序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇思想状况自述范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
[关键词]可视人流；无痛；临床效果
人工流产是孕龄妇女意外怀孕或避孕失败的一种补救措施[1]，手术虽然只有几分钟，但患者却遭受极大的身体创伤和心理压力，甚至引起人流并发症，如残留或漏吸等，不但会造成患者二次手术，还可能引发一些医疗纠纷。因此，探讨安全、有效、无痛的人流手术尤为重要。为了研究超导可视人流手术的安全性和临床效果，现回顾性分析2009年6月―2011年6月间在该院行人工流产的180孕妇临床资料，将结果报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取在该院行人工流产的180例孕妇，按其意愿随机分成两组，对照组90例，年龄18～41岁，平均年龄（26.8±5.7）岁；孕周5～10周，孕产次0～7次。观察组90例，年龄17～43岁，平均年龄（27.1±4.3）岁；孕周6～10周，孕产次0～6次。患者均为宫内妊娠，术前白带及血常规检查未发现麻醉禁忌和手术禁忌者。
1.2治疗方法
观察组进行超声无痛可视人流，术前禁水、禁食6h，500mL0.9%氯化钠静脉通路开通，麻醉师据患者体质量计算药量，超声核对孕囊着床位置及子宫位，准备就绪后，丙泊酚缓慢静脉推注，待孕妇消失睫毛反射后即可手术，超声监测于术中随时可行，手术后再监测宫腔有无异常回声。对照组采用常规人工流产术，手术前后不进行超声监测及药物服用。
1.3疗效评定
1.4统计方法
数据依据软件SPSS13.0处理，计数资料进行χ2检验。计量资料以均数±标准差（x±s）表示，进行t检验。
2结果
2.1两组镇痛效果比较
观察组孕妇术中均无剧烈疼痛感，而对照组82.22%患者自述疼痛难忍，观察组镇痛效果100.00%明显高于对照组17.78%（P
2.2手术前后情况比较
2.3术后并发症比较
观察组1例术后月经过少，对照组出现7例并发症，其中2例不全流产，2例漏吸，1例子宫穿孔，1例继发闭经，1例术后月经过少，观察组术后并发症1.11%显著低于对照组7.78%，差异有统计学意义（χ2=4.7093，P
3讨论
[参考文献]
[1]邹玉玺.内镜可视无痛人流的临床观察[J].中国医药导报，2010，8（13）：132-133.
[2]夏桂红.可视无痛人流100例临床观察[J].中国医药指南，2011，9（4）：63.
[3]崔雪梅，党丽英.无痛超声可视人流300例临床分析[J].河南职工医学院学报，2012，24（1）：12-13.
[4]王丽华，字立源，孙保芬，等.可视无痛人工流产术320例疗效及安全性分析[J].临床合理用药，2012，5（5C）：109.
[5]陈拥军，陶智育.无痛可视人流与无痛传统人流220例临床对比分析[J].中国中医药，2009，7（6）：30.
关键词中老年教师幸福感
中图分类号：G645.1文献标识码：A
1现状
1.1女性教师群体的自我价值平均分高于男性群体
1.2男性教师群体的正性情感平均分低于男性群体
1.3女性教师群体的自述幸福感平均分高于男性教师群体的平均分
1.4幸福感与职称有关
2建议
2.1学校加强重视高校中老年体育教师的心理健康教育
2.2加强与扩大高校中老年教师身心健康重要性的宣传
2.3保证高校中老年体育教师定期进行体检
把对高校中老年体育教师的定期体检落实到位，针对体检的每一项都严格把关，严厉杜绝“走过场”的行为。针对中老年体育教师可能出现的高血压、高血糖、心脏病等慢性病要认真进行检查，同时在日常饮食、参与体育活动等方面进行科学指导。
2.4提供高校中老年体育教师教师参与体育锻炼的条件
参考文献
[1]邹琼.幸福感的两大研究取向及其整合的心理结构[J].首都师范大学学报（社会科学版），2005（3）.
导语：时值3月，早春时节，又一批即将毕业的大学生要展开他们人生中的另一个篇章。作为家长。含辛茹苦地把孩子养大。从教他说话，供他读书。直到把他送到了大学那个神圣的殿堂。简直费尽了心思。此刻面对长大的孩子。即将走上社会的关键时候。家长要站好最后一班岗。虽然我们无法预知他们的未来，但是我们将借鉴前人的经验。避免孩子在即将面向未来的过程中遇到的挫折与不幸。
事件A：
进了拘留所，才知道自己不懂法
孩子自述：我叫安楠，2008年7月毕业于黑龙江省某大学艺术专业，家在双鸭山市。父母都是老师。2008年7月1日，是我正式从学校毕业的日子，从老师的手里拿到毕业证的那一刻，我突然感觉自己解放了。读了十几年的书，我彻底厌倦了上课、考试的日子，工作以后就可以摆脱家长的束缚，摆脱学校的管教了。
当晚我和同班要好的六个同学聚在一起吃“散伙饭”。毕业了。各奔东西，不知道什么时候才能相聚。面对离别。大家都很惆怅，我们喝了很多酒，回忆初相识的那个时候，回忆校园里开心的往事……当时酒劲上来了我们都很兴奋，说话的声音很大。由于饭店的包间都是拿屏风挡住的。不隔音。隔壁突然有人喊了一句：“你们吃饭小点儿声说话!”在兴头上的我们听了这句话挺不爽的，我的好友李亮问了句：“你谁呀管我们。”当时还骂了句粗话。随后又继续说着。不到一分钟，过来个男的说：“你们能不能小点儿声”他语气很不耐烦，看着这个破坏了我们的气氛的人。我也不知道自己哪里来的冲动，一个酒瓶子就砸过去了。看出事了，隔壁的人也都冲了过来，我们打成了一团。
后来警察来了，我们都被带到了公安局。我们六个人中有两个同学受了伤。被我们打的那两个人头部受伤也住进了医院。然而进了拘留所我才意识到事情的严重性。
我在拘留所呆了15天，在那里吃不好睡不了，出来的时候瘦了5公斤。还好只是给对方造成轻伤。没被判刑，只做了经济赔偿。但是，我们这几个同学在公安局都有案底了。第一次觉得自己这么无知，还以为打了架挨顿批评就完事了。进了拘留所才知道自己不懂法。本来顺利毕业挺高兴的，结果这件事弄得家里气氛很紧张，虽然爸爸妈妈对我和以前一样，但是，因为那次打架让我错过了找工作的最佳时机。我现在还整天无所事事。心里觉得特别愧疚和自责。
本刊观点：刚刚走出校门的大学生们，虽然即将踏入社会。可是他们仍然没有足够的实践经验，依然表现得非常任性、冲动。男孩子在叛逆的青春期的时候，我们的家长应该教育他们懂得社会的责任和义务，不能把生活中的任性带到社会这个大家庭里面来。
根据《刑法》第二百三十四条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的。处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
青少年在家长创造的没有挫折的环境下成长。造成了易冲动、任性妄为的性格。他们法律意识淡薄，做事不记后果。作为家长一定要强化自身和孩子的法制观念，因为增强法律意识，才能避免孩子因为无知犯下大错而追悔莫及。
事件B：
出门在外，才知道想像和现实的区别
孩子自述：我叫王琪，2007年6月毕业于吉林省某大学会计专业，父母都是普通职工。大学毕业后我到长春市一家药品销售公司面试，老板说第一个月试用期1000元，如果表现得好，第二月会将工资提高到1300元并正式录用，当时对于一个刚毕业的学生来说，能在毕业的时候顺利地找到一份对应本专业的工作，我已经很满意了。
第二天上班，我找老板签临时合同。老板答复我，试用期短不用签合同。我平时和公司的销售人员聊天，才知道自己竟然是公司中学历最高的，令我更诧异的是，公司里所有的员工都没有与公司签订合同，他们竟觉得这样很正常。公司的账很好做，闲暇时我很注重业务方面知识的学习。我发现这些东西很简单，只要学会如何向客户推销解释产品就可以了。由于公司大多数人都是跑业务的，经常外出。一天来了一个客户，销售人员都不在，我就给他详细介绍了产品，没想到她很感兴趣。随即签了一个大单子。
没几天，老板对我说，她觉得我很聪明、学历又高，做会计不合适，问我想不想去广州的总公司试一试。我回家跟父母商量，母亲不同意，她觉得做销售与我所学专业完全不同，而且一个女孩子在外面不安全，家人很不放心。可是我觉得这是个机会，仔细询问了老板在那边的薪水之后我决定去。老板许诺我在那边的工资底薪是2500。加上业务提成会达到5000以上，面对这么大的诱惑，我带着满满的信心去了广州。
下了火车来到公司，才知道没有地方住，公司当初承诺的住处就是公司的会议桌子。由于我没有经验，所以只能给我别人工资的一半，并承诺三个月之后我会和其他销售人员的底薪拉齐。还称因为我的薪水不断变化，所以合同没法签。老板还教育我不要总看底薪，销售人员应该把精力放在提成上。来到这里的第二天我就感觉到了不公平的待遇，我想走，可是我带着家人的期望出来，不能稍有不顺心就打退堂鼓，我告诉自己咬牙坚持，也许一切慢慢都会改变，况且我本来就是个没经验的毕业生。
一直到一个多月之后才发了工资，最令人气愤的是，只给了我1000元，当我问老板原因的时候，老板矢口否认当初承诺的高薪。竟然轻蔑地说：“你想什么呢你什么经验都没有，我凭什么给你那么高的工资你来我这儿学习我的产品，我应该收你的学费。不信你去别的公司看看，没经验的员工都是要交押金的。”
那天我气得发抖，回到住处，脆弱地哭了。我来公司半个月，就把所有的产品知识都学会了，我的成绩有目共睹。甚至每次公司来新业务的时候都是我给他们讲产品知识，培训新的业务员。为什么把我的劳动看得如此分文不值第二天我抱着一丝希望再一次找到老板，希望从现在开始签订正式合同，仍然没有得到认同。当天我就辞职回家了。
家长自述：王琪从小就没有离开过家人的身边，在亲人的庇护下长大，没有社会实践经验，起初我们并不赞同她做这份工作，但后来我们考虑到，这次对她来说算是一次锻炼，在没有受到伤害的前提下，她看到了社会的阴暗面，给刚刚踏入社会的她一点儿挫折，避免她在求职的过程中不切实际，盲目追求。希望她在今后的求职过程中能根据自己的特长，有目的、脚踏实地、努力地规划好自己的未来。其实，作为家长的我们当时并没有阻止王琪去广州的做法是错误的，作为家长要对孩子的一切负责，尤其在女孩子的工作上更是要正确指导，女孩子在异地工作一定要找一个有亲戚或者有父母朋友居住的城市，如果当时王琪在广州和我们失去联系，那将是我们家长后悔一辈子的事情。
事件C：
一心想创业，光有热心还不够
孩子自述：我是刘吴，2006年的毕业生，毕业后在一家复合地板公司做业务员，被公司派到西南地区跑销售。在云贵，我接触到很多千万资产的老板，他们也没什么文化，但是仍然可以把生意做得很大，看到这些我萌生了自己创业的想法。
本刊观点：据不完全统计，创业企业的失败率达70％，而大学生创业的成功率仅为2％～3％，虽然国家和地方政府出台了很多鼓励大学生创业的优惠政策，但大学生由于社会实践经验不足、盲目、思想单一而导致成功比率小之又小。而很多大学生在创业失败后，又重新回到人才市场去找工作。大学生创业应该鼓励，但并不是找不到好工作才考虑创业，而应该从开始就要下定自己创业的决心。很多同学咨询如何创业，但大部分人连商业计划书都没有。即使有，也是过多描述项目前景，对具体如何操作想得很少。大学生是特殊的群体，社会经验少，对市场、对顾客都不太了解。创业首先要选择有商业价值的点子。盈利是最终的目标；其次要有完整的创业计划书，将各个时期的任务及目的清晰化：再次是周密的资金运作计划保证资金运作顺畅：还要营造比较好的氛围，如取得家人支持、广交朋友；最后，要有承担失败的勇气。
另一位中国艺术家杨泳梁则出生于上海嘉定,年幼师从香港中文大学导师杨洋,接受国画、书法等中国传统,艺术学习近10年,作品被英国大英博物馆和美国缅因州的Bates大学美术馆收藏。
二人以不同手法表达了同一观点。中国正在经历着一个独特的状况,这种状况需要新式建筑的出现,或者至少是一种能适应社会、文化、经济变迁的反思。
杨泳梁:摄影山水从幻想中爆破
了解山水画的人大概都知道,在传统中国绘画中,章法、笔墨、敷色是最重要的表现手段。而在笔墨这个范畴里,“皴”是一个重要方面,它既是一种手法,也是一种表现语汇。画家运用“皴”法来结构山的形状,描绘山的质地,而且,“皴”自身也成为一个独立的表现体系,画家们从中变化出描绘自然的万千笔法。
杨泳梁的摄影山水,别出心裁地把与传统山水概念相矛盾的现代城市景象,化约为类似于“皴”的视觉单元,通过缜密的构思与精密的数码加工处理,组织进他的山水画面,制造出一种崭新的视觉效果,并进而展开对于城市化与现代性的反思。
杨泳梁在此次展出的作品《止水之上》延续了这种风格。但是艺术家一方面去掉了一些形式上对山水画的模仿,一方面加入了更多当代的元素。
还记得小时候仰望星空:“你看那朵云像什么”“一个猴子一只石狮子”。而在《天空之城二》中,虽然作者意图表现“人类未来的希望要么建筑一个天空的虚拟城市,要么远离地球,就像数百年前的大航海时代一样,从殖民新的土地变成殖民新的行星”,这其中的惨烈,在我看来只一个宇航小人,便全都消解掉了,对人类未来的幻想,因为这个小人而几乎美妙。
阿里西亚弗拉米斯:装置中的城市空间
让我们先随着阿里西亚弗拉米斯的视角看去,作为众多80后独生子女中的一员,我对《兄弟姐妹广场》表现的想象空间产生兴趣,在这里人们可以找到一个兄弟或者姐妹,因为计划生育政策的实施,如今在北京和上海的大多家庭都只有一个孩子。
据说中国最早提出计划生育理论是在明朝万历年间(1573-1620)的内阁首辅申行时,而最早实施计划生育的时候却是在更早的宋朝。400多年后回到现代社会,有人撰文称应停止计划生育,鼓励生育刻不容缓,有人立即厉声发出反对回应,各执一词的争执不能为人们提供找到虚拟兄弟姐妹的机会,在阿里西亚弗拉米斯的画中却可以。
阿里西亚弗拉米斯说,她的最爱还是球体形状的《麦克风广场》,玛格丽特杜拉斯曾自述:如果有人问我为什么写《麦克风广场》,我想是听了巴黎街头广场上人们的谈话。阿里西亚弗拉米斯说,广场是一个可让人们聚会休息的空间,同时亦是人们逃离城市喧嚣的地方。
15-16世纪欧洲文艺复兴时期,由于城市中公共活动的增加和思想文化各个领域的繁荣,相应地出现了一批著名的城市广场,如罗马的圣彼得广场、卡比多广场等。威尼斯城的圣马可广场风格优雅,空间布局完美和谐,被誉为“欧洲的客厅”。
按照中央、省、市的安排部署，今年我区将启动新型农村社会养老保险和城镇居民养老保险（以下简称城乡居民养老保险）工作，同时也将启动被征地农民社会保障工作。为确保我区城乡居民养老保险和被征地农民社会保障工作顺利启动实施，经区人民政府研究，决定对全区应参加城乡居民养老保险和应享受城乡居民养老保险待遇人员以及被征地农民基本情况进行调查摸底。现将有关事项通知如下：
一、调查目的
为进一步扩大社会保险覆盖面,建立覆盖城乡居民的社会保障体系，解决我区无社会养老保险的居民养老问题。通过此次调查，全面了解和掌握全区城乡未参保居民以及被征地农民基本情况，为开展城乡居民社会养老保险和被征地农民社会养老保障工作做好前期准备。
二、调查内容
本次调查的主要内容是摸清全区城乡居民养老保险应参保对象、应享受待遇对象以及区内被征地农民的情况。
城乡居民养老保险应参保对象情况是指具有我区城乡居民户籍，截止调查之日已年满16周岁（不含在校学生），但不满60周岁，未纳入行政事业单位编制管理、未参加城镇职工基本养老保险（含村、居干部养老保险和计生户养老保险）的城乡居民情况，包括农业户口、居民户口情况、16-59周岁人口情况、特殊群体人口情况、外出务工情况、参保意愿情况等。
应享受城乡居民养老保险待遇对象情况是指具有我区城乡居民户籍，截止2012年7月1日已年满60周岁，未纳入行政事业编制管理、未参加城镇职工基本养老保险（含村、居干部养老保险和计生户养老保险）的城乡居民情况，包括农业户口、居民户口情况、特殊群体人口情况等。
被征地农民系指在我区所辖范围内，经县级以上人民政府依法征用或征收农村集体土地而导致失去土地的现有在册农业人口以及征地后农转非人员情况，包括被征地农民家庭人员、承包耕地面积、被征地面积和就业、参加其他社会养老保险情况等。
三、调查方式
本次调查采取入户调查的方式进行，调查组入户调查时，按以下步骤开展调查工作:
二问，即问清楚该户的家庭总人口，每人的姓名、性别、年龄、户籍、去向、就业状况、享受其他社会养老保障、参保意愿以及被征地农民家庭征地情况等；
三查，即查验该户的户口本、身份证、残疾证、土地承包证、征地手续等各种资料，与该户自述情况进行对照，弄清该户各项基本情况；
四、工作要求
（一）各镇（街）要切实加强组织领导，明确具体负责人和经办人员，做到责任落实到人。充分利用村(居)委会等基层组织，进村入户开展调查摸底工作。加强督促检查，确保工作人员及时入户开展调查摸底工作。
灵地乡位于**市北部，与大田县交界，管辖11个行政村，36个自然村，85个村民小组，现有人口8289人。共有17个党支部，其中农村党支部11个，机关支部6个，共有党员378名，其中女党员41名，农村党员283名，2004年度发展新党员16名，其中女党员2名，农村党员9名，大专以上文化3名，中专、高中以上8名，初中5名。从近几年的实践中看，在农村发展党员工作中存在以下主要问题：乡镇党委制定的发展党员规划和年度计划对党支部指导性、针对性不强，难以落实，个别支部出现两年以上没有发展党员的现象；个别党支部发展党员程序没有完全符合规定，有出现未确定为入党积极分子就参加入党积极分子培训班的情况；入党积极分子平时的培养考察以本人自述汇报为主，容易流于形式；一些入党积极分子和培养联系人对自己的职责和任务不明确，培养教育考察的效果不明显；部分入党积极分子因村级换届而中断培养考察等等。为解决这些问题，保障新发展党员的质量，灵地乡党委从2003年起在充分调查研究的基础上，建立并实行入党积极分子培养考察跟踪责任制，取得了良好效果。具体做法是：
二是明确职责。要求党支部在接收到入党申请人员的申请书半个月至六个月以内，要给予讨论是否确定其为入党积极分子；支委会讨论研究确定入党积极分子10天内，要通知申请入党人和培养联系人，开始进行培养教育考察，并建立入党积极分子档案；入党积极分子应积极参加支部组织的各项活动，在思想上、工作上、生活上严格要求自己，虚心接受培养联系人和其它党员的批评教育，主动向培养联系人汇报自己的思想动态和工作表现，每半年交一份书面汇报材料；培养联系人应全面了解入党积极分子的思想、学习、工作情况，提出加强培养教育的措施和意见，每季度向支部汇报入党积极分子的成长情况，每半年形成一份书面汇报材料，认真填写考察表，在入党积极分子具备入党条件时，及时向党支部提出将其列为发展对象的建议；支部应在培养联系人提出将入党积极分子列为发展对象的建议1个月内，召开支委会研究是否将入党积极分子确定为发展对象，并在10日内将有关材料送到乡党委，报送市委组织部进行预审。
四是落实责任。要求有关人员严肃对待积极分子培养考察工作，认真履行职责，按时填写入党积极分子培养考察责任表，对未按要求的给予相应的责任追究。如入党积极分子在考察期间一个季度没有汇报情况的，由培养联系人给予口头批评；半年没有汇报的，由培养人提出，支委会研究决定给予取消入党积极分子资格。没有建立入党积极分子档案的，追究支部组织委员的责任，一次给予口头批评，二次给予通报批评，取消当年评先评优资格。培养联系人一个季度没有向党支部汇报考察情况，给予口头批评；半年没有汇报的，给予通报批评，并由支委会研究撤换培养人。党建联络员负责挂钩支部发展党员工作，发现一例程序违规的，给予通报批评，取消当年度评先评优资格。通过责任追究，确保了各个工作环节的落实到位。
[关键词]家庭经济困难学生自强之星多因子全方位引导
目前在高等教育阶段，已形成了国家奖学金、励志奖学金、国家助学金、助学贷款和勤工助学等多种方式相结合的资助体系，大大减轻了高校家庭经济困难学生的经济压力，已逐步实现高校家庭经济困难学生不因家庭经济问题而无法顺利完成学业的目标。但在政策的实施过程中发现，当前对高校家庭经济困难学生的帮助更多侧重于物质与经济方面，而对于精神层面的引导较少，导致部分家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识、自强意识等相对薄弱。如何采取切实有效的途径，加强对高校家庭经济困难学生的引导，真正实现高校管理育人与服务育人的目标，已成为当前引导高校家庭经济困难学生正确价值取向的当务之急。
1.高校家庭经济困难学生引导工作中存在的问题
当前，对高校家庭经济困难学生引导工作中存在的问题主要表现为助困、扶智、励志、立心等方面没有真正体现其应有的功效。
1.1助困方面
随着国家不断加大对家庭经济困难学生的资助力度，各高校基本形成“奖、助、贷、补、减、免”等一体化的贫困生资助体系，对缓解家庭经济困难学生的经济问题切实起到积极、有效的作用。但是在进行家庭经济困难学生资格认定时，出现了部分非家庭经济困难学生主要凭借着生源地民政部门的贫困证明而获得经济补助，而部分真正经济困难的大学生由于各种原因（主要是心理因素，如自卑）没有办理贫困证明或者没有按规定程序申请补助，没有获得相应的经济援助的现象；同时有一些家庭经济困难学生不懂得自食其力，在缓解经济压力方面不是靠自身努力为主，导致贫困现象一直存在。这些因素使得资助工作没有真正完全实现助困功效。
1.2扶智方面
1.3励志方面
由于当前高校资助工作的重点在于家庭经济困难学生的“助困”方面，往往只注重对贫困生经济的支持，而对贫困生精神方面的引导相对忽视，导致了一些家庭经济困难学生自信自尊、自强意识较弱。不愿通过自身努力来减轻经济压力，而是将希望寄托在救助与补助，甚至部分贫困生形成了“坐、等、靠、要”的不良习惯，自我约束能力较差，严重阻碍了独立自主能力的培养。同时由于没有人生规划与目标，缺乏理想与目标，使得部分家庭经济困难学生学习、经济与思想等方面多重贫困。
1.4立心方面
高校家庭经济困难学生大部分来自经济、文化、教育相对落后的地区与家庭。南于客观环境限制影响着贫困生正确、客观地认识与对待自我，可能形成自卑与自闭心理；且由于自我调适能力较弱，造成潜能发挥受抑制。但当前资助工作涉及家庭经济困难学生的心理方面较少，缺乏较好的衡量体系或措施来引导贫困生树立正确的价值观。
2.加强高校家庭经济困难学生引导的对策
对高校家庭经济困难学生引导工作的研究已成为当前资助工作的热点。众多学者对家庭经济困难学生认定上作、救助上作、心理问题干预工作等方面进行研究，也取得一定成效。但是，这些研究大部分仅局限于某一研究方向，所得出来的结论也仅对某一领域起到指导作用。对如何从宏观上把握，通过构建一个良好载体，建立起科学、合理、量化的测评体系，通过这个载体或者体系就能较好地引导家庭经济困难学生科学发展，真正实现资助工作助困、扶智、励志、立心等方面功能的研究相对较少。此前，笔者通过建立以德育（思想品德）、智育（学习表现）、文体（参与情况）、生活情况及心理状况五个方面的量化测评与考核为主要内容的测评体系对家庭经济困难学生进行引导，并在实践上取得一定效果。本文将通过在家庭经济困难学生中树立典型（“自强之星”）为载体，包括自强之星的评比细则、评比方式及宣传方式等渠道，加强对家庭经济困难学生进行引导，努力实现助困、扶智、励志、立心之功效。
2.1“自强之星”评选依据
2.2“自强之星”评选因子定性研究
2.2.1助困
家庭经济困难学生与普通学生最大的区别是经济压力，首先要解决的就是经济困难问题。而助困的首要因素是自助。为鼓励家庭经济困难学生通过自身努力，解决部分学费与生活费，“自强之星”评选更注重贫困生实践助困，转化为评选指标，主要表现为两个方面：
第二，创业实践活动。家庭经济困难学生进行创业实践，不仅减轻家庭经济负担，更能够提升能力与实现自我价值，为将来就业积累经验。同时，由于成功的创业需要不断优化知识结构，强化应用知识能力，磨砺并增强心理素质，因此创业实践活动应该作为“自强之星”评选的因素之一。这里所指的创业实践活动，不仅指积极参与由学校资助部门在校园内外所搭建的创业实践平台，如淘宝街活动，更包括学生自主创业，如各类实体店及利用网络所建立的虚拟店等。
需要指出.针对部分家庭经济困难学生因自身心理因素没有申请贫困补助的，可以通过加强“自强之星”的宣传力度，让这部分贫困生认识到家庭经济困难这一客观现象并不会受到他人“另眼相看”，只要通过自身努力自立自强，还是令人尊重与尊敬的。
2.2.2扶智
第一，专业知识水平，即专业学习情况。专业学习是指学生在本专业所要求各门课程的学习情况，以专业排名为参考，这是重要的评价指标。学生以学为主，学习是第一要务。通过专业学习情况的引导，能够让家庭经济困难学生提升对专业的学习态度与重视程度。
第二，技能实践能力水平，即非专业的学习情况。有些学生学有余力，在完成本专业学习的情况下又能进行其他方面的学习；也有些同学对自己的专业兴趣不高，在完成专业学习的情况下，能对自己感兴趣的方向进行研究，获取其他方向学习的认证。技能实践能力水平包括各种国家、省级认可的职业资格认证及专业技能认证。
2.2.3励志
“扶贫先扶人，扶人先扶志”。解决家庭经济困难学生存在的问题，关键在自救。在开展资助工作中。引导家庭经济困难学生不断自我激励、追求进步，真正做到“穷且益坚，不坠青云之志”非常重要。转化为“励志”这一指标进行考核，主要体现在以下四个方面：
第一，遵纪守法情况。家庭经济困难学生违反国家法律、法规的情况较少，可能涉及到的违纪情况就是因盗窃、诈骗受到的处分。贫困生可能产生的违纪现象主要表现为考试违纪、考试舞弊及替考等行为。需要特别指出，有部分贫困生对替考行为的严重性认识不够深刻。所以，遵纪守法情况应该作为一票否决因素。
第二，考试不合格情况。参加“自强之星”评选的贫困生，应该要能做出积极表率作用，更何况学习是学生的主要任务。考试有无不合格情况也应作为一票否决因素，即小管该学生平均成绩如何优秀，只要出现考试挂科，就没有参加评选的资格。
第三，参与学术、文体活动情况。鼓励家庭经济困难学生积极参与各类学术、文化活动，充分发挥自身特长，在活动中不断充实、提高自己，同时有助于打破自闭自封的局面，充分融入集体活动。学术活动既包括各类专业实践活动，也包括各类科技创新活动。
第四，参与公益文化活动情况。乌鸦有反哺之义，羊羔知跪乳之恩。家庭经济困难学生获取国家与社会资助，减轻家庭经济负担，顺利完成学业的同时，应该要具有感恩的情怀。从行为的转化上来看，表现为参与志愿者活动的多少，参与社会公益活动的多少，也就是对社会认可度的多少。因此，这一因素也应该作为“自强之星”评选的重要衡量因子。
2.2.4立心
资助工作中对心理方面的测评，主要是促进家庭经济困难学生转变观念，提高认识，正确看待自己，形成健全的人格；同时能够在日常生活中注重人际交流，构建良好和谐的人际关系。由于心理工作涉及到个人隐私，要遵循保密原则，因此当前有关心理测评量化考核的研究较少。对“立心”这一指标进行考核，主要体现在以下两个方面：
第二，他述测评。他述测评，既是考核参选“自强之星”的贫困生在其他同学心目中的地位，也是考查其他同学对贫困生日常表现的了解情况及认可程度。主要是引导其他同学客观地评价家庭经济困难同学的日常表现以及在同学心目中的地位。通过他述测评，能够让贫困生更全面地认识自己，明白自身存在的优缺点以及今后努力的方向。在考核体系中直接表现为评选过程中其他同学投票支持的票数。
2.3“自强之星”评选因子定量分析
根据上述内容，对所提各项因子进行定量测评考核，其结果如下表1所示。
表1中的各项指标同等重要，缺一不可。但由于“助困”与“扶智”两项指标当前研究较为成熟，而且易于量化，而“励志”与“立心”采用量化测评可能考虑到的因素还不够全面；同时，由于表1中的各项指标可能未能全面地评价家庭经济困难学生的精神面貌与整体状况，可以根据实际情况在其他项中给予酌情测评加分，但应该说明加分理由，因此“助困”、“扶智”、“励志”、“立心”与“其他”各方面比重采用3：3：2：1：1进行，在今后测评考核中需要根据实际情况不断进行修正与调整。
2.4“自强之星”评选方式
“自强之星”评选采用自荐、班级推荐以网络投票三者相结合的方式进行。
第二，班级推荐。经过自荐后，采用班级推荐不仅可以充分调动各班级成员的积极性，充分发挥各成员的主人翁作用；而且可以保证推荐材料的真实有效。
第三，网络投票。网络投票是缘于当前网络平台的兴起与发达，既可以扩大评选活动的影响，又能够让投票者了解贫困生的典型事迹。
2.5“自强之星”宣传形式
“自强之星”的宣传，既要考虑采用传统的宣传形式，又要结合当前新兴宣传渠道进行。除了采用宣传栏宣传外，还可采用微博、博客、BBS论坛等网络平台。当然，有条件时也可借鉴心理学领域的情景剧模式，将“自强之星”的先进事迹搬上舞台，让其他同学更直观地受到激励与鼓舞。