长批准方可。考勤一律加倍计入。
⑨有特殊情况者，按有关规定妥善处理。其他未尽事宜按上级有关组织劳动纪律规定和临东教字2002（16）号文件执行。
二、工作量（40）分
（一）评估标准：
1.服从工作安排，上好上全所任学科的教学。
2.活动课、特长课与兴趣小组活动，按计划正常进行，教师责任心强，效果好。
3.认真组织、辅导、训练由学校安排的各项比赛、竞赛活动。
（二）评估办法：
1.每个班级的工作量以班级人数为参照数，班级人数以45人为标准，标准分为40分，每多（或少）1人加（或减）0.5分。班级工作量=40+0.5x(x=班级人数—标准人数）
2.教师工作量计算公式为：
〔多班（科）累加〕
注：每节学科教学权重定为：语文1.2，数学1、英语1，科学0.9，电脑、品生、品社、音乐、体育、美术0.7，地方课程、校本课程、班会、活动0.5。
（三）工作量附加分：
1.班主任责任心强，班级管理评价期末位列前2/5的（去尾法）加10分，中间2/5的加8分，后1/5的加6分。
2.教师可按上级规定、学校安排或由个人申请，学校批准成立兴趣小组或训练队，有计划地进行辅导训练，每小时按0.2计分。
3.年级主任工作量为年级班主任工作量附加分的平均得分加3，备课组长（语文和科学实验总组长除外）赋3分，语文备课组长和科学实验总组长附加工作量为3.5分。
4.学校信息员的稿件赋分最终折算为8分。非信息员稿件赋分最终折算分由原来的8分，改为5分；一篇发表的稿件由多人署名的第一作者占三分之二权重，第二作者占三分之一权重，其他署名不计分；市级稿件由原来的2分调整为1.5分，其他级别不变。
5.其它活动由评估工作小组根据完成情况集体评议商定。
6.工作量附加分累计最多不超过15分。
绩（510分）
一、常规（210分）
（一）行为常规(10分)
教师要按时到校，不迟到，不早退。积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。要认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。上课时，不准空堂，遛堂，拖堂，不准坐讲。不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课后服务。要各尽所能，做好有关校务工作。
（二）教学常规（200分）
1.备课：（40分）
教师要做到学期初有计划，期末有总结，计划要实用，总结要实际，字迹要工整。要认真备课，不备课不准上课。备课时吃透教材，努力渗透“新课改”精神，使备课具有实效性，科学性，可操作性。做到先周备课。积极参加集体备课活动，认真讨论，积极发表自己的主张、见解，修改好自己的教案。各科备课齐全，项目齐全，课时教案完整、规范、工整、科学实用，思路清晰，不抄袭教案。分电子备课、书头备课、教学用书三块赋分，分值分别为15分、20分、5分。电子备课初备上传到云平台上，完善教案上传到原来的备课资源库。完善教案要详细、实用、有创新，不能是简单的复制粘贴。书头备课本着实用、高效的原则，也可采用卡片式、活页式，重在实用。教学用书要有重点内容的标记等。
2.课堂教学：（90分）
教师是引导者、合作者、参与者和促进者。课堂教学要遵循教学原则和学生的认知规律，要注重教给学生学习方法和技能，符合教学目标要求，体现改革创新精神，能起教学示范作用。要充分利用现代化教学手段。认真参加先导课研讨和课堂教学展示课活动。课堂教学（先导课35分，推门听课55分）评估按A、B、C三等计分，A等：85-90分，B等：80-85分，C等：80分以下，如教育局组织大型听评课活动，以教育局赋分标准计分。
3.作业：（40分）
作业设置要齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。单元测试要及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实用价值高。
无作业设置的考查课专职教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分÷质量分权重×作业分权重。
语文：
一年级设练字（前段为拼音字母，后段为生字）、四线田格、单元测试三种作业；
二年级设练字、写话、单元测试三种作业。
三年级设练字、《配套练习》、大作文、单元测试、快乐读写（每周一篇摘抄、一篇读写结合小练笔摘抄内容和小练笔为同一个主题）五种作业。
四～六年级设练字、《配套练习》、大作文、单元测试、快乐读写（每周一篇摘抄、一篇读写结合小练笔摘抄内容和小练笔为同一个主题）、循环日记（间周循环1次，每次为同一个主题）、六种作业。
各年级教师可将语文《基础训练》作为家庭作业处理，可组织组长或学生互批，但教师要从整体上把握学生完成作业情况。
各年级均设阅读日志，每周记录5次。简单记录家长督促孩子的读书情况，不统一要求记录好词句和写读后感等，旨在帮孩子养成每天都读书的良好习惯。不作为主要常规检评项目。教师可不定时进行抽查，以督促孩子养成每天读书的好习惯。
习作的批改。班额不超过45人（含45人）的班级必须全批全改，超过45人的班级可采取轮批的方式，但超过45人低于55人的班级每次至少批35本。五六年级有能力的班级习作批改可以培养学生互批互改，但每学期不得超过4次。习作批改注重实效，不拘泥于形式。重视学生习作批阅后的二次修改，让老师的批改真正起到实效。二次修改后的作文教师可以简批。
单元检测批改后不再统一要求试卷分析和差生补教补学练习。
数学：
一年级上学期：设田字格练习写数和计算、单元测试两项作业。下学期设小数学本计算、单元测试两项作业。
二年级设小数学本、单元测试两项作业。
三～六年级设大数学本、单元测试、《配套练习》这三项作业。
建议各年级教师可将数学《基础训练》作为家庭作业处理，可组织学生互批，但教师要从整体上把握学生完成作业情况。充分利用好《基础训练》。
一年级作业，要求每周四次。
二年级作业，要求每周三次。
三——六年级作业，配套练习跟教学进度。作业本作业结合课本上的练习，每次练习设计一次作业。
英语：
3--4年级设课堂作业本和单元测试两项作业。
课堂作业每单元两次，A部分一次，B部分一次。(三年级第一单元无作业)
5-6年级设课堂作业和单元测试两项作业。
课堂作业每单元三次，A部分一次，B部分一次，作文一次。
4.教学反思：（10分）
教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师平时要进行经常性的教学反思，将自己教学过程中的案例、心得、教学故事等经过理性分析，上传至备课系统。每月1篇。可以写教学反思、教学故事、教学感悟、外出学习体会等，上传到云平台“专业发展”的“教学反思”里。字数不少于300字。
5.听评课记录：（10分）
听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长30节，业务教干60节，教师听课不少于20节，新分配未转正教师25节。
6.理论学习(10分)：
每学期4次。业务理论学习与平时教师读书活动相结合，教师将本学期所读的书制定每月读书计划，每月写一篇读书感悟，字数在300字以上，要求一定要原创，上传到云平台的“专业发展”的“理论学习”里。
7.其他:
8.说明：
凡是语数英男教师不满55周岁、女教师不满50周岁必须按照要求完成各项教学常规（包括作业、理论学习、听课记录、先导课、其他教学教研活动）；语数英男教师满55周岁（含）、女教师满50周岁（含）及以上的，上学期教学质量在年级学科质量分前1/2者，经个人书面申请可以实行教学常规（作业除外）免检，先导课免听。期末学科教学质量在年级同学科教学质量分前1/3者，常规分（作业除外）和先导课分与本年级同学科教师最高分持平，中间1/3者取同年级学科教师常规（作业除外）及课堂教学最低分，后1/3者常规分和先导课分均视为0分。凡不提交书面申请，又没有完成教学常规、不讲先导课的教师，教学常规和先导课教学分均为0分。
二、教学质量（300分）
1.努力提高教学质量，最大限度地提高优秀率和合格率。
2.积极转化学困生。
3.发展学生特长，抓好特色教育。
1.
语文、科学教师的教学质量分（300分）=考试科教学质量分（80%）（期末成绩占70%，阶段抽测占30%）+考查科教学质量分（20%）
数学、英语教师的教学质量分（300分）=考试科教学质量分（90%）（期末成绩占70%，阶段抽测占30%）+考查科教学质量分（10%）
考试科的教学质量分=合格率（40%）+优秀率（30%）+平均分（30%）
考试科的教学质量分=合格率（30%）+优秀率（30%）+平均分（40%）
[注：教师平时要加强学生综合能力的培养，语文学科按照学生学业评价改革项目的规定，加强对古诗文的诵读、“三本”、手抄报、写作等语文能力的培养，按20%的权重计入学科质量评估中；数学学科要加强对学生口算能力的培养，按10%的权重计入学科质量评估中；英语学科要加强对学生口语能力的培养，按10%的权重计入学科质量的评估。]
考查科的教学质量分=合格率×100%
2．考查科的质量分
考查科的质量分，以同年级同学科教学质量分的平均分作为标准分（满分），标准分以下者相应计算。（专职考查科教师教学质量不执行本条）
3.艺体、微机专职教师因其特殊性，其教学质量分由学科质量分和特长培养分两部分组成，其权重分别为3：1（225分和75分）。学科质量分根据考查成绩同科教师相比较（依据合格率或平均分）后折算；特长分根据特长辅导成绩评估情况折算得分。运动队纳入兴趣小组管理，详细情况参照《临沂第九实验小学兴趣小组制度》和《关于对体育教学评估办法的规定》。
说明：（1）学校设体育训练队，常年训练。
（2）学校设雏鹰艺术团，常年进行艺术培养，由音、美专职教师具体组织实施。这将作为对音、美专职教师特长培养评估的主要依据。
（3）学校设“计算机应用”兴趣小组，经常对学生计算机特长进行培养，具体由微机教师具体组织实施。这将作为计算机专任教师特长培养分考评的主要依据。
4.教学质量的提高。
教师平时要面向全体学生，努力提高教育教学质量。若班级教学质量有所提高，将在教学质量中予以加分。
语数英教师学科成绩本学期为本年级学科第一名，且除“能”项目外，其他综合考评项总和居本年级本学科的前1/2（去尾法）者，可直升一等奖；带两个班级，其中一个班级成绩第一其他班级在前1/2（去尾法）的，带三个班级，其中一个班级成绩第一其他班级在前2/3（去尾法）的，可直升一等奖。3—6年级科学、道德与法治（品社）学科教师教学成绩本学期为本年级学科第一名，且除“能”项目外，其他综合考评项总和居本年级本学科的前1/2（去尾法）者，可直升一等奖；带两个班级，其中一个班级成绩第一，其他班级在前1/2（去尾法）的，带多个班级，其中一个班级成绩第一，其他班级在前3/4（去尾法）的，可直升一等奖。
班级教学成绩在市区抽考中位列全区第一、全市前三的（含）（以市、区公布的成绩为准），可直接获区教学质量奖，班级教学成绩在市区抽考中位列全区第二、第三、全市第4（以市、区公布的成绩为准），可直接获校级优秀教师，全区第五（含）、全市第六（含）及以后的，本学期综合考评一票否决。抽考成绩居全区后三分之一者，除本学期综合考评一票否决外，还取消本年度一切评优树先资格，同时扣除本年度第13个月的绩效工资600元。
若抽考多个班级，在本年级本学科总成绩全区第一，全市前三（含）的情况下，凡班级成绩高于全区第二、全市第四学校平均分的教师，均可接获区教学质量奖；若抽考多个班级，在本年级本学科总成绩全区第二、第三或全市第四的情况下，凡班级成绩高于全区第三名或全市第五名学校平均分的教师，均可直升校级优秀教师；若总体成绩全区第五（含）、全市第六（含）及以后的，整体被否决。抽考成绩居全区后三分之一者，取消本年度一切评优树先资格，同时扣除本年度第13个月的绩效工资600元。（除班级成绩全区前二、全市前三的班级）。
根据之前的制度如果教师在区教学质量抽测中获区教学质量奖，又在综合评估中获得区教学质量奖，则该教师可获得市教学质量奖。若市教学质量奖的数量小于获得该项奖励的人数，则以综合评估成绩为准，从高到低依次获得，若该学年度无市教学质量奖则该项制度不执行。无特殊情况，教学质量奖的评选以一学年度综合评估成绩为准。
3—6年级科学、道德与法治（品社）学科教师教学成绩本学期为本年级学科第一名，且除“能”项目外，其他综合考评项总和居本年级本学科的前1/2（去尾法）者，可直升一等奖；带两个班级，其中一个班级成绩第一，其他班级在前1/2（去尾法）的，带多个班级，其中一个班级成绩第一，其他班级在前9/10（去尾法）的，可直升一等奖。
（备注：本制度适用于所有考试考查学科的市区抽测，包括音、体、美、科学实验、信息技术等抽测。）
若教学质量下降差距过大，连续两学期教学质量分低于临界分的，教师综合考评一票否决。（临界分=同年级同学科质量平均分
能（教科研附加分）
一、评估标准
1.学校注重培养名师，创造条件激励教师搞好教科研，鼓励教师冒尖。
2.认真落实课改要求，在教学中有意识地进行教学研究。
3.积极参加各级教科研部门组织的活动，按时参加学校组织教学、教研活动。
4.积极承担教科研课题，认真进行课题研究，有研究性材料和实施细则，有平时案例积累或分析，有阶段性小结和结题报告，确保课题研究的实效性。
5.认真学习教育教学理论，及时总结经验，撰写教育教学论文或教科研材料。
6.市区教科研先进集体或个人的评选每两年进行一次。由校教科室根据科研成果的推广价值和实效向上级部门推荐。对课题研究有显著成绩的课题组或个人给予表彰。
二、评估办法
（一）论文
1.在正式教育期刊、报刊发表的论文，国家级3分，省级2分，市级1分（论文字数在1500字以上方可认定）。在增刊、专刊、以书代刊的论文集及其它报刊发表的不计分。发表的论文必须能在中国知网、万方数据网、维普网、paperpass网等查询到。如查询不到，则不予赋分。所有论文加分不得超过5分。
2.由各级教育主管部门组织评选的论文，国家级一、二、三等奖分别计5、4、3分；省级一、二、三等奖分别计4、3、2分；市级一、二、三等奖分别计3、2、1分；区级一、二等奖分别计2、1分。（同篇目论文以最高级别等次计分）
注：一篇论文多人署名的，只计前两位，第一作者计2/3，第二作者计1/3；电教论文及师德论文等同业务论文；获奖论文须由学校推荐；论文取最高级别累加三篇。
3.课件、教学案例、课件、数字故事等评选按同级别论文加分。
（二）教科研成果
1.国家级一、二、三等奖分别计10、9、8分；省级一、二、三等奖分别计8、7、6分；市级一、二、三等奖分别计6、5、4分，区级一、二、三等奖分别计4、3、2分。只结题未获奖的，视为最低奖次。
2.省市级获奖只取前3位人员计分，区级取前2位人员计分，位次每下降一位递减1分。
3.教科研成果须经教育教科研部门评价认定及评审鉴定，凡不属教科研项目的论文虽获奖证书有教科研成果字样，仍视为普通论文。
（三）讲课
1.由各级教研部门组织的讲课比赛，省级一、二、三等奖分别计10、8、5分；市级一、二、三等奖分别计6、5、3分；区级一、二等奖分别计4、2分。
2.各级教研部门组织的公开课、示范课按同级讲课比赛一等奖计分。
3.电教部门组织的讲课比赛（电教课或学具课）降低一个级别计分。
4.承担学校安排的研讨课等，课堂教学效果好，经认定加0—1分。
5.基本功比赛降低一个等次计分。
6.教科室组织的课题研究汇报课按同级讲课比赛计分。
7.典型发言按同级别讲课比赛一等奖计分。
8.骨干教师示范课、外出学习还原课不计分。
（四）辅导奖
1.辅导学生参加教育主管部门组织的竞赛活动所获得的集体奖（5人以上），省级一、二、三等奖分别计4、3.5、3分；市级一、二、三等奖分别计3、2、1.5分；区级一、二等奖分别计1.5、1分；校级一、二等奖分别计1、0.5分；社会团体组织的竞赛活动，有教育主管部门参与的所获得的集体奖（5人以上），降一个级别计分，否则降两个级别计分。
2.辅导奖以证书为准，无证书者以学生获奖情况计分，不重复计分。
3.辅导学生作品在国家、省、市、区级报刊发表，每篇分别计1.5、1、0.7、0.5分，可累计加分。
4.辅导学生参加教育主管部门获得的个人奖，按省、市、区分别计1、0.7、0.5分，可累计加分；非教育主管部门的个人奖，按国家、省、市、区分别计0.7、0.5、0.3、0.2分。
5.辅导奖最高累计加分不超过5分。
三、说明：
教科研附加分累计最多不超过15分。
（五）教科研课题的变更
有下列情况之一者，学校有权改变课题研究负责人或直接撤销课题，原课题负责人两年内不得申报任何一级的规划课题
2.研究水平明显低于预期要求的；
3.课题研究的实际内容与原有课题的申报方案发生实质性变化，而未办理申请批准手续的；
4.课题核心组成员发生重大变化，课题组又未及时调整研究力量，以致研究无法进行的；
5.无故终止课题研究的。
评估结果处理：
1.综合考评分学期进行，总分期末拉平。
2.依据综合评价总分，分别从语文教师、数学教师、英语教师、常识艺体教师四大组中，从高分到低分，依次产生一、二、三等奖[（分别为前1/5、1/3、1/3）（四舍五入）]。综合考评总分和本学科一等奖最后一名相差不到1分者，可以进入一等奖，二三等奖不再递增。
3.语数英教师学科成绩本学期为本年级学科第一名，且除“能”项目外，其他综合考评项均居本年级的前1/2（去尾法）者，可直升一等奖；带两个班级，其中一个班级成绩第一其他班级在前1/2（去尾法）的，带三个班级，其中一个班级成绩第一其他班级在前2/3（去尾法）的，可直升一等奖。班级教学成绩在市区抽考中位列全区区直第一、全市前三的（以市、区公布的成绩为准），可直升一等奖，全区区直第三、全市第五（含）以后的，教学成绩一票否决。若抽考多个班级，在本年级本学科总成绩全区第一名或全市前三名的情况下，凡班级成绩高于全区第二名或全市第四名学校平均分的教师，均可进入综合考评一等奖；若总体成绩全区第三（含）、全市第五（含）以后的，整体被否决（除班级成绩全区第一、全市前三的班级）。
4.凡综合评比一等奖的教师，评优树先，职称晋升、聘任，年度评价和教学优秀奖等优先。一学年中两学期综合考评一等奖的教师，学校授予优秀教师称号，并予以表彰。
5.连续两学期的校优秀信息员可获校优秀教师。
6.班级管理折算后得分低于57分，综合考评不得获奖。
7.考试学科教学成绩低于临界分的，不能获得各级成绩奖。
8.区运动会中运动队获团体前3名，教练员可直接进入综合评估一等奖。参加区运动会获团体前6名，分别奖励教练员（以区运动会秩序册上的署名为准）5000元、3000元、1000元、600元、200元，倒数后3名，分别罚500元、300元、200元。
9.有下列情形之一者，实行一票否决：
（1）经常迟到、旷课、早退、遛岗、无故请假，无病养病，小病大养者；
（2）故意毁坏公物，破坏公共卫生，有违社会公德，在师生中和社会上造成恶劣影响者；
（3）有意见不按正常渠道逐级反映，和管理人员吵闹或越级上访者；
（4）逼迫学生转学、辍学、留级或不参加考试者；
（5）教学不认真，成绩低下，经测评有40%以上的学生不满意且要求调换者；
（6）在师德考评中被一票否决的；
（7）违反学校其他管理制度被一票否决者。
10.关于教干与科室人员兼课规定：
（1）教干和科室人员代课实行自愿申请的办法，包括申请任教学科与周节数，由于代课科目与周节数产生的后续问题自负；教干和科室人员代课，必须严格执行课程方案；
（2）严格按照课程表上课，不得随意“送课、卖课”，有事要提前调好课,填好调课单存档；
（3）严格服从教学常规管理，与班级各科任课教师协作搞好班级教学管理，备好课上好课，认真搞好批备，做好学生的辅导跟进。
（4）切实保证教学质量，切实保证教学安全，如有一列因教师管理不善而造成教学安全不良事情发生则取消评优资格，并承担相应责任。
（5）切实保证自身分管工作成绩，不得以兼课为理由耽误或者延误自身分管工作；如果在各级各项工作检查评比中耽误、延误工作或平时工作不力而成绩较差给学校造成不良影响、或者受到领导批评者，不得参与任何评优树先工作，年度评价不得被评为优秀等次；情节严重的，要辞去职务或报区教体局免去职务。
注明：
1.本方案经学校教职工代表大会通过后实施，以前方案同时废止。(本实施方案2021年12月24日经第十一届第一次教职工代表大会讨论通过。)