“歌词的密度、旋律、传唱度、歌曲基调的适配度……都是我们考虑的方面。”
北京大学医学院2020级临床专业的胡晓丹最近一直在忙着选歌。这看似“转行”的内容，实际上是她一门专业课的课程作业。
从寝室到小花园，从剧本创作到拍摄剪辑，从绘画脚本到制作海报。同学们走出常规课堂，走入了科学与艺术融合的别样世界。
“我们选择以改编歌曲和拍摄小短剧的形式进行癫痫科普。”最终，胡晓丹和合作的同学们选择了《匆匆那年》这首歌。
接着就是填词，在同学们看来，这一部分是有一定难度的，老师也帮着一起改了几版。
“因为课堂上学的癫痫是一种很复杂的疾病，它的分类相当庞大，每种分类又都有不同的临床表现和治疗，所以想要全部写进歌词里是不可能的。”在和老师讨论之后，同学们决定把重心放在强直阵挛发作的临床表现和急救上，也提及了在人们印象中并不剧烈的失神发作。
针对病耻感和“羊癫疯”污名化的问题，几位“主演”则敬业地躺在地上拍了好几条病发的状态。
“对我来说，这个小短剧虽然只有4分钟左右，却是我的导演初体验，而且在把握剧情和演员动作的过程中逐渐加深了对癫痫的理解。”胡晓丹说。
胡晓丹的同学管允鹤则与其他四位同学在北医三院神经内科老师的指导下，完成了有关阿尔茨海默病的科普作业。
在几次小组会议上，老师为管允鹤和同学们进行了关于阿尔茨海默病细致的专业讲解，并结合其他的科普作品例子为他们提供了选材和方向上的指导。在小组合作完成剧本初稿之后，老师又逐字逐句指出层次和表述等各方面的不足，让同学们不断修改完善。
最终，管允鹤和同学们剪辑完成了一则十余分钟的科普视频。
“这份科普作业给我们带来的不仅仅是学习上的意义，更是思想上的改变。这样一次近乎实践的作业，摆脱了传统课堂的拘束，用一种更新的思路和更实际的体验帮助我们深刻理解阿尔茨海默病人群的困扰，也让我们更加坚定作为医学生的使命所在，让更多的患者获得科学的治疗、合理的预防、家人的关爱和社会的理解。”管允鹤说。
对于任课老师们来说，这项教学探索取得了明显的学习效果。
在北京大学基础医学院教授王韵看来，学院创建“以学生为中心”的医学科学普及素养理念，将医学科普创作纳入教学计划，打造有温度有趣味的医学科普课程是大健康背景下医学生培养的重要举措。
北京大学第三医院神经内科教授樊东升表示，完成一件医学科普作品是一个创造性输出知识的过程，需要创作者结合科普对象的需求，有针对性地提供医学信息，并采取适宜的方式使科普对象能够接受并理解上述内容。
“在此过程中，医学生可以积极地参与大众的健康维护、疾病预防、早期诊断和早期治疗的全过程，增强了其职业使命感、自豪感，在‘健康中国’的时代背景下，早期培养其医学科普素养。根据自身特长、采用不同形式，以兴趣为导向，学以致用，用于服务大众。”樊东升说。