（周雨薇）建筑信息模型（BuildingInformationModeling，简称BIM），被定义成由完全和充足信息构成以支持生命周期管理，并可由电脑应用程序直接解释的建筑或建筑工程信息模型。简言之，即数字技术支撑的对建筑环境的生命周期管理。BIM技术应用带来建筑业的信息革命，是建筑业转型升级和实现可持续发展的重要技术体系保障。
团队以建筑信息模型（BIM）为工程载体，结合虚拟仿真技术和大数据技术实现工程管理类专业教学对象的可视化和协同性，学生针对复杂工程问题和场景，利用仿真模拟和优化方法，综合解决技术和管理问题。教学贴近工程实际背景，在学生掌握新的工程设计和建造方法的同时，提高学生学习兴趣和对专业知识的综合应用能力，有效实现了教学方法和专业知识的“双更新”。BIM5D设计建造与管理系统的开发应用，BIM云平台大数据协同，BIM工程模型与浸入式VR体验融合的教学环境开放利用，以及工作室实践活动，触发了大量本科生和教师参与企业智慧建造工程应用，使得校企双方取得大量学科竞赛、科学研究和工程应用成果。
一、BIM+VR虚拟仿真实验室
BIM+VR虚拟仿真实验室建设方案主要针对各建筑专业课程提供“BIM展示系统”、“BIM教学考核系统”、“BIM工程模拟系统”等三大模块，是一套支持跨屏以及多人协同式的解决方案。其中虚拟现实VR系统是指大型LED显示平台、人机交互光学追踪系统与专业的虚拟现实平台软件引擎、虚拟现实开发软件、虚拟现实课资源库平台、虛拟现实头盔等软硬件相结合，具备多人协同和人机交互操作的功能的解决方案，实验室与BIM行业相融合，实现了教、学、考、练，同时依托该中心可实现全校专业的覆盖，满足校级层面的资源共享和专业覆盖。
图1实验室建设方案系统架构图
图2虚拟仿真课程开发与实训平台
教研团队通过合作开发和采购相结合的方式建立了虚拟仿真课程开发平台，建设了虚拟仿真实验项目100多项，并在教学中应用。
图3实验室应用实景
二、广东省工业机器人集成与应用工程技术研究中心
图4基于BIM云技术的建造机器人应用研究领域
图5结合工业机器人集成应用工程中心与广东粤能开展校企协同育人工作
图6通用行走底座模块建筑施工机器人模型
三、专业工作室建设
学校建立了多个专业工作室，为学生提供了大量BIM专业学习、工程应用实践、学科竞赛、创新创业训练和就业的机会，引导学生开展第二课堂教学，结合企业需求和复杂工程背景进行专业训练、科技开发和创新创业活动。先后建立包括BIM工作室在内的5个工作室，每年参与工作室训练的学生人数近三百人次，校企指导老师30余人。