1、保育师国家职业技能标准1职业概况1.1职业名称保育师1.2职业编码4-10-01-031.3职业定义在托育机构及其他保育场所中，从事婴幼儿生活照料、安全看护、营养喂养和早期发展工作的人员。1.4职业技能等级本职业共设五个等级，分别为：五级/初级工、四级/中级工、三级/高级工、二级/技师、一级/高级技师。1.5职业环境条件室内、外，常温。1.6职业能力特征身心健康，人格健全；热爱婴幼儿，认真负责；亲切和蔼，善于沟通；观察敏锐，身体灵活；具备一定的组织协调能力；具备专业提升的能力。1.7普通受教育程度高中毕业（或同等学力）。1.8培训参考学时五级/初级工160标准学时；四级/中
8、机房进行；技能考核应配备实操考核所需的场地、玩具以及现场全方位监控和即时录像设备，室内卫生通风良好、光线充足、设施设备齐全；综合评审在小型会议室进行，备有实操模型、全方位监控和即时录像设备、音视频播放设备、投影仪等。2基本要求2.1职业道德2.1.1职业道德基本知识2.1.2职业守则（1）品德高尚，富有爱心。（2）敬业奉献，素质优良。（3）尊重差异，积极回应。（4）安全健康，科学规范。2.2基础知识2.2.1婴幼儿生理、心理和护理知识（1）婴幼儿生理学知识。（2）婴幼儿心理学知识。（3）婴幼儿护理学知识。2.2.2婴幼儿营养、喂养知识（1）婴幼儿营养知识。（2）婴幼儿喂养知识。
13、照料婴幼儿出行2.3.2能为婴幼儿选择和更换适宜的衣服、鞋袜等2.3.3能为婴幼儿更换尿布，及时提醒幼儿安全如厕2.3.4能为婴幼儿做好基本的盥洗照料2.3.5能向婴幼儿描述和解释日常照料行为2.3.1抱婴幼儿的正确方法2.3.2婴幼儿出行的方法及注意事项2.3.3穿脱衣服、鞋袜的注意事项2.3.4婴幼儿如厕照料的基本要求2.3.5婴幼儿盥洗的基本要求3.安全健康管理3.1健康管理3.1.1能为婴幼儿测量体重、身长（高）等3.1.2能开展“三浴”锻炼3.1.3能进行晨、午、晚检和全日健康观察3.1.1婴幼儿体格发育测量的基本方法3.1.2“三浴”锻炼知识3.1.3晨、午、晚检和全日健康观察的基
23、是否有不良反应2.1.2能识别并应对婴幼儿进食中遇到的问题2.1.1婴幼儿进食不良反应的知识2.1.2婴幼儿常见的进食问题与应对方法2.2睡眠照料2.2.1能观察、记录婴幼儿睡眠情况，引导婴幼儿规律作息2.2.2能识别并应对婴幼儿的睡眠问题2.2.1婴幼儿睡眠观察的记录内容与方法2.2.2婴幼儿睡眠问题的识别与应对方法2.3生活与卫生管理2.3.1能应对婴幼儿盥洗如厕中的问题2.3.2能发现婴幼儿大小便异常，并正确应对2.3.3能引导幼儿自主如厕2.3.4能与婴幼儿建立信任和稳定的情感联结2.3.1婴幼儿盥洗如厕中的常见问题及应对方法2.3.2婴幼儿大小便异常的表现与应对方法2.3.3自主如厕
28、投放进行评估和调整1.2.1设施设备、用品、材料投放的基本要求与规范1.2.2设施设备、用品、材料投放评估知识2.生活照料2.1营养与喂养2.1.1能为婴幼儿饮食进行均衡性、多样化配餐2.1.2能辅助婴幼儿专注进食和选择多种食物2.1.1婴幼儿饮食配餐知识2.1.2婴幼儿饮食习惯的培养方法2.2睡眠照料2.2.1能理解婴幼儿睡眠的个体差异，采取适宜的照料方式2.2.2能培养婴幼儿良好的睡眠习惯2.2.1婴幼儿睡眠的影响因素2.2.2婴幼儿睡眠习惯的培养方法2.3生活与卫生管理2.3.1能培养婴幼儿良好的用眼及口腔习惯2.3.2能引导婴幼儿逐步形成规则和安全意识2.3.1眼睛保护及口腔卫生的基本
29、知识2.3.2规则和安全意识的培养方法3.安全健康管理3.1健康管理3.1.1能及时处理疑似传染病例，并按规程登记上报3.1.2能针对婴幼儿发育水平制定个性化健康指导方案3.1.3能制定晨、午、晚检以及传染病预防的工作方案3.1.1传染病例处理及上报规程3.1.2婴幼儿个性化健康指导的方法3.1.3健康观察流程及处理规范3.2伤害预防3.2.1能制定和落实预防婴幼儿伤害的管理细则3.2.2能开发与组织实施安全教育课程体系3.2.1婴幼儿伤害管理细则的制定与落实3.2.2安全教育课程体系的开发与组织实施3.3应急处置3.3.1能在发生婴幼儿伤害时，做好家长沟通，并寻求专业支持3.3.2能制定突
30、发事件的应急预案3.3.1应急处置的流程与注意事项3.3.2应急预案的制定4.早期学习支持4.1促进动作发展4.1.1能设计与组织实施促进婴幼儿动作发展的游戏活动4.1.2能及时发现婴幼儿动作发展异常的预警现象4.1.1促进动作发展的游戏活动设计与组织实施4.1.2婴幼儿动作发展异常的表现4.2促进语言发展4.2.1能设计与组织实施促进婴幼儿语言发展的游戏活动4.2.2能及时发现婴幼儿语言发展异常的预警现象4.2.1促进语言发展的游戏活动设计与组织实施4.2.2婴幼儿语言发展异常的表现4.3促进认知发展4.3.1能设计与组织实施促进婴幼儿认知发展的游戏活动4.3.2能及时发现婴幼儿认知发展异常
31、的预警现象4.3.1促进认知发展的游戏活动设计与组织实施4.3.2婴幼儿认知发展异常的表现4.4促进情感和社会性发展4.4.1能设计与组织实施促进婴幼儿情感和社会性发展的游戏活动4.4.2能及时发现具有情感和社会性发展问题的婴幼儿4.4.1促进情感和社会性发展的游戏活动设计与组织实施4.4.2婴幼儿情感和社会性发展的常见问题5.培训指导5.1培训5.1.1能根据家庭和社区需求开设家长课堂和专题培训5.1.2能对五级、四级、三级保育师进行培训5.1.1家庭和社区课堂设计知识5.1.2培训的方法与策略5.2指导5.2.1能对机构的日常工作进行指导5.2.2能对五级、四级、三级保育师进行指导5.2.
34、构外的专业支持，解决婴幼儿的健康问题3.1.1婴幼儿健康指导方案评估知识3.1.2婴幼儿转介知识3.2伤害预防3.2.1能评估预防婴幼儿伤害的管理细则，并提出改进意见3.2.2能指导开展伤害防控工作3.2.1伤害预防管理细则评估知识3.2.2伤害防控指导知识3.3应急处置3.3.1能评估突发事件应急预案，并提出改进意见3.3.2能指导机构开展突发事件应急处理3.3.1突发事件应急预案评估知识3.3.2突发事件应急处理指导知识4.早期学习支持4.1促进动作发展4.1.1能评估婴幼儿动作发展水平4.1.2能对动作发展异常婴幼儿给予指导或转介4.1.3能依据观察评估结果，改进婴幼儿动作发展领域的课程体系4.1.1婴幼儿动作发展评估知识4.1.2婴幼儿动作发展异常的干预知识4.1.3婴幼儿动作发展领域的课程开发4.2促进语言发展4.2.1能评估婴幼儿语言发展水平4.2.2能对语言发展异常的婴幼儿给予指导或转介4.2.3能依据观察评估结果，改进婴幼儿语言发展领域的课程体系4.2.1婴幼儿语言发展评估知识4.2.2婴幼儿语言发展异常的干预知识4.2.3婴幼儿语言发展领域的课程开发4.3促进认知发展4.3.1能评估婴幼儿认知发展水平4.3.2能对认知发展异常的婴幼儿给予指导或转介4.3.3能依据观察评估结