1.印度曾发现一个从小被狼收养的7岁女孩成为了“狼孩”，各种行为都象狼。经过精心教育，她逐渐学会了直立行走，但在16岁因病去世前都未能真正学会说话。下列说法错误的是（D）A．直立行走、说话都是人类的学习行为
B．狼孩刚被发现时不具有学习行为
C．学习行为在幼年时更易形成
D．学习行为的形成受到成长环境的影响
2.下列关于动物行为的叙述正确的是（D）
A．取食行为都是动物的本能，是生来就有的
B．动物的行为都是学习行为
C．大象能“吹口琴”是后天学习的结果
D．先天性行为是比学习行为更高级的行为
3.从行为的获得途径来看，下列动物的行为中与“鱼类洄游”不属于同一类的是（D）
A．美国红雀喂鱼B．蜜蜂采蜜
C．蜘蛛织网D．小白鼠走迷宫取食
A.先天性行为B.学习行为C.迁徙行为D.社会行为
5.下列行为属于动物学习行为的是（D）
A．失去雏鸟的美国红雀喂养池塘里的金鱼
B．机器人“聪聪”学习弹钢琴
C．蜜蜂在花丛中飞舞，采集花蜜
D．幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩用树枝钓取白蚁作为食物
6.下列属于学习行为的是（A）①望梅止渴②杯弓蛇影③鹦鹉学舌④老马识途⑤公鸡报晓⑥大雁南飞．A．①②③④B．①②③⑤C．②③⑤⑥D．①④⑤⑥
7.学习过动物行为的知识后，小明对妈妈说，我可以命令蚂蚁在地上排列成“百年潮，中国梦”几个字，妈妈不相信．小明就用糖汁在地上写下这几个字，奇迹出现了，蚂蚁真的排列成了“百年潮，中国梦”．小明是利用了蚂蚁的（A）
A觅食行为B攻击行为C防御行为D繁殖行为
A.观察法B.实验法
C.观察法和实验法的结合使用D.以上方法都不正确
二、非选择题（40分）
9.当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录，得到如下结果：
组别
A组
B组
C组
D组
动物名称
小鸡
小鸭
乌龟
小狗
尝试与错误”的平均次数
24次
26次
65次
5次
回答下列问题：（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种取食行为是一种__先天性____行为，绕道取食是___学习________行为。（2）本实验提出的问题：_不同动物在绕道取食时尝试与错误的次数相同吗_？（3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：不同动物在绕道取食时尝试与错误的次数不相同。（4）这项探究活动对你的学习有什么启发？_动物越高等学习能力越强_。
10．（2018长沙模拟四）动物使我们的星球充满了生机与活力，它们的行踪几乎处处可见，诗人的笔下也留下了它们的身影：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”“三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥”“燕燕辞巢蝉蜕枝，穷居积雨坏藩篱”等。请结合所学知识，回答下列问题。
（1）从行为的获得途径来说，青蛙鸣叫求偶属于__先天性_行为。
（2）家燕在早春筑巢，在秋天辞巢南飞，说明筑巢的目的是繁殖。
（3）蜜蜂、家蚕的发育与蝉不同，在发育过程中需经过蛹期，属于完全变态发育。
（4）蜜蜂具有社会行为，在群体内形成组织并有明确的分工，有利于种群的生存。
（5）依据诗词中的描述，举例说出动物在人类生活中的作用：合理即可。
第三节社会行为
八上—10
一、选择题（40分）
1.下列关于动物社会行为特征的叙述，不正确的是（D）
A．成员之间有明确分工
B．有的群体中还形成等级
C．群体内部往往形成一定的组织
D．各成员之间都是用声音进行信息交流
2.中国古籍记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一是（B）
A．气味B．声音C．激素D．色彩
3.下列属于社会行为的是（D）
A．海葵和寄居蟹生活在一起
B．在一片草地上生活的许多种昆虫
C．草、昆虫、青蛙、鹰形成一条食物链
D．一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面
4.人们常在田间喷洒一定量的性外激索，以控制蛾蝶类害虫的数量，这种做法直接干扰了害虫雌雄个体间的（A）
A．信息交流B．交配C．运动D．摄食
5.下列属于社会行为的是（D）
①白蚁群中的白蚁分工合作
②猕猴群中的“首领”和其他雄性猕猴共同保卫群体的安全
③小明家养了几十只鸡
④一个狮子群中身强力壮的狮子共同围捕羚羊
⑤几种小鸟共同生活在一个树林里．
A．①②③④⑤B．①②④⑤C．①②③④D．①②④
6.下列描述中，除哪项外均与社会行为有关（A）A.同种生物的许多个体简单聚集在一起B.群体的不同个体成员分工合作，共同维持群体生活C.群体的不同个体之间具有一定信息交流的方式D.群体生活有利于维持种族的生存
7.不属于动物之间进行信息交流的是（C）
A．蜜蜂发现蜜源后会跳舞
B．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾
C．刺猬遇到危险时蜷成一团
D．黑长尾猴遇险时发出叫声警示同伴
8.具有社会行为的一组动物是（D）
（1）蚂蚁（2）菜粉蝶（3）苍蝇（4）蜜蜂（5）黑猩猩
A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（3）（4）（5）D．（1）（4）（5）
10.蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是:蚂蚁是通过气味进行通讯的。结论是:蚂蚁是通过气味进行通讯的。（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有社会行为的动物。（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是外骨骼。（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是（B）A．生物适应环境B．生物影响环境C．生物与环境相互影响
第三章动物在生物圈中的作用
八上—11
1.某果农发现果园内有许多昆虫，于是喷洒农药将昆虫全部杀死，但这一季节果实产量却是
历年来最低的，这是因为昆虫能帮助植物（B）
A．光合作用B．传粉C．受精D．传播种子
2.下列各项不能体现动物在自然界中的作用的是（D）A.狼取食年老体弱的野鹿，使鹿群更趋于健壮B.蛙类可作为农业生物防治的重要动物C.蚯蚓、羌螂等可以分解有机物，促进物质循环D.大多数鸟类的体型适于飞翔生活
3.下列例子：①苍耳的果实挂在动物皮毛上，②蚂蚁的分工合作，③某地区蛇被大量捕杀导
致老鼠猖獗，④蜜蜂采蜜。能体现动物在生物圈中作用的是（B）
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
4.鬼针草的果实表面有刺毛，可以黏附在动物的体表传播，枸杞的果实颜色鲜艳，有香甜的浆液，能诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种子随着粪便排出而分散。这些表明（A）①动物和植物形成了相互适应、相互依存的关系②动物帮助植物传播种子和果实③所有植物都靠动物传播种子④动物能帮助植物传粉
A．①②B．①③C．②④D．②③
5.关于动物能够促进生态系统物质循环，错误的是（D）
A．动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围
B.进入动物体内的食物经过分解释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质
C.动物的遗体或粪便经过分解者分解，产生的物质可以被生产者利用
D.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质
A.①表示光合作用，②表示呼吸作用B.乙固定能量的多少决定丙、丁的数量多少C.乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁D.能量沿食物链流动，在丁这一级积累最多
7.研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同．它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾．这一事实说明，动物在自然界中能够（A）
A．维持自然界中的生态平衡B．促进生态系统的物质循环
C．帮助植物传粉受精D．帮助植物传播果实和种子
8.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述错误的是（A）
A．没有动物，生态系统的物质循环就无法进行
B．动物直接或间接以植物为食，对植物的生长、繁殖并不总是有害的
C．不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态系统的平衡状态
D．蜜蜂采集花粉时，能帮助植物传粉
10.下图是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线图，有关的食物链为草→鼠→狐。
(1)狐的变化曲线应是图中的C。
(2)由于狐的毛皮有较高的经济价值，如果为了获取皮毛而大量猎狐，则产生的严重后果是老鼠因天敌减少而数量大增，草场的植被减少，可能出现。
（3）从图中可以看出鼠、狐（写动物名称）数量的动态变化维持着这个生态系统的稳定状态。