江苏建筑职业技术学院是江苏省属公办全日制高校、国家示范性高职学院、江苏省卓越高职院校培育建设单位、江苏省高水平高职院校建设单位，中国特色高水平高职学校和高水平专业群建设单位（专业群A档）。学校地处徐州市泉山风景区，占地1200亩，设有建筑建造学院、建筑装饰学院、建筑智能学院、建筑管理学院、交通工程学院、智能制造学院、信电工程学院、艺术设计学院、经济管理学院、马克思主义学院、公共基础学院、国际交流学院、继续教育学院、创新创业学院等14个二级学院。学校校园环境优美，教学生活设施齐全，文化活动丰富多彩，是“江苏省文明单位”“全国职业院校魅力校园”“江苏省和谐校园”“江苏省平安校园”“江苏省花园式学校”“徐州市首批绿色大学”“江苏省思想政治教育先进单位”。
学校构建形成以军校文化、煤炭文化、建筑文化为内核，以企业文化和校友文化为补充的特色鲜明的校园育人文化体系。高度重视以文化人育人环境建设，“以‘三化行动’为抓手培育时代新人”的特色做法在教育部高校思想政治工作简报上作典型经验介绍。
学校坚持以立德树人为根本，深入推进教育教学改革，聚力专业课程内涵建设。协调推进国际知名专业、品牌专业和地方特需专业建设，突出建筑类专业特色，做大非建筑类专业。构建了3个建筑类专业集群、12个专业群，现有国家级中国特色高水平A档专业群1个，主持国家级专业教学资源库2个，4个国家示范建设专业、2个中央财政支持建设专业、4个教育部现代学徒制试点专业、2个江苏高校品牌建设工程一期立项专业、5个省高水平骨干专业、1个徐州市特需领办专业。学校先后获得18项国家级、省级教学成果奖。现有54门国家级、省级精品课程与在线开放课程，编写出版36部职业教育国家规划教材、42部省级以上建设重点教材和精品教材。学校是“全国职业教育先进单位”“江苏省教学工作先进高校”。新增国家级专业教学资源库2个。学校先后获得18项国家级、省级教学成果奖。学校是“全国职业教育先进单位”“江苏省教学工作先进高校”。
学校秉承“厚生尚能”校训，弘扬“求实创新”校风，着力培养基础厚、技能强、后劲足、能吃苦的复合型高素质技术技能人才。坚持以“为每一位学生提供最适合的教育，让每一位学生得到最充分的发展”为宗旨，人才培养质量不断提升，学生发展潜力大。近年来，学生在职业技能竞赛中获国家一等奖33项，获全国大学生创新创业大赛一等奖40项，获省级以上挑战杯、数学建模等大赛一等奖32项，在各类文体竞赛中获得省级及以上一等奖46项。学校始终坚持以就业为导向，在省内外建有近600家稳定的就业实习基地。先后与国内29家知名大型企业合作共建企业学院、企业订单班50个，联合培养企业急需的人才。学校建立了36个国内校友分会和1个海外校友会，积极为毕业生持续发展搭建平台。学校毕业生主要面向江苏省和华东地区就业，深受用人单位青睐。据权威机构调查显示，我校毕业生的专业对口率、薪酬、就业竞争力指数，以及对母校满意度和推荐度等各项数据均位居省内同类院校前列，学校连续8年被表彰为“江苏省大学生就业工作先进集体”，获评江苏省2019年度省创业孵化示范基地，2020年江苏省高校毕业生就业工作量化考核A类高校，学校是教育部评定的全国毕业生就业典型经验高校。
学校坚持走内涵式发展道路，办学实力持续增强，社会美誉度不断提升，近年来先后被评为全国高等职业院校就业50强、教学资源50强、服务贡献50强、国际影响力50强等。2017年9月，学校党代会提出“建设全国一流高职名校”的奋斗目标，谋划实施“人才强校、创新提升、服务地方、信息化、国际化、幸福共享”六大战略加快推进学校发展。学校践行“厚生尚能”校训，全面落实立德树人根本任务，产教融合、校企合作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。
（二）学生情况
1.生源规模稳步增长，就业质量持续提升
近两年学校招生工作各项指标相对稳定，均保持高位，为学校持续高质量发展奠定了基础。招生各项指标从侧面反映出，学校坚持内涵式发展的成果不断显现，社会影响力持续提升，得到众多学生和家长的认可，吸引了更多的学生报考。2020年学校计划招生人数为5302人，2021年计划招生人数为5402人，增幅为1.89%；实际招生人数为2020年5279人、2021年5310人，增幅0.59%；2020年招生计划完成率为99.57%，新生报到率为97.23%，2021年招生计划完成率为98.30%，新生报到率为96.55%。
随着全日制在校生人数的快速增长，学校在教育教学资源建设方面创新举措、加大投入力度，快速适应因学生数量增长对学校办学资源带来的压力与挑战，人才培养质量稳步提升，毕业生就业质量持续提升。应届毕业生人数2020届为3856人，2021届为4241人，增幅9.98%，2020届毕业生初次就业人数为3248人，初次就业率为84.23%，2021届毕业生初次就业人数为3847人，初次就业率为90.71%，比上一年度增长6.48%。受疫情影响，2020届毕业生初次就业率创下新低，学校深入落实中央关于高校毕业生就业工作部署，采取一系列就业帮扶措施，年终（截至当年12月15日）就业率回升至98.03%的高位。
（三）教师队伍
1.实施人才强校战略，师资建设成效显著
学校积极实施人才强校战略，师资队伍建设成效显著。现有国家级优秀教学团队1个、省级优秀教学团队7个、国家级和省级教学名师6人、江苏省有突出贡献的中青年专家3人、5个省科技创新团队、6个省“六大人才高峰”高层次人才培养学术团队、江苏省产业教授21人、各类省级以上人才项目113人。“十三五”期间，教师教学能力大赛获国家级二等奖1项、省级奖励35项，微课获省级奖励36项，获国家级教材建设奖2项，获省级优秀毕业设计奖励53项。学校连续4次获得“江苏省师资队伍建设工作先进高校”荣誉称号，是国家高职高专院校师资培训基地。
2020～2021学年，学校快速推进师资队伍建设，落实师资队伍“双百计划”（百名教授、百名博士），加强师资引培力度，教师的学历层次、年龄及职称结构不断优化，教职员工总数有较大幅度增长，2020年学校教职员工总数为788人，2021年为901人，增幅14.34%，生师比由15.39下降至11.48，有效保障教育教学工作的开展，为提升人才培养质量奠定重要基础。因教师队伍总数有较大幅度增长，在兼职教师数量小幅增长的情况下，兼职教师比例较上一年度有小幅下降，2020年学校兼职教师比例为37.62%，2021年为35.41%，较上一学年降低2.21%；校内专任教师硕士及以上学位和“双师型”教师比例基本保持平衡，2020年校内专任教师硕士及以上学位比例为81.18%，2021年为80.74%，2020年校内专任教师具有“双师素质”教师比例为95.83%，2021年为96.07%；专任教师能力素质逐年提升，师资队伍建设成效逐步显现，2021年校内专任教师高级职称人员比例比上一年度有较大幅度增长，增幅为5.77%。
（四）设施设备
1.优化实践教学条件，教学硬件基础扎实
学校重视“产学研训创”一体化实践教学条件建设，打造高水平教学保障条件。建成建筑施工、交通建设、机械制造、电子信息、现代服务、文化创意等6大类校内实验实训基地。现有建筑工程技术和煤矿安全技术2个国家级实训基地，建筑工业化建造技术和交通工程智慧建造技术等3个省级高职教育产教融合实训平台，江苏省建筑工程区域开放共享型实训基地、装配式混凝土结构建造技术市级高职教育产教融合实训平台、国家职业技能鉴定所，建成淮海经济区BIM中心和BIM大数据创新基地，新建中国住建协会BIM培训中心。学校是“国家建设行业技能型紧缺人才培训基地”“江苏省建筑产业化实训人才培训基地”“中国建筑学会科普教育基地”“江苏省科普教育基地”和“徐州市科普教育基地”。
2020年学校生均教学科研仪器设备值为16999.42元/生，2021年增长2.79%，达到17474.50元/生；生均教学行政用房面积2020年为18.93m2/生，2021年出现小幅下降，生均教学行政用房面积为18.20m2/生，降幅3.86%；生均占地面积由2020年的63.88m2/生降至2021年的59.55m2/生，降幅6.78%；生均宿舍面积2020年与2021年基本持平，分别为8.66m2/生和8.62m2/生；新增教学科研仪器设备所占比例2020年与2021年基本持平，分别为13.89%和13.40%。
二、学生发展
（一）立德树人
1.创新多元合一模式，打造思政育人载体
江苏建筑职业技术学院系统设计建设“思想政治教育基地”，创新“多元合一”思想政治教育综合育人新模式，满足学生多样化个性化成长需求，促进学生认知和行动体验相统一，成为新形势下推进大学生思想政治教育创新发展、学校提升思想政治教育质量的重要载体。
打造思想政治教育优势资源“聚集地”。思想政治教育基地改变了日常教育活动主题和形式单一、缺乏延续性的特点，针对学生实际顶层设计“人文之光、修身之道、精神谱系、走向复兴”四大板块教育内容，营造良好的基地文化氛围，不仅服务于在校学生全天候学习，还作为思政课堂、教师培训、党团建设、文化体验等，吸引徐州市周边区域大中小学及社区街道居民来校学习考察，将思想政治教育基地资源聚集转向资源辐射，较好发挥增强学生思想道德素质、提升学生能力的集群效应。
组建思想政治教育协同育人“专家队”。思想政治教育基地改变了日常学生思想政治教育单一作战的模式。学校依托马克思主义学院专业优势，联合校内其他部门，组建专题工作室，整合建成8支“专家队”，形成“问题导向+理论学习+实践体悟”联动机制，保障“三全育人”的深化推进，使思想政治教育与新生入学教育、学生日常管理、大学生涯规划、学生社团活动等有机结合，培育引导学生树立正确人生观世界观价值观，形成育人合力。
创新思想政治教育基地育人“风向标”。思想政治教育基地改变了传统思想政治教育单纯灌输、说教等方式手段，着力构建文化体验、能力提升、人格养成“三位一体”的人才培养模式，实现了从“教”到“育”的转变。基地建设全面融入新媒体技术，依托数字化方式表现“人文+科技”“互动+教学”“展厅+课堂”“理论→实践”“课内→课外”“专业→全面”六大特色，通过开展“红色故事宣讲会”促进理论与实践结合，使学生在参与、体验中成长，实现教育与自我教育的良性互动，成为深受学生欢迎的综合性思想政治教育基地。
案例：一个红色宣讲团，一百个红色故事
2018年，江苏建筑职业技术学院成立红色文化志愿宣讲团，开启了挖掘淮海地区红色资源，讲好革命故事，传承红色基因的重要使命。成立三年来，他们走遍徐州周边大大小小乡镇，探寻挖掘徐州大地上的红色故事，组织参与红色故事宣讲会近百场，累计辐射听众超万人。2021年5月，该团队成功斩获第十七届江苏省大学生课外学术科技作品精神暨“挑战杯”全国竞赛江苏省选拔赛红色专项特等奖，成为学校立德树人工作的一张名片。2021年，学校扎实推进党史学习教育，学校组织开展“学百年党史讲红色故事”活动，拍摄制作“100个红色故事”系列视频，生动鲜活地讲党的故事、革命故事、英雄故事，视频正式开播以来，引发师生的广泛讨论，视频得到师生的大量点赞和转发。
图1“100个红色故事”系列视频
2.落实马院建设标准，筑牢思政育人基础
马克思主义学院前身为思想政治理论课教学研究部，成立于2006年，为学校直属的二级教学单位。2018年3月成立马克思主义学院。设有三个教研室和三个研究中心（所），即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室、思想道德与法治教研室、形势与政策教研室和徐州乡村文化建设研究中心、高职女大学生素质教育研究中心、中国思想文化研究所。承担全校《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等思想政治理论课教学任务，是学校对学生系统进行马克思主义理论教育和思想道德教育的主渠道和主阵地。
马克思主义学院现有专职教师43人，专任教师中教授3人，副教授13人，具有硕士及以上学位37人，教师研究领域涉及哲学、伦理学、法学、社会学、历史学、政治学、心理学等多个学科。聘请校外实践教学指导教师10名，4名教师具有律师资格、2名教师具有二级心理咨询师资格。1人为江苏省第五期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，2人为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。
马克思主义学院建有近2000平方米的思想政治理论课校内实践基地。马克思主义学院在徐州淮海战役纪念馆、淮安周恩来纪念馆、徐州马庄村、徐州泉山区翟山街道等地建有思政课校外实践教学基地。学校在马克思主义学院单独设立了图书资料室，现有各类图书资料8000余册。每年订阅人大复印资料、学术期刊20余种，报纸10余种。
案例：校领导走进班级讲授党史思政课
为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部印发的《普通高等学校马克思主义学院建设标准（2019年本）》等文件精神要求，发挥领导干部在宣讲党的理论、路线、方针、政策上的示范带动作用，2021年6月，党委书记孙进教授，院长沈士德教授，党委副书记梁惠，纪委书记魏勇，副院长曾凡远、刘海波、蒋兆峰围绕“党史的基本脉络解读”主题，为2019、2020级工程造价、机电一体化等20多个班级讲授党史思政课。
图2党委书记孙进教授走进班级讲授党史思政课
图3院长沈士德教授走进班级讲授党史思政课
3.优化思政教师队伍，提升教学育人水平
4.推进示范课程建设，增强课程思政效能
自2018年起，持续做好课程思政引领项目建设、课程思政示范课堂和课程思政教学比赛等系列活动，构建课程思政育人体系。建设课程思政案例教学资源库，将思想政治教育元素融入各类课程教学和实践教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识技能体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
2020～2021学年学校开展第三批课程思政引领课程立项建设工作，经过申报与评审，共计立项38个项目，累计立项建设108个项目。充分发挥课程思政在我校思想政治工作中的作用，树立典型，全面推进课程思政建设工作。2021年5月，学校印发《江苏建筑职业技术学院进一步强化课程思政工作实施方案》全面落实全国教育大会和全国职业教育大会精神，在前期课程思政引领项目建设的基础上，结合学校实际，制定学校进一步强化课程思政工作的实施方案。学校获批江苏省课程思政示范课程1门，获江苏省课程思政微课大赛一等奖1项。牵头成立1个全国土木类专业课程思政教学创新联盟、1个全国土木类专业课程思政教学研究中心。牵头组织全国人民网课程思政案例评比、117项作品参加评比，牵头建设1个课程思政案例教学资源库。结合学校第一、二批课程思政试点项目验收情况，江苏省职业教育课程思政示范项目遴选情况，7门课程被确定为校级思政示范课程，5个团队被确定为校级课程思政教学团队，11个课程思政课程案例被确定为校级课程思政教学优秀案例。
案例：我校牵头成立“全国土木类专业课程思政教学创新联盟”
为深入贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）和中共中央、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件精神，贯彻落实习近平总书记对大学生思想政治工作的指示精神，更好地服务学校思政教育和课程思政，选优树优，推广思政教学先进经验，2021年6月，我校牵头发起“全国土木类专业课程思政教学创新联盟”，成员单位包括全国3所高职本科学校、97所高职专科院校、4所中职学校、3所技师学院、3家企业、2家出版社共计112个单位。
图4全国土木类专业课程思政教学创新联盟成立大会现场
5.创新学习教育形式，提升党史教育成效
学校持续发力深入推进党史学习教育，结合学校开新局、双高建设任务、学校教育教学工作等，重点贯彻学习习近平总书记“七一”重要讲话精神、结合“我为师生办实事”，扎实推进开展“两在两同”建新功，奋斗百年新征程行动。
我校紧紧抓住党史学习教育重点任务，紧扣学精学透，推动提高学习质量和效果，充分运用红色资源，积极探索有讲有评、知识竞赛、研讨沙龙等行之有效的学习方式方法。校领导干部带头走上宣讲台为学生讲党课，思政课骨干教师带头拍摄红色系列故事微视频等。督促二级单位认真抓好“我为群众办实事”实践活动放在重要位置，真正在学习中解决一批难事办好一批事实。通过走访、集体座谈、调查问卷、网络征集等形式，了解师生需求解决师生的操心事、烦恼事、揪心事，最终梳理出我为师生办实事校级清单9项、二级单位清单60项。
案例：建筑装饰学院学生党支部向顶岗实习党员寄送党史学习教育“套餐”
图5党史学习教育“套餐”邮寄打包现场
6.融入思政理论课堂，增强党史理论素养
将党史学习教育与课程有机融合，推进党史学习教育进课程，引导学生学党史、感党恩、听党话、跟党走；安排思政辅导员给所联系班级组织一次党史教育主题班会；围绕党史学习教育制作“英雄人物我来讲”音频或视频，每个音频、视频2～3分钟；编印“学史明理学史增信学史崇德学史力行”党史学习读本。组织党史学习教育实践活动。组织开展“忆初心，担使命，谋发展”党史学习教育实践系列活动；“忆积极融入大学生暑期社会实践活动，带队通过实践教学提升党史学习教育的实效；马院管理的三个理论社团结合党史学习教育制定本学期相应学习教育计划（如党史学习沙龙、党史学习读书会等）；积极推进思想政治理论课实践教学基地建设。
学生反馈表。2020～2021学年，2020级学生对学校教书育人满意度均超过99%，其中课堂育人满意度为99.62%，课外育人满意度为99.39%；对课程教学满意度均超过99%，其中思想政治课教学满意度达到100%，公共基础课（不含思想政治课）教学满意度达到100%，专业课教学满意度为99.86%；对管理和服务工作满意度均达到98.5%以上，其中对学生工作满意度为99.69%，对教学管理满意度为99.85%，对后勤服务满意度为98.58%。2021级新生，因疫情影响
表1学生反馈表
指标
单位
2020级
1
教书育人满意度—
（1）课堂育人
调研人次
人次
1310
满意度
%
99.62
（2）课外育人
99.39
2
课程教学满意度—
（1）思想政治课教学
调研课次
课次
87
100
（2）公共基础课
不含思想政治课
150
（3）专业课教学
710
99.86
3
管理和服务工作满意度—
（1）学生工作
99.69
（2）教学管理
99.85
（3）后勤服务
98.58
4
人日
45300
5
学生社团参与度—
（1）学生社团数
个
55
（2）参与各社团的学生人数
人
5279
（二）育人成效
1.开足劳育美育课程，促进理论实践结合
图6曾凡远作劳动教育课程建设与教学专题报告
2.融合隐性显性教育，发挥实习育人作用
3.充分调用各类资源，强化技能人才培养
打造高水平专业集群。服务产业转型升级、提质增效，全面融合人才供给侧和产业需求侧，突出职业素质与全过程育人融合，优化跨专业教学组织形态，通过“新技术+”和“信息技术+”改造传统专业，开发新专业，调整专业群结构；契合行业发展前沿和发展趋势，集聚课程、实践教学基地、创新平台和智慧教学环境等各类教学资源及教学活动要素，动态变更课程体系和课程内容模块组成，同步更新教学标准和教学内容。
打造高水平双师队伍。以“校企合作、产教互融、专兼混编”为原则，以“外引内培，德技双进”为手段，拓展教师培养途径，建立动态协同机制，加大“双师型”教师培养培训力度，校企共建打造高水平、结构化的混编教师创新教学团队；以学生为中心，实施分工协作的模块化教学模式，深化“三教”改革，推动“课堂革命”，完善多元多方位质量评价，建立多维度“岗课赛证创”人才培养融通的新模式。
打造技术技能创新服务平台。以制度改革创新为引领，以组织改革创新为抓手，以服务国家战略、建筑业转型升级、中小微企业技术研发和产品升级、专业群建设计划为主要面向，发挥学校专业资源优势，打造高水平技术技能创新服务平台，示范引领职业教育服务产业转型升级，打造资源共享、资本对接、共生共荣、浑然一体的校企命运共同体。
打造技术技能人才培养高地。以现代职业教育教学社区为依托，紧紧围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入人才培养的全过程；坚持产教融合、校企合作，突出人才培养工作的中心地位，创新高职劳动教育、工匠精神培养的新模式新路径，创新复合型技术技能人才培养培训新模式，开展国家资历框架建设试点、建设建筑类学分银行分行，开拓人才培养培训新局面。
4.打造校级赛事品牌，促进竞赛水平提升
通过专业、课程、实训，系统强化学生动手能力，构建完善校级技能竞赛体系，与省赛、国赛无缝对接，提高校内技能竞赛参与度，发挥以赛促学作用，在校内技能竞赛中涌现出一批在技术技能方面优势突出的学生。经过多年的发展，目前学校已形成几个品牌特色明显的校内技能大赛活动，如“盛凡”鲁班技能节、“徐工建筑机杯”科技文化节、“林同棪”杯技能大赛、“赛品杯”金工技能大赛、“升拓杯”无损检测技能大赛、“智造杯”技能大赛等综合性技能竞赛。通过校级竞赛选拔组建各类技能竞赛代表队，积极参与各级各类职业技能大赛，2020～2021学年学校在各类职业技能大赛中获国家级奖项25项、省级奖项53项、行业协会（教指委）大赛奖项79项，荣获“江苏省职业院校技能大赛先进单位”称号。2021年4月，我校承办2021年江苏省职业院校技能大赛建筑装饰技术应用和环境监测与治理技术2项高职赛项。参加2021年江苏省职业院校技能大赛21项，获奖14项，其中一等奖2项、二等奖5项。获其它教职委及行业省级赛事43项奖励，二等奖以上有30项，为近年来获奖最多的一年。完善了我校技能大赛赛项目录库，做到了专业的全覆盖；为11个赛项更了新技能竞赛所需设备，有效提高了参赛率及竞赛水平。
案例：第八届“盛凡”校友杯鲁班技能节
技能是职业院校学生的立身之本，也是职业院校的强校之本。技能竞赛是推动我校实践教学改革与创新、营造校园职业技能学习氛围的重要举措，是展示人才培养成果的平台、相互交流切磋的有效载体。通过技能节的形式培育学生继承鲁班之志，传递鲁班之慧，运用鲁班之能，弘扬大国工匠精神，用奋斗诠释崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，做一名脚踏实地，精益求精的新时代工匠。
2021年5月，由建筑建造学院承办的学校第十七届科技文化节之第八届“盛凡”校友杯鲁班技能文化节正式开幕。鲁班技能节历时近两个月，设有11个赛项，共有233支代表队，近1000名学生报名参赛。
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图7第八届鲁班技能节决赛开幕式现场
5.优化社团类型结构，提高社团活动质量
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校共青团改革实施方案》和共青团中央、教育部、全国学联联合印发的《高校学生社团管理暂行办法》等文件精神，学校在2018年印发《江苏建筑职业技术学院关于进一步加强和改进学生社团工作的实施意见》，加强学生社团管理，以社团内部质量保证体系建设为抓手，坚持“知识探究、能力提升、素质培养、人格养成”四位一体，以素质拓展为目的，保证社团有序运行，促进社团质量生成，打造社团品牌特色，繁荣校园文化，推动我校学生社团建设。经过几年的规范建设，学校学生社团规模控制在合理范围，社团类型结构逐步优化，活动质量显著提升，学生社团优质品牌逐步形成。
2020～2021学年，我校注册登记的学生社团共计55个，包括学术科技类、文化艺术类、体育竞技类、思想政治类、创新创业类、管理服务类6个类别，其中文化艺术类学生社团18个，学术科技类社团18个。学生社团成员人数平均为120人左右，学生覆盖面近5000人。学生社团在专业知识学习、文化素养提升、创新创业能力培养、兴趣爱好养成等方面发挥着积极的育人作用。
表22020～2021年度社团信息统计表
社团名称(全称)
社团类别
批准单位名称
（全称）
现有成员数（人）
其中
2020级（人）
测量技能社
学术科技类
交通工程学院
110
98
朗读者协会
文化艺术类
团委
111
101
计算机研习会
信电工程学院
96
TOP工作室
106
铁人运动协会
体育竞技类
公共基础学院
92
6
装饰协会
建筑装饰学院
112
99
7
网球协会
185
175
8
风启轮滑社
90
60
9
乒乓球协会
体育
180
131
10
射艺协会
172
135
11
财会技能团
经济管理学院
120
12
流行音乐社
350
200
13
环测技能协会
建筑智能学院
86
14
TOP手绘社
15
足球社
16
大学生科学技术协会
103
17
雷雨话剧社
建筑管理学院
80
18
羽毛球协会
300
178
19
织梦社
创新创业类
121
20
风火辩论演讲协会
思想政治类
马克思主义学院
58
21
新青年理论研究社
22
CAD缘建社
建筑建造学院
82
52
23
读者协会
图书馆
340
24
啦啦操协会
93
78
25
管乐团
67
26
工程造价竞技社
66
27
校棒垒球协会
95
28
中国特色社会主义理论学习研究社
70
29
K～cho漫工坊
30
邶风汉服社
167
35
31
国学社
104
84
32
EM技能社
33
校舞蹈团
105
34
舞龙舞狮俱乐部
89
零点工作室
管理服务类
107
36
七子棋社
75
37
bim应用社
130
38
金泉书法篆刻社
140
88
39
校合唱团
40
方寸极限魔方协会
124
41
红色文化志愿宣讲团
123
42
创新创业协会
创新创业学院
129
43
智能机器人社团
智能制造学院
44
CAD交流协会
128
45
礼仪社
134
114
46
壹画平面设计协会
艺术设计学院
47
人文学社
48
机械制造社团
127
49
武术协会
102
50
星辰魔术社
51
国旗班
学生工作处、学生工作部、人民武装部
91
雅莲社
125
53
测量协会
136
109
54
形象大使之家
168
132
UD街舞社
6.充实文化育人载体，提升以文化人品质
加强文化艺术类学生社团建设，充分发挥文化艺术类学生社团育人作用，打造合唱团、话剧社、管乐团、舞蹈团等品牌社团。安排专业教师对各类社团进行指导。我校学生积极参加江苏省第六届大学生艺术展演活动，并利用暑假开展集训，选送的声乐、器乐、舞蹈、绘画等9类作品一共获得20个奖项，其中，一等奖5项、二等奖5项、三等奖9项。大学生管乐团的《古代英雄传奇》成为获得一等奖的唯一一个高职院校作品，原创舞蹈《运河漕夫》获得优秀创作奖。一等奖数量、总获奖项目数量均创历史新高。
表32020～2021学习年学生文艺展演获奖情况统计
项目名称
类别
等级
高校红色文化传承发展与创新实践
高校美育改革创新优秀案例
一等奖
渔阳鼙鼓动地
江苏省大学生艺术展演/声乐展演
古代英雄传奇
江苏省大学生艺术展演/器乐展演
昂首奋进十四五
江苏省大学生艺术展演/绘画展
运河漕夫
江苏省大学生艺术展演/舞蹈
香格里拉、DonaNobisPacem
二等奖
追寻
江苏省大学生艺术展演/朗诵
新时代的建设
江苏省大学生艺术展演/书法篆刻
春祭
江苏省大学生艺术展演/摄影
不忘初心
江苏省大学生艺术展演/微电影
园博一景
三等奖
叩响皖南
九色鹿王庇佑中华
评书药石论
粉墙黛瓦.印象
江苏省大学生艺术展演/设计展
梅兰竹菊
江苏省大学生艺术展演～～设计展
铺首衔环图形在现代产品中的再设计
传统木雕工作坊
江苏省大学生艺术展演
艺术实践工坊
汉艺坊
优秀创作奖
案例：用音乐完善理工科专业性格，提升艺术修养
图8学校大学生管乐团参加第六届大学生艺术展演活动现场
7.引导学生志愿服务，增强服务社会意识
学校团委做好志愿服务工作制度化、常态化建设，增强青年学生的社会责任感和服务社会能力，发挥实践育人平台的重要作用，积极引导全校青年学生投身志愿服务，用实际行动践行社会主义核心价值观，为实现中国梦贡献力量。
2020年9月，共青团江苏省委、江苏省志愿者协会联合下发《关于表彰2019年度江苏省优秀青年志愿者、志愿服务项目、志愿服务行动组织奖、志愿服务事业贡献奖的决定》，我校斩获多项荣誉。校团委荣获“江苏省青年志愿服务行动组织奖”；“匠心筑梦——非遗传承保护志愿公益项目”荣获“江苏省优秀青年志愿服务项目”；校团委刘小微老师荣获“江苏省青年志愿服务事业贡献奖”；路机18～2班孙荣耀同学荣获“江苏省优秀青年志愿者”称号。
2021年暑期，江苏疫情出现反弹，学校响应上级号召，开展在苏大学生团员向镇、街、村、社区报到活力，广大团员积极响应。涉及疫情的地区同学也踊跃加入到疫情防控一线，参与核酸检测秩序维护、体温测量、排查登记、信息录入、社区走访排查等防控工作，用青春力量筑起防疫的第一条战线。据不完全统计，我校超过500名学生主动参与到疫情防控志愿服务工作当中，他们的表现赢得了政府部门和群众的赞许与认可，学校先后收到130余封表扬信。
案例：我校学子助力徐州地铁三号线开通运营
2021年6月28日～7月2日，徐州地铁三号线开通运营，我校交通工程学院城市轨道交通运营管理专业114名学生参加了徐州地铁三号线16个车站的志愿服务工作。
图9学校交通工程学院学生参与徐州地铁三号线开通志愿服务活动
（三）就业质量
1.就业人数保持高位，就业质量稳中有升
江苏建筑职业技术学院2021年在校生总数为14197人，较前一年增幅8.47%。从毕业生数看，2021届毕业生为4241人，较上一届增幅9.98%。截止2021年8月31日，我校2021届毕业生初次就业去向落实率为90.71%，其中，协议与合同就业率为61.61%，创业率为0.31%，灵活就业率为8.09%，升学率为20.70%。从毕业生就业去向来看，各项数据均较上一届有大幅提高。其中，选择留在当地就业的毕业生比例由2020届的36.67%增长至49.62%；选择到西部地区和东北地区就业的毕业生比例由2.03%增长至3.95%；选择到规模以下企业等基层就业的毕业生比例由29.22%增长至43.28%；选择到规模以上企业就业的毕业生比例由24.32%增长至33.30%。面对新冠疫情对毕业生就业带来的压力和挑战，2021届毕业生到500强企业就业人数与上一届基本持平，维持在510人的规模。
案例：江苏建筑职业技术学院毕业生就业工作模式
助推产教深度融合，拓宽学生就业渠道。紧扣行业发展，构建“多元融合、混合主体、过程导向、书证融通”的人才培养模式，完善双主体、双环境育人的产教融合、校企合作运行机制，持续整合优质企业资源，发挥企业学院、职教集团等平台作用，保障学生就业质量；强化就业联动机制，打造学校、学院、辅导员、班主任和专业教师全员参与的就业合力，实现全员、全过程指导就业工作。
完善智慧就业体系，提升就业服务水平。建立完善的专业引导、职业辅导和就创业指导一体化的就业工作体系。依托教育部24365就业平台、江苏高校毕业生智慧就业平台等，构建集在线就业指导课程、一对一辅导、求职招聘、网上签约于一体化的智慧就业平台；线上线下相互贯通，分类展示、精准推送各类用人单位招聘信息，将智慧就业平台打造成学校就业工作的“主战场”，为学生在顶岗实习期间提供全面服务；重视就业服务信息化建设，开发全网域信息服务平台，实现学校、学生、用人单位的信息联动，就业信息与手机APP、就业公众号网络联通。
持续性辅导不断线，实现就业全程跟踪。学校建立就业信息台账，实现精准跟踪服务，明确毕业生跟踪服务责任人，保持联系，及时了解就业状况和诉求，有针对性的提供指导与帮助；建立就业困难群体信息库，一生一策、精准帮扶，精准推送就业岗位信息，进行就业心理辅导和压力疏导，切实做好特殊群体学生的就业指导工作，实现未就业毕业学生及时就业；充分利用校友资源，发挥校友会的积极作用，形成优秀校友带动毕业生就业的良性机制。
2.深入落实就业政策，加强升学征兵工作
落实国家“两征两退”征兵工作。2021年度是国家推行“两征两退”征兵工作第一年，在上级泉山区武装部的领导下，征兵由先前的“一征一退”改为春季和秋季两次征兵两次退兵。我校2021全年定兵71人，春季征兵定兵41人，秋季征兵定兵30人。其中直招士官1人，女兵1人，男义务兵69人。创新政治审核工作的内容和方式，除核查学生在校表现有无违法违纪行为外，校武装部利用泛亚网络平台，建立《役前政治教育》课程网站，要求报名学生利用手机学习通平台观看党史军史有关视频资料，端正学生入伍动机，激发参军报国热情。创新征兵宣传工作，武装部制作征兵宣传手册，在2021级新生邮寄录取通知书时同时邮寄。2021年5月底在全校毕业生招聘会上，武装部专门申请展台，对全校大学生宣讲征兵政策，区武装部刘海涛部长莅临现场指导工作。
表4计分卡
2020年
2021年
增幅（%）
就业率（%）
84.23
90.39
7.31%
毕业生本省就业比例（%）
36.67
49.62
35.31%
月收入（元）
4109.12
4537.93
10.44%
79
73.55
～6.90%
母校满意度（%）
～～
自主创业比例（%）
0.15
0.28
86.67%
雇主满意度（%）
99.72
99.78
毕业三年晋升比例
64
～3.03%
（四）创新创业
1.提升双创师资能力，创新创业基地建设
加强双创师资队伍建设，实施双创导师引领工程。一年来共派遣11名教师外出进修学习。联合南京大学举办了“高校创新创业教育教学能力”提升培训班，取得很好效果。
加强我校创新创业教育的专题研究与指导。2021年共立项资助10个双创教研项目，结题14个双创教研项目。2021年大创项目共立项39项，2019年大创项目结题20项。
改善条件，加强校内众创空间建设。一是完成省级大学生创业园立项复查。受到专家组的高度评价，获省财政资金100万。二是加强校内创新创业实践基地建设。经过多次论证和选址调研，完成了学校创新创业教育实践中心的建设，建筑面积近800平方米，即将投入使用。
案例：学校大学生科技园获批徐州市创业孵化（示范）基地
2020年9月，徐州市人力资源和社会保障局认定我校大学科技园为徐州市市级创业孵化（示范）基地。此次市级创业孵化（示范）基地共认定3家单位。徐州市大学生优秀创业项目共认定85个项目，由我校优秀毕业生陈岩创办的江苏学文教育科技有限公司项目“E时代的大佬师——在线教育开发建设”被认定为徐州市大学生优秀创业项目。
2.完善创业教育体系，强化创业项目指导
注重实效，加强创业园项目的指导。经过路演和评审，重新遴选31个项目入住大学生创业园。推动回馈母校活动，在校友创业项目中设立勤工助学岗10个（健身房、打印社等项目）。专创融合，稳步推进创新创业教育体系建设。开设了《创造学与创新思维训练》专门课程。面对突如其来的新冠疫情，优选的36位教师，圆满完成上课任务，经受住疫情的考验。部分作业参加“互联网+”比赛，还有一部分作业直接转化为专利成果，远超过开课的预期。
精心组织举办校第十四届大学生创新创业大赛暨省赛选拔赛，参赛项目1185项，共计2479人次，省赛共获奖8项，其中4项二等奖，4项三等奖，是历年来参赛学生人数最多，范围最广，获奖最多的一次。在山东教育厅承办的“发明杯”创新创业大赛中，获奖16项，其中4个一等奖，4个二等奖，8个三等奖；在“淮海职教杯”创业大赛中，获奖6项。
2021年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛江苏省选拔赛中，我校学生在红色专项赛中获得特等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，在主体赛中获得一等奖1项、二等奖2项，在“黑科技”专项赛中获得三等奖3项，获奖等级和数量再创新高。在今年的“挑战杯”校内选拔赛中，我校共计申报作品超过200件，参赛学生近1500人次，指导教师100余人次，项目数量和师生参与数量达到历史新高，在全校形成较为浓厚的创新创业氛围。
案例：理论+实践，提升孵化加速度
图10江苏省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛决赛出征仪式
三、教学改革
（一）教学资源
1.教学资源持续优化，数字资源提升明显
为进一步贯彻落实国家职业教育工作会议和《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，切实推进“三教”改革，在师资队伍建设方面，以“外引内培，德技双进”为手段，以“双师型”教师考核评价为抓手，师资队伍综合实力显著提升；在教学资源建设上，学校加大数字化校园的建设力度，大力推进线上线下混合式教学模式的推广，加快探究型、研讨型和讲习型“三类”智慧教室建设，加大对教学科研及辅助用房以及校内实践实训基地的改造、建设力度。教学资源建设成效显著，教学资源紧跟时代脚步，紧贴教育教学需求。
教学资源表。学校教学计划内课程总数2020年为1298门，2021年增加至1498门，增幅为15.41%，其中线上开设课程数2020年为558门，2021年增加至866门，增幅为55.20%，线上课程课均学生数由2020年1203人/门降至2021年的1053人/门，降幅为12.47%；校园网主干最大带宽保持在10000Mbps，出口带宽2021年与2020年基本保持一致；生均校内实践教学工位数2021年与2020年基本保持一致。
表5教学资源表
生师比
—
15.39
11.48
25.41%
双师素质专任教师比例
95.83
96.07
0.24%
高级专业技术职务专任教师比例
39.22
44.99
5.77%
教学计划内课程总数
门
1298
1498
15.41%
其中：线上开设课程数
558
866
55.20%
线上课程课均学生数
人/门
1203
1053
～12.47%
校园网主干最大带宽
Mbps
10000
校园网出口带宽
42800
42400
～0.93%
生均校内实践教学工位数
个/生
0.69
0.68
生均教学科研仪器设备值
元/生
16999.42
17474.5
2.79%
（二）专业建设
1.完善动态调整机制，持续优化专业结构
为进一步加强专业建设，促进我校专业教育规模、质量、效益的协调发展，使我校的专业设置、专业群组成更为合理、规范，学校印发了《江苏建筑职业技术学院专业（群）设置与调整管理办法》。学校可根据社会经济发展和人才需求的变化，动态调整已设置专业，保证专业设置与产业需求紧密对接。
2.优化重构专业集群，提升集群建设水平
随着我国建筑产业的整体转型升级，学校坚持“优结构、提质量、强能力”方针，坚持市场需求导向，主动适应经济发展新常态，通过“扶需、扶特、扶强”手段，进一步深化专业改革，对接建筑产业转型升级新需求，重构专业群，集中力量和资源实现办学新突破。
近年来，我校在原专业群构建基础上，打造了1个中国特色高水平建筑专业群、4个省级高水平专业群，6个校级高水平专业群。基于孪生理念构建产教“孪生空间”，构建了深度融合产业元素的建筑专业群生态系统，形成了国家、省、校三级专业群错位发展、竞争发展、特色发展的复合型高素质人才优良成长生态。
3.推进职教体系建设，覆盖全部贯通项目
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》等文件精神，立足高等职业教育当前实际和未来发展需求。我校自2013年开始在电气自动化技术、酒店管理和建筑工程技术、机电一体化技术4个专业，与徐州工程学院“4+0”联合培养本科专业1个，与淮阴工学院、南京工业职业技术大学联合开展“3+2”高职～本科分段培养试点专业2个；与中职学校联合开展“3+3”中高职专业衔接试点专业21个，实现江苏省现代职教体系贯通项目全覆盖。
案例：我校与淮阴工学院联合举办“3+2”合作项目班开学典礼
2020年10月，我校与淮阴工学院在校第一实训楼1103室举办“3+2”合作项目班机电一体化技术专业2020级新生开学典礼。近几年，我校与本科院校“3+2”合作办学项目取得突破性进展，积累了宝贵的办学经验。本次“3+2”合作项目班对于促进双方专业融合、优化专本联合培养方案具有重大意义。
图11我校与淮阴工学院联合举办“3+2”合作项目班开学典礼现场
4.优化专业教学标准，教材建设成果显著
依托专业群建设，紧密对接建筑新型工业化、装配化、信息化、智能化技术发展需求，理顺专业产业映射关系、优化组群逻辑，搭建了校企共享的开放式课程资源应用和学习平台；建设了贴近职业岗位需求，素材种类丰富的信息化专业教学资源库。以学习者为中心，满足学生碎片化、个性化自主学习的需要，建立线上资源与线下空间映射关系；落实立德树人根本任务，融入课程思政元素，开发专业群教学标准、课程标准和实训标准，为教师、企业等参与新形态教材开发提供了信息化工具和指导性文件。以新形态教材为重点，整合教材内容与教学资源，实现了纸质教材与数字资源的互通。学校现有35门国家级、省级精品课程，编写出版20部职业教育国家规划教材、32部省级以上建设重点教材和精品教材。
案例：我校荣获首届全国教材建设奖2项奖励
2020年开展的首届全国教材建设奖评选，是新中国成立以来首次设立全面覆盖教材建设各领域的专门奖励项目，也是全国教材建设领域的最高奖。全国教材建设奖由国家教材委员会主办、教育部承办，每四年评选一次，对各级各类优秀教材和作出突出贡献的先进集体、先进个人予以表彰，立足强导向、建机制、促建设，充分调动各方面的积极性，带动教材建设质量整体提升。
2021年10月，教育部发布《国家教材委员会关于首届全国教材建设奖奖励的决定》（国教材〔2021〕6号），我校教务处孙亚峰教授荣获“全国教材建设先进个人”称号。建筑建造学院王军强教授主编的《混凝土结构施工（第二版）》获全国优秀教材二等奖（职业教育与继续教育类）。
5.推进1+X证书试点，经验成果初步显现
自国务院印发《国家职业教育改革实施方案》以来，我校积极启动1＋X证书制度试点工作，鼓励在校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾，先后分四批共申请了16个X证书的试点，完成多个证书的多批次的试考组织实施工作。学校是江苏省1＋X证书制度试点土木建筑类协作组的组长单位，主要承担全省所有试点院校的土木建筑类X证书的试点申报、考点协调、费用论证、考试协调等工作。
案例：我校案例入选高等职业教育改革发展优秀成果
2021年3月全国职业高等院校校长联席会议举办高等职业教育改革发展优秀成果案例评选活动结果，活动旨在推进高等职业教育改革创新和高质量发展，研讨交流高等职业院校在“三教”改革、技术技能积累和产教融合、校企合作等方面的新经验、新做法。活动共征集到来自315所院校的513个案例，经过专家评议和网络投票，遴选出20个典型案例为优秀案例。我校经济管理学院物流管理专业报送的《1+X证书“四融一体”育训模式的创新与实践》成功入选。
6.专业改革特色突出，资源建设成果显著
学校十三五期间坚持“优结构、提质量、强能力”方针，坚持市场需求导向，主动适应经济发展新常态，通过“扶需、扶特、扶强”，进一步深化专业改革，集中力量和资源实现关键突破，突出特色，形成错位发展、竞争发展、特色发展的优良生态。学校现拥有4个国家示范建设专业、2个中央财政支持建设专业、10个省级品牌（特色）专业。2019年建筑工程技术、建筑装饰工程技术2个江苏省品牌专业一期立项建设顺利通过验收，建筑工程技术被评定为优秀；学校围绕产业链配套建设专业群，省级以上重点专业或专业群建设布局更趋合理，2019年建筑装饰工程技术专业群获批国家高水平专业群建设点（A档）。
学校加强专业教学资源库、精品在线开放课程等教学资源建设。2017年学校牵头的国家级职业教育建筑装饰工程技术专业教学资源库建设项目通过教育部验收。2019年钢结构工程技术专业国家级教学资源库获得立项。学校立项建成5个校级专业教学资源库，建成54门国家级、省级精品课程，近200门校级在线课程，为线上线下混合式教学提供了保障。
（三）校企合作
1.完善产教融合制度，打造产教融合平台
案例：我校启动“江苏建院金东唐”智能制造产教融合基地项目
智能制造产教融合项目依托上海金东唐科技有限公司在智能制造领域雄厚的技术实力及装备制造能力，通过企业投入设备、资金在校内建立产教融合基地的合作模式，经过两期建设，打造淮海经济区最大的智能制造培训、实训基地。
图12产教融合基地项目签约现场
2.发挥行指委指导力，贡献学校职教智慧
3.完成现代学徒试点，推广试点成果经验
我校的“双主体培养、双基地轮训”的现代学徒制探索是教育部第二批现代学徒制试点项目。试点专业机电一体化技术、建筑工程技术和道路桥梁工程技术均为学校的优秀强势专业，已培养高技能人才一万多人，目前有紧密型学徒培养基地40余家。学校以“产教深度融合、校企合作共赢”机制建设为基础，分别与徐工集团、龙信集团和江苏东南工程咨询有限公司等6家优势骨干企业联合开展现代学徒制人才培养。试点专业着力完善“双主体培养、双基地轮训”人才培养方案，以现代学徒制丰富高素质技术技能人才培养内涵；建立“招工招生准同步，企业学校全程参与”的教学管理制度，确立“学徒”和“学生”双重身份；实施校企共管的教学组织流程，优化校企双主体育人的培养机制，取得了显著成效。2020年学校在国家试点项目经验的基础上，又立项建设14个校级现代学徒制专业，并结合所在专业群建设成立现代学徒制专业委员会，开展理论研究、教学实践和经验推广等工作。
4.优化职教集团建设，集团育人成效显著
（四）师资队伍
1.加强师资引培力度，师资结构持续优化
学校大力实施人才强校战略，更新传统的“为我所有，为我所用”人才观念为“不求所有，但求所用”的人才观念，以开放的心态积极开展人才引进工作。一年来，通过引育并举的方式，新增正高职称9人、副高职称17人、中级职称29人，通过公开招聘的方式共引进教师75人，其中博士研究生8人，硕士研究生67人，包含思政课教师13人，专职辅导员24人。校内教师取得博士学位4人。生师比持续下降，师资队伍结构得到进一步优化。
学校柔性引进了中国大能手、江苏工匠唐建成教授，在唐教授的悉心指导下，智能制造学院的6名选手参加江苏省“鹰图杯”第十一届华东区大学生CAD应用技能竞赛，在竞赛中斩获佳绩，获得一等奖1项，二等奖3项，三等奖1项，团体二等奖1项。
2.创新师资培养模式，教师素质持续提升
学校按照师资队伍“二维X梯度”有序培养模式，不断加强教师培养培训工作。《二维X梯度”培养，“专兼混编”教学双师型师资队伍建设》入选教育部典型案例（全国100个）。服务高素质技术技能型人才培养的“双师型”师资队伍建设模式探索与实践获全国煤炭行业教学成果奖一等奖。一年来，共选拔培养和届满考核了13名江苏省“青蓝工程”培养对象，向江苏省推荐了8名省“333工程”人才培养对象，选派107名教师参加了江苏省师培中心组织的国家级和省级各类师资培训项目，组织202名教师赴企业开展企业实践锻炼，开展了46名教师参加骨干教师和学术带头人专题培训，实施了第18期新教师综合能力提升培训班。
通过培养我校教师双师素质进一步提升，2020年12月，全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛在湖南化工职业技术学院举行。我校教师张弘、张爱荣、刘晓红和孙启荣团队参加了此次比赛，荣获公共基础课程国赛二等奖，2020年8月，我校荣获江苏省教学能力大赛一等奖2项、二等奖3项、三等奖2项的好成绩。根据新修订的《江苏建筑职业技术学院“双师型”教师认定标准及管理办法》，完成了540名校内外专兼职教师分层分类“双师型”教师认定工作，其中以政府部门颁发为判断标准的双证书“双师型”教师占比54.38%，并给予“双师”专项绩效奖励和政策待遇。通过此种激励方式，鼓励更多教师深入企业、行业，了解社会需求，将教学和实践相结合，提高自身的专业技能水平和专业素养。
为弘扬高尚师德，营造爱岗敬业的良好氛围，建设一支“四有”好老师队伍，我校始终把师德师风建设作为教师队伍建设的首要工作，强化制度建设，组织了第15届“师德建设月”活动，创新性地开展了全校教师思想政治理论培训班和百年追梦党史知识竞赛，师德师风建设活动覆盖率达100%，并取得了一定的成效。
案例：我校7名教师荣获“煤炭行业技能大师”称号
中国煤炭工业协会下发《关于命名第七批煤炭行业技能大师、技能大师工作室的决定》（中煤协会人事〔2020〕26号）文件，我校王昕、付红、朱栋、苗磊刚、宗义江、徐志鹏、陶祥令7名教师被授予“煤炭行业技能大师(教科研人员)”称号。
3.完善教师激励政策，充分激发教师活力
完善学校内部岗位设置与聘任办法，确立岗位意识，加强岗位管理。教师实行岗位聘任制，明确各个层次、各种类型教师的职责、权利与待遇，规范聘任，严格考核，不断优化队伍，使整个教师队伍始终保持积极进取的态势。
完善学校内部收入分配激励机制，切实保障学校教师待遇。落实学校内部分配自主权，结合实际健全内部收入分配机制，向扎根教学一线、业绩突出的教师倾斜，把指导学生毕业设计、社会实践、竞赛等情况计入工作量。2020～2021学年为全校教职工发放奖励性绩效工资8302.87万元，其中，为激励优秀教师承担继续教育、命题监考等教学工作，发放专项补贴约450万元，为教学业绩突出的教师发放教学业绩奖励约300万元，落实高层次人才工资收入分配激励政策，发放高层次人才津贴及安家费约485万元。立足当前，着眼未来，对最有希望在教学引领和科研突破方面有发展潜力的年轻教师进行重点培养，在科研经费、进修学习、合作交流等方面全力创造条件，优先推荐参加“333工程”、“青蓝工程”等优秀人才项目的评选。
4.培育教学科研能力，科研能力持续增强
积极深化学校科技体制机制改革，教科研成果数量不断增长。“十三五”期间学校获批国家自然科学基金依托单位，实现项目申报渠道的重大突破。获批国家自然科学基金2项，市级以上项目600余项，各级各类期刊论文2200余篇，增长600余篇，被SCI、EI等国际检索论文107篇。获省部级、市级科技奖97项。获批各类专利3000余项，是“十二五”期间的5.4倍，科技成果转化58项。协同企业完成绿色建筑、建筑业新技术示范工程4项，制定省级技术工法10余项。获批省发改委工程中心2个、重点实验室1个，省高校优秀科技创新团队2个。对口支援中西部2所高校。面向企业年均开展培训、鉴定和技术服务4万余人次，各类技术服务到账近6000万元，增长了3.8倍。
5.构建多元师资体系，发挥兼职教师作用
表62020年我校新增江苏省“产业教授”汇总
姓名
企业
对接专业
对接学院
欧阳光辉
中铁十局集团第四工程有限公司
高速铁道工程技术
刘斌
徐州重型机械有限公司
机械制造与自动化
刘国舟
中建八局装饰工程有限公司
建筑装饰工程技术
周前发
苏州中轩古建园林工程有限公司
古建筑工程技术
吴芸
江苏雷奥生物科技有限公司
软件技术
陈磊
江苏省水文水资源勘测局徐州分局
水利工程
案例：技能大师工作室启动暨学生成长成才导师聘任仪式
学校聘任技能大师、能工巧匠作为学生的成长成才导师是我校适应国家职业教育政策、弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神、深化校企合作的一个重要举措，对学生的成长成才具有十分重要意义，也是校企深度合作的一个成功案例。
图13沈春雷、戴祝泉技能大师聘书颁发现场
（五）信息技术
1.加强信息基础建设，助力教育教学工作
通过系列有效措施，学校信息化服务和研究水平显著提升，获得“全国职业院校数字校园建设实验校”“江苏省首批智慧校园”“江苏省高等学校信息化建设先进集体”“江苏省高等学校教育信息化优秀集体”等多项荣誉，多名教师获得“全国技术能手”“江苏工匠”“江苏省教育信息化优秀工作者”等荣誉称号。2020年12月，学校申报入选了中央电教馆“数字经济下的未来劳动力技能提升”项目院校，获中国教育发展基金会～戴尔“数据经济下的未来劳动力技能提升”项目2020～2021年度表现突出项目单位称号。
案例：依托智慧校园建设，完善内部质量保障机制
近年来，江苏建筑职业技术学院大力推进基于智慧校园的内部质量保证体系建设工作。学校在智慧校园重点任务基础上，同步开展了内部质量管理平台建设，主要措施有：健全信息化制度体系，实现信息化建设规范管理；推进智慧网络环境和智慧系统建设，增强信息化服务能力；构建智慧校园下的评价体系与激励机制，全面提高教育教学质量；推进信息化管理平台建设，完善内部质量持续改进运行机制。通过内部质量管理平台建设，学校、专业、课程、教师、学生层面诊改工作运行得到有小保障，形成基于智慧校园数据中心的全过程、全要素、网络化、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现内部管理水平和人才培养质量的持续提升，我校内部质量保证体系诊断与改进工作通过省级现场复核。
图14内部质量管理平台
2.建设综合实训平台，探索创新育人模式
建设VR虚拟仿真实训中心。虚拟现实技术是计算机软硬件技术、传感技术、机器人技术、人工智能以及行为心理学等多学科领域的结晶，主要依赖于三维实时图形显示、三维定位跟踪、触觉及嗅觉传感技术、人工智能技术、高速计算与并行计算技术以及人的行为学研究等多项关键技术的飞速发展，已经引起了整个人类生活与发展的重大变革。VR虚拟仿真实训中心的建筑面积近1000多平方米，总投资近400万元，是学校层面共用的虚拟仿真实训平台，以建筑类专业为主，服务于建筑建造过程全产业链（含建筑设计、建筑工程、建筑设备、建筑装饰、建筑管理、工程造价、建筑安全等）的虚拟实训，同时涵盖交通工程、机电工程、汽车工程、电子信息、旅游管理等多专业群，融理论教学与虚拟实训、创客与创业空间等为一体，总体布局主要包括沉浸式交互体验区、内容研发与制作区、学习交流与休息区、自主学习与体验区等多部分组成，同时定制了3D校园漫步、安全实训等交互软件资源，LED屏支持任意分割画面，支持定制多画面模式，可实现50人的虚拟空间交互实训。
3.完善教育资源架构，映射线下学习空间
学校以学习者为中心，建立线上资源与线下空间映射关系，融入课程思政元素，开发专业群教学标准、课程标准和实训标准，遵循职业人的成长规律与需求，搭建专业建设、课程中心、素材中心、培训中心、企业中心和社会中心6个模块的专业教学资源库架构，完善开放共享、动态更新机制，形成专业群教学资源生态系统。学校成立课程中心，引入企业服务课程开发、数字化资源建设，构建“学习空间”，为学生自主学习、教师教学、企业员工个人提升等提供数字资源强力保障。创新智慧空间支撑泛在化学习，已建成智慧课栈、探究型智慧教室、研讨型智慧教室3类智慧教学场景157间，满足线上学习、线下体验、智慧教学的功能需求；与线上资源对应，升级建筑技术馆产学研训创一体化功能，深化学做合一、教学相长、理实一体教学模式，提升趣味性与参与度，实现了智慧化教、泛在化学的目标。
4.加强信息技术培训，提升师生应用能力
四、政策保障
（一）政策落实
1.落实办学自主权，支撑学校内涵发展
出台提升学校办学水平的政策和制度，一学年以来，学校在人才培养、专业建设、教师队伍管理、内部治理等方面出台了系列文件。如：《劳动教育工作实施方案》《教材建设与管理实施细则》《岗位设置与聘用实施办法》《人才流动配置管理办法》《江苏省高职试点院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作实施方案》以及《加强节约型校园建设的方案》等。
2.推进落实教师编制，充实思政教师队伍
3.完善合作制度体系，校企合作走向深入
合作企业根据协议约定人数，接收江苏建筑职业技术学院学生到企业开展识岗实习、随岗实习、顶岗实习，为学生实习实践配备师傅和提供安全指导。学校遴选近20个专业，与合作企业开展现代学徒制试点。学校各专业成立专业顾问委员会，聘请企业管理人员、技术骨干参与专业建设、人陪培养方案制定、校内实践教学、企业实践教学等人才培养过程。截止目前学校推荐企业专家，21名获评江苏省“产业教授”，位居全省高职院校前列。学校在学生赴企业实习之前，为学生统一购买意外伤害险。学校建议合作企业也为学生购买实习责任保险。根据合作协议约定，优先为合作企业推荐毕业生，合作企业优先聘用江苏建筑职业技术学院毕业学生。
4.创新校企合作模式，校企育人成果显著
学校高度重视产教融合、校企合作工作，将校企合作作为学校办学和人才培养的基础。学校把产教融合、校企合作作为基本办学理念和育人关键环节，构建形成“一个大学科技园、两个行业职教集团、三个建筑产业联盟”的产教融合平台，打造校企合作、工学交替、知行合一的“五进五化五融合”模式体系，以人才培养为核心，积极推进人才成长规律与行业企业生产建设规律对接。
学校坚持“平等互惠、资源共享、共同发展”的校企合作思路，探索创新现代学徒制、混合所有制合作模式机制，围绕人才培养、服务地方、助力行业企业转型升级的办学职能，深化与中建、中铁、中核、中冶、徐工等国企央企合作育人，与苏州金螳螂、龙信集团、中南集团、扬建集团、大汉集团等省内行业领军企业合作开发育人资源，助力江苏广兴、天正装饰、金东唐科技等企业转型升级，21家合作企业获批江苏省级产教融合型企业。
（二）质量保障
1.建立多元评价机制，支撑教育教学改革
学校依托智慧校园建设，构建评价主体多元化、评价指标差异化、评价方式智能化的凸显高职特色的质量评价体系，促进师生共同发展，全面提高教学质量。制度办法更加完善，指标标准更加明晰，过程评价与阶段评价相辅相成，参评率和成效大大提高，信息平台功能升级，评价反馈便捷高效，第三方监测评价持续开展，双高建设成效满意度稳居高位。
持续开展教学质量评价工作，修订出台《江苏建筑职业技术学院教师教学质量评价管理办法》，细化《课堂教学评价标准》和《校内实训评价标准》，分类设计督导、干部、同行的课堂教学及校内实训评价表等。做到分层和分类评价相结合，个人评价与团队评价相结合。二级学院教学质量评价实施细则汇编成册，作为教师教学质量评价的直接依据。
升级教学评价反馈系统，实现推送、上传、统计、处理和跟踪为一体，即时记录期初、期中、期末的阶段性评价，实现干部、督导、同行听课或巡查建议的便捷化采集与快速有效的反馈（涵盖资料准备、教学方式、课堂管理与互动等），指导教师不断改进课程教学。
2.强化教学质量监控，提升教育教学水平
3.推进内部质量诊断，扎实推进自我诊改
学校持续推进内部质量保证体系诊断与改进工作，一年来完成了54个专业872门课程508名教师以及一万多名学生的自我诊改，经过两年多的诊改实施和系统运行，今年7月份，江苏省高职诊改专委会专家组对我校内部质量保证体系诊断与改进工作进行现场复核，专家组形成的复核结论为“有效”，学校顺利通过江苏省省级复核。
学校分别在学校、专业、课程、教师、学生五个层面形成上下链接、切合实际、可量化、可检测的目标链和标准链，建立了相应的考核制度，保证目标和标准的有效达成；持续优化诊改平台，实时、动态采集学校运行状态数据，监测学校人才培养质量的状态，不断调整规划目标的运行机制有效运转。随着学校内部质量保证机制的建立，不同层面的质量主体能够主动思考如何实现质量提升，师生员工的质量自我保证意识明显加强。经过几年的建设，专业、课程的目标达成率显著提高，师生个人发展规划更加科学、有效，教风、学风明显提升。专业特色、专业内涵与专业精神、职业精神、工匠精神、劳模精神有机融合，形成了专业特色鲜明的质量文化。
（三）经费落实
1.落实上级政策要求，配齐配足政策经费
按照全省高校意识形态领域固本强基行动要求，落实网络思政工作经费，按照在校生总数每生每年不低于30元的标准设立网络思政工作专项经费，加强网络思想政治教育，完善校园网络文化建设与管理；按照在校生总数每生每年不低于20元的标准设立思想政治工作和党务工作队伍建设专项经费，用于思政课教师的学术交流、实践研修等。贯彻《高等学校学生心理健康教育指导纲要》精神，切实保障心理健康教育工作经费，按照生均每年不低于10元纳入学校年度预算，专项单列，专款专用。落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，按照本科院校每生每年不低于40元标准提取马院专项经费，用于思政课教师的学术交流、实践研修等。设立网络安全管理专项资金60万元保障网络安全运行。
2.加大质量提升投入，内涵建设经费稳定
2020年～2021年上半年投入3200万元用于现代教育质量提升建设项目，进行实验实训条件建设及教学内涵建设。投入610万元用于师资队伍建设，投入600万元用于专业课程建设，投入700万元用于其他内涵建设。
落实政策表。学校年生均财政拨款水平2020年为20514.97元，2021年出现小幅下降，为19194.6元，降幅为6.44%，其中年生均财政专项经费2020年为4634.74元，2021年出现较大幅度下降，降2980.85元，降幅达35.68%；教职员工额定编制数2020年为1082人，2021年增长至1282人，增幅18.48%；在岗专任教师总数2020年为696人，2021年增加至789人，增幅为13.36%；生均企业实习经费补贴2020年为163.4元，2021年增长至246.56元，增幅为51.23%；生均企业实习责任保险补贴2021年与2020年保持一致，均为30元；企业兼职教师年课时总量由2020年49038课时增长至2021年66422课时，增幅为35.45%；年支付企业兼职教师课酬2020年为5627035.09元，2021年为6267321.77元，增幅为11.38%，其中财政专项补贴2020年为260000元，2021年降至70000元，降幅超过70%。
表7落实政策表
年生均财政拨款水平
元
20514.97
19194.6
～6.44%
其中：年生均财政专项经费
4634.74
2980.85
～35.68%
教职员工额定编制数
1082
1282
18.48%
在岗教职员工总数
788
901
14.34%
其中：专任教师总数
696
789
13.36%
企业提供的校内实践教学设备值
万元
580
700
20.69%
生均企业实习经费补贴
163.04
246.56
51.23%
其中：生均财政专项补贴
0
生均企业实习责任保险补贴
企业兼职教师年课时总量
课时
49038
66422
35.45%
年支付企业兼职教师课酬
5627035.09
6267321.77
11.38%
其中：财政专项补贴
260000
70000
～73.07%
五、国际合作
（一）留学江苏
1.留学生规模适中，培养质量逐年提升
学校国际交流学院组建于2017年10月，经过4年多的发展，累计招收了来自老挝、柬埔寨、韩国、加纳、科摩罗、津巴布韦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、印度尼西亚等19个国家的705名留学生。
近几年，学校加快办学国际化进程。积极拓宽国际合作交流渠道，与德国、美国、俄罗斯、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、日本、韩国、泰国、印度尼西亚、马来西亚、柬埔寨、老挝、缅甸、科摩罗、哈萨克斯坦、乌克兰、中国台湾、澳门和香港等40多所国（境）外高校及教育机构建立友好合作关系，是10余家国际合作与交流平台的理事单位。学校与国外多所学院合作开展“3+0”“2+1”“3+2”学生联合培养项目。赴国（境）外留学或交换交流经历的学生237人，选派535人次骨干教师赴海外20多个国家和地区高校访学研修培训。在“一带一路”国家建立5所分校，开设2个技能与语言培训中心，定期选派教师赴国外分校和语言培训中心开展技术与语言培训服务。学校入选全国首批“中国东盟职业院校双百旗舰计划”、江苏省外国留学生“优才计划”项目学校、江苏省政府奖学金学校。
学校构建了国际化办学可持续发展的新格局。学校以国际化办学项目为牵引，以专业国际化为载体，以师资国际化为关键，以人才培养国际化为落脚点，实施专业、师资、人才培养和国际影响力提升等国际化办学“四项工程”。主动服务合作企业“走出去”，先后与柬埔寨华新水泥、马德望海螺水泥，老挝海螺水泥、中鼎国际房地产公司等多家跨国公司合作，接收留学生实习及就业，学校国际影响力逐年提升。
2020～2021年，学校录取培养留学生217名，在“中文+职业技能”留学生人才培养方面积极探索，取得优异成绩。涌现出一批德智体美劳全面发展的知华、友华、亲华的留学生。柬埔寨籍留学生马秀妹（BESEAVMEY）荣获2020年江苏省普通高校本专科优秀毕业设计三等奖。2021年，我校物流管理专业留学生在线参加“物流管理1+X证书”的跨国联考比例达到100%，因疫情无法返校的留学生按时考取了1+X证书入职海外中国企业工作，柬埔寨留学生谢丹通过留学建院完成物流管理专业学习，毕业后回国加入柬埔寨中通快递工作，薪酬收入高于当地平均水平，有效改善了家庭生活条件。中老铁路供用电老挝订单班的学生，将于2021年12月加入中老铁路建设工作，成为中老铁路开通后的首批员工。
案例：江苏建筑职业技术学院组织物流管理1+X首次跨国联考
2021年2月，江苏建筑职业技术学院组织物流管理1+X跨国联考，考试对象为柬埔寨、老挝13名因疫情无法返校的留学生，本次考核是1+X首次跨国联考，涉及多个国家和多个地区，考生分散各地，考试环境条件不一，考试组织难度大，江苏建筑职业技术学院和北京中物联物流采购培训中心克服种种困难，通过考前试测、考中实时全程监控、全程录像等手段确保本次统考顺利完成。
在参加考试的留学生中，来自柬埔寨马德望省的20岁留学生谢丹（CHEASOVANNTHYDA）是江苏建筑职业技术学院大三年级的一名留学生，于2020年4月应聘加入中通快递，负责公司在中通快递柬埔寨公司的翻译和网点开发工作，比起其他柬埔寨员工，谢丹的中文水平以及运用物流业务知识的水平更高，更了解中国文化和中资企业的管理模式。
图15物流管理1+X跨国联考考试现场
2.管理队伍结构合理，教育服务能力提升
学校组建一支职业化、专业化的留学生辅导员队伍，留学生辅导员队伍主要成员均为英语或对外汉语专业，熟悉不同国家、不同地区间文化差异，有大量跨文化交流经验，熟悉留学生特点。完善留学生管理制度，学校根据《普通高等学校学生管理规定》，制定《江苏建筑职业技术学院留学生管理规定》《江苏建筑职业技术学院学生手册（双语版）》。2021年4月，国际交流学院王静荣获“江苏省外国留学生教育管理先进个人”，李梦阳荣获“江苏省优秀留学生辅导员”，孙瑜、张雨婷荣获“江苏省抗击新冠肺炎疫情外国留学生管理先进个人”。
学校设有专项留学生教育经费。疫情期间，留学生的所有课程均为线上教学，教师们克服时差和网络障碍，打造了汉语综合、汉语听说、汉语读写等一批精品基础中文课程，搭配中国概况、书法、绘画、太极拳、传统艺术鉴赏等中国文化课程，构建了一套语言与文化并重的“沉浸式”汉语学习课程体系，为世界各国的学生提供了优质的教学服务。2020～2021年，国际学院借助校内外平台，组织开展了线上汉语知识竞赛、线上教学优秀作业展、汉语角、经典诵读大赛、书画大赛等一系列语言实践活动，取得了良好的学习效果，截至2021年9月，我校毕业留学生毕业生HSK4级证书证书通过率100％。同时，国际学院重视学生的心理健康工作，开通了心理健康专线，为留学生提供精神支持。疫情期间，老挝留学生蔡阳成为“凿壁偷光”的现代版匡衡，被中国高职高专网、荔枝网、现代快报等多家媒体转载报道。
表8国际影响表
全日制国（境）外留学生人数（一年以上）
204
72
～64.71%
非全日制国（境）外人员培训量
8314
43127
418.73%
5880
14766
151.12%
3560
76
～97.87%
在国（境）外组织担任职务的专任教师人数
开发并被国（境）外采用的专业教学标准数
2%
开发并被国（境）外采用的课程标准数
国（境）外技能大赛获奖数量
项
15.52%
国际合作科研平台数
（二）境外办学
1.推进境外分校建设，发挥培训服务效能
学校积极服务“一带一路”国家战略，为沿线的中国企业和当地学校师资培养发展作出积极贡献。在老挝和柬埔寨建立了分校，成为我校留学生生源基地；依托老挝教育体育部，成立了中老职教协作秘书处；在马德望省政府支持下，成立了“中柬文化与语言研究中心”，开办2个国外技能与语言培训中心，已经外派6批次教师赴国外院校和企业开展语言与技能培训，培训总人数超过2万人次；受印度尼西亚教育文化部的委托，为印尼优秀教师和校长开展2批次共289人的校长领导力及职业教育发展理念的培训。
牵头发起成立中东欧职业教育国际联盟，学校是中方理事长单位；牵头发起成立中英现代学徒制教育合作发展联盟，学校是副会长单位；成立中柬语言文化研究中心；在教育部国际司、中教国际交流协会“技能非洲”项目框架下，成立“技能非洲”建筑工程技术1+X专业课程资源开发中心，江苏建筑职业技术学院课程中心，江苏建筑职业技术学院资源中心。2021年新增“中非职教合作项目”，冈比亚和喀麦隆2个国家。
2.实习服务增量明显，境外任职人员稳定
经过多年的建设发展，学校共有27名专任教师在国（境）外组织担任职务，有效增强国际交流与合作。
（三）合作平台
1.建设国际合作平台，开展学术交流活动
2021年度，学校共计开展各类学术交流活动6场，涉及4个国家6所院校和机构。2021年10月依托中老职教协作秘书处，举办在线“中老职教洽谈”；2021年9月依托中柬语言文化交流中心，举办柬埔寨马德望留学生教育洽谈会；与德国萨克森双元制大学开展线上学术交流活动；与印尼国家电信公司举行项目洽谈会；与德国代根多夫应用技术大学开展网上学术交流活动。有效提升了办学的国际视野，增强了学校影响力。
2.参与技能大赛
（四）合作资源
1.引进国际先进标准，完成专业国际认证
学校积极参加专业认证，建筑工程技术和建筑装饰工程技术2个专业顺利通过工程技术教育认证，从而为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的“通行证”，同时也为江苏省高等职业教育开展专业认证做出了有益的探索。
2.加强国际标准开发，推进标准境外输出
六、服务贡献
（一）服务质量
2020年学校全日制在校生人数为13090人，2021年增长至14270人，增幅为9.01%；毕业生人数由2020年3856人增长至2021年4256人，增幅10.37%，其中就业人数2020年为3248人，2021年为3847人，增幅为18.44%；毕业生取向，A类：留在当地就业人数2020年为1191人占毕业生就业人数的36.67%，2021年为1909人，较上一年度增幅为60.29%，占毕业生就业人数的49.62%；B类：到西部地区和东北地区就业人数2020年为66人，占毕业生就业人数的2.03%，2021年为152人，较上一年度增幅为130.30%，占毕业生就业人数的3.95%；C类：到规模一下企业等基层服务人数2020年为949人，占毕业生就业人数的29.22%，2021年到规模一下企业等基层服务人数为1665人，较上一年度增幅为75.45%，占毕业生就业人数的43.28%；D类：到规模以上企业就业人数2020年为790人，占毕业生就业人数的24.32%，2021年为1281人，较上一年度增幅为62.15%，占毕业生就业人数的33.30%；到500强企业就业人数2020年为554人，占毕业生就业人数的17.06%，2021年为510人，较上一年度降幅为7.94%，占毕业生就业人数的13.26%。从毕业生就业去向情况来看，学校人才培养对区域内产业发展及服务业规模以下企业用人需求方面稳步提升，做出了巨大贡献。
表9服务贡献表
全日制在校生人数（人）
13090
14270
9.01%
毕业生人数（人）
3856
4256
10.37%
其中：就业人数（人）
3248
3847
18.44%
毕业生就业去向：
A类:留在当地就业人数（人）
1191
1909
60.29%
B类:到西部地区和东北地区就业人数（人）
152
130.30%
C类:到规模以下企业等基层服务人数（人）
949
1665
75.45%
D类:到规模以上企业就业人数（人）
790
1281
62.15%
其中:到500强企业就业人数（人）
554
510
～7.94%
横向技术服务到款额（万元）
2153.7
2353.2
9.26%
横向技术服务产生的经济效益（万元）
5637.6
6214.7
10.24%
纵向科研经费到款额（万元）
410.6
424.2
3.31%
技术交易到款额（万元）
8.35
15.75
88.62%
894/592
415/287
189/36
75/23
专利成果转化数量（项）
专利成果转化到款额（万元）
非学历培训项目数（项）
21.21%
127803
178582
39.73%
非学历培训到账经费（万元）
622.44
723.18
16.18%
公益性培训服务（学时）
10280
17012
65.49%
（二）服务国家战略
1.对口帮扶就业工作，“荆心共建”就业平台
2020年5月，教育部确定我校为第二批“一帮一”行动帮扶湖北荆州理工职业学院毕业生就业创业工作。为切实做好帮扶工作，两校共同成立了“一帮一”行动工作领导小组，双方在充分交流沟通基础上，围绕“六共”帮扶主要内容，制定了《江苏建筑职业技术学院帮扶荆州理工职业学院毕业生就业创业工作方案》，双方于5月29日下午举办了“荆心共建”“一帮一”行动视频会，两校主要领导和工作领导小组成员参加了视频会议，共同签署了《江苏建筑职业技术学院荆州理工职业学院“一帮一”行动合作协议书》，启动了“荆心共建”就业信息平台，帮扶工作全面启动并实施。
共用优质教学资源。江苏建筑职业技术学院所有优质线上教学资源，全部面向荆州理工职业学院开放。包括：建筑装饰工程技术专业、建筑钢结构工程技术专业国家教学资源库2个、校级资源库5个，库内精品课程达70余门，并有丰富的图片、视频、动画、案例、课件、文本等资源等，共享国家精品在线开放课程2门、省级立项建设在线开放课程22门、省厅推荐参评国家精品在线开放课程1门等优质课程资源，课程类别涵盖公共基础类、思政教育类、专业技术平台类、专业专项能力类、个性化学习类等课程。
案例：启动就业创业“一帮一”行动，“荆心共建”就业创业平台
2021年5月，江苏建筑职业技术学院与荆州理工职业学院以“云会议”形式启动两校就业创业“一帮一”行动，为毕业生“荆心共建”就业创业搭建平台。
开发“荆心共建”就业信息平台。充分利用江苏建筑职业技术学院优质资源力量，与荆州理工职业学院在就业信息、就业渠道、就业指导、就业资源、创业实践、就业管理等六个方面建立帮扶机制，促进荆州理工职业学院毕业生充分就业。全程指导学生“顶岗实习+就业工作”，帮助荆州理工职业学院毕业生顺利毕业。此次帮扶行动让两校共同携手、共克时艰，缓解疫情带来的就业严峻形势，实现两校共担疫情压力，共保就业稳定的双赢。
图16“荆心共建携手就业”“一帮一”行动对接现场
2.对口支援新疆院校，辐射专业建设经验
根据《省教育厅办公室关于安排部分职业院校对口帮扶新疆伊犁州直职业院校的通知》（苏教办职函〔2021〕4号）精神，我校对口支援新疆应用职业技术学院。按照学校统一部署安排，建筑建造学院具体负责对口支援新疆应用职业技术学院建筑工程技术专业建设，建设期3年。
建造学院高度重视，成立以院长任组长的具体工作小组，先后多次召开专题会议讨论具体工作方案和人员安排，地下与隧道工程技术专业主任郭玉作为首批赴新疆应用职业技术学院人员开展对口支援工作。
（三）服务科技创新
1.增强创新服务能力，助力区域产业升级
面向区域发展和产业升级的新需求，学校积极深化产学研融合、夯实“内功”增强创新和服务能力，提升“外功”扩展合作和服务范围。一是大力实施创新人才和项目培育机制，邀请国内外知名专家进行指导和培训，提升教师的科技创新能力，提高科技项目申请报告质量，共获得市厅及以上科研项目立项130项，其中国家自然科学青年基金项目1项，省基金面上项目1项，徐州市科技计划项目5项，省教育厅自科重大项目1项，省教育厅自科面上项目5项，高校哲社一般项目10项，高校哲社思政专项10项，住建厅科技项目5项，省社科联分类精品工程项目6项，市社科联各类项目86项。我校科研成果获淮海科学技术奖共7项，人才奖1项；获2021年度江苏省高等学校科学技术研究成果奖二等奖1项，三等奖1项；获徐州市发明协会奖共7项。二是积极对接产业和企业需求，通过产业发展前沿学术讲座和校企对接活动，将科技创新与产业发展精准对接，促进我校科技创新成果与企业技术需要实现无缝链接，共签订科研横向合同51项，横向经费到账326.59万元。
案例：教师技术研发能力持续提升，助力地方企业转型
江苏建筑职业技术学院以高层次人才以依托，组建专业的科研团队，进行技术研究攻关。以水利工程专业为例，朱元彩老师团队依托校内科技项目、横向研发（已实现3家企业共计到账科研经费100余万元）、省市项目支撑（到账20余万元），已取得多项国内先进成果并开始成果转化。2021年更获得市级科研平台100万元支持及校企联合申报市项目30万元支持。未来2～5年内，团队将依靠新平台服务本地数十家企业，实现数百万元成果转化。
2.拓展成果转化渠道，提升成果转化效率
学校采取多方式多渠道推动科研成果转化与应用，以学校技术转移中心为主，结合江苏省技术产权交易市场、淮海技术交易中心和第三方技术转移服务机构等辅助渠道，详细推广介绍技术成果，即时探寻生产需求，积极联系洽谈转移事宜，累计达成19项技术成果转化与应用（详见下表）。其中学校技术转移中心独立促成10项，技术交易额达6.8万元，联合淮海技术交易中心促成5项，技术交易额达4.6万元，联合第三方技术转移服务机构促成4项，技术交易额达3.05万元。
表102020～2021学年学校技术转移情况一览表
序号
专利技术名称
类型
转让价款（元）
受让单位
一种用环口套管加固钢管桁架相贯节点的方法
发明专利
4500
武汉迅知云科技有限公司
一种抗震救生床
5500
南京专博信息科技有限公司
用建筑垃圾进行黄河截流的方法
一种基于ZigBee通信技术的建筑节电控制系统及其工作方法
20000
江苏精英冷暖设备工程有限公司
一种适用于全自动生产线的零部件夹具
上海宏旭模具工业有限公司
零件装夹用液压虎钳
实用新型
2600
一种机床工作台碎屑排出装置
槽型截面零件折弯成形冲压模具
一种销轴连接装置
计算机外围扩展卡的固定装置
5000
一拓通信集团股份有限公司
一种计算机CPU散热消音装置
一种机械制造用夹持装置
内套筒型钢管混凝土梁柱节点及制作方法
15000
山东百库教育科技有限公司
一种植被硬化地面及施工方法
江苏邦实建设工程有限公司
保湿植被硬化地面及用法
一种增强的建筑垃圾废弃混凝土再生骨料
2000
一种植被混凝土护坡
一种植被生态混凝土护坡结构
区域建筑能耗监测办法
合肥阿拉贝塔电子科技有限公司
（四）服务产业升级
1.推进校企共建模式，优化科技创新平台
学校实施积极的激励政策，充分调动校内校外优势资源，大力推进科技创新平台体系建设，全方位提升我校科技创新平台发展水平。整合学校优势资源，大力推进重点科技平台建设，在人才引育、项目申报、经费支持等方面实施积极的管理制度，促进科技创新平台的高质量发展和转型升级，江苏建筑节能与建造技术协同创新中心在第二期建设绩效考核中获得优秀。坚持“走出去、引进来”的建设理念，建立共建共享的合作机制，积极推进“政产学研用”校企共建模式，充分发挥企业与高校的优势资源，重点培育符合国家产业发展急需的创新平台，成功申报“智慧交通”、“新型建筑工业化”等市级工程研究中心2项，进一步优化科技创新平台体系。
案例：协同创新中心助力科技研发与人才培养作用凸显
江苏建筑节能与建造技术协同创新中心是第二批江苏省高校协同创新计划建设项目。中心由江苏建筑职业技术学院牵头，协同高校、科研院所和大型企业等单位协同建设，围绕建筑节能与建造技术等领域开展科学研究及人才培养工作，在2020年全省协同创新中心第二期建设绩效考核中获得优秀等级。
中心以围绕江苏省“两聚一高”发展战略，强化制度引领，在建筑节能与建造技术领域，开发了一系列具有自主知识产权的关键技术和产品，创建了省内领先、行业一流的协同创新基地，为我省建筑产业现代化发展提供重要支撑。中心大力高层次人才协同培养机制，依托协同单位博士后招收资格成立了博士后培养基地，进一步拓展了“高职～学士～硕士～博士”立交桥式人才培养体系，培养了一批技术与管理兼备的高层次人才。
2.完善科技园区功能，助力企业转型升级
服务地方经济社会是职业院校重要的社会职责，学校建立大学科技园，引入40家中小微企业进驻学校，开展高层次人才与园区企业对接，提供技术服务。学校信电学院、智能制造学院、建筑装饰学院、建筑管理学院、建筑建造学院、交通工程学院、建筑智能学院、艺术与传媒学院、经济管理学院分专业成立技术创新团队和社会培训团队，着力提升教师服务行业企业能力。学校与苏州工业园区，徐州海云实业有限公司，徐州科创园，徐州市高新技术创业中心等科技孵化器建立深度合作关系，助力孵化器内部中小微企业转型升级发展。
培养服务中高端产业的技术技能人才。依托学校技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、高水平专业群和双师队伍等优势，发挥专业群集聚效应和服务功能，坚持德技并修、工学结合、知行合一、深化产教融合、校企合作，全方位融合人才培养供给侧和产业需求侧结构要素，加强过程考核评价与监督管理，精准对接经济社会发展人才需求，实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接，培养适应高端产业和产业高端需要的技艺高超的高素质技术技能人才。
推动产业转型升级和现代化体系建设。主动联系行业和领军企业，在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深化合作，共建共享技术创新服务平台，对接科技发展动态与趋势，以新技术、新材料、新工艺、新方法等方面技术技能积累为纽带，以应用技术解决生产生活中的实际问题为目标，联合企业开展技术攻关、工艺开发、产品研发等，推动新型工业化、中小微企业的技术研发与产品升级，切实提高生产效率、产品质量和服务品质，促进经济社会发展和产业结构转型升级。
服务支柱产业与重点行业结构转型升级的产业工人培训。面向全国建设行业，借助江苏建筑大省和建筑强省的资源优势，加强与中国建设教育协会交流与合作，实施产业工人培训服务，重点提升建筑产业工人在混凝土装配式建筑（PC）、建筑项目信息化管理（BIM）、建筑结构检测鉴定与加固、建筑装饰装修一体化、智能家居等方向的技术技能；面向徐州装备制造业振兴和现代服务业远景规划，深化与徐工集团和京东集团等企业合作，以工程机械装备与电子商务为重点，以建筑产业化机械、现代城市交通运营管理、现代商贸服务等为方向，主动对接“一带一路”建设，企业“走出去”海外员工能力提升职业教育培训。
（五）服务文化传承
江苏建筑职业技术学院紧紧围绕“做有灵魂的职业教育”办学定位，“高素质职业人才”培养定位，“中国特色高水平职业院校”发展定位，“立足徐州、服务江苏、辐射长三角”服务定位，着力推进中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，创新了高素质职业人才培养的“新体系”“新载体”“新特色”，有效推动人才培养理念和质量内涵提升。
1.面向学生成长成才，创新人才培养体系
构建了中华优秀传统文化融入高素质职业人才培养的“新体系”。学校挖掘各类课程文化育人资源，将中华优秀传统文化教育有机融入教育教学，建成《中国古建筑》《礼射》《太极剑》等近40门“中国传统文化”系列课程。构建传统文化育人制度体系，把中华优秀传统文化在制度设计上有机融入高素质职业人才培养。成立校园文化建设工作领导小组，独立建制文化素质教育中心专门机构，制定完善学校中华优秀传统文化育人方案与制度体系。学校成立中国思想文化研究所，建有全国首批职业院校文化素质教育基地、首批职业院校创新创业教育基地建设单位等近10个基地平台，承办两届以“礼射文化传承”为主题的全国性学术研讨会。
2.突出学生主体地位，打造人才培养载体
学校突出学生主体，打造了中华优秀传统文化融入高素质职业人才培养的“新载体”。结合职业院校学生多元化、个性化发展需求，学校打造了传统文化体验周、诗词大会、中秋雅集、元宵灯会猜灯谜等一批体现“家国情怀、社会关爱、人格修养”的文化品牌，形成校园文化能量场和闪亮名片。学校组建一批礼射队、陶笛社、邶风汉服社等13个传统文化类学生社团，每个年级参与学生人数达2000余人，活动覆盖全体在校生近11000人次。每年为徐州汉文化旅游节、徐州市祭孔大典等提供近200人次志愿服务。大力推动传统文化走出去，礼射队、龙狮队等传统文化社团先后60余次赴部队、社区、大中小学开展巡演，传播中国优秀传统文化。
3.立足学生专业学习，凝聚人才培养特色
学校立足学生专业，发挥了中华优秀传统文化融入高素质职业人才培养的“新特色”。针对理工科职业院校学生人文素养相对较为薄弱性问题，学校依托清华大学中国礼学研究中心礼射研习基地平台，挖掘礼射文化育人价值，构建了“必修课+选修课+讲堂讲坛”相结合的礼射文化课堂教学体系，提高学生传统文化素养。结合建筑工程技术、工程造价等建筑类专业内涵，根据人才培养要求，大力弘扬学生“鲁班职业精神”，连续举办8届“鲁班技能”文化节，校内塑立鲁班像、鲁班锁，展示“鲁班文化”，促进学生领略传统文化魅力，营造文化育人氛围。结合学校艺术类专业特色，承办江苏省“紫金”文化创意设计大赛徐州分赛等系列主题教育活动，组织学生与国家级剪纸非遗传承人结对，提升学生双创思维能力。
案例：我校被授予全国职业院校“非遗教育传承示范基地”
2020年10月，教育部职业院校文化素质教育指导委员会举办了以“传承、创新、筑梦”为主题的全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会，会议旨在深入推进中华优秀传统文化全方位融入职业院校教育，不断创新新时代职业院校传承中华优秀传统文化的理念、形式与方法，充分发挥职业院校文化传承创新的优势与作用，激发传统技艺活力，总结构建职业院校传统文化教育体系，引领传统文化教育在广大职业院校中广泛开展。本次研讨会，我校提交了“五育并举视域下高校文化育人路径创新”论文和“礼射文化传承与弘扬”案例，经过专家评议，教育部职业院校文化素质教育指导委员会审定，我校被授予全国职业院校“非遗教育传承示范基地”。
图17全国职业院校“非遗教育传承示范基地”授牌现场
（六）服务民生福祉
1.推进服务军民融合，开展军人技能培训
服务于军民融合的国家战略，面向土木建设类和工程机械类的现役军人与退役军人，开放职业教育培训优质资源，以提升现役军人的技术技能水平为目标，为空军场站开展电工和测量员等职业技能培训与鉴定共计564人次；以提高退役军人的社会适应能力为目标，为其开展“订单式”“定向式”“定岗式”的个性化职业教育培训，共计349人次。
2.服务乡村振兴战略，开展技能提升认定
面向全面建成小康社会的脱贫攻坚主战场和乡村振兴战略，积极申报各级职业技能培训与认定定点机构，加强考评员队伍建设，提高信息化管理水平，拓展职业技能认定范围，通过短期培训、专题讲座、技术咨询等形式，以职业技能培训为主、引导性经验传承为辅，实行短期基础理论知识培训与长期职业技能操作实训相结合、一次培训与多次培训相配套，广泛开展农村富余劳动力转移的职业教育培训与产业工人职业能力提升认定工作，全年完成全年开展国家职业资格统一鉴定考试3596人次，职业技能等级认定21778人次。
3.完善科普教育基地，开展科普教育活动
依托中国建筑学会、中国科协、江苏省科协、徐州市科协的科普教育基地，持续开展建筑科普教育和各类主题活动，使其成为徐州市及周边地区普及建筑科学、传播建筑文化的重要平台；重视科普教育解说员队伍建设，继续组织校园文化讲解员大赛和培训班，充实解说员队伍力量，形成良性梯队效应；充分发挥科普教育基地育人功能和作用，全年多批次接待中小学生、兄弟院校、到访外宾、全省职教活动周等各类来宾参观人数达到3600多人次，打造学校特色窗口。
七、挑战与展望
（一）面临挑战
1.国家战略对学校发展提出新的目标
实现碳达峰、碳中和是党中央统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，未来绿色低碳的高质量发展对建筑行业的转型升级提出更高更新的要求。作为一所深耕建筑领域、服务建筑产业的院校，既迎来了发展的新机遇，也对学校提出了发展的新要求。
2.产业发展对人才培养提出新的需求
当前，区域产业转型升级速度逐渐加快，对熟悉新技术、新工艺、新流程的高素质技术技能人才的需求量越来越大，对高等职业院校人才培养提出了更高的要求，学校精准把握区域产业需求、区域经济社会发展需要，提升服务区域产业转型升级和经济社会发展，积极投身各项职业教育改革试点，适时调整专业设置，精准化调整人才培养方案，提升人才培养与区域产业的匹配度，为产业转型升级提供高质量人才供给。
3.人才培养对师资队伍提出新的要求
师资队伍是发展教育的第一资源，是支撑学校高素质技术技能型人才培养的关键力量。建设高素质“双师型”教师队伍，加大高层次人才培养及引进，发挥师资队伍对人才培养的力量和作用，提升我校实力，对学校提出了新的要求。
（二）未来展望
落实《国家职业教育改革实施纲要》《江苏高等职业教育创新发展卓越计划》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的要求，学校在今后的工作中将坚定不移走内涵式发展道路，以提升人才培养质量为核心，适应产业转型升级需要，进一步推进体制机制创新。
1.落实德技并修育人
落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，是当前实现高素质技术技能人才的基本要求。下一阶段，学校将在学生劳动教育、劳动素养培育、道德品质养成方面持续发力，结合已有的学生技能养成成果和经验，完善德技并修育人机制，努力提升技术技能型人才培养的综合素质，以满足区域内产业转型升级和经济社会发展所需的高素质技术技能人才。
2.坚持深化三教改革
教师、教材、教法改革，是职业教育达成教育目标的内在要求。学校以提升人才培养质量为改革发展核心、坚持深化“三教改革”，在今后的发展中仍需在高素质、高层次技术技能型人才引进方面完善体制机制，破除障碍，持续拓展多元师资队伍，打通企业与学校间高素质、高层次人才双向流通，提升师资队伍技术技能水平和实践教学能力，为高素质技术技能人才培养提供高水平双师队伍。持续在新型教材编制、教学方法创新方面寻求新的突破，不断提升人才培养质量，支撑区域高水平技术技能人才需求。
3.加强教学资源建设
教学资源是学校开展人才培养的基础，近三年学校在办学基础能力方面综合投入有明显提升。在各类型智慧教室、实训场地、实验实训设备、教学设备以及教育教学信息化建设方面加大投入力度，教育教学场地设施明显改善，教育教学信息化手段全面融入到教育教学活动，为高素质技术技能型人才培养打下良好的物质基础。下一阶段，学校仍会持续推进教育教学资源建设的投入力度，持续提升教育教学物质基础，促进教育教学新理念、新方法的融入，提升教育教学成效。