2.通过观察、讨论、理解，发挥想象，尝试多种表现方法，进行十二生肖的创新表现，提升想象力和造型能力。
二、教学重难点
重点：尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖的联想。
难点：创作出构思巧妙的生肖联想作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师利用多媒体展示毕加索的作品《公牛头》，并提问：这个作品表现的是什么动物能否看出来它是由哪些生活中的物品组合而成的(牛头;自行车坐和自行车把)
教师总结：在生活中，有很多平凡的物品在不经意间一看，就会变成一些好玩又巧妙的形象。比如天上的云看起来像奔跑的羊群，盘绕的麻绳看起来像金环蛇，其实这就是联想的乐趣，本课我们就来试试将生活中的一些物品联想成十二生肖。顺势导入课题《生肖的联想》。
活动二：描述分析
1.生肖的由来
教师请学生说一说十二生肖都有哪些(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)
教师总结：十二生肖的起源与动物崇拜有关，久而久之十二生肖成为了独特的民俗文化符号，生活中也随处可见根据它们的形象而设计的各种物品。
2.生肖的外形特点
十二生肖的外形有什么特点
学生发言，教师总结：鼠、兔、鸡的外形较小;牛、虎、马、羊、狗、猪都有四个蹄子，体型比较强壮;猴子外形像人，看起来很机敏;龙和蛇则都有长而灵活的身体。
3.表现手法
(1)变形、组合
展示作品《香蕉皮小狗》和《红萝卜老鼠》，并提问：
①这两件作品给你怎样的感受(生动、形象、有创意)
②艺术家是如何表现的(改变了香蕉皮和胡萝卜原本的外形，特别是红萝卜老鼠还运用了组合的方式)
③通过改变生活中的水果、蔬菜的外形，还能联想到哪些生肖(由长长的苹果皮能联想到蛇;将橙子的果肉拆解、重组可以联想到大公鸡;掰开的圆白菜叶子和圆白菜组合在一起，能联想到憨态可掬的猪等)
教师总结：联想新事物时，可以结合色彩、外形等特点展开。
(2)盘绕、摆放
教师展示生活中的日用品(耳机、铁锅、鼠标)，请学生派代表上台试着摆放位置，并说一说它们像十二生肖中的哪些动物
学生尝试摆放后，教师总结：盘绕后的耳机像蛇;将铁锅锅盖错位摆放后，看起来很像小狗;放在墙边的鼠标像老鼠。
(3)添画、装饰
教师展示作品《公鸡》并组织学生以同桌为一小组，展开讨论：
①这件作品表现的是什么你是如何看出来的(大公鸡;高昂的头和翘起的尾巴，身体还有红、蓝、黄三色羽毛)
②这位艺术家应用了什么手段进行创作(用手比“六”，再在大拇指上添加了鸡冠、中间三根手指涂上了不同的颜色进行了装饰)
③你还能表现出哪些可爱的生肖形象(将手指四指并拢，大拇指收进掌心，连同手臂一起画上金色和黑色的圆环，就能表现蛇的形象;将中指和食指伸直，其他手指握拢，添上黑色眼珠和白色毛发，就是兔子的形象)
教师总结：添画的方式可以装饰我们的联想内容，让作品更加生动!
活动三：示范讲解
教师示范利用眼镜的摆放，表现兔子的造型。
1.将眼镜的镜腿交叉摆放;
2.用黑色的笔画上兔子的眼睛和鼻子;
3.一只用眼镜联想的小兔子就完成了。
活动四：实践展评
1.请同学们自由展开联想，自选材料，不限手法，动手将联想的结果表现出来。教师巡视指导。
(如《仙人掌兔》内容——兔子，选材——仙人掌，手法——变形、组合;《小老鼠》内容——老鼠，选材——树叶，手法——组合、粘贴、添画)
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：生活中的事物都能通过联想变成更有趣和更有用的物品。鲁班将砍伐工具与草叶上的小细齿联系起来，为建筑工程提供了便利;著名音乐家莫可里从龟壳里发出的声音与乐器联系在一起，创造了世界上无数人陶醉和享受的西方著名乐器。老师希望同学们在生活中能够展开联想，多动脑，勤思考，为美好的生活贡献一份力量。