暑假期间，我们接到了一个“不可能完成的任务”
——要在48小时之内将一所幼儿园的5间功能室、11间教室以及其他公共区域进行环创改造。
不仅如此，园长还提出许多“无理”的改造要求！！！
改造的同时要能体现园所特色文化
符合教育部”去小学化“的园所环境通知要求
保障幼儿园的招生需求
这样“比登天还难”的任务，我们接到后是一脸茫然......
可是集才华于一身，号称“幼教资源百宝袋”的我们当然还是要接受挑战啦！！！最后的战况如何？快来点击下方视频一睹为快吧！
（请在Wi-Fi连接下观看哦！）
针对园长的要求，我们将本次改造分为4个部分：
1.提升公共活动教室的功能性：童画美术坊、生活体验馆；
2.打造幼儿园园所特色文化——让幼儿园充满书香，童心童阅读；
3.落实响应教育部所颁布的”去小学化“通知，将班级环境改造为更符合幼儿发展需求的个别化教学模式；
4.从改造环境开始帮助新手老师提升教学素养及教学能力。
1.提升公共活动教室的功能性
改造前，我们思考什么样的公共活动教室可以让孩子们不断地去创造、探索呢？“小艺术家们”到底需要什么样的环境呢？
于是一间基于多功能，多材料投放，多空间的美工室——童画美术坊，就被改造完成了。
教室内所有的墙体是用环保型木板分割成不同大小的木格间所制。
为了节省教室的空间，我们在设计时，低处的格子间用于投放不同材质类型的美工材料，方便幼儿选材取用。而高处的格子间是用于展示幼儿和教师的美工作品。
教室的另一边还有几组可移动的桌子，可以进行小组合作创意设计，也可以按主题材料开展美术活动等。
通过这样的布置，大大增加了操作台可容纳孩子的数量。
为了给孩子们完成的作品有更多的展示空间，我们在墙面高处使用了木材吊饰，孩子们的作品就可以进行展示了。
改造时，刚好有许多参观幼儿园的小朋友和家长来，于是我们随机让孩子们在吊灯、窗户、还有木桌上进行了手绘涂鸦。
我们在室内还装上许多高低错落的吊灯，这样可以营造出艺术氛围。
玻璃材质的吊灯让孩子们用颜料进行涂鸦，体现出教室里随处都可以让孩子们创作绘画的目的。
我们在教室里还使用了大量带有生命本源气息的材料，例如：松果、木块、羽毛等，目的是让整间教室都充满大自然的生命力。
同时这些材料也可以用来创作，如绘画、捏泥、手工制作...让孩子们表达自己的感受和想象，创造属于自己的“艺术品”。
美术室的墙面在改造时没有进行过多的装饰和设计，目的是留出更多的空间让之后的孩子们通过画笔、材料进行无限的想象与创作。
我们期望的美工教室，应该是：可以感受到孩子们的创作，可以看到孩子们大量的作品展示。
除了绘画、手工可以锻炼发展孩子的创作力之外，幼儿基于生活经验的技能发展也不容小视。
于是我们打造了集合于多区域的“生活体验馆”，包含：“木材加工坊”、“刺绣”、“裁缝铺”等区域，目的是让孩子通过许多传统的工艺品制作游戏，了解中国传统民间手工艺。
虽然是在改造筹备阶段，但当这所活动室全部设计完毕后呈现在眼前时，我仿佛已经能看到孩子们欢腾地在活动室忙碌玩耍的身影。
木材加工厂
你没看错，我们投放的是真切割机！真锯木尺！真榔头、铁锤、钻木刀！！
这些真实的材料是为让孩子们亲身体验木材加工厂的操作流程。
这间教室，我们用了许多收纳整理盒子，各种形状大小不同的木材被分门别类的整齐的放在收纳盒中。
孩子们在游戏中可以随意取材，盒子上贴有对应的红色标签，孩子用完后也要按类别归放回原位。
裁缝铺
裁缝-----这老手艺，应该只有妈妈的妈妈才会做了，但你知道吗？这项技艺对于锻炼孩子的手眼协调性可是非常有益哦。
织布刺绣
在这个区域，我们投放了可以靠手动旋转齿轮，进行织布刺绣的机器。
孩子们在操作时将不同颜色的布料放置在不同位置的齿轮上，这样所做出的作品也会都不相同。
首饰设计
孩子们自由挑选材质，颜色搭配，做出好看的项链和其他首饰。很多首饰展台的投放，就是让孩子们完成自己的作品后，可以自信大胆的去展示。
小厨房
厨房里的一切都是小朋友们非常感兴趣的事物，可口的食物到底是怎么做出来的呢？何不妨就让她们自己动手制作美食呢？！
小朋友们可以按照蒸蛋煎蛋流程操作图，相信一定会做出特别美味的食物。
2.打造园所特色文化
“让幼儿园充满书香，童心童阅读”是爱迪堡童话幼儿园想要创设的园所特色主题内容。所以在改造时，我们将“亲子陪伴阅读”、“绘本阅读”、“阅读延伸活动”充分体现在不同领域及场景里。
阅读角
改造前，一楼大厅的楼梯转角吸引到了我们，这里作为绘本阅读角再合适不过了。
榻榻米，小地毯让孩子们可以无拘无束的坐下来挑选自己喜欢的绘本阅读。在离园时，家长们也可以带着孩子们到绘本阅读角共同体验亲子阅读的美好时光。
绘本馆
为了让阅读这件事变得更加有神秘感和仪式感，我们在改造时特意将教室设计成了别致的阁楼造型。
幼儿园出版社
我们将“幼儿园出版社”的位置设置在靠近“绘本馆”旁，当孩子们看完绘本后，脑袋里一定有许多新奇的想法想要表达，“出版社”可以作为一间阅读延伸活动室。
在改造时，我们遵循的原则就是：一方面要提供硬件（桌、椅、柜）等家具，更重要的是，针对该教室的功能及用途，挑选符合幼儿年龄发展特征的教具、材料，并具有独特的亮点和创意。
若孩子们想要尝试亲自做一本书，按照墙上的“出版社”流程示意图，便可以自己动手编辑出书了。
低年龄段的幼儿可以进行简单的黏贴游戏，书架上放有许多不同分类的操作书册，孩子们根据书册中的标识，黏贴相对应的图片，完成自己的小书册。
3.符合幼儿发展需求的个别化教学模式
为了落实响应教育部所颁布的”去小学化“通知，将传统的集中化教学模式改为更符合幼儿发展需求的个别化教学模式。
所谓教学内容小学化，是指忽视“体、智、德、美”全面教育，偏重智力教学，无视孩子个体发展水平与均衡发展，强化拼音、写字、算数、英语等方面的学习。
我们在所有的教室改造中，每个小、中、大班教室都创设了不同的主题风格。
每一间教室都有“建构区”、“美工区”、“音乐区”、“阅读区”、“益智区”等区角布置。
135
视频中你可以看到每一间教室的改造过程...
实践出真理，改造期间小伙伴们不断地迸发出新的环创idea~几处小细节或许就是环创的点睛之笔呢！比如：
帐篷与沙发的结合
是儿童房？是儿童休息区？可能所有走进幼儿园的小伙伴们，都会最先被这些造型好看，色调柔和的沙发、纱帘、帐篷所吸引。
sdfd
这样的设计更像是孩子们的乐园，无拘无束。小沙发让孩子们体验和同伴一起的快乐，小帐篷给那些更愿意独处的孩子一点私密空间。
老师是如何让孩子决定他们想玩些什么的呢？
孩子们可以讲述自己在那个区域，做了什么，跟谁在一起，怎么做的。孩子可以根据语言描述、老师用图形记录，或者孩子直接拿出自己的作品展示。
区角布置细节
舍弃使用纸张，在美工区的墙面上装有这样可擦的涂鸦墙，更适合小中班的孩子进入区域游戏后，自主进行涂鸦彩绘，不仅环保还可以重复使用。
结合海洋主题风格的建构区域，渔网、救生圈这些典型的海洋风，孩子们不仅可以在渔网上发挥想象力进行搭建，也可以参考海洋动植物的造型在乐高墙上进行模仿拼搭游戏。
仿真汉朝时期的桌椅组合，配合藤编的墙面装饰，营造中国风的区域特色。孩子们在这个区域可以练习书法，体验绘画国画的乐趣。
两组不同材质的茶具投放，可以结合中国茶文化主题活动，开展游戏。
中国元素，当然也少不了围棋、象棋的投放。
公共区域的巧妙利用
在前面我们有介绍将幼儿园大厅的一角作为亲子阅读区域，而其他的公共区域又将是如何利用的呢？
一起来看看下面这段视频吧：
走廊围墙利用木柜可以作为幼儿绘画、手工作品的展示墙，无论家长还是幼儿都可以随处欣赏到孩子的作品。
仿真纸盒砖块摆放在幼儿园一楼楼梯的转角处，就是一个很棒的建构区了。
小插曲：在改造的这几天里，也正是幼儿园招生报名的初期阶段，小编不仅看到闻风而来的街坊邻居带着孩子们到幼儿园参观，也看到被家长们团团”包围“的园长露出的一丝丝欣慰的笑容。小编内心替大家松了一口气呢...
4.帮助新手老师：环创改造只是第1步
环境是幼儿园中很重要的一部分，但对于新手老师而言，环境布置只是第1步。如何合理使用环境为自己所用是接下来老师们要面临的挑战。
相信通过终身的教育训练，发现自己的优势、了解自身的不足、做好职业规划和不断地自我更新，老师们会找到自己的方向。
最后的话
最后，聊下为什么幼师口袋会开始做幼儿园的环境改造。
本次幼儿园环创改造计划，幼师口袋联合王秋名师工作室团队，携手为幼儿园解决环创难题，提供环创帮助，打造更符合场景化教学的优质幼儿园环境。就是想让更多的老师能亲身感受什么才是孩子需要的环境。
亲爱的读者，若你对于幼儿园环创改造有需求，可以扫扫描下方二维码填写改造需求意向表，我们会在7个工作日内与你取得联系。