1．指导学生阅读绘本，抓住细节边读边想，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力。
2．引导学生细心体察、捕捉并梳理在阅读过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。
教学重点：
指导学生观察绘本图画，想象幸福细节，感受幸福生活。
教学过程：
一、揭题，唤起阅读期待。
1．今天，李老师将和同学们一起读一本书。看，就是这本。(课件出示封面图)
2．大家轻轻地读读题目。读了这个题目，你有什么问题吗？
是呀，我们每个人只有一次生命，可是这只猫却活了100万次，多神奇啊！
3．这只活了100万次的猫是怎样度过他100万次的生命的呢？今天我们就共同阅读这本在日本被赞誉为“永远的名著”的《活了100万次的猫》。它的作者是佐野洋子。这是一部绘本，也就是画出来的书，是用图画和文字共同叙述一个完整的故事。我们在读绘本的时候除了阅读故事本身外，还要仔细观察画面，特别要注意文字和图画中细小的地方，学会捕捉细节，你会有不一样的发现和收获。（板书：捕捉细节）
今天这节课，我们就去结识这只与众不同的猫，走进它的故事，感受它带给我们的心灵的洗礼。
二、阅读，慧眼捕捉细节。
1．（师朗读第一页）看到这，你观察到什么细节了吗？
是啊，有100万人宠爱过它，有100万人为它流过眼泪，可是猫一次也没有哭过，这是为什么呢？
2．同学们，就让我们带着这个疑问，去看看这只虎斑猫的人生吧？绘本中详细描述了虎斑猫活的100万次中的6次生活，现在老师想请6位同学给大家讲一讲这6个故事。（每次学生讲完，都要问“为什么猫不开心”，生自由回答）
有一回，猫是国王的猫。（一生接着读——）
有一回，猫是水手的猫。（一生接着读——）
有一回，猫是马戏团魔术师的猫。（一生接着读——）
这一回，猫是一位小偷的猫（一生接着读——）
猫曾经是一位孤独老太太的猫。（一生接着读——）
它还是一位小女孩的猫。（一生接着读——）
3．刚才读的，只是虎斑猫活的100万次当中的6次。它活了100万次，为什么一次也没有流过眼泪？
这只猫不快乐，不幸福，从它的六次生命经历中的哪些细节让你感受到了？……（学生自由发言）每一次，猫自己都没有哭。猫是别人的猫，我们看每段文字的第一句都提到了，猫是谁谁的猫，猫是别人的，它不快乐。
4．真会观察，其实绘本中的图画也会说话呢，什么细节也告诉我们这只猫不快乐呢？
指导学生观察。（出示六幅图）
（这只猫总是虎着脸。）你从它的表情看出不快乐。。
（它的眼睛呆呆的。）你从眼神看出不快乐。
同学们，再看看这六图画，每次猫在图画中的比例，比起它的主人，比起周围的环境，它显得——（好小。）这也可看出它不快乐。
5．小结：用我们的慧眼去捕捉细节，让我们与虎斑猫走得更近了。
6．在这100万次当中，你能想象一下，它还有怎样的经历呢？同桌之间相互商量一下，它还可能是谁的猫。
课件出示句式：
有一回，猫是的猫。。可是猫没有哭。（学生同桌互说——交流）如果把他的这段话放在这个故事当中，我感觉你都分辨不出哪一个是作家写的，哪一个是我们的…写的。了不起，请坐！
7．听着听着，老师感受到，我们的心和这只虎斑猫贴得更近了，仿佛我们自己就是这只虎斑猫了。虎斑猫啊虎斑猫，你跟着权势显赫的国王，你不快乐；跟着水手周游世界，你也不想要；整天跟着老太太睡大觉，也不想要，也不快乐。虎斑猫呀，你到底想要什么？
（虎斑猫想要自由；虎斑猫想要自己的生活；虎斑猫想要自己的快乐。）
8．虎斑猫想要自己的快乐，想要自由。于是，他终于成了一只漂亮的野猫，他终于不再是别人的猫了！他太喜欢这样的自己了！大家看，他来了！（出示）你觉得这只成为了自己的虎斑猫有什么变化吗？（图上虎斑猫一下子变得好大，开心极了。瞧，它的双眼灼灼放光，它翘着尾巴，头抬得老高，走在了大路上。）
小结：（指图）你瞧，这时的猫多自在、悠闲啊！
9．猫已经得到了他想要的自由，它有没有找到自己的人生，有没有找到自己的幸福呢，我们继续走进它的故事。请你打开书，静静地阅读这个故事第18—27页吧。请注意阅读的要求：边读故事边看图画，捕捉感受到虎斑猫幸福的细节，用笔画画。
10．故事读到这儿，好好回味一下，虎斑猫找到自己想要的人生了吗？
有什么细节吸引了你，让你感受到虎斑猫这次的生活很幸福，与前面的100万次截然不同。
一个细小的动作，你能快速地找到它吗？（白猫依偎在虎斑猫身上，虎斑猫很幸福的样子。）
噢，你是从图画中读到的，文字中捕捉到了吗？（我觉得虎斑猫变得温柔，跟着白猫也发出温柔的“咕噜咕噜”的叫声。）
你觉得他们的“咕噜咕噜”声在传递着什么？（幸福）
11．虎斑猫跟着白猫发出了“咕噜咕噜”的声音，这一细节，我们感受到它过得很幸福。在虎斑猫的这一次人生中，像这样幸福的生活，温馨的细节还有很多，我们同家人一起的幸福生活虎斑猫也一定有过。下面就让我们展开丰富的想象，写一写他们幸福的场景，捕捉生活细节，入情入境的，把它们的幸福生活表现出来，好不好？（学生小练笔，有音乐背景。）
（出示：虎斑猫一家的幸福生活情景
记得那天，。他多么想一直永远地和白猫生活下去啊!）
交流：同学们，请把虎斑猫的幸福场景来展示给大家。
学生交流（从哪些细节可以看出虎斑猫的开心、幸福），教师随机点评（幸福就是一个动作，幸福就是一个眼神，幸福就是一句话……）
同学们，这只活了100万次，曾经一次也没哭过的猫，这次却痛哭了100万次。这大滴大滴飞流而下的泪珠中蕴含的是那一幕幕幸福温馨的场景，每一滴飘落的泪珠就是一个幸福细节，这些幸福，这些快乐，都不见了。100万次的痛哭止于一刻，这只猫再也没有活过来，他还想活过来吗？为什么？说说理由。
学生自由发言。
三、总结，童心感受温暖。
是的，这次它不想活过来了。我们再来回味一下这个故事，猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死之身，死了100万次又活了100万次，尽管生命在一次次轮回，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了，都心生厌倦了，它讨厌每一个养它的人，对什么都厌恶，对所有的一切都漠不关心，都拒绝，也不怕死。直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于自己的野猫，于是，在孤独与不安之中，它不知不觉地爱上了一只美丽不语的白猫。这是一种在它漫长的生涯中从没有过的感情，这让它有了爱与被爱的体验，它头一次知道为什么而活了，当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，因为对它来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活100万次又有什么意义呢！在这一次快乐的人生中，他明白了，也让我们明白了：真正的生命、真正的爱，不需要重复，一次就够了。
好书不厌百回读。这部在日本被誉为“读了一百万次也不会厌倦”的永远的名作，如果在你20岁、30岁、40岁时再拿出来读读，或许你的感受和今天会大有不同，但肯定会让我们感受到一种幸福，一种温暖。这也正是一部经典作品的魅力所在。让我们再一次记住这个经典的故事—(齐读书名：活了100万次的猫)
阅读经典的绘本是不分年龄，同学们课下还可以去读读其他的一些绘本，注意捕捉、想象细节，相信你一定会爱上绘本阅读的。