2022山西高考语文冲刺试题及答案解析
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米及以上黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
4.考试结束后.将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
无论是书体演变期或个性风格翻新期，书法风格的表现形态都具有着意而为或随意而作的两大类型。一件书法作品，是着意型还是随意型的，是由书家在作书时所具有的两种精神状态和观念态度所决定的。
在书体演变期，着意型的风格往往是在其实用的社会公用目的所造成的某种格式的制约下产生的，即庄重的场合、庄重的用途对书家提出了庄重恭谨的作书要求。而这一要求又促使日益追求端庄工整的书法审美观念的形成。如西周经文、春秋战国时的《石鼓文》即为典型例子。
在手写体墨迹遗存中，因日常一般的应用目的而产生的书迹则占大多数。这一类书迹草率急就，不计工拙，只求其能识能懂，起到记录语言、传达信息的作用即可，但在无意间却造成了有意追求而不可得的天趣妙境。如春秋末期的《侯马盟书》、汉代大量的边陲战事中的急就文书和账薄等等。在手写体墨迹中，也有为庄重用途而作的书迹，如西汉的《定县竹简》所书的《论语》等古文献，两晋至南北朝时的大量的佛经抄本，一般均表现为庄重端严的风格。
在书体演变中，着意型与随意型的风格表现，一般由实用的社会公用的观念起着决定性的作用，而作者主动积极的审美追求必须服从于由这一社会公用目的所生成的社会流行的某种审美理想。而在随意型的大量书迹中，我们才充分感受到先人们的艺术天性灵感的自由喷发，因为这是一大片自由天地，不受任何特定审美观念的制约。
在个性书风翻新期，书法风格的变化以士大夫文人书家的自觉追求为主旋律。各种书体体式定型、法度完备，在各书体的基本形式法则的制约下，书家们竟相发挥各自的艺术天才和丰富的艺术想象力，通过钻研前人书法，锤炼功底，融会贯通发之以性情，力求创新风。所谓“画乃吾自画，书乃吾自书”“非恨臣无二王法，亦恨二王无臣法”，其崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈。故在这一时期，无论是在刻铸铭文的书迹中，还是在手写体墨迹中，无论是为特定用途恭敬而书的作品中，还是在随意所为任情恣性的书迹中。我们都能在一定程度上感受到书家的个性审美意识的作用，这一点在唐以后的书法创作中更是日益鲜明而强烈地彰显出来。
着意型的书法创作。其风格意趣是表现性的，这一类型不独体现在庄重用途的碑铭和文书中，即在纯玩贫性的书法艺术形式中，作者如以着意求佳、求法的创作心态进行创作，即使作行、苹书，所得也往往是法度严谨而情趣不足。所以，着意型的书法创作往往理性意味浓，具有安排摆布之迹，缺乏艺术天性流露的妙趣。
随意型的书法创作，其风格意趣是显露性的。由于作者不持有着意求佳的作书心态，故其书天机流露、真情洋溢.妙趣横生.笔墨发挥亦痛快负畅。一无拘碍。这在平日的尺牍、诗文草稿中表现得最为真切。真实意义上的着意型书法风格意趣和真实意义上的随意型书法风格意趣并不难得.难就难在以强烈的艺术表现欲去创作出看似无意求佳却又不失法度，发自意中而得自意外，未经理性揣度却洋溢着天性真趣的作品。这是天才的书法艺术大师有别于一般书家的关键所在。着意型与随意型的风格变化与书美意趣，在每个时代的刻铸铭文和手写墨迹中都有所表现，而士大夫文人书家的自觉追求，因各自审美观念的不同、个性气质的不同而崇尚不同的书美意趣和风格类型：或属着意型，或属随意型，或二者兼善。无论哪位书家的作品都可归入这两个类型
(选自徐利明《中国书法风格史》，有删改)
1.下列关于“着意型”“随意型”书法风格的理解和分析，不正确的一项是(3分)()
A.着意型的风格是在庄重恭谨这一实用的作书要求的制约下产生的，其风格意趣是表现性的，其书法创作则是理性意味浓，具有安排摆布之迹。
B.随意型书法因日常应用目的而产生，随意所为任情恣性，多草率急就，无意间造成了有意追求而不可得的天趣妙境，风格意趣是显露性的。
C.着意型与随意型风格都受实用的社会公用的观念影响，但由于书者的审美观念不同、个性气质不同，从而产生了不同的书美意趣和风格类型。
D.无论是书体演变期或个性风格翻新期，着意型与随意型风格都存在，且两种风格在每个时代的刻铸铭文和手写墨迹中都有所表现。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()
A.虽然书者的审美追求必须服从于实用目的和由此生成的某种审美理想，但随意型书迹中自由喷发的艺术天性灵感，却不受任何特定审美观念的制约。
B.在书体演变期书法风格更多为着意型，而在个性书风翻新期，由于文人书家的自觉追求，钻研：前人书法，融会贯通，发之以性情，故风格更多为随意型。
C.无论着意而为或随意而作，我们都能感受到其中有书家的个性审美意识的作用，这在唐以后的书法创作中更是日益鲜明而强烈地影显出米。
D.以着意求佳、求法的创作心态进行创作往往是法度严谨而情趣不足，只有天才的书法艺术大师才能似无意求佳却又不失法度.发自意中而得自意外。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
909万，这是教育部刚刚给出的2021届高校毕业生总规模。当874万2020届毕业生的就业问题还没有画上句号时，909万2021届求职大军也挺进了战场。
对于正在找工作的大学生来说，笼罩在新冠肺炎疫情下，今年的就业季显得更加具有挑战性。提早规划职业生涯、积极参与招聘活动，不少大学生选择在秋招时就提早拿下offer；也有大学生不再盲目跟风追逐“铁饭碗”和“一线城市”，希望用自己的能力在基层创出天地。每一个毕业生都为避免受到疫情冲击而早早做好了求职准备。而高校、教育部门、用人单位也在通过各方努力，不断拓展资源，指导就业工作，为大学生就业保驾护航。
虽然疫情为大学生就业带来了不少冲击，但有不少专业人士认为，大学生就业难实际上是一种结构性矛盾，一方面大学毕业生找工作难，另一方面许多产业和行业又面临严重的人才短缺。
(摘编自《“后疫情”就业季》，《中国青年报》2020年12月17日)
材料二：
不过，让她最自豪的是父母的支持。他们逢人便打开手机直播页面说，“这是我女儿在直播卖的东西”，他们还在直播时帮助杨笑做整理产品、整理优惠券等辅助工作。
如今，每天上播4个多小时成了杨笑的生活常态，她也拥有了9人小团队，团队进行选品、招商和运营，年销售额达3000万元以上。杨笑很享受这种自由切换工作和休息的状态。
(摘编自《灵活就业的年轻人》，《中国青年报》2020年11月24日)
材料三：
“十四五规划和2035年远景目标”为国家和社会的发展绘就了宏伟蓝图，也为无数青年搭建了逐梦舞台。年轻，就去“炫”吧!
在党和人民需要的地方绚烂绽放。当暴雨如注、洪水肆虐时，1998年出生的李健雄选择报名加入民兵突击队参加防汛，和同事连续奋战筑起近200米的子堤。“这一次，该我们站出来了!”面对挑战，奔涌的“后浪”披荆斩棘.迎难而上，不惧艰险、勇挑重担。
在平凡岗位.上做出不凡贡献。进入11月，苏宁物流有限公司快递员潘虎也进入一年之中工作最繁忙的时候。从早上7点到晚上10点，潘虎马不停蹄地穿梭在城市的大街小巷，给大家送去属于“双11”的快乐。就在今年疫情期间，潘虎还曾组建一支“苏宁快递青年突击队”，全力保障南京仙林近60个社区防疫和民生物资“最后一公里”配送。如今，潘虎不仅是快递小哥中的优秀代表，还在今年荣获第24届“中国青年五四奖章”。
把握时代机遇，成就灿烂未来。浙江杭州，伴随机器轰鸣声，2020年“振兴杯”青年职业技能大赛学生组决赛参赛选手熟练地操纵着刀锉、电笔、计算机，展现着职业技术的“十八般武艺”。
近年来，我国接连出台一系列政策举措，不断加大职业技能人才培养力度。“规划和目标”更是明确提出，加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。
“五年之后我就将拥有一技之长，未来也能朝着‘大国工匠’的方向迈进。”参赛选手、江西省电子信息工程学校学生颜建灿这样规划自己的人生。
新时代，新使命。面向未来，更多青年将在前进的道路上接续奔跑，把握时代机遇，“炫”出属于他们一代的浩瀚前程。
(摘编自《年轻，就去“炫”吧!》，《新华每日电讯》2020年11月9日)
A.从2020届的874万，到2021届的909万，高校毕业生总规模越来越大.大学生就业形势也越来越严峻。
B.新冠肺炎疫情为大学生就业带来了不少冲击，加剧了大学生找工作难和产业、行业人才短缺严重的结构性矛盾。
C.数字经济领域出现了“直播卖货”等新职业.新业态的旺盛活力为破解就业难问题带来了新的机遇和希望。
D.“十四五规划和2035年远景目标”为解决就业难探索新策略，为青年搭建逐梦舞台，引导青年直而使命，把握机遇。
A.面对新冠肺炎疫情带来的就业季冲击挑战，大学生要灵活就业，发挥才干，“炫”出自我，努力活成自己想要的样子。
B.快递员潘虎在平凡岗位奋斗，荣获“中国青年五四奖章”，这充分说明大学生是可以凭能力在基层创出一番天地的。
C.“互联网营销师”、江苏95后女生杨笑的故事说明，大学生不盲目跟风追逐“铁饭碗”，一样可以获得成功。
D.江西学生颜建灿把握时代机遇，规划自己的人生，积极参加青年职业技能大赛.拥有一技之长，成就了灿烂未来。
6.如何解决大学生就业难的“结构性矛盾”请结合材料简要分析。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
辞职
叶圣陶
一天黄昏时分，刘博生来了，带来个破皮箱，说改行了。那个皮箱带着麻烦，准备寄存在我这儿。
“已经辞了职吗”
“辞了。前星期就跟您说过，要不依从他的意思，拿他分给我的二十万，就只有走路。你要保住清白，又要继续干下去，那是不可能的。他会把你看成眼中的钉，心中的仇敌，借个什么名儿把你开除了，才倒楣呢。不如早些辞职。落得干净，让他也觉得痛快。”
我听了他的话肃然起敬，像对于一切认得清义利之辨的人一样，因而夸奖他几句，说不干自然是一千个对，一万个对。可是主任催他来了，问他到底同意不同意，言语之间带着威胁的意味，同意到手二十万，不同意，亏有你吃的。刘博生也想过把这件事宣扬开来，但是一转念间就知道行不通；自身抓在人家手里，哪儿分得清个青红皂白于是来了退缩的想头，辞职。他把这个想头告诉我，是前个星期天，现在他果然辞职了。我问道，“所长就一口答应了你”
“所长问到主任，主任没说别的，只说‘让他辞了也好’，所长就批准了。今天下办公室的时候，我向主任告辞。他似乎关心似乎不关心地看了我一眼，那一眼藏着许多的话。”
“他的愿望总之可以达到的，”我说，“只要你的后任随和些，没有你那股傻劲儿。”
“后任已经来了，不然我怎么能够办了交代跑出来是主任的同乡，听说还关些亲，一个能说能笑的漂亮人物。”
“那就得其所哉了。”
“我也明明知道我这么做毫不彻底。无论如何，那八十几万的积余总之不是公家的了，我不帮他拿，自有人帮他拿。不过我总算对他表示了抗议，虽然没有什么实际效果，至少叫他感到一丝一毫的不痛快。就是这一丝一毫的不痛快，不能说对他绝无影响。同时，我也代表了许许多多的人警告了他。他不要以为有麻雀子的地方尽是些与他一路的货色，要知道比较正派的人到底还有，例如我。”
我听了刘博生这些话想得很远，转过话头问他道，“现在你准备往哪儿去”
“一个同学在外县中学里当教务主任，他招我去教数学。我想学校总该好一些，跟一班少年在一块儿，该不会有那种不三不四的事儿吧。”
我想说话，可是止住了，只点点头，暂时维持他的想望。
[选自《叶圣陶全集(第三卷)》，有删改]
A.小说没有刻意去设置故事发生的环境，但不时穿插在叙述中的细节，如“算盘珠儿”“物价飞涨”等为读者还原了一个真实的时代背景。
B.在利益和清白的两难选择上，刘博生最终选择了清白，他不怕坏了声名或吃官司，他担心从此陷入主任制造的深坑，一生都要遭受威胁。
C.刘博生向主任告辞时，主任的那一眼意味深长，藏着许多话，比如“真是傻子”“真不识抬举”“没有了你，我照样干成事”，诸如此类。
D.作者没有直接点出小说的主题思想，通过作品中“我”的代言表达自己的态度，体现了他“冷眼旁观”但反映“客观世界”的创作主张。
8.小说以第一人称视角叙述，“我”作为故事的见证者，是怎样推进情节发展的请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10-13题。
梅峐记
峐，即所谓侧掌而裆脐者也。南于墓，径可百步，高与脐等，而掌末适直墓门。山盖得此，乃环合而雄深，其中始圆窊，可田可池。无则枯短直露，举不足观也。初土人铲腰为田。庚子秋，余得之，始复旧。相其势若植巨木，则婉秀为所夺。且前山之云委而波属者皆蔽矣，乃种梅焉，至今四年，于是峐之上乃无非梅者。
梅之初也，府君蓄盆梅一，修逾尺，大如指，千叶而白花。一日，先孺人抚而言曰：“凡物皆有全量。使夭阙不尽其性者，皆人为害之也。”因出植篱间。越年，其条大发；又越年，行树下而冠已无碍。余因雨水前削枝之近土者，半夹以石，深拥之。期年发，拥其根者三而得一或二焉。乃斫而树之，树者又如是分之，因是尧湾寓宅多有梅。其祖树当丁酉六月，花一枝，是秋余举于乡。及庚子，先孺人弃养，遂不花，明日乃枯以死。木之可感也如是。今此峐之或乔或稚者，皆其子孙也。
忆余在十年前，结草亭于寓东大枣下，左右植梅五六株。割前之田为方池，中菰莲而上萱柳。每春夏叶茂，枝撑相交，一亭皆绿。先孺人或坐梅下，纺棉绩麻；或行梅边，摘花弄孙子。及秋霁冬晴，则又架竹槎枒间，曝衣襦，干旨蓄，徐徐然来往其际。亭之外皆圃，中植者患妨菜，则以余酷护也。时余出，稍芟之，家人闲举以为笑。至今皆移来此。某某株为所倚而抚者，某枝为所芟者，某槎枒为所架竹者，宛宛皆能记识。而据峐北望累然一丘音容莫复徒使兹峐为瑶林为雪海过焉者啧啧道山中之胜能无悲乎!详述之，以见诸梅之能尽其性者，皆出自先孺人手也。峐者，寓陟瞻之意。屺、峐同字义，盖依《毛诗》云。(选自清郑珍《巢经巢文集》卷三，有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()
A.而据峐北/望累然一丘/音容莫复徒使/兹峐为瑶林为雪海/过焉者啧啧道/山中之胜能无悲乎
B.而据峐北望/累然一丘音容/莫复徒使兹峐为瑶林/为雪海过焉者/啧啧道山中之胜/能无悲乎
C.而据峐北望/累然一丘/音容莫复/徒使兹峐为瑶林/为雪海/过焉者啧喷道山中之胜/能无悲乎
D.而据峐北/望累然一丘音容/莫复徒使/兹峐为瑶林/为雪海过焉者喷喷道/山中之胜能无悲乎
A.府君：古时对已故男子的尊称。文中与“孺人”对举.是作者指称已故的父亲。
B.弃养：父母逝世的婉词，谓父母死亡，子女不得奉养。文中是说庚子年母亲去世。
C.圃：古人常“囿圃”并称，据“中植者患妨菜”可知，“圃”为种菜蔬等的园子。
D.《毛诗》：毛亨、毛苌辑注《诗经》的著作，据本文推知该书主要注解字的音义。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()
A.“峐”是直径大约百步、高与肚脐相当的无草木的小山，一开始当地人铲山腰为田地，作者获得后，才恢复旧貌，大量种植梅花。
B.峐上之梅源于作者父亲种的一株盆梅，作者把它移出篱笆间，经过几年发展，不仅尧湾寓宅有很多梅树，峐上也布满大小高低的梅树。
C.作者曾在枣树下修建草亭，左右植梅；将亭前的田修成方池，中间种菰莲，池边植萱柳。春夏时节枝叶茂盛，整个亭子绿意盎然。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)先孺人抚而言曰：“凡物皆有全量。使夭阏不尽其性者，皆人为害之也。”
(2)及秋霁冬晴，则又架竹槎枒间，曝衣襦，干旨蓄，徐徐然来往其际。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
秋日书怀寄白宾客①
刘禹锡
州远雄无益，年高健亦衰。
兴情逢酒在，筋力上楼知。
蝉噪芳意尽，雁来愁望时。
商山紫芝客②，应不向秋悲。
[注]①此诗作于大和七年，刘禹锡被贬苏州刺史之时。白宾客，即白居易，大和七年四月，白居易罢河南尹，为太子宾客，分司东都。②紫芝客，即商山四皓。秦末四人避秦乱隐居商山，年皆八十有余，须眉皓白，时称商山四皓。后来四人被太子刘盈请去，成为太子上宾。白居易《自咏》诗中曾自称“白衣居士紫芝仙”。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()
A.首联感慨远离京城，即便苏州位列雄州，自己身体尚健，悲凉的心绪也难以宽解。
B.颔联写自己举杯饮酒时兴致仍然高涨，登楼时也由步履感知到筋力依然充沛如旧。
C.颈联中，“蝉鸣”的意象和“望雁”的动作分别表现了诗人的心绪不宁和惆怅之情。
D.悲凉的感喟在诗中反复出现，“无益”“衰”“尽”“愁”等词语都透露出诗人的心结。
15.简要分析诗人在尾联中寄寓的复杂情感。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17-19题。
17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()
A.投屏营造的是不同于弹幕文化的性质，有助于推动传统家庭复归的文化。
B.投屏营造的是不同于弹幕性质的文化，有助于推动传统家庭文化的复归。
C.投屏营造的是不同于弹幕文化的性质，有助于传统家庭文化复归的推动。
D.投屏营造的是不同于弹幕性质的文化，有叻于传统文化家庭复归的推动。
19.根据材料概括投屏功能相对于“弹称或小屏观影模式”的优势。(4分)
20.在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
21.2020年11月，《人民日报》发布了一组科技产品的名字，我国自主研发的大型多用途运输机“鲲鹏”上榜，得到了民众的赞誉。请简析“鲲鹏”的命名艺术和意义。(4分)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
一项调查显示，36%的青年在日常生活中主要会讨论微博、热搜上的八卦、娱乐话题，24.48%的人会讨论朋友圈里的话题，仅有14.48%的人会关心国家、政府的新闻。有人担心，多元文化冲击之下，青年一代会成为“空心人”。
“十四五”规划和2035年远景目标从多个方面为我们展开了未来画卷：现代化国家、创新型国家、法治国家、文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国、平安中国、美丽中国。今.天的青年，将在“十四五”乃至未来15年成长为国之栋梁、社会中坚。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2022山西高考语文冲刺试题答案解析
1.C[“着意型与随意型风格都受实用的社会公用的观念影响，但由于书者的审美观念不同、个性气质不同，从而产生了不同的书美意趣和风格类型”说法错误。原文第四段说的是“在书体演变中，着意型与随意型的风格表现，一般由实用的社会公用的观念起着决定性的作用，而作者主动积极的审美追求必须服从于由这一社会公用目的所生成的社会流行的某种审美理想”。]
2.A[根据原文第三段，可知“《侯马盟书》、边陲战事中的急就文书和账簿”不是为庄重用途而作的书迹。]
3.B[“在书体演变期书法风格更多为着意型”于文无据；“在书风翻新期，由于文人书家的自觉追求，钻研前人书法，融会贯通，发之以性情，故风格更多为随意型”因果关系错误，原文无此说法。]
4.B[B项强加因果，材料一原文最后一段说的是“虽然疫情为大学生就业带来了不少冲击，但有不少专业人士认为，大学生就业难实际上是一种结构性矛盾”。]
5.D[“拥有一技之长，成就了灿烂未来”说法变未然为已然，材料三原文倒数第二段说的是“五年之后我就将拥有一技之长，未来也能朝着‘大国工匠’的方向迈进”。]
6.(1)政府和社会：高校、教育部门、用人单位通过各方努力，搭建平台，不断拓展资源，指导就业工作，为大学生就业保驾护航。(2)青年自己：抓住机遇，改变观念，到国家需要的地方，自主灵活创业、就业。(3)父母方面：理解、支持、帮助孩子以各种形式就业。(每点2分)
7.B[“他担心从此陷入主任制造的深坑，一生都要遭受威胁”说法错误，原文是“只觉得干了就像掉在一个深坑里，一辈子也爬不起来”。]
8.(1)“我”对刘博生辞职的询问引出了刘博生的辞职原委；(2)“我”对刘博生的夸奖一定程度上坚定了他的想法，促使他产生了辞职的想法；(3)“我”的询问引出了刘博生辞职的具体细节；(4)“我”对刘博生未来打算的询问引出了刘博生的出路和想法。(每点2分，答出三点即可)
9.(示例)(1)刘博生到中学任教后相对顺利；(1分)他踏实为人，工作勤奋，不怕吃苦，喜欢阅读，这种自尊自律的生活态度很适合教师这个职业；(1分)学校相对单纯，没有那种不三不四的事儿。(1分)(2)刘博生到中学任教后依然无法适应；(1分)他有天真的一面，对于人心和生活的世道缺乏必要的洞察力，不愿意随波逐流，同流合污；(1分)学校也不是世外桃源，整个社会变质了，学校也无法幸免，蝇营狗苟的事情“有麻雀子的地方都有”。(1分)(结合文本探究，有理有据即可。可以从一个角度作答，对刘博生未来境遇的推断结论1分，答出一点理由得1分)
10.C[原文标点：而据峐北望，累然一丘，音容莫复，徒使兹峐为瑶林，为雪海，过焉者啧啧道山中之胜，能无悲乎!]
11.D[“据本文推知该书主要注解字的音义”错。]
12.B[“作者把它移出篱笆间”错，由原文“因出植篱间”可知，应是作者把梅从盆中移出并栽种在篱笆中间。]
13.(1)先母抚摸着盆梅说：“大凡万物都有发展的限度。使得它们受阻中断不能尽其本性的，都是人为的损害。”(每句1分，语句顺畅1分)(2)等到秋冬季节天放晴，就又在枝杈间架上竹竿，暴晒衣物，晾干贮藏的美好食品，不急不慌地来往于其间。(每句1分)解析得分点：(1)“先”“抚”“凡”“全量”“夭阏”“尽”“害”及判断句，得分点译错，本句1分即扣除，“全量”译为“完整的命数”亦可。(2)“霁”、介宾后置句、“曝”“干”“旨蓄”“徐徐然”及介宾后置句，得分点译错，本句1分即扣除。
参考译文
峐(无草木的山)，就是我所说的形状如同侧掌一样并且和裆脐一般高的小山。向南走到达墓地，直径大约一百步，高度与肚脐相当，类似于手掌末端的地方正好对着墓门。这个小山正因如此，才四面环合而宏大幽深，其中最初的一块圆形洼地，可以作为耕田，也可以作为池塘。没有耕种时则显得干枯短小，平白裸露，抬头看并没有什么值得观赏之处。开始当地人把这个小山的山腰铲为田地。道光二十年(1840)秋天，我得到了这个小山，使其复旧如初。我看这个小山的地势，如果用来种植高大的树木，那么这小山的秀丽就会为它们所占据。并且前面的山如云之相叠，如波之相接的景色，将全被它们遮蔽，于是种上了梅花，到今天已经四年了，于是现在山上没有一处不是梅花了。
最开始的那株梅花，是我父亲种的一株盆梅，高超过一尺，花朵大如手指，千叶且白花。一天，先母抚摸着盆梅说：“大凡万物都有发展的限度。使得它们受阻中断不能尽其本性的，都是人为的损害。”于是我把它移出并种植在篱笆中间。过了一年，它的枝条长得很茂盛；又过了一年，在树下行走，即使戴着帽子也没有阻碍。我因为在雨水之前把梅树靠近地面的枝条进行削剪，并将其半夹用石头深拥在土里。过了一年，这些枝条发出了芽，我拥在土里的枝条三根的可获得一棵或两棵树苗。于是把它们砍下来栽种上，再由它们进行压枝分得更多的树苗，因此尧湾寓宅有很多梅花。这些树的祖树在丁酉年六月，开了一枝花，这一年我考中了乡试。到了庚子年，我母亲去世，就不再开花，第二天竟然枯死了。树木之感于人便像这样。如今这个小山上的或高大或幼小的梅树，都是它的子孙。
回忆我在十年前，在住所东边的大枣树下修建了一间草亭，在其左右两边各种了五六株梅。将亭前的田地修成方池，中间种上菰莲，池边植上萱柳。每年春夏时节，枝叶茂盛，枝干之间相互支撑，相交相连，整个亭子绿意盎然。先母有时坐在梅树下，纺棉搓麻；有时在梅树下行走，摘下梅花逗弄子孙。等到秋冬季节天放晴，就又在枝杈间架上竹竿，暴晒衣物，晾干贮藏的美好食品，不急不慌地来往于其间。草亭之外全是菜园，家人担心种在菜园里的梅树会妨害蔬菜的生长，但是因为我极力保护的缘故(不敢多说什么)。等我出去的时候，家人就稍微剪掉一些树的枝叶，家里人在闲着的时候会把这件事拿出来说笑。现在全把它们移植到这个小山上了。某某株曾被谁倚靠并抚摸过，某树枝曾被谁剪过，某枝杈曾是架竹晒衣的，仿佛全都能记起来。站在小山上向北望，曾经光秃秃的一座小山，没有了原来的样貌，空使这个小山变成了一座仙境，一片雪海，路过此处的人都称道山中的胜景，对此我能不感到悲伤吗详细说来，之所以能够见到这些梅花尽情地施展其本性，都是因为我的母亲啊!峐这个字，寓有思亲之意。屺、峐两字同义，这个是根据《毛诗》中的说法而来的。
14.B[“登楼时也由步履感知到筋力依然充沛如旧”说法错误，应是自觉体力不如从前。]
15.①尾联借用典故，表达了对隐逸生活的向往；②实质上是披露自己磊落不平的胸中郁闷；③也表达了对友人和自己的劝慰之情，希望仍在，壮志依然可以实现。(每点2分)
16.(1)尔卜尔筮体无咎言(2)而未尝往也而卒莫消长也(3)吾视其辙乱望其旗靡(每空1分，有错字、别字不得分)
17.A[第一空，衍生：演变发生。演变：发展变化(指历时较久的)。根据语境，应用“衍生”。第二空，不言而喻：不用说就可以明白。显而易见：(事情、道理)非常明显，很容易看清楚。根据语境，应用“不言而喻”。第三空，中止：(做事)中途停止；使中途停止。终止：结束；停止。语境强调的是中途停止，应用“中止”。第四空，启动：(机器、仪表、电气设备等)开始工作；(法令、规划、方案等)开始实施或进行；开拓，发动。启用：开始使用。此处语境强调的是“家庭影院”开始工作，应用“启动”。故选A。]
18.B[画横线的句子有两处语病：一是“营造……性质”搭配不当，应为“营造……文化”；二是语序不当，“文化传统家庭”应为“传统家庭文化”。综合分析四个选项，B项修改正确。]
19.①有助于汇聚所有家庭成员的注意力；②没有致瘾性；③不会损害用户的健康；④有助于家庭成员保持文化趣味上的同步(推动传统家庭文化的复归)。(每点1分)
20.(示例)①但并非人人都适合跑步②可以适当结合其他运动方式③而是要锻炼关节周边的肌肉力量(每空2分)
21.①“鲲鹏”是古代神话中的神鸟，取自庄子《逍遥游》，寓意力大无穷；②以“鲲鹏”命名，契合了运输机的特点，也体现了科技自信和文化自信；③名字集结了传统智慧与科技探索的“浪漫”，让中国古典文化在科技的研究成果中焕发生机。(每点2分，答出两点即可)