升中班啦！哥哥姐姐给我们留了一块好大的地，里面有南瓜、有菊花，还有辣椒，好多宝贝呀！
“老师，我们可以种一些小植物吗？”小燕子说。
“当然可以！你们想种什么呢？”老师问。
“西瓜！草莓！萝卜！青菜！南瓜！”小朋友们开始回答到。
“西瓜。。。。好像现在种有点来不及啦！它是夏天的水果，现在已经可以吃了，我们再种，可能就吃不到西瓜了！”
“那草莓、青菜可以吗？”豆丁问。
“这些应该可以吧！要不我们问问农科院的石爷爷吧！看看有哪些东西是现在可以种的！”老师说道。
“不过在种之前，我们得做些准备工作！”老师说。
“我知道！除草！松土！”土豆大声说。
2.爷爷奶奶齐上阵：种菜苗（9.29）
石爷爷送来了好多的菜苗，有花菜、青菜、毛毛菜、萝卜、包心菜，好多好多，都来不及种了，于是我们邀请了菜爷爷、果奶奶来帮忙，专业的人来帮助我们一起种，爷爷奶奶告诉小朋友说：“移苗需要先给土浇水，然后挖洞，把苗放进洞里！一个格子里面苗不能太多，不然菜苗会抢营养，就长不大了！”
3.菜苗小标志(10.14)
菜苗移栽成功，可是菜苗长得都好像，都快分不清楚，于是火炮提议说给菜苗做标记，画一些菜苗长大的样子，插在土里就好，还能告诉别人这是什么蔬菜。有的画包心菜，有的画花菜，分工明确。
二、养护记
1.设计养护记录表（10.21）
小菜苗长得可好了，只是这么多菜苗，需要小朋友照顾菜苗，可是怎么照顾呢？由此引发了小朋友思考自己可以怎么照顾花菜，并且用自己喜欢的方式，通过小组讨论以绘画的方式进行记录。有的用画画的方式记录自己可以做的事情，有的则用一些图示表示自己可以怎样照顾花菜，还用打钩的方式记录自己是否已完成。
2.养护菜苗（10.21）
带着记录纸，和自己的好朋友一起来到半亩花田，寻找自己喜欢的蔬菜养护，有的拿着喷壶小心翼翼的给花菜浇水，有的在旁边记录小组成员养护的小任务。
三、除虫记
1.探究、自制杀虫水（10.28）
问题产生：在养护过程中，火炮看着菜叶上的小洞洞说：“叶子上的洞洞是什么？”桐桐说：“可能是有小虫子咬破了！”“好多菜叶上都有，你看花菜也有！”七七说，“这个青菜也有！”火炮继续说道，于是开始想办法除掉虫子，有的用水，有的用手抓，但是没有发现虫子。保安叔叔看到后说：“这些菜长虫子了！需要杀虫了！”
亲身体验：听到要杀虫，小朋友们在小班的时候体验过大蒜水杀虫，于是赶紧找来大蒜叶泡水，变成杀虫剂给蔬菜杀虫。
2.农科院爷爷来帮忙（11.4）
产生好奇：虽然用大蒜水杀虫了，但是还是发现叶子上有很多小洞洞，于是开启了线上求助农科院的石爷爷，农科院的石爷爷告诉小朋友说：“你们的菜被虫子咬了，需要杀虫了！”“我们怎么没看到虫子呀？”桐桐好奇地问，“小虫子要到傍晚才会出来，那个时候你们都已经放学回家了！”石爷爷说。
寻找方法：“那怎么办呀？”七七问，“可以喷一些杀虫剂，小种子就没有了！但是你们小朋友不可以用杀虫剂！”“为什么我们不可以用呀？”火炮说道，“因为你们是小朋友，杀虫剂是有毒的！你们可以请保安叔叔帮你们喷杀虫剂！”于是在保安叔叔的帮助，完成了杀虫任务。
3.保安叔叔来杀虫（11.5）
因为周四还会有小朋友，所以邀请保安叔叔周五傍晚的时候给花菜、青菜、包心菜都喷一点杀虫剂。保安叔叔接受了小朋友的邀请，并且完成了任务。
四、写生记
1.认识花椰菜（紫色花菜）（11.18）
问题产生：饭后散步的时候，小朋友发现了紫色的花菜，很好奇怎么会有紫色的花菜，在小朋友的疑问中，通过百度查询，小朋友们了解到原来紫色的是花椰菜，营养很好。看到这么多颜色的花菜，Amy好奇地说：“怎么会有紫色的花菜？我想画下来给爸爸妈妈看一下，他们肯定没见过！”在小朋友的要求下，我们开启了花菜写生之旅。
2.写生：我喜欢的花菜（11.18）
活动内容：这是小朋友们观察发现的不同颜色、不同形状的花菜，有的说像烟花一样，爆炸开来了，有的说像云朵一样，还有的说像玫瑰花一样好看。
五、观察记
1.找花菜：花菜有几种？——数、记初体验(12.16)
观察内容：在发现有很多颜色的花菜以后，小朋友们对于花菜的种类充满了好奇心，带着小朋友的好奇心，在小园丁活动的时候，针对花菜的种类进行了现场大调查。原来，格子地里有白色、有黄色、有绿色，还有紫色的花菜。这时，卓卓认真的回忆自己看到的花菜，认真的告诉小伙伴然然，并让然然把自己看到的花菜画下来。
问题产生：就在这时，皓皓大声说道：“老师，这里有好多紫色的花菜！你快来看看！”“那么多？那是多少呢？”“我也不知道！”团团听到后说：“我来数一数！”于是小朋友都开始数了起来，还在自己的记录表上记录下了数字，有的说13颗，有的说9颗，那到底是多少呢？怎样数才能数清楚呢？由此，新的问题也逐渐产生。
2.数花菜：花菜有多少？——数、记再体验(12.23)
方法验证：由上次的数花菜的问题进行了谈话活动，有的说就数一种颜色，也有可以选一个地方数，在共同商讨后，根据方法设计了一张表格，并让幼儿自发去选择并数数记录。
问题产生：在这个过程中，新的问题产生了，每个人画的都是格子，到底是哪个格子呢？由此又引发幼儿思考，有的说可以旁边再画一个东西，告诉别人这个在哪里；还有的主动给格子标上数字，为了区分自己数的是哪里，还有的用高矮来区分，最后通过幼儿介绍记录内容来验证答案。
六、丰收记
1.摘花菜的好方法(1.6)
倾听需求：在数花菜的过程中，看到不同颜色的花菜，都很期待能品尝一下这些不一样的花菜，尤其是紫色花菜。在小朋友多次要求下，在花菜已经成熟的时候，满足了他们的想法。
体验寻方法：如何采摘花菜？想法简单的Amy说拿剪刀剪下来，小羽说把它挖出来！体验后发现花菜根部太硬了，剪不动，用铲子的小羽挖了好久只挖掉了叶子，七七和妹妹则用了拔萝卜的方法，花菜终于摇动了，最后成功拔出花菜。
2.观察、比较：花菜不一样(1.6)
问题产生：花菜大丰收，看着黄色的、白色、紫色的、绿色的花菜，小朋友也发现了不少秘密，比如虽然都是花菜，但是长得其实不太一样，有的发现绿色的花菜叶子颜色特别深，白色的叶子颜色浅，还有的发现绿色的花菜很圆，紫色的像花朵，白色花菜有像烟花的也有像云朵的。
3.品尝：花菜大满贯(1.6)
美食制作：终于到了品尝美食的环节，有的洗，有的撕，很快花菜都撕好了，接下来就是下锅煮一煮啦！彩色花菜！好像彩色宝石一样。彩色花菜，就像施了魔法一样，让小朋友的午餐变得更丰盛、更美味了！
新的发现：在清理锅碗的时候，七七发现碗里的水是有颜色的，“花菜褪色了”于是新的问题产生了。
七、我们的发现
1.观察、发现：花菜褪色了(1.7)
由水煮花菜引发的褪色实验，加入热水后的花菜会出现褪色现象，尤其是紫色花菜，从一开始的猜想谁会褪色到最后验证结果。
2.小实验：花菜水（花青素）对对碰
通过小实验“颜色对对碰”，引发幼儿猜测“为什么紫色花菜的水和橙汁在一起就会变色？”“还有哪些瓜果蔬菜也会有花青素？”简单的实验为了更好地激发幼儿主动去寻找，我们的探究还没有结束，期待小朋友更多的发现。
八、反思与收获：
在对花菜探索中，孩子们从播种前的准备工作到了解移栽方法并尝试移栽菜苗、设计标志牌，再到自主设计养护内容，自主养护；从观察、发现问题到寻求解决方法再到尝试解决问题；从一棵菜苗，在精心养护下变成一颗成熟的花菜，幼儿从一开始的被动逐渐变成了主动，在亲身体验中收获成功。在幼儿的生活中这样的“劳动生活”体验还是比较缺乏的，在体验中不但能锻炼幼儿劳动的技能，教师也是支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证，培养幼儿热爱劳动的良好习惯。大自然赋予了幼儿无穷的探究欲望和学习机会。在这个花菜“进行曲”活动中，我们看到“一棵花菜苗”引发了孩子们一次又一次的探究兴趣和探究行为，在有目的的播种中看到惊喜，在惊喜中产生好奇，在好奇中体验，在操作中探寻秘密。花菜进行曲还没有结束，等待幼儿更多的发现和惊喜。