7月，刚满两月的英短蓝猫“阿秋”进了家门。就此，我也算是一只猫的家长了，与它相处，是我努力驯化它的过程，也是它无声启发我的过程。结合平日里育人过程中遇到的现象和问题，我惊讶发现，原来养猫与育人竟有不少共通之处，以文记之。
01
观察“不听话”的猫，
理解“不听话”的孩子
小动物一开始是不懂人的语言的。
这很正常。
给它准备的是四层的猫屋，它总待在一楼的猫砂盆里。我唤它上来下去，它从不听。但饿了它会上楼吃饭，撑了就去猫砂盆方便，困了就在没有障碍的地方睡觉。
孩子能听懂你说的话，你为什么还是觉得他（她）“不听话”？因为你要求他（她）按照你的意志去做他（她）不想做或并不需要实现的事。“不听话”的猫更真实地展现了这个道理。
在“不听话”的猫和“不听话”的孩子之间，后者往往难以被大人接受。因为猫是动物，听不懂人话好像很正常；而孩子是人，听懂不做，就有一种大逆不道的意味，会刺激你动用家长权威去让他（她）按你的要求做。
一个被大人定义为“不听话”的孩子，往往结局比较糟糕：要么就被惩罚到懦弱顺从，要么就彻底地不听话到“天王老子”都管不着或不敢管，成为社会的“危害品”。
启发：想让孩子“听话”本身，就是错的。要看你说的是什么“话”。大人说的“话”就一定对吗？我想，大人说的话，可能对也未必对，我们要先反观自己对孩子的要求有没有超过他（她）的认知范围和能力范围。
所以不要总想着让孩子“听话”，而应知道孩子想要什么，为什么想要，以同理心去理解他（她）的感受，接受他（她）的现状。
02
“棍棒”揍不出行为规范的小猫，
“打骂”教不出行为规范的孩子
打骂可以“镇压”一时的弱小，但不能管理日渐生长的壮大。
小猫长牙，喜欢咬咬抓抓啃啃。你大声呵斥，当时能震慑住它，停下正在犯的“错”。但我对于它在沙发上磨爪实在忍无可忍，狠狠地抽它屁股，把它抓到笼子里去。这一套，在它很小的时候有点用，但现在已经不管用了。我也为此付出了被打4针狂犬疫苗的代价。且打骂的副作用是：1.看到你来，它就跑，躲，不让你碰它；2.你伸手去打它，它会本能地张嘴去咬；3.就算你表现出温柔待它的样子，它也和你保持距离，眼中充满不信任。
孩子比猫更清楚大人的行为规律。很弱小的时候，打骂是管用的，他（她）会怕疼，怕你，表现出表面上的妥协。但随着年龄的增长，体力和胆量的壮大，打骂的效果越来越弱。有的孩子为了避免挨打讨骂，会阳奉阴违；有的孩子则是任你打骂，毫无悔改之意，甚至越挫越勇，无法无天。
启示：弱小的猫，急了都会咬人。弱小的孩子，他（她）会把想“咬”人的恨意放在心里，生理上一天天壮大的时候，“恨意”也一天天壮大。某一天，当这个“恨意”已经不能满足仅仅压抑在心底时，它就会逸出来，成为一个梦魇，投射到长大成人的他（她）对社会对他人的行为发泄中。
在育人的过程中，大人们不要总想着用权威让孩子来妥协。很多时候，是大人们先要向事实妥协，可能需要先去接受“我的孩子接受能力就是有些缓慢”，“我的孩子性格可能真的是比较内敛”，“我的孩子对钢琴真的不感兴趣”这样的事实，然后再去思考解决办法。
03
猫需要主人的陪伴，
孩子需要家长的陪伴
以为养一只动物比养一个孩子简单得多。
我低估了起初的判断。
工作早出晚归，我很少陪它。几天前，它开始不吃不喝，昏昏欲睡。以为是病了，医生为它做完全身体检后，说它这是应激反应，可能产生了抑郁。我非常惊讶，动物也会抑郁吗！
是的！
动物也会抑郁，猫尤其会。它虽然是一种高冷的动物，但它依旧非常需要主人的陪伴，抚摸，善待。
孩子是人，更需要情感上的回应和给予。
有时你出差很久，回来后小小的孩子可能有两种表现，要么躲着你，要么贴过来。无论哪种表现，都说明他（她）内心对你有依赖。而前者，说明平时你就和他（她）有距离感，虽然是父母，但因平时的疏离，你更令他（她）感到生疏。虽然行为在躲避，但不代表他（她）不需要你的爱意和温暖。
就像小猫，从前的陪伴很少，它表现出对我的疏离，原因是我和它不亲近。当我开始改变，主动去关心它陪伴它时，它可以感知到你对它的喜欢和温柔，行为也慢慢发生改变。
启示：孩子对于陪伴足够充分的家长，会表现出自然而然的亲近感。对孩子表现出亲密行为而实际上很少陪伴孩子的家长，孩子会表现出疏离感。如果你发现孩子和你不亲近，你靠近他（她）时他（她）很疏离或紧张，不要第一反应就去怪孩子性格孤僻。先看看自己对他（她）的行为，是不是陪伴太少？猫犹如此，人何以堪。
04
健康对于教育具有一票否决权
有意义的教育在于：你培养出来的人正健康地活着。
我带它四处求医，不再考虑要因此花掉多少钱，也不再为了避免家里到处都是它的毛而关住它，有空了立刻回家，陪伴它同它说话。母亲说我从开始对它的严格变成了现在毫无底线的放纵。我也承认只要能让它不死去，任何可能的办法，都可以尝试。让它活下去，是我对它最基本的需求。
很多青少年正在长身体的时候，要熬夜完成作业，错过人生中打下好身体的底子的重要时段。
一个活蹦乱跳、精神抖擞的孩子本身，正是最重要、最宝贵的。但这种宝贵，在拥有的时候，并不容易被大人们放在首要位置。
人的眼睛，往往是看现在时，很少也很难能够看向将来时。当孩子们活蹦乱跳时，大人们烦躁：这么好动，怎么才能让他（她）静下来。当孩子们安静内敛时，大人们担心：怎么才能让他（她）活泼开朗些。当孩子们社交能力很强时，大人们想：这本事怎么就不能用在学习上。当孩子们埋头苦干不事交往时，大人们担心：不会与人打交道怎么行？
大人的眼睛，容易看到孩子们没有的或缺少的，却很少发现他们拥有着的、宝贵的、闪光的东西。被忽视了优点的孩子是最可怜的：他（她）弱小，又缺少话语权。他（她）身上珍贵的、美好的东西，容易因大人的忽视而黯淡无光。渐渐地，他（她）的精神会缺少光泽，他（她）的行为也会失去力量，他（她）会变得灰蒙蒙，因为他（她）所处的周遭告诉他：你不行。
灰蒙蒙了5天的阿秋，在我付出很多努力后，开始有了变化。我的语言肯定且轻柔，它的眼睛亮起来；我的手常常轻轻地安抚它，它的身体靠过来；让它摆脱了笼子自由地跑动，它的脚步轻快起来。在应激抑郁第6天的早上，它呕出一团绿绿的东西后，晚上吃完了我给它煮的半碗鸡肉。
启示：很高的期许会令人更容易看到孩子缺什么，但从没有人造出过空中楼阁。万丈高楼平地起，教育孩子，需要从最普通的认知开始，从最基本的要求做起，垒整齐一块砖，再看下一块缺什么样的砖。珍惜孩子具备的宝贵的东西，在保有这些的基础上，一砖一瓦地为孩子的成长奠基。
生活，繁杂中充满可能，平凡里蕴藏解药。养猫让我更真切地体会到教育并非易事。在经历了抗衡、被咬、为它的抑郁绝食提心吊胆后，如今养一只猫，已经不是养一只猫，我眼里，它俨然成为一个孩子，从与它相处、博弈、亲近的过程中，我思考着育人这件事。
如何教育孩子，应当从理解生命的动物性开始。认识生命最低等最原始的本性，接受这样的本性，才能真正从本性出发，找到发展他（她）、提升他（她）、优化他（她）的办法。