导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇调查问卷总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
1.宿管员的工作表现：62%的学生只认为是“一般”，而14%的学生认为做得不好，仅仅只有5%的学生认为做得很好，则证明我校宿管员的工作还做得不够，还有待加强。
2.宿舍维修人员的工作效率：53%的人不满意，如果宿舍未得到及时修理会导致出现更多的损失。
3.宿舍禁止使用大功率电器这一规定：53%的学生表示赞同，愿意配合学校这一规定，只是少部分的人觉得这一规定无所谓。
5.宿舍卫生：92%的学生会定期打扫宿舍卫生，已经意识到宿舍是他们学习和休息之地，须爱护自己的“家”。
二、食堂方面
1．.食堂工作人员的态度和卫生措施：只有10%的同学认为好，57%的学生认为一般，而23%的学生认为不好，说明食堂工作人员的工作还需要改进。
3.在食堂卫生方面：84%的学生不放心学校食堂的用餐工具而选择自带用餐工具，证明学生们对食堂的卫生表示不放心，希望学校做好这方面的卫生工作。
5.食堂的菜肴方面：60%的学生比较满意，缺点是太单一，没有新鲜可口的品种。
三、卫生方面
本次调查围绕“农民工学习需求”问题，采用个人问卷调查方式调查了四名群众。调查对象均是随机找到的农民工，满足调查条件。
农民工生活在社会生活的底层，每个月只领到一些微薄的工资。而工资的花费除支付日常开支之外还存在着其它方面的费用。例如：邮寄回家乡的亲人生活费、子女的教育经费等。这样的状态下使农民工朋友更急切的想改变生存环境，那就是可以挣到更多的钱，来改善自己的生活。而改善生活并不是空口说白话，而是需要靠劳动靠智慧去改变，这改变的契机在于学习社会上更有用、更实际的操作技能，或者是提高自身的学历从而改变只能从事体力劳动的现状，参加培训学习可以增加自己的能力，像操作技能、逻辑能力、语言表达能力等。学习后可以朝其它高薪行业迈进，以另一种生活态度来过生活。
我国的农民工问题一直十分突出，严重阻碍了我国城乡协调发展的战略要求。农民工主要是指户籍仍在农村，进城务工和在当地或异地从事非农产业的劳动者。他们就业流动性强，有的在农闲季节外出务工、亦农；有的长期在城市居住、生活和工作，已成为产业工人的的重要组成部分。他们虽然尚未成为城市居民，但与农民也有很大的不同，生产生活方式、思想文化观念已受到城市现代文明的熏陶。
要强人强市强省乃至强国，教育的重要性仍旧是不容置疑的。现在社会上同样是这样一个局面，很多农民工争相去竞争培训机会，去努力提高自己的素质，去提升自己的能力。虽然这只是很多农民工中积极的一部分，但是，一旦我们的教育支持跟上去了，一部分农民工头脑“富”起来了，难道我们就不能再利用先富带动后富这个道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但是，看看当今金融危机的影响，去年二月失业返乡的农民工数量达2000万左右。如果不妥善处理好这么一大批的人的就业问题，后果可想而知。
我想就这些问题提出并重申自己的几个观点：
第一，教育资源重心下移延伸到农村基层。我国教育资源城乡分布不均衡，主要集中在大中城市及县城，农村本土教育资源匮乏。只有把教育资源的重心延伸到了基层，从上向下贯彻，从下向上执行，才能将教育培训做到位。特别是在当前农村普遍存在中小学生源减少和校舍闲置的背景下，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。
第二，加大新农村文化设施的建设力度。农民工教育还有赖于自我教育，靠别人靠社会毕竟不能有长久的作用，只有靠自己的双手去改变自己的命运。为此需要构建一个良好的学习氛围。加大基层文化设施建设的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习网络。充分利用现有闲置的中小学校舍，建设文化活动室和图书阅览室等公共设施丰富农民文化生活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建学习型社会的重要阵地。
总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公平配置，还是对于全面提升全民素质，农民工继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善，让农民工朋友真正学习到能提升自己的知识、开展以后丰富多彩的人生路。
调查者：####
调查日期：201年5月
1.您最常用的牙膏品牌？A.三七牙膏（11份，22%）B.佳洁士（16份，32%）C.高露洁（4份，8%）D黑人（10份，20%）E.云南白药（5份，8%）F.其他（4份，8%）
2.请问您喜欢什么口味的牙膏？A.薄荷（14，28%）B.中草药（5，10%）C.茶味（21，42%）D.其他（11，22%）
3.您喜欢什么型号的牙膏？A．小只（6，12%B.中只（35，70%）C.大只（9，18%）
4.请问您喜欢什么样的牙膏A膏状（7，14%）B水晶（43，86%）C其他（没有）
5您喜欢什么款式的牙膏A扭盖（14，28%）B翻盖（35，70%）C其他（1，2%）
6您多久买一次牙膏A一周（2，4%）B半个月（20，40%）C一个月以上（28，56%）
7请问您更换牙膏品牌吗？A．是33，66%）B不是（17，34%）
9请问您所接受的牙膏价格的范围？A．2—5元（5，10%）B.5—10元（39，78%）C.10—15元（6，12%）D.15—20元（2，4%）E.20元以上（1，2%）
11.三七牙膏在药店卖，您会购买吗？A会（31，62%）B不会（12，24%）C有时会（7，14%）
12您平常在校内还是校外购买牙膏？A校内（26，52%）B校外（24，48%）
13您平常在哪里选购牙膏A便利店（5，10%）B药店(93,6%)C超市（42，84%）D其他（没有）
14请问您在选购牙膏时，有一种牙膏在促销。您会购买？
A．会（6，12%）B不会（13，26%）C.不一定（51，62%）
15.请问您所希望的牙膏的促销形式？A.折扣（26，52%）B.赠品（17，34%）C.抽奖（1，2%）D.其他（8，16%）
16.请问您希望牙膏在促销时所搭配的赠品？A.牙刷（17，34%）B.口缸（13，26%）C.毛巾（11，22%）D.其他--（9，18%）
17.请问您是否对三七牙膏有所了解？A.了解（4，8%）B.知道（9，18%）C.见过（8，16%）D.用过（23，46%）E.没见过（6，12%）
18请问您支持哪个品牌的牙膏，是什么原因支持？
佳洁士（14，28%）好用，水晶的，效果好，名气大，口味好，个人喜欢，质量，舒齿
三七（13，26%）好用，便宜，实惠，翔，口感好
黑人（13，26%）效果好，好用，味道好，习惯了
云南白药（6，12%）质量和品牌好，疗效好，功效，知名度，好用，习惯
主要希望了解公司对竞争情报的认识和应用的状况，为竞争情报业务的行业发展提供参考。
调查对象：国内不同行业不同类型的公司（随机调查）
调查方法：
调查说明：
本次问卷调查由赛立信商业征信公司竞争情报事业部销售部和市场部执行，回收有效问卷60份，涵盖了家电、快速消费品、通信、医药、机械、化工、汽车或汽车零部件、电子、商业零售等公司，并根据这些问卷进行数据分析完成此报告。报告的观点只反映本次所调查公司的情况，不能完全代表国内所有公司竞争情报认知情况。
二、报告分析
（一）对竞争情报工作的看法
65%的公司认为竞争情报是一项合法正常的工作
本次调查显示有65%的公司认为竞争情报工作是合法正常的，35%的公司认为竞争情报工作是灰色地带。这也说明现在很多公司对竞争情报有正确的认识，很多认为竞争情报是“灰色地带”的人，是担心获得情报的途径不合法，才有此看法。
在小学综合实践活动中，问卷调查被公认为十分常见、简便而富有实效的调查方法。但对于小学生而言，要很好地掌握问卷调查、在实践中充分发挥问卷调查的作用，还是有一定难度的。很多小学生在问卷调查中存在问卷设计不合理、问卷对象设置不够全面科学，以及问卷结果分析过于表面等问题，所以，教师的适当指导很重要。
陈斌在《综合实践活动课程问卷的调查方法》中指出，做一次问卷调查需要经历五个步骤：1、理清调查项目，确定问卷对象；2、围绕研究目的，设计调查问卷；3、把握发放时机，及时回收问卷；4、统计问卷结果，分析调查数据；5、撰写调查报告，展示活动成果。在以上问卷调查的五个步骤中，设计调查问卷、统计并分析数据以及撰写调查报告这三个步骤是需要教师重点指导的，因此本文将问卷调查课分解设计为以下三个子课型。
一、问卷设计指导课
一份问卷设计得是否科学合理，直接决定了调查的效果如何，而想要设计好一份调查问卷，对小学生来说并不是那么容易的。以往的研究也说明了，很多小学生在设计调查问卷中存在问题的设计与主题关联性不大或者对主题来说意义不大、可供回答问题的选项不够全面合理、开放式问题让人难以回答等问题。因此，指导学生设计好调查问卷，是比较重要也比较有难度的。
以往的问卷设计课都只用一个课时讲完，难免存在讲得不深不透、学生一知半解的问题。因此，本次问卷设计指导课分为两个课时。第一课时的教学目标为了解调查问卷的结构，能根据研究主题合理设计问卷标题、指导语和致谢语，并能合理确定研究对象。第二课时的教学目标为能根据研究主题合理设计调查问题，并尝试设计一份调查问卷。
二、数据分析指导课
实施完问卷，如果没能对问卷结果进行很好地分析，那么收效也依然不大。而对于小学生而言，由于知识水平还不是很高，所以对于定量的分析可能只能停留在比较浅的层面，而定性分析却是可以挖掘深一点的。
数据分析指导课的教学目标为了解数据分析的几个步骤――统计结果、发现现象、原因分析，并能通过数据统计结果发现现象和进行现象背后的原因分析。
本课型的教学流程为：回顾导入――方法指导――巩固练习――交流评价――总结并布置作业。“回顾导入”环节，通过播放之前活动的照片，让学生回顾已经进行过的活动，各小组汇报活动进展以及在活动过程中收集到的原始资料，包括回收的调查问卷，从而导入本课。“方法指导”环节，教师呈现一些题目和数据，指导学生进行数据分析，并归纳出数据分析的三个步骤。“巩固练习”环节，学生根据小组回收到的的原始调查问卷，小组合作学习，对其中的一道题目进行数据分析。“交流评价”环节，各小组展示小组数据分析的结果，其他小组给予适当的评价和建议，教师进行适当的点拨指导，各小组再根据同学和教师的建议进行修改完善。“总结拓展”环节，教师和学生一起回顾整节课的活动过程，巩固对数据分析步骤的认识，并布置课后作业――对小组回收到的原始问卷所有题目进行数据分析，整理出分析结果。
三、调查报告撰写课
作为问卷调查法的最后一步，问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现，使学生加深对课题的理解，更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中，应根据学生的实际发展水平，引导学生辩证分析统计的数据，剖析事物的本质及发展趋向。
调查报告撰写课的教学目标为了解调查报告的格式和结构，学会根据前期数据分析的结果撰写调查报告。由于该课内容比较多，所以由两个课时组成。
1资料与方法
1.1一般资料选取2013年1月~12月在本计生服务站进行环孕检检查，其中对服用过紧急避孕药的育龄期妇女200人进行问卷调查，回收有效调查问卷176份，调查问卷的有效回收率为88%。176份有效调查问卷的填写人为19~43岁，平均年龄为26.2岁。所有受调查者均没有家族遗传病史或全身性疾病史，没有精神异常史或抑郁症史，均有规律性生活，并自愿填写调查问卷配合调查[1]。
1.2方法本文采样采取非随机抽样中的配额采样的方法进行，并实行三方核对政策，由调查人员、质控人员、院方总负责人三方依次对调查问卷进行核对，保证此次调查的可靠性。此次调查由专门人员依据本次调查目的设计调查问卷，问卷的内容包括可能影响紧急避孕药使用率的六个因素，并对正确使用避孕药的知识进行了测试。
1.3统计学处理对回收的200份调查问卷进行核对，有176份调查问卷判定有效，运用Epidata3.0软件建立本次调查的数据库，实行2次录入数据，二次核对政策，保证数据录入正确有效。本次调查还应用了ASA9,.1软件对建立的数据出众的数据进行统计，利用应用卡方检验，判定紧急避孕药使用情况的影响因素。
2结果
2.1将不同年龄组之间是否使用过紧急避孕药的情况作对比，随年龄减小，使用紧急避孕药的比例增高，P
2.2服用紧急避孕药的妇女中70%有1月内多次服用紧急避孕药的历史，这其中有3.7%的人有多次服用后月经提前或延后的历史。并有3例发生过异位妊娠。有1例未在性生活后72h内服用药物，避孕失败。
3讨论
3.1紧急避孕药的正确使用紧急避孕药是一种事后避孕措施。针对的是前次性事，只对前次性事具有避孕效果，对下一次无避孕效果。①在未采取避孕措施或避孕措施失效性生活72h内应服用1片，12h以后再服用1片。②原则上来说，越早服用紧急避孕药，避孕效果越好。③育龄妇女已经怀孕则禁止使用紧急避孕药[2]。原则上说紧急避孕药对育龄期妇女均有效果，但不建议40岁以上处于围绝经期的妇女使用。④紧急避孕药不是常规避孕措施，一般来说，1个月之内紧急避孕药只能使用一次。⑤若服用紧急避孕药2h以后出现呕吐症状，育龄妇女应再次服药1次。因紧急避孕药有时限限制、次数限制，故而育龄期夫妇应该积极落实可长期使用安全性更高的避孕措施。
3.2紧急避孕药滥用的危害①紧急避孕药是一种非常措施，绝对不可将其作为常规避孕手段频繁使用。长期、反复使用紧急避孕药会造成育龄期妇女卵巢功能紊乱，内分泌紊乱，干扰月经周期的正常循环甚至造成闭经[3]。②虽现在未有明显的证据显示异位妊娠与紧急避孕药使用历史有关系，但根据调查显示，有个例显示紧急避孕药的服用对异位妊娠的发生有一定影响。现这两者之间的关系广泛的推测为：因紧急避孕药有5%的避孕失败，意外妊娠的发生导致人流次数增高。③避孕药使用后可能发生恶心、呕吐。④因紧急避孕的药理作用是干扰卵巢和子宫内膜技能实现，所有紧急避孕药滥用常使妇女发生月经延后或者提前的状况。⑤40岁以上处于围绝经期的妇女若使用紧急避孕药不当，易造成月经紊乱甚至引起闭经。
参考文献：
一、研究方法、设计与工具
本文通过多种渠道包括预试及文献回顾、专家讨论与访谈等对出版社营销人员的胜任特征进行收集，然后，对出版社营销人员通过调查问卷的形式了解有关体会及实践经验方面的特征进行认同研究。采用SPSS11.0处理问卷调查，进行统计。
1、收集项目和预试问卷编制
对某大学出版社18名业绩比较优秀的营销人员进行30～60分钟的一对一访谈。其中包括资深业务经理和主管系列经理各5人，8名组训系列专业，男女比为10：8。通过深度的访谈对得到内容的归类和整理，得到项目共166个，其中144个事反应频次超过1次，通过随机排列这144个项目，制成调查问卷对出版社营销人员胜任特征进行研究。
2、预试
预试通过向两个不同组营销人员发放调查问卷共48份，采用非常、基本、不好说、不太符合、不符合五个层级的评价法进行问卷评价，问卷最终回收率为83.3%。
通过SPSS11.0软件包和独立样本T检验法的分析发现两组人员在62个项目上的得分情况有比较明显的差异，通过最终的修订，将确定下来的80个项目分为23个有关态度项目和57个有关行为的项目。
二、数据和分析
对某大学出版社不同层级的营销人员进行真实调查。调查问卷以各种形发放，并且回收到有效的问卷有147份，另外，本次调查还对其他出版社营销部各层级人员进行了问卷发放，有113份有效的问卷被回收。最终采用李克特7点量表的调查调查问卷。
1、独立样本T检验
2、效度和信度分析
通过运用目前比较流行的内部一致信度的评定方法对收集到的260份出版社营销人员的调查问卷进行计算得出，内部总体信度为0.92，所以，依据Nunnany超过0.7为佳，所以这个数值表现比较优秀。
本研究的调查问卷经过专家及资深人士的讨论及意见，所以具有比较连良好的专家效度，通过因子分析法中的主成因子分析方法，而且正式调查问卷KMO为0.942，因此，通过因子分析法对47个项目的分析，对出版社营销人员胜任力特征的56.239%进行了解释。（如表1所示）
三、结论以讨论
本研究通过一些列方法的运用，在调查问卷的基础上运用因子分析方对构建的六方面因素的特征模型进行了分析。
1、人际了解共同及专业化导向特征
2、行业认同感及营销技巧胜任力特征
首先，出版社营销人员应当对营销工作感到非常乐意，能在团队协作中找到满足感，认为从事出版社营销工作能够快乐。同时，出版社营销人员在与不同类型的客户交流和沟通的时候，能通过合理的装束及言谈举止给客户良好的印象。通过不断的适应客户、调整自我获得更多客户的信赖及认可，进而对于出版社及自身的形象进行推销。
3、顾客服务及成就导向导向胜任特征
对客户要保持良好的服务意识和言出必行的诚信，用实际行动博得客户的认同和信赖，通过对待客户的用心和努力维持关心，持续为客户提供优质的服务。此外，通过各种渠道拓宽客户资源并获取认同。同时，在工作中建立起成就的导向意识，通过不懈的努力和坚持，对于既定的目标要尽全力完成，通过逐步的提升目标，提高自身能力，而且经常对自身的缺点进行总结。居安思危，获取不断向上的成就。
（作者单位：上海外语教育出版社）
前言
物理这门学科，其主要的基础是物理实验。在物理教学中，实验是非常重要且基础的一个部分。可以说离开了实验，物理就是不完整的一门学科，物理实验是不能被忽视的。本文主要的研究对象是高二学生，主要是对这些学生的物理实验能力进行了调查，从而发现其中的问题，并提出解决的措施。
一、物理实验能力
二、研究方法
三、研究结果
根据以上的调查和研究，得出以下的研究结论：
第一，高二物理学生之间存在很大的物理实验能力差异。经过本次的调查问卷，从收到的调查问卷来看，发现班级中学生的物理实验能力存在很大的差距。对于本次的调查问卷，满分是80分，其中最高分是75分，而最低分只有5分，这足以看出学生之间的差距。在该次调查问卷中，设置的部分主要有5大块，包括基本物理实验设备的操作和使用（占20分），物理数据的分析和总结（占20分），物理实验的操作和处理（占10分），物理现象的解释和说明（占10分），以及物理实验设计的能力（占20分）。从数据和分数上来看，所调查的学生在物理实验的设置方面，基本物理设备的操作和使用方面存在的差距是最为明显的。30%的学生可以很好的设计出自己的物理实方案，并通过提供的物理实验设备对此方案进行正确的操作，而40%的学生可以对操作的物理实验进行很好的解释和分析，但是主要是根据一些物理的理论知识，而剩余的30%调查学生都是根据自己的直觉和判断进行实验操作。
第二，高二物理学生对于物理实验的自我监控能力有巨大的差异。一般而言，学生们的自我监控能力主要包含3个方面，就物理实验而言，其包括物理实验前的准备，物理实验中的操作，以及物理实验后的总结。通过对调查学生自我监控能力的调查，发现学生们在这方面存在很大的很大的差异。比如，对于物理实验前的准备，只有40%的学生会进行事先的预习和准备。对于物理实验中的操作，50%的学生是紧紧跟着老师的讲解进行操作，而30%的学生认为学生需要有创新的意识，并进行进一步的探索。对于物理实验后的总结，只有35%的学生有这样的习惯，而55%的学生认为物理实验总结没有很大的帮助，而10%的学生认为没有这方面的意识。从以上两个调查结果看，高二学生主要是在物理实验操作能力以及物理实验的自我监控能力方面存在较大的差异。
四、结论和建议
随着社会经济日益发展和人民生活水平的提高，越来越多的人选择出游的方式放松身心、享受生活。大学生——作为一个充满活力的年轻群体，在选择外出旅游时必然呈现出其代表性和典型性。而这些特点将对研究其他不同类型人群出游影响因素有借鉴意义和参考作用。因此，本次调研旨在重点调查和研究大学生出游影响因素，通过结合专业知识制作调查问卷、搜集分析调研结果，揭示当今影响大学生出游的主要因素、并为进一步预测和研究影响不同人群的出游影响因素提供思路。
二、调研方案
1调查目的要求
主要以调查问卷的形式对目前在校大学生进行抽样调查，得到初步结果并进行深入分析，揭示影响大学生出游的主要因素。
2调查对象及范围
调查对象为目前普通高等学校在校本科生、研究生，范围以沈阳农业大学为例。
3调查内容
针对大学生的年龄和心理特点及行为方式，设计出适合的调查问卷并实施调查，搜集调查结果。
4调查问卷
5调查参与人员分工
本小组人员：刘x
具体分工：组长刘x负责全面工作并撰写调研计划书、向组员分派工作任务，小组成员集体讨论、李x主持制定设计调查问卷，孙x、刘xx、张xx、王xx负责实施调查并搜集问卷，胡x、李x、王xx负责对反馈结果进行统计分析、整理数据并编写调查报告，王x、刘x主持制作ppt并进行调研结果演示汇报。
三、调研结果分析
本次调查中学生样本共920人，教师样本共35人，后续会给所有调查对象分别发放调查问卷。针对学生群体的调查问卷中主要会询问如下几个问题：