心理学与生活

一、心理学研究了什么？它的应用有哪些？

1、定义

2、对象往往是个体

4、认知科学

5、意义

二、为什么解释行为和预测行为是紧密相连？

1、两者定义

2、都属于目标

3、心理学家的目标通常是通过一个潜在的原因去解释多种行为，对造成特定行为方式潜在原因的精确解释常常能让研究者对未来的行为做出精确的预测

4、举例：朋友不愿交新朋友是因为害羞，那么下次在新的陌生的社交场合，朋友依旧会害羞

三、冯特对现代心理学的贡献有哪些？

1、1879年德国莱比锡大学第一个正式的实验心理学实验室

2、构造主义

3、走上科学研究的道路成为一门独立的科学

4、创立实验心理学

5、培养大批心理学家

四、新弗洛伊德主义理论的观点有什么？

2、强调意识和自我的重要性

3、青年期：力比多高潮期

4、强调当前的社会环境

5、强调对个体生活经历具有持续影响的方面

6、强调社会动机和人际关系的角色

7、强调自我的功能和自我概念的重要性

五、怎么看待“行为是由遗传决定的”？

1、本能论

2、弗洛伊德观点

3、建议放上行为主义观点比对，以辩证的观点分析

4、生物遗传是前提基础

5、在发展的低级阶段，遗传对行为的制约较大

六、精神分析法（心理动力学）在实际生活中的应用？

0、精神

1、缘起于弗洛伊德对精神病人的临床工作

2、正常行为、变态行为都可

3、心理咨询

4、无意识的动机

5、儿童发展

6、遗忘

七、遗传、环境与个体心理行为之间的关系

先天遗传给心理发展提供了可能性，后天环境将这种可能性变成现实。两者相辅相成、缺一不可。因此，心理学既研究人类心理的先天因素，也研究自然环境、社会环境等文化背景与人类心理发展的交互作用。遗传和环境因素对心理发展的作用并不是孤立的，而是相互依存、相互渗透的。单纯由遗传或环境决定的心理发展几乎不存在。

1、正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质。遗传是儿童心理发展的必要物质前提，并奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但它不能限定发展的过程以及所达到的程度。个体总是在各种各样的环境中成长与发展，发展的方向、过程、所达到的水平等更多地受环境与教育因素的制约。因此可以这样认为：遗传与生理成熟为个体的心理发展提供了可能性，而环境将这种可能性变为现实。

2、环境对于某种心理特性或行为的发生发展所起的作用往往有赖于这种特性或行为的遗传基础。由于个体心理发展的内部条件不同，环境的效应也就不同。

3、遗传和环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用不一样。在发展的低级阶段，以及一些较简单的初级心理机能方面，遗传与成熟的制约性较大；而在发展的高级阶段，以及较复杂的高级心理机能方面，则更多地受环境和教育的制约。

八、第一代认知心理学和第二代认知心理学的主要观点及异同。

九、人本主义心理学核心理论以及在心理咨询的运用。

1、理论观点

2、人本主义治疗

3、来访者中心疗法

十、社会文化观点的心理学家们持什么样的观点？

1、跨文化心理学

2、对心理动力学观点的批驳

十一、各心理学派对攻击性的观点有何特点

2、行为主义：强化；社会学习。

3、人本主义：寻找攻击性观点的个人价值观及社会条件。

4、认知学派：探索人们在目睹攻击性行为时经历的攻击性思想和幻想；注意攻击性想象及伤害他人的意图。

5、进化论：早期人类的适应性行为；自然选择的结果。

6、社会文化：文化类型对成员攻击行为的影响（农耕、海洋、游牧文明）

十二、认知神经科学的目的是什么

十三、进化论观点和社会文化观点如何互补？

1、各自理论的阐述

2、进化论：焦点在于进化的心理适应性，主题是按进化形成适应性。纵向

3、社会文化观点：焦点在态度和行为的跨文化模式，人类经验的普遍性方面和文化特异性方面。横

十四、观察者偏见起作用的机制是什么？在夫妻关系中产生了怎样的影响？如何使观察者偏见降到最小？

3、在夫妻双方的评分表现出一致的观察者偏见，夫妻一方报告自己对未来关系的确信程度决定了偏见的方向，例如，对婚姻有信心的参与者会对普通人看

似正常的对话产生强烈的积极反应。

4、补救措施：标准化、操作性定义。

十五、自变量、因变量和混淆变量分别是什么？请举例说明，如何补救

1、实验法定义

2、各自的定义

3、举例一个实验

4、几乎存在于所有实验中的混淆变量：期望效应和安慰剂效应定义

5、补救措施：控制程序（双盲控制和安慰剂控制）、研究设计（被试间设计和被试内设计：随机分配、代表样本、随机取样）