1、Word-46-小班语言哥哥姐姐你真好教案反思1、小班语言哥哥姐姐你真好教案反思活动目标：1.在活动中，引领幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习试试照看弟弟妹妹。2.激活幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。3.利用照看弟弟妹妹，培养幼儿的语言表述和交往能力。活动预备：1.老师在活动前故意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。2.开学后老师注重组织幼儿观看小班幼儿的活动状况。活动过程：一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的爱好，引领幼儿思量并回答自己进入大班之后的变化老师设计以下话题：1.小伴侣，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子(引发幼儿回忆
2、并叙述过去自己刚刚入园的事情)2.现在你还会像在小班时候那样吗你现在是什么样子(和现在对照，了解自己的长进。)3.老师对幼儿的变化举行容易的小结：进入幼儿园已经两年了，小伴侣比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小伴侣也越来越懂事了，学习的学问也越来越多了，所以也越来越聪慧。二、引领幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应当怎样协助小班的小伴侣。初步激活幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。老师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应当怎样协助他们(引领幼儿思量当哥哥姐姐的详细行为)老师注重引领幼儿
3、详细回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才干不掉渣渣。教.案来自：快思教案网我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面详细的行为。注重提示幼儿，因为小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注重轻一点，庇护好他们。三、老师组织幼儿去小班举行实际的大带小活动。1、活动前，老师先提要求：一个小伴侣只能帮一个小弟弟或妹妹。2、在实际活动中，老师注重引领小伴侣主动与弟弟妹妹交往，并提示幼儿注重刚才谈话中应注重的事情。四、老师对活动举行小结。活动延长：绘画我是大哥哥(
4、或大姐姐)活动反思：纲要提出了“幼儿园的教导活动，应是老师带领幼儿共同创设丰盛多彩的活动，引领幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体悟，实践，制造，增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表述自己基本的主意和要求，只是语句不够完整，有时浮现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表述完整。因此，我想利用活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。2、小班语言活动我是哥哥姐姐教案反思活动目标：1.在活动中，引领幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习试试照看弟弟妹妹。2.激活幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责
5、任感。3.利用照看弟弟妹妹，培养幼儿的语言表述和交往能力。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.老师在活动前故意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。2.开学后老师注重组织幼儿观看小班幼儿的活动状况。活动过程：一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的爱好，引领幼儿思量并回答自己进入大班之后的变化老师设计以下话题：1.小伴侣，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子(引发幼儿回忆并叙述过去自己刚刚入园的事情)2.现在你还会像在小班时候那样吗你现在是什么样子(和现在对照，了解自己的长进。)3.老师对幼儿的变化举行容易的小结：进入幼儿园已经两年了
6、，小伴侣比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小伴侣也越来越懂事了，学习的学问也越来越多了，所以也越来越聪慧。二、引领幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应当怎样协助小班的小伴侣。初步激活幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。老师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应当怎样协助他们(引领幼儿思量当哥哥姐姐的详细行为)老师注重引领幼儿详细回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才干不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎样走圈，做
7、操的时候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面详细的行为。注重提示幼儿，因为小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注重轻一点，庇护好他们。三、老师组织幼儿去小班举行实际的大带小活动。1、活动前，老师先提要求：一个小伴侣只能帮一个小弟弟或妹妹。2、在实际活动中，老师注重引领小伴侣主动与弟弟妹妹交往，并提示幼儿注重刚才谈话中应注重的事情。四、老师对活动举行小结。活动延长：绘画我是大哥哥(或大姐姐)活动反思：纲要提出了“幼儿园的教导活动，应是老师带领幼儿共同创设丰盛多彩的活动，引领幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体悟，实践，制造，增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。小班
8、幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表述自己基本的主意和要求，只是语句不够完整，有时浮现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表述完整。因此，我想利用活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。3、小班语言活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思)活动意图：幼儿主动学习的特征表现为乐观主动的心情状态、乐观主动的建构过程、获得真正内化的学问阅历。激活幼儿的发散性思维，引领幼儿主动从多角度、多方位思量问题，真正有效地学会学习。活动目标：1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。2、学做自己能做的事情。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的
9、故事情节。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和加油，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1、观看图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的(圆圆的)2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有的蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同辨别找到的是不是鸡蛋。)3、老师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1、观看图二。鸡妈妈每天孵蛋，会孵出谁呢过了好多天，“笃笃笃”，
10、一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。2、小鸡长得什么样(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛两只小腿长得是长还是短小脚上还有什么)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美丽13、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢!(幼儿参加画以下的部位)(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。(2)光明的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。4、鸡蛋哥哥钻出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始
11、终没有把蛋壳打开。(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好英勇的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起走1、观看图三。鸡宝宝一每天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”惟独鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。3、其他鸡
12、宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么做些什么(老师用情景性语言适时介入，准时赋予幼儿鼓舞，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，英勇地跳过去。鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好美丽!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好伴侣小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)四、了不起的鸡蛋哥哥1、展示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)2、在音乐声中，幼儿观赏画面，根据画面内容仿照鸡蛋哥哥举行情景表演
13、。3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真兴奋：“我的鸡宝宝真能干!活动反思：幼儿活动中的提问要考究开放性。这是一种引领幼儿整体掌握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平息的水面，能激起幼儿思维的浪花，并故意识地为他们发觉疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿举行设计问题时，要以引领幼儿主动学习为动身点，考虑他们学习的特点，充分理解和敬重幼儿的爱好和兴趣，让他们充分的去看、去想、去说、去制造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激活他们的学习爱好和探索欲望，为其终身可持续进展奠定良好的基础。4、小班社会和哥哥姐姐在一起教案反思活动目的：1.促使幼儿和大班哥哥姐姐互相熟悉，
14、培养友好的情感和共同活动的爱好。2.使幼儿(特殊是独生子女)体味到兄弟姐妹之情，增强他们的交往机会。3.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。活动预备：与一个大班联系。活动过程：一.请大班幼儿到小班来。自己找伴侣、结对子、互报姓名。在小班玩嬉戏。大班哥哥姐姐边玩边向弟弟妹妹介绍玩具的名称、玩法。二.带幼儿到大班做客。请大哥哥(姐姐)邀请一个小弟弟(小妹妹)一起玩，到喜爱的角落玩喜爱的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜爱的事情。三.哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园各个场所玩。要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：协助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。四
15、.哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小伴侣相互交谈：哥哥姐姐带你到哪里去玩的，怎么玩的呢五.小结：幼儿园里有许多小伴侣们在一起，玩得真愉快。活动反思：纲要提出了“幼儿园的教导活动，应是老师带领幼儿共同创设丰盛多彩的活动，引领幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体悟，实践，制造，增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表述自己基本的主意和要求，只是语句不够完整，有时浮现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表述完整。因此，我想利用活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。5、小班美术活动哥哥姐姐的画教案反思活动目标：1、学习观赏绘画作品
17、绘画作品的内容。哥哥姐姐的话中有什么他们都在干什么幼儿自由叙述，老师总结：哥哥姐姐的画中画了我们平常见过的东西：有房子、太阳、轮船、小动物他们有些在熬炼，有些在嬉戏另外，哥哥姐姐还画了我们平常没有见过的东西：将来的房子、海底世界、奥秘的太空3、老师和幼儿一起观赏绘画作品的颜色。哥哥姐姐的画里有许多美丽的色彩，找一找你喜爱的色彩。幼儿自由研究沟通，老师总结：这些画里色彩真多，有红色的太阳、绿色的草坪、蓝色的海洋画面的每个地方都涂上了漂亮的色彩，这些画看上去五颜六色的，十分美丽。4、幼儿在自由绘画中结束活动。刚才我们观赏了哥哥姐姐的画，好看吗现在，教师在你们桌上也摆上了纸和笔，请挑选自己
18、喜爱的色彩，在上面画一画，一起布置美工角吧!活动反思：纲要对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表述自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们制造的欢乐。”6、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性
19、的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的
20、猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的它的情绪怎么样你怎么看出来的它的手和脚是怎么放的大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情喜爱玩什么嬉戏呢(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步幼：考拉熊、乌龟、
21、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面它的样子是怎么样的师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊小袋袋在干什么呀幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀幼：头上有泥巴
22、/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么小兔子身上有什么师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样你怎么看出来的师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么它举着树叶一动不动像什么呀师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了谁在找它师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团
23、，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋师：妈妈见了小袋袋心里怎么样小袋袋见到妈妈心里怎么样你怎么知道的7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结
24、合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。7、小班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。树真好，我家屋子清清新
25、爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动目标：1、在活动中协助幼儿理解树与人们的关系，感触散文诗的语言美和意境美。2、情愿叙述树的益处，进展想象及语言表述能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。
26、活动预备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，延续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供挑选的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽柔美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1)师：小伴侣今日教师带你们去树林玩好吗(2)幼儿随柔美的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐秘。(1)师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有的什么他们在干什么(2)研究：为什么人们喜爱在树林里玩3、观赏、理解散文诗。(1)教师有感情的朗诵散文诗，初步感触散文的
27、美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里纵情的戏耍，今日教师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(教师边延续播放课件)(2)(逐段放课件)用提问的方式，协助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么B、树真好，他能拦住什么C、树真好，4、制作树林，体悟树的多样性及益处。(1)树真好，小伴侣喜爱树吗我们一起来做一片漂亮的树林，让无数的小动物和小伴侣都来玩好吗要求：挑选自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后挑选喜爱的小动物粘贴在树林中。(2)放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!活动延长：1、把
28、孩子们的作品陈设在活动室的周围，让孩子们参观叙述。2、在自主活动中创编树真好。活动反思：本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感触树的用途，并能迁移新的叙述阅历，试试举行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。按照目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树还有谁喜爱树为什么小猫友为什么喜爱树呢”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。在活动中，我对幼儿的回答准时作出回应。在提问“你喜爱树吗为什么”时，一个幼儿说：“树可
29、以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢”协助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我马上举行追问：“做什么样的碗”协助幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题碰到困难时，我请其他幼儿协助他，让幼儿在伙伴互助中学会聆听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个精心的聆听者、敏锐的观看者、乐观的增进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，启发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说，活动中孩子们心
30、情高涨，兴犹未尽，观看、观赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了熬炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感触太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么”在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有的拖沓，而且囫囵活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课年级树，
31、给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应注重充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引领。8、小班语言春姐姐变戏法教案反思活动目标1、进一步加深理解春天的景色。2、乐于学儿歌春姐姐变戏法，能开心的和大家一起说儿歌。3、能分析儿歌情节，培养想象力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备大幅背景图片及能活动的小图片。活动过程一、导入。今日教师给小伴侣带来了一个十分美丽的小同伴，小伴侣想不想知道她是谁那么请小伴侣坐好。她有一个好听的名字叫“春姐姐”，这个春姐姐很奇特，会变戏法哦!二、展示背景图片。提问：图片上都
32、有什么(惟独一颗大树，而且没有树叶)嘘!现在请小伴侣闭上眼睛，春姐姐要变戏法了，老师边朗诵儿歌边展示小的活动图片。春姐姐变戏法后，大地怎么样了小草怎么了柳树怎么了谁飞回来了儿歌：春姐姐变戏法沙沙沙，沙沙沙，春姐姐变戏法。她放下雨帘子，静静的变呀变。她收起雨帘子，哇!大地变美了，小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞回来了。春天来到了。三、请小伴侣分组说儿歌。活动延长请小伴侣回家后，自己动手画春天的漂亮景色。活动反思我上的是语言课春姐姐变戏法，目的是让孩子进一步加深了解春天的景色，乐于学儿歌春姐姐变戏法，能开心的和大家一起说儿歌。本节课是一节生成课，领孩子在做户外活动寻觅春天时，孩子发觉草堆下
33、面小草绿了，小燕子飞回来了特殊的高兴，为了让孩子加深了解春天的景色，所以设计了这节课。本节课师生互动十分好，课堂气氛活跃，能够完成教学目标，作为老师能够巧妙缓解，孩子由于羞怯不回答问题的难堪，教具设计新颖并很好的为教学服务。假如老师教授儿歌时，能够和孩子一起探究，加入表演成分会更好，如小燕子飞啊等等。教授儿歌人之前加入事先录好的儿歌，让孩子自己听，如此就能动静结合，而不是一味的教师说、孩子说、一起说。老师的提问过于局限，若改为：刚才教师说的儿歌，你听到了什么“会更好，充分的绽开孩子的想象空间，给孩子语言表述的机会，效果会更好。9、小班语言树真好教案反思活动目标：1、在活动中协助幼儿理解树与人
34、们的关系，感触散文诗的语言美和意境美。2、情愿叙述树的益处，进展想象及语言表述能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，延续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供挑选的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽柔美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1)师：小伴侣今日教师带你们去树林玩好吗(2)幼儿随柔美的音乐自由创编动作进树林。2、探
35、究树林的隐秘。(1)师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有的什么他们在干什么(2)研究：为什么人们喜爱在树林里玩3、观赏、理解散文诗。(1)教师有感情的朗诵散文诗，初步感触散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里纵情的戏耍，今日教师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(教师边延续播放课件)(2)(逐段放课件)用提问的方式，协助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么B、树真好，他能拦住什么C、树真好，4、制作树林，体悟树的多样性及益处。(1)树真好，小伴侣喜爱树吗我们一起来做一片漂亮的树林，让无数的小动物和小伴侣都来玩好吗要求：挑选自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然
36、后挑选喜爱的小动物粘贴在树林中。(2)放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的周围，让孩子们参观叙述。2、在自主活动中创编树真好。附：散文诗树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。树真好，我家屋子清清新爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大
37、狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。教学反思：这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得同学的喜爱，并能通过ppt让同学观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。惟独少部分同学会仿编儿歌。10、小班语言活动教案：好伴侣教案(附教学反思)设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与同伴相处的机会少，独自戏耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提升，
38、社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与伙伴一起玩，可因为缺少交往阅历与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与伙伴发生争执的现象，为了满足幼儿交友的盼望与需求，我就预设了好伴侣这样一个主题。本次活动挑选了这一主题下的找伴侣及我们都是好伴侣两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找伴侣旋律认识的基础上，利用这个活动，使幼儿更清晰地知道伙伴之间要团结亲爱，相互协助，同时，也对他们的已有阅历举行梳理和收拾。活动目标：1、在唱唱、说说、学学做做中，体悟与伙伴一起活动的欢乐。2、乐意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。3、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。4、鼓舞幼儿敢于
39、大胆表达自己的见解。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、已学过嬉戏我们都是好伴侣2、歌曲找伴侣3、已与伙伴一起做过嬉戏。活动过程：1、歌曲找伴侣师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。(放两遍音乐。)2、嬉戏我们都是好伴侣(展示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。(1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍)许多小鸟飞，许多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。(2)让幼儿在此基础上举行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。3、说说自己
40、的好伴侣师：刚才我们都找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知教师，你的好伴侣是谁呢为什么要找他做你的好伴侣呢(1)幼儿沟通自己的好伴侣。说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。(2)老师小结：你们的好伴侣本事真大，有些有爱心，有些自己会穿衣服，还有些上课很爱动脑筋,教师也情愿和他们做好伴侣。(3)数伴侣。师：教师有2个好伴侣，你们有几个呢幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。4、嬉戏：找伴侣师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧!(找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到个好伴侣。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。延长活动：我们有好伴侣，小动物
41、也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣。活动反思：本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的办法举行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感触中，了解了与伙伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。11、小班语言活动教案：早上好教案(附教学反思)设计意图：最近一段时光宝宝们上幼儿园，早上见到教师打招呼的越来越少，即便教师主动招呼，多次提示，但有些宝宝就是不肯意与你打招呼，也有十分主动与教师打招呼的宝宝。针对这些状况的发生，我们想利用预设的学
42、习活动引领宝宝能有礼貌的与人打招呼。活动目标：1、喜爱听简短的故事。2、试试用一般话有礼貌地招呼别人。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：娃娃玩具、动物木偶若干活动过程：1、展示娃娃玩具，引起宝宝活动的爱好。2、木偶故事表演“早上好”。3、引领宝宝说说：小动物们在干什么4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。5、音乐嬉戏：早上好师播放音乐“早上好”，引领宝宝见到教师、伙伴能有礼貌的打招呼。活动反思：本人认为利用这一环节，能够让学生们乐观的发散思维，乐观发挥个人的聪慧智慧，学
43、生们利用通过身体和大脑的乐观协作熬炼了身体的协调性。这样能够使接下来的学习更有效率。12、小班语言活动教案：动物好伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、能看懂画面的主要内容，理解把握儿歌。2、情愿在于集风光前表现自己。3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事图片、动物头饰。活动过程：开头部分：一、以寻觅动物伴侣的形式，引出各种小动物。师：哇，这里有这么多动物好伴侣，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物伴侣你们好)师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)基本部分：二.引领幼儿观
44、看挂图并学习容易的合成句。1.展示第一幅图卡(指向小山羊)问：这是谁呀小山羊来了，它要去干嘛呢(引领幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。并引领幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会碰到谁呢(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括并示范用合成句的形式表达：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。2.依次类推。(引领幼儿自主说出一个完整的句子)3、第五幅图，利用叙述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好伴侣”。三.以接龙嬉戏的形式，引领幼儿学习儿歌。1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗动物伴侣
45、把这些句子编成了一首好听的儿歌我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!3.引领幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演4.接龙嬉戏。师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。师：小山羊，去种树幼：路上遇到小白兔。5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。幼：小山羊，去种树师：路上遇到小白兔。6、分发头饰，师幼一起举行情景表演7、老师小结活动反思：语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说容易而完整的合成句。为了越发激活幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与
46、我互动着。在这之后的几个环节，依照活动前的设计，举行的很顺当，但在引领幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立刻问大家：小山羊用什么动作来表演接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日主意无数，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有主意的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。我们常常会提到的一句话就是：提升幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。13、小班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思)教学意图：培养孩子的读书爱好，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家
47、长教师的刻意引领，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不注意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。教学目标：1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3.感触颜色美。培养阅读爱好，进展观看和想象力。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：PPT图片教学过程：1.展示PPT毛毛虫面包图片这是什么见过真的毛毛虫吗它长什么样2.理解故事内容结合PPT讲解故事(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。毛毛虫想
48、去干什么假如你是毛毛虫你会去吃什么一起看毛毛虫去吃什么了!(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个数数是不是六个猜猜这都是些什么好吃的你吃过哪一个(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”它为什么胃痛了怎么才干不胃痛(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了先不告知小伴侣是什么!看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛
49、虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么提醒：它会飞，喜爱花。(5)继续讲完毛毛虫变成蝴蝶了。3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶幼儿饰演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。教学延长：回家和家长一起表演。教学反思：好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔著。是一本弥漫了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，乐意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，按照幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也控制在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。14、小班语言活动你是我的好
50、伴侣教案反思活动目标：1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小伴侣一起玩嬉戏。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.手偶。2.动画片活动过程：1.观察动画片2.老师展示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，协助幼儿理解“好伴侣”的概念。师：小哥哥和小弟弟是一对好伴侣，他们天天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好伴侣。3.老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。4.学习儿歌。(1)老师朗诵儿歌2遍。(2)老师带领幼儿学习朗诵儿歌。(3)边
51、做动作边朗诵儿歌。5.嬉戏：你是我的好伴侣。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引领幼儿改编第四句内容。6.老师小结。活动反思：这节活动你是我的好伴侣是小班上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小伴侣来说，他们对“好伴侣”的理解是浅层次的、含糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小伴侣他的答案竟然是其爸爸的名字。父与子成为好伴侣，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲热无间、平等与理解，是如今非常倡导的一种家庭教导模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于惟独五岁的孩子来说，我感到
52、他并没有真正理解“好伴侣”的概念。在我的提示下，他说出了一个小伴侣的名字，也是他的街坊。而其他小伴侣似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有些状况，修改了本来的教案。原设计的导入是说说好伴侣的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小伴侣之间的名字也不认识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象浮现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能协助孩子理解“好伴侣”的概念。于是我利用让观察小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好伴侣，他们天天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好伴侣。在其次环节，我就以这两个
53、布袋木偶表演了儿歌的内容，囫囵活动以布袋木偶贯通始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好伴侣”这一概念有了一个粗浅的熟悉。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好伴侣”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好伴侣”的概念不仅仅是一种关系，更是一种浓厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。仔细学习幼儿老师指南，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感触到接纳、体贴和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所倡导的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一
54、个乐观的“他人眼中的自我”。孩子们盼望爱，盼望对他人的归属感，“好伴侣”正是这种盼望的外在体现。因此我们应当多为他们提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是伴侣”，真心希翼每个孩子都有许多诚挚的伴侣。15、小班社会活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思)活动意图：幼儿主动学习的特征表现为乐观主动的心情状态、乐观主动的建构过程、获得真正内化的学问阅历。激活幼儿的发散性思维，引领幼儿主动从多角度、多方位思量问题，真正有效地学会学习。活动目标：1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。2、学做自己能做的事情。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、进展幼儿的动手能力。5、探究、发觉生活
55、中的多样性及特征。活动预备：炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和加油，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1、观看图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的(圆圆的)2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有的蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同辨别找到的是不是鸡蛋。)3、老师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1、观看图二。鸡妈妈每天孵蛋，会孵出谁呢过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
56、2、小鸡长得什么样(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛两只小腿长得是长还是短小脚上还有什么)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美丽13、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢!(幼儿参加画以下的部位)(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。(2)光明的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。4、鸡蛋哥哥钻出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。(2)鸡妈妈说
57、：“宝宝，要我帮忙吗”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好英勇的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起走1、观看图三。鸡宝宝一每天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”惟独鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几