随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广
泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰
富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广
阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：
“全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发
设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，
使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质
量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，
为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建
构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学
模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开
展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
一、课题研究背景
(一)国内外的研究现状
1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化
教育》、《EducationalTechnology》等)、教育网站和国际国内有关
学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析，网络教学的设
计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，
缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶
段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用
网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具
进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的
设计等方面，都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步
随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段
和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显
得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的
网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至20xx
年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如
InstituteForHigherEducationPolicy)于20xx年4月也发表了一份
名为在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，
组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少
涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试
部分，而缺乏相应的分析与反馈。
(二)课题研究的意义
1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材
和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展
的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一
个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机
会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行
动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供
网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的
教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学
内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研
究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过
程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完
善和发展。
二、课题研究内容
(一)研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、
学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设
计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网