社会的发展需求和变革要求+人的可持续发展
二、概念
终身教育，人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。
横向——各种类型的教育(如学校教育、家庭教育和社会教育，正规、非正规和非正式的教育等)
三、由来
(一)西方
柏拉图在哲学王培养中设计出一套完整的教育体系，哲学王的培养是从3岁一直持续到50岁，教育贯穿人的一生。
亚里士多德的文雅教育，利用闲暇，时时受教育，人人受教育。
(二)中国
孔子：吾十有五而至于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十随心所欲，不逾矩。
四、产生和发展
1.最早产生：耶克斯利写了《终身教育》，是世界上第一本终身教育专著。
2.概念化和体系化：法国成人教育家保罗·朗格朗发表《论终身教育》报告书，保罗·朗格朗也被称为终身教育之父。
3.最终形成：《教育——财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。
4.1993年，《中国教育改革与发展纲要》首次在中央文件中正式提出“终身教育”的概念。
5.1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第一次明确提出了“终身教育”，形成社会化、开放式的教育网络，逐步完善终身学习体系，而且还要求在减轻学生课业负担、课程设置、教学内容、考试等方面进行改革。
五、特征
终身性(终身教育最大的特征)、全民性、广泛性、灵活性
六、俗语
1.活到老，学到老
2.荀子：学不可以已。
3.从生到死，从摇篮到坟墓。
4.孔子：学而不已，阖棺为止。
5.庄子：吾生有涯，而知也无涯。
6.张岱：学海无边，书囊无底。世间书怎读得尽。
7.朱熹：问渠那得清如许，为有源头活水来。(借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。)
8.陶行知：生活教育与生同来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。
实战演练：
1.终身教育的提倡者是法国的()
A.斯金纳B.布鲁纳C.赫尔巴特D.朗格朗
1.【答案】D。解析：法国成人教育家保罗·朗格朗发表了《论终身教育》报告书，标志着终身教育的概念化和体系化，保罗·朗格朗被称为终身教育之父。所以ABC选项错误，该题选择D选项。