通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。
二、教学重难点
教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点：贺卡的设计构思。
三、教学准备
教师准备：贺卡若干张
学生准备：彩色卡纸、绘画工具、剪刀、胶水等
四、教学过程：
第一课时
一、组织教学、重申课堂常规
1、谈话交流
询问暑假生活，提醒学生收心，进入学习状态
2、重申课堂常规
（1）、学生课前做好美术准备工作。将下一节课所要带的材料记载在小便签本上，带齐工具和材料。(工具材料必须装入大袋中)
（2）、提前排队，并保证提前2分钟进入美术室。要求动作快、齐、静、进入美术室后，首先拿出美术书和自己的工具、材料，袋子悬挂于桌子后。桌上物品摆放整齐后，填写好《美术书使用情况登记簿》。
（3）、不得无故缺席美术课，如有特殊情况，须向老师请假。如果不请假就缺席就视为无故旷课。
（4）、课前复习知识时，回答问题多而正确者，可以加分。
（5）、学生绘画或者制作实践时，必须做到窃窃私语，保持室内整洁，并注意工具使用的安全。
(6)、上课结束迅速收拾整理好自己的物品，书归入指定地方，作业本上交至小组长。（作业本未干的可以放入抽屉晾干），垃圾入箱，桌椅整齐洁净。
(7)、清洗工具，脏水不能泼洒在地面上。不能用水粉笔在墙上乱图乱画。
(8)、爱护美术室的物品（包括公用的书籍和他人做的作品），决不搞恶意破坏。
(9)水粉笔不得乱涂抹。换水从西楼梯走。并请值日生监督好楼梯情况，如用一次性水杯的，要丢入垃圾桶。
（10）装订好学生作业本。
二、学生绘画作业
这一板块占30分
作业等级分为A加、A、A减；B、B减；C、C减七个等级。绘画学期成绩是平时作业的平均分。
三、学生工艺制作
这一板块占30分、
等第、学期成绩评定与绘画作业相同。如小组合作，小组成员成绩相同。
四、学生理论测试
五、额外加分
各种美术活动比赛获奖的按级别加分。校级一次加一分。区级一等奖加5分，二等奖3分，三等奖2分。市级一等奖7分，二等奖5分，三等奖3分。省级一等奖9分，二等奖7分，三等奖5分。国家级一等奖11分，二等奖9分，三等奖7分。
二、教授新课
今天是9月号，再过几天就是节，（教师节）。往常这个时候你都是送给老师什么礼物呀？有碰到和其他同学送的贺卡是一样的吗？那你想送给老师一张世界上没有第二张的贺卡吗？
2、揭示课题
今天我们就来学习制作一张世界上找不到第二张的贺卡。
3、要制作贺卡，首先要了解贺卡。同学们你了解贺卡吗？我来考考你们？
（1）请同学们自己想一想，说一说，贺卡有哪些形式？（师结合图例）
板书：a折页式b开窗式c单页式
（2）教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法
A摄影法b绘画法c拼贴法
（3）贺卡有哪些部分组成？
板书：贺词、图案
贺卡一般有正面、内页和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的寓意深长的图案和鲜明的卡名、贺词组成；内页，一般把祝词套在装饰性的画面上；底面的装饰比较单纯。
三、设计准备
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：
1、用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。
3、选择合适的材料开始制作
五、教师巡回辅导
六、学生展示作品(自评互评)
布置下一课的准备工作：卡纸、彩色纸、贴图、装饰品、水彩笔或是油画棒、旧报纸；剪刀、小刀、固体胶、双面胶、垫板
第二课时
1、复习第一课时的设计步骤
2、布置制作要求
（1）给老师、同学或是亲友绘制一张贺卡。
（2）贺卡的色彩要喜庆、亮丽、制作要精致。
（3）并写好贺词，贺词要写得热情有趣。
3、布置下节课的准备工作
（1）观察瓜田、果园里的瓜果生长情况，或是水果摊上的各种水果外形
（2）试画出各种水果的外形
（3）仔细观察各种水果的颜色
（4）携带好水粉工具（水粉笔、调色盘、颜料、抹布、旧报纸）
本课所要掌握的知识要点：
第1课贺卡
1、贺卡的组成部分：贺词、图案
2、贺卡的结构：封面、内页、封底
3、封面的图案较大、精美；内页一半有简单的图案和贺词；封底有简洁的图案。
4、设计贺卡的注意事项：封面一般要写明节日，如“教师节快乐”、“新年快乐”……；另外贺卡的颜色要选用喜庆的颜色，可以是和谐的，也可以是对比鲜明的，但最好要有主色调；贺卡的外形要新颖有特色；贺词要写得热情、有趣。
教学反思：
2、诱人的瓜果
1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等诱人的瓜果。
2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面。
教学重点：引导诱人的瓜果学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。三、教学准备
学生准备：画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具。
一、引入新课。
1、游戏：你画我猜。
同学们都吃过水果吗？都吃过哪些水果呢？今天我们换一种表达方式，不用语言来回答，而用图像来回答。画出你吃过的水果，让其他同学来猜。怎么样？（水粉笔蘸水画）
要求：一个同学简单地画出一个瓜果的外形，其余同学猜瓜果的名称。
2、揭示课题：诱人的瓜果。
过渡：同学们真厉害呀！又会画，又会猜。今天，我们就来画一画熟悉的瓜果。板书：瓜果
二、教学新课。
1、看颜色，说瓜果。
有同学认为，瓜果有什么好画的，苹果、句子都是圆的，太简单了，你认为呢？
引导学生说出瓜果有可爱的外形、漂亮的色彩。（板书）
接下来，我们再来玩个游戏，看颜色，说瓜果。
要求：请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些诱人的瓜果。
2、过渡：原来瓜果有这么多漂亮的颜色，难怪它们早就是画家偏爱的主题。
走近大师的画。
我们一起来欣赏一些瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》，把书翻到第4页。
（1）首先考虑一下画家画得是什么？
（2）你觉得他画得怎么样？
3、欣赏同龄人的作品。
接下来，让我们来看一看其他同学的作品。重点将第五页1号作品，再讲2号作品
技法：构图、色彩处理，瓜果小细节的处理
注意：水粉颜料的要抓住大体块，水彩笔、油画棒要注意小细节。通过欣赏课本中或生活中诱人的瓜果小伙伴的作品，学习表现方法，激发表现的激情。
4、提出创作要求
引导学生看学习建议，仔细观察水果的外形和颜色特点，画一幅画。可以用水粉色、油画棒、彩色笔等各种工具材料去表现。
5、思考创作
同学们你们想好要怎样来表现自己的作品了吗？把你的想法说给你的同桌听。（交流讨论）
6、完成初步构图
技法：直接用单色水粉笔构图起稿
7、点评构图
一、完成作业、教师指导
二、小结评价。
作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评，选取出最佳创意奖、最佳作品奖。
三、课后拓展。
尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。
1、实践要求：画出自己喜欢的水果，或者描绘瓜田、果园里瓜果生长的情况，完成一幅绘画作品。
注意1）平时吃水果时仔细观察水果的外形和颜色特点。
2）大胆的使用记号笔直接画形；用水粉色的，可以直接用水粉颜料画。
3）可以用水粉色、油画棒、彩色铅笔和水彩笔等各种工具材料去表现。
4）注意构图，一定要饱满；主体突出（要画大）；注意色彩搭配（油画棒和水粉色要色彩浓厚，色彩要饱满富有变化）
3、瓜果的想象
1、激发学生热爱生活的情感瓜果的想象。
2、让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。
教学重点：通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。
教学难点：是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。
教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。
学生准备：各种不同的瓜果、瓶盖、豆子、蔬菜、水果皮、水果刀、牙签。
四、教学过程
一、激趣导入
课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？
这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的想象我们要来干什么？
板书课题：瓜果的想象
二、启发想象、尝试练习
提问：
1、你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？（引导从外形、色彩（外皮和果肉颜色）、肌理上说明）
2、同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？简单说说怎么变
3、你是根据它的什么特点来变？
三、师生示范、了解技法
1、今天老师也带来了一个苹果，看到它你能想到什么？
我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？
（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）
教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？
教师：怎么做？（个别学生示范）
教师及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……）
2、想想看我们还可以把苹果变成什么呢？
四、作品赏评、交流想法
1、同学们，你们知道吗？瓜果除了能变成小姑娘，还能变出其他更奇特的东西？你们想看一看吗？赶快把书翻到第6页，6-9页都是噢，找找看，能发现你认为最奇特的一个作品吗？并说说看它是怎么做出来的？
2、过渡：这些作品有趣吗？想自己变一个吗？那就先思考一下，你要将手中的材料变成什么呢？把你的想法来说一说。（个别回答）
老师很期待你们的作品呀。你们准备好了吗？那就赶快开始吧！（提醒注意工具使用的安全及课堂纪律）
五、学生操作，师巡回指导
六、作品赏评
同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？
1、你觉得自己做的怎么样？
你认为自己做得最得意的地方是什么
2、互评：同学们你们认为呢？提个小建议怎么样？
七、总结
今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？
1、实践要求：选择合适的瓜果，画一幅想象画。
注意1）大胆想象，富有创意。千变万变，还得使人看出是瓜果变的。
2、回想动手做瓜果的想象的小窍门：1）利用水果的外形以及皮和肉的不同颜色去联想
2）水果各部分可以利用大头针或牙签插接，也可用胶水等。
这堂课学生玩得都很开心。在玩中学生的想象力也得到了激发，美术的游戏性很强。但另我头疼的是，上这种课的课堂常规问题，你尽管一味的强调小声交流，但孩子们还是按捺不住兴奋地情绪。如何既保持课堂的活跃的气氛，又能维持良好的课堂秩序，值得深思。
年4．冷色与暖色
一、教学目标：
1、认知目标：能够区分冷色与暖色.
2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.
3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.
教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片
学生准备：自备绘画工具冷色与暖色
一、导入阶段：
1、同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗三间色呢？
学生:红、黄、蓝
2、非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。
红色他的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。
蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。
4、揭示课题
四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第四课色彩的冷与暖
板书：色彩的冷与暖
（二）、教授过程
1、那么同学们你们觉得，还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）
学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。
（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）
2、欣赏作品
学生欣赏老师带来的图片，老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再观察一下作品分别使用了哪些颜色。
同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？
在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。
说的太好了，太棒了，冷色与暖色我们把掌声送给这位同学。另外老师还要告诉，提示：同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。
三、学生操作
1、小竞赛
同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求谁能在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩。
小结：可见，色彩的冷暖是相对的，是有比较的。
2、操作
我们在色环中指出了冷、较冷、暖、较暖的色彩，你能用水粉色调出这些色彩吗？
要求：a选择调冷、较冷的一组，或是暖、较暖的一组。B色彩饱和、饱满c可以将画面组织成一幅抽象图
四、作业评价
引导学生从教师的要求上去了解、评价别人的作业
五、收拾整理
提前5分钟给学生收拾整理。
1、三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫
2、红＋黄=橙黄＋蓝＝绿红＋蓝＝紫
3、红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们使人感到温暖、热烈、兴奋，红、橙、黄是暖色。
4、蓝、绿、紫是天空、海洋、森林的色彩，它们使人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静，蓝、绿、紫是冷色。
5、能默写出12色环。
6、能在色环上指出冷、较冷、暖、较暖的色彩。
7、区分蓝、紫红、黄绿、蓝绿；红、橙、红橙、黄绿等色彩的冷暖程度。
8、一朵紫红的花，在大红花旁显得较冷；在绿叶丛中却显得较暖，所以色彩的冷暖是相对的，是有比较的。
9、操作要求：能用水粉色调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
5、冷色调的画
1、感受大自然美丽风光，培养色彩美感意识
2、初步运用色彩知识绘制冷色调的画
3、培养学生自主学习的能力与集体创新精神
教学重点：感悟冷色调处理画面的丰富表现力；理解并运用冷色调绘制风景画
教学难点：理解冷色调并运用其色彩知识来处理画面
教师准备：自制多媒体课件，展示自然风光和冷色调的画，冷暖色块，黄色纸一张，学生版画、油画棒等作品若干。
学生准备：剪刀、双面胶等
一、复习导入
复习上节课冷暖色的知识，导入新课，教师出示冷暖色块，学生指出冷暖色。
过渡：许多优秀的画家都很注重用冷暖色来处理自己的作品的色彩关系，我们把画面上色彩的整体关系，叫做色调。其中主要色彩主宰了色调的倾向。
二、新授
1、欣赏大师作品、学生作品（冷色调）
引导学生欣赏冷色调的画。第12页
提问：说说冷色调画面的特点及自己的感受，说说你看了这幅画之后的感受。
2、欣赏大师作品、学生作品（冷色调）
让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。（穿插冷色调的画可以用少量暖色，显得更冷）
3、引导学生欣赏暖色调的画（暖色调）
提问：说说暖色调画面的特点及自己的感受。
4、欣赏大师的画和学生作品（暖色调）
让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
要求：
1、用水粉色、水彩或是油画棒等临摹或创作一幅冷色调或暖色调的画。
2、可以用夜色、海景、草地、森林、晚霞、秋景、丰收的田野、茫茫的草原……为主题进行创作。
3、用色饱满，构图合理
4、可以尝试用新型的绘画工具。油画棒结合水粉画创作。
5、提出更高的要求，要注意细节描写。
四、展评
1、作业板贴
2、学生互评
（1）你觉得哪些作品比较好？
（2）通过这一课你学到了哪些知识？
六、拓展
开个小画展。
1、以蓝、绿、紫色为主的画，是冷色调的画。夜色、海景、草地、森林、冰川……常常画成冷色调，显得静谧（mì）而幽深。
2、以红、黄、橙色为主的画，是暖色调的画。晚霞、秋景、丰收的田野、烈日下的景色……常常画成暖色调，传达出热情和温馨。
3、色调：画面上色彩的整体关系，构成了画面的色调。其中主要色彩主宰了色调的倾向。
4、操作实践：用水粉色、油画棒画一幅冷或暖色调的画。
注意点同第2课2)、3）、4）。
6、纸版画
1、学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。
2、培养学生细致有序的劳作观念。
3、体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。
教学重点：能熟练地掌握和了解单色纸版画的表现方法和技巧。
教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。
教师准备：硬纸板、瓦楞纸、剪刀、胶水……
学生准备：硬纸板、瓦楞纸、卡纸、线、粗麻布、剪刀、固体胶、旧报纸、抹布、水粉工具……
一、欣赏引入。
1、今天，王老师带来了一些作品，想不想看一下？请同学们把书翻到第14，15页，这些作品和我们平常画得美术作品有什么不一样吗？不一样在什么地方？（学生小组交流）
这就是我们今天要学的纸版画。
3、那纸版画有什么特点呢？
画面效果明快简练；材料普通常规。提问：一般都用哪些材料。
1、版画的制作方法
介绍版画的表现方法
按材料来分
a拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基本的一种表现方法。
b实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。
小结：拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。
按有无底板来分：
A有底纸版画；有背景颜色
B无底纸版画；没有背景色，拼贴好底板，将形象以外的部分剪掉，没有底色简洁有味。
2、教师示范制版过程
要点：
先剪好大致轮廓（躯干、四肢、头先剪）；在画面（底板）摆好合适的位置；定好位置后粘牢；剪五官和小细节；如果制作无底纸版画的同学在完成后剪去形象以外的部分；注意碎纸屑不要乱丢，集中放在一个地方。
3、引导学生讨论，好的版画作品要达到哪些标准。
制作版画的方法掌握了吗？那怎样才能完成一幅好的版画作品呢？
三、学生创作。
教师指导学生构思，引导学动手制作。相机指导学生制作。
1、欣赏学生作品，注意表现内容
2、交流想法
3、动手制作底板
4、滚上油墨磨印
六、课后拓展
课后尝试创作，一幅较大的纸版画，可以用作品里装饰美化自己的小天地。
1、纸版画分为有底纸版画和无底纸版画。按制作方法分为拼贴纸版画和刻线纸版画。
2、拼贴纸版画：将瓦楞纸、棉布、细线等物粘贴在纸上，然后上油墨，磨印，就制成了以各种块面组成的纸版画。
3、刻线纸版画：在吹塑纸上用粗铅笔使劲画上底稿，滚上油墨，再用瓶盖细细磨印，一幅刻线纸版画就印成了。
4、纸版画的制作步骤：制作底版――上油墨――－磨印
5、纸版画的常用材料：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、瓶盖、油墨或颜料、秃头铅笔、宣纸等。
6、制作纸版画的小窍门：1）做有底版的纸版画，在磨印时，主体形象磨重些，底版磨轻些，完成的画面会形成明显的黑白灰层次。2）做无底纸版画，在拼贴好底版后，将形象以外的部分剪掉，只在形象上滚好油墨，垫上干净的衬纸，在覆上宣纸、元书纸、毛边纸磨印。这样完成的作品没有底色，简洁，有味。3）制作无底纸版画，磨印时注意底版不能移动，以避免错位。
本课分为两课时来上，第一课时学生制版，第二课时学生拓印。学生作品作品的效果还是不错的。只是在人物的动态，以及趣味上还有所欠缺。是否应该教给学生如何让人物生动有趣的方法，比如先在底板撒谎能够摆一摆，再去贴一贴等，重视欣赏他人的作品等，在今后的教学中要注意这些问题。
7、藏书票
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、培养学生的创造力和动手能力
教学重点:掌握藏书票的基本特征
教学难点:藏书票的印制过程
三、教学准备:
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
四、教学过程:
一、导入
1、老师出示一张藏书票引入
这是什么一般放在什么地方有什么用
个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的
1、初识藏书票
学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。
a课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
b老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征一般用什么方式进行制作的
小结：介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票以及藏书票上拉丁文的意思。
2、藏书票的制作步骤
a先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文
三、学生设计初稿
教师巡回指导，能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
四、评价作品
讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。
教学内容:完成一份完整的藏书票
1、复习有关藏书票的知识及基本特征
二、讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见
三、操作注意事项
a注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全
b学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
四、展示评价
1、藏书票起源于15世纪的欧洲，原是一种袖珍版画，后来发展成为根据书主人的性格、爱好而设计的小图画。票面以图案为主，配有藏书者姓名、别号、书斋名等，有的还有一两句箴言警句或藏书年份。西方藏书票上常有拉丁文“EX---LIBRIS”（属于我的书）字样。藏书票被誉为“纸上宝石”。
2、藏书票是精致的微型版画作品。
3、藏书票的构成：图形、文字、藏书者的别名或小名
4、注意：1）制作底版时文字要反写。2）藏书票上最后写上“我的藏书”、“藏好书”之类与藏书有关的文字。
藏书票的制作方法与纸版画相似，不过藏书票的画面较小，因此设计画面是要考虑制作上的方便，在技法的选择上要考虑印制后的艺术效果，才能制作出一份精美的令人赏心悦目的制版藏书票。纸板画是图画与手工综合的艺术，在创作和制作过程中的连贯性，能培养学生耐心有序的工作习惯。
8、奇怪的梦
课时：2课时
1、引导学生在描述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续性，是人脑活动的特殊形式
2、通过回忆、联想“梦中故事”的特点，培养学生的想象力，表达能力及创作能力
3、激发学生热爱科学，远离迷信的情感
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教师准备：水粉工具
学生准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水杯、旧报纸、抹布、油画棒等
一、猜梦，进入梦境。
昨天，老师做了一个美丽而又奇怪的梦，大家想不想听呢？（想）好，王老师来讲讲我的梦。梦中的一天清晨，鸟叫声把我叫醒。我慢慢的睁开眼睛，突然我发现来到了另外一个世界，那里风景优美，犹如来到仙境，简直是一个世外桃源。到这里，老师要卖一下关子，请大家来猜猜看老师在这梦里都看到些什么，或会发生了些什么呢？（来到了天上，------，来到了几百年后的一天没有了环境污染，------来到了其他的星球）恩，刚才两个同学的想象得的确非常棒，那到底他们有没有猜对呢，答案在我的这幅画里面。（贴出图画）原来啊，等老师定睛一看，发现我正躺在一条蓝鲸的身上，我居然来到了海底，那里有很多很多的鱼，有五彩斑斓的珊瑚------今天呢我们就是来学习第8课，奇怪的梦（写出课题）
二、说梦，感受梦境。
1、大家有没有做过这样的梦呢（做过）好，那老师呢放一段音乐，大家呢在音乐声中回忆回忆看，你的梦究竟有多奇怪，呆会我找同学来说。
2、教师（播放音乐）好，哪位同学先勇敢的来说说你自己做的奇怪的梦。
----------恩，你的梦真奇怪（恩，你真有想像力），
好，我们来给他鼓鼓掌。老师呢把这张书签呢送给你，希望你再接再厉。那你的梦又是怎样的呢？
-----------恩，的确也很奇怪。（问如果叫你画出来，你会怎么表现出来呢）
三、赏梦，理解重难点。
1、老师这里呢，已经准备了几幅其他小朋友画的作品，大家想不想来观赏一下他们的梦是如何的奇怪呢？请同学们把书翻到第18-19页。
2、在这么多的作品中，你最喜欢哪一幅，为什么？
3、欣赏平行班同学的作品，提出建议。
4、板书要点
（1）梦的构思---分清主次，突出重点，选择梦中的最精彩的局部重点进行表现。
（2）梦的色彩---美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。
四、画梦，体现学生自己的个性
说梦：说说你的梦，老师希望你好好思考，然后把它当做一个秘密画出来。
作业要求：
1、可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造动植物的梦。用最创新的思想，画出最奇怪的梦吧！（鼓励学生大胆想像，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他的同学看。）
2、形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
3、学生创造性的使用绘画材料，使画面更丰富。
五、评梦，教师点评，学生自评、互评
你的梦真动人，你对梦的感觉真灵敏，画法大胆别致，不错。六、总结
[l1]
梦中的景物和梦中的感悟对我们的生活很有帮助，甚至很多发明都是通过梦境得来的启发呢！而梦很容易忘记，所以我希望同学们等又做到奇怪好玩的梦时，还能够把他画下来。毕竟灵感是一闪而过的。
1、实践要求：请画出自己觉得最奇怪的、印象最深的梦。也可以根据幻想，画出其他的梦。如果你能想象出动物们所做的梦，也可以画一画。
许多学生喜欢先画配景，次要的东西，往往主体还没画，白云和草地以及全出现了。我想他们可能是不敢动笔的原因。教师示范在课堂中还是不能缺少的，至少在技能技法上能给予学生一个很好的指导，即使学生只会照搬照抄，至少他还是学会了一些东西。
、
9、迷人的游乐场
1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种娱乐设施，掌握各种娱乐设施的外形特征。
2、培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。
3、巩固各种绘画的方法，学会用适当的绘画方法来表现物体。
教学重点：表现游乐场景色和活动的氛围。
教学难点：各种娱乐设施和人物的表现
绘画工具，图片。
一、谈话导入
1、提问
你去过游乐场吗？那儿有哪些娱乐设施？哪些娱乐是你最感兴趣的？
今天我们就来画一画迷人的游乐场（板书）
二、讨论交流激发兴趣
1、分小组讨论。
谈谈自己在游乐场哪些最深刻，最难忘的一件事。
2、描述游乐场。
激发表现力。
三、欣赏范作初识技法
1、欣赏游乐场饿真实照片
（1）比较上两幅图与下一幅图的区别
前者是游乐场的一角，后者是游乐场的大场景。
（2）谈谈画游乐场的难处？应该怎样解决？
步骤：a先画上游乐场设施（构图定好）
b再画人（注意人的高矮胖瘦的变化，以及前后穿插的变化）
c最后画上配景小设施
2、欣赏同龄人的作品
（1）说说你最感兴趣的画？分析一下他们是怎么画的？
（引导从内容、构图、表现方式等上说）
3、谈谈你怎样来表现迷人的游乐场？
（小组交流，个别回答）
四、学生创作教师指导
1、自由选择各种工具材料，用自己最擅长的方法，画出游乐场迷人的场景
2、注意构图饱满，内容有主次之分，并注意细节
3、注意人物的形形色色
五、作业评价
（引导学生按照作业要求来评价学生的作业）
六、总结
这堂课我们表现了迷人的游乐场，大部分同学都觉得有东西画，但还有一部分同学无从下手。这是为什么呢？这是因为你们缺少了一样东西，观察，我们要做一个对生活有心的人，用心去观察我们生活的环境，相信每一天你都会有新的发现。学会用心观察吧！孩子们！
1、操作实践：游乐场特有的快乐刺激的气氛，你肯定不会陌生。喧哗、惊呼、兴奋……自由选择各种工具材料，用自己擅长的方法，画出游乐场迷人的场景。
注意：1）思考是画出全景还是自己最喜爱的那一部分。
教师示范不能少，即使是技法上的示范，对学生也是有益处的。另外，我发现在水粉作业的背后，学生掌握的绘画技能技巧，还浮于表面，学生学习的实质性内容似乎是太少了。学以致用的观念学生非常淡泊，往往示范过的技法，他们不会运用在自己的作业中去，看来，示范的重复性显得尤为重要。
10、下雨喽
1、锻炼学生用肢体语言和绘画语言，再现雨景的能力。
2、学会用点、线、面等形状创造性的表现不同的雨及雨中情景。
3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
油画棒、水粉笔、水、素描纸、各种线等。
一、导入揭题、激发兴趣。
学生猜谜语，揭示课题。
千根线来万根线，
颗颗珍珠线上串，
看得见来摸得着，
掉在地上却不见。
二、相互交流雨的形成
你知道雨是怎么形成的吗？
flash动画演示雨的形成过程：地球表面的水蒸发到空中形成了云。云层在运动过程中遇到冷气流便形成了雨。
三、了解雨对人类的利与弊。
师问：你们喜欢下雨吗？为什么？
指名回答。
师：下雨虽然有时候会给我们的生活带来不便，但也可以让我们的庄稼得到及时的灌溉，使我们的空气变的更加清新，使干旱地区得到了缓解……
四、认识雨。
1、用声音形容雨。
2、用语言形容雨。
（1）学生形容。
（2）显示课文中形容雨的片段。
片段一：朱自清的《春》。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。
（春天的雨像牛毛，像花针，像细丝，这是形容的哪种雨？）
片段二：老舍的《骆驼祥子》。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的……
又一个闪，正在头上，白亮亮的，雨点紧跟着落下来，极硬的。砸起许多尘土，土里微带着雨气，几个大雨点砸在祥子的背上，……
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头。房屋上落下万千条瀑布，几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗的，昏黄的，有时又白亮亮的，一个水的世界。（这是形容的哪种雨？）
3、出示几幅图片，学生观察雨的异同，并把自己对雨的理解简单地画出示意图。（或者flash动画显示各种雨，让学生画出示意图。）
4、师生小结。
大雨如何表示线多、粗而且密
小雨如何表示线少、细而且疏
有风的雨如何表示线斜
无风或风小垂直或少许倾斜
通过点、线、面来表示
五、听音感受下雨的情景。
教师播放下雨的声音，让学生闭上眼睛感受一下下雨的情景。
六、游戏表演情感互动。
师：下雨了，人在雨天有什么样的情趣和表现呢？我们现在就把自己脑海中想象的下雨情景用动作表现出来。
请同桌交流一下，准备好的上台跟着大屏幕上的视频，给大家演一演。（视屏、背景音乐创设氛围）
七、欣赏评述
同学们将人在雨中的感受表现得很传神，接下来我们再欣赏几幅优秀的儿童作品，看他们是如何描绘雨景的。
说说你喜欢哪幅？为什么？仔细看看它是用什么方法表现的。
八、创作表现
和风细雨、狂风暴雨、倾盆大雨、连绵细雨……不同的“雨”对每一个人都有着许多难忘而又不一样的感受，并使人产生丰富的联想，结合你的经历和生活，用你自己喜欢的绘画工具，喜欢的方法画出你心中的雨景。
九、交流评价
引导学生介绍自己的作品，评价别人的作品。
十、话题延伸
同学们笔下的雨景，真生动、有趣。雨是自然界中最为常见的现象，春雨给世界带来了温暖、生机和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那么缠绵，充满了金色。冬雨是雪的使者，雨夹着雪，雪带着雨，纷纷扬扬。美丽的大自然还有很多奇妙的现象等待着我们去探索，去研究。学会观察、善于想象、敢于创造。才是我们美术学习的目的。
附贾方老师教案
下雨了
无锡市连元街小学贾方
同学们好！同学们，我们来听听，这是什么声音呢？你的眼前又看到了一个怎样的画面呢？（视频展示下雨的情景）
哦，原来是打雷了，下雨了呢？看。田埂上人们在跑，刚忙完农活的小动物也在跑，明晃晃的小水坑在欢快的唱着歌。这样的一个雨中季节，你一定不陌生吧？你有过这样的生活体验吗？这是一场大雨时，田埂上忙碌的情景。
你可能有新的发现，新的体验，来告诉大家。那，同学们，你们知道吗？雨是怎么形成的呢？
二、初步了解雨的形成
下雨时由于水蒸气上升，遇冷凝结成水滴。这些水滴成团在空中飘浮便形成了云，当云里的水蒸气达到饱和时，其中，小水滴就相互结合，形成了雨滴。
下雨时，气候也会出现一些变化。雷雨前，乌云密布；有雷声和闪电，于是雨就从天上到了下来。有时，还会出现太阳雨呢！有时天空会下起毛毛雨，柔柔的，细细的。打在花朵上湿漉漉的，使得花朵显得分外妖娆。有时他也会雷电交加，出现倾盆大雨。所以小朋友们一定要注意哦。下雨打雷的时候，千万不要在外边玩耍。
无论是淅淅沥沥，还是滂滂沱沱，都会产生雨中另一种美景，给我们美的享受。那是一种温情，是一种缠绵，是一种细致，是一种安静，如梦幻般的飘洒而下。
三、再次欣赏
1、再次欣赏梦幻般的雨中景色
雨声滴答，雨声缠绵，雨声哗啦，不管是怎样的雨，雨中还有另一番情景呢？老师用镜头记下了在雨中……
2、欣赏人、动物、植物在雨中的情景。
3、而这位小朋友用速写的方式记录了雨中有趣的事。
下雨了，下雨了，蜗牛躲在蘑菇下，
下雨了，下雨了，松树打起尾巴伞
下雨了，下雨了，小鸡躲在花丛中，
下雨了，下雨了，小猫躲在瓜藤下，
下雨了，下雨了，小狗躲在石洞里，
下雨了，下雨了，小兔躲在树洞里，
下雨了，下雨了，青蛙小鸭呱呱叫。
同学们，这位小朋友他用自己敏锐的眼光，发现了许多雨中有趣的现象，并且用画笔记录了下来。如果在添加一些颜色的话，就更能增加雨中的魅力了。
雨中还有哪些有趣的事呢？我们再来看看这些小朋友的新发现。
（作品展示水墨画）轰隆隆，打雷了，一片乌云飘了过来，我在雨中跑。这个同学他用水墨来表现这一自然现象，在恰当也不过了。
太阳出来了，天空倒下的是七彩的小水花。
下雨了，下雨了，这个小朋友用水粉颜料来表现。大笔触，哗哗哗，率意的表现出大雨从天空倒下了的情景。雨虽然很大，可是一点儿也不影响小朋友的心情哦！
下雨了，蜗牛正举着这个小树旗帜呢！
四、画一画
同学们，在雨中你又有怎样的体验呢？用你最喜欢的工具把它画下来吧！
五、拓展
喜欢的画，你还可以这样来表现雨中的情景，（教师示范制作。方法）
（画剪贴让人物站立起来）
同学们，刚才我们用画笔来表现，每个人在雨中他都会有不同的感受，诗人他这样来写下自己定的感受。
饮湖上初晴后雨，苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
同学们，在雨中，你还会有怎样的畅想呢？大胆的去发挥想
1、操作实践：观察小雨、大雨、雷阵雨的不同景象。选用各种工具材料，表现下雨的景象和自己的感受。注意点同第2课2)、3）、4）。
这一堂课我利用了省优质资源送教下乡的光盘，贾方老师给学生的下雨的视频让孩子们有了深刻的体会与感受。但如何将这种感受通过艺术作品表现出来。我觉得还是离不开美术教师的现场指导，从学生的作业来看，学生利用水粉画创作的技能还没能很好的掌握，我觉得在今后三、四年级学生的美术教学中，对于水粉画的教学可以整理一套方案，进行系统的教学。