【摘要】在农村小学开设并上好数学活动课，是符合素质教育要求的。它能给学生创造开阔的空间，打破课堂教学的框框，利用丰富多彩
>>论农村小学数学活动课的开设农村小学数学活动课的几点感悟论小学活动课的设计小学数学活动课的实施小学数学活动课的探讨我看农村小学数学实践活动课初探数学活动课如何进入农村小学如何上好农村小学数学活动课如何开展农村小学数学活动课小学数学活动课实施刍论论小学数学活动课与教学课的区别农村小学数学实践活动课教学的几点尝试浅析农村小学开展数学实践活动课的有效途径论小学数学活动课中学生创新意识的培养论小学数学活动课的有效性论小学数学综合实践活动课的有效开展农村小学开展综合实践活动课的尝试农村小学综合实践活动课的探索论开展"数学活动课"的基本方法关于小学数学实践活动课的初步探讨常见问题解答当前所在位置：中国>教育>论农村小学数学活动课的效率论农村小学数学活动课的效率杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：宋庆祥")
昨天本是个盼望、激动、喜悦的日子，我拿到了我的三年级第一学期的《小学生素质教育报告单》，成绩不错：品德与社会、语文、数学、英语、科学、美术、信息技术和劳动与技术都是“优秀”，其他都是“良好”。爸爸妈妈对考试成绩还算满意。为此，我本想开始好好玩，好好吃一顿，可是肚子却“闹罢工”——肚子很疼，吃了就吐，还有点发烧，浑身无力。一直熬到晚上6点左右，实在忍不住，就让爸妈带我去诊所看看。
到了诊所，医生问了几个问题，我都有气无力地回答了，后来量了体温——37.9℃，医生说我有点发烧了；又看了看我的喉咙，医生说我的喉咙有点发炎；最后，医生说还是打针，见效快一点。于是我就被护士阿姨扎了一针，她还给我一个暖手器。不一会儿，我感觉太累了，不知不觉就睡着了……
等我醒过来，针刚刚被拔掉，这时我感觉肚子非常饿，很想吃东西，告诉爸妈，爸妈说回家煮面条给我吃。因为我实在没力气，就让爸爸背我回家，幸好诊所离家只有一二百米远，否则会累坏爸爸的。
关键词：实践活动小学生数学素养
数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识。我们在深化小学数学课堂教学改革的同时，对如何开展数学实践活动、探索素质教育的途径作了几年的尝试。我结合自己的实践与探索，就实践活动课如何让学生受益谈几点认识。
一、实践活动是学生兴趣发展的动力
心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动地去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情境的实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。例如：在一年级学生学习分类之前，我指导学生进行了一次数学课外实践活动：收集喜欢的商品，并尝试着当一当小小售货员，把喜欢的商品摆放好。这个活动的目的主要是使学生通过收集、思考，进行分类的初步尝试，亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联系，从而激发兴趣，增加体验，培养能力，形成良性循环的主动学习的状态。这次实践活动大体分四步进行：（1）收集。以小组或个人为单位，到超市、商场收集一些喜欢的商品。（2）思考。假如你是小小售货员你会怎样摆放商品，为什么这样摆呢？（3）尝试。大部分学生将自己收集到的商品进行较科学的分类。分类方法多种多样。有的学生发现，可以按一种标准进行分类，还有的则认为可按不同的标准进行分类。（4）交流。在实际进行的分类中，有的学生为某种物品设计的分类方法非常出色。
二、实践活动是学生主动学习的舞台
建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动接受的过程，而是一个主动建构的过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。
实践活动提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。
例如，教学圆锥的体积计算公式一课，传统的教学一般是教师演示学具，得出V=SH，然后应用公式进行计算。根据“做中学”的指导思想，我在教学此课时，采用小组操作探究的方法。首先让学生操作学具（等底等高和不等底不等高的圆锥圆柱装沙子），写出实验报告单，然后让学生分析报告单，发现规律，得出圆锥体的体积公式V=H。在应用中出示了一圆锥体沙堆，让学生用不同的方法去测量，计算出其体积，整个过程都是学生主体活动的过程。实践证明，其效果是传统教学所不能比拟的。
三、实践活动是学生思维起飞的乐园
总之，教学问题解决的方法很多，它们之间既有联系又有区别，教学中教师应该结合生活实际，例举典型事例，教给思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活中的数学，喜欢数学，让数学课堂教学适应社会生活实际，从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
关键词生命基础教育生命教育
中图分类号:G62文献标识码:A
1基础教育中生命教育的缺失
20世纪90年代末,生命教育的理念开始在我国内地出现。此后,国内的专家学者对生命教育的研究开始多起来。但迄今为止,对生命教育的定义还没有一个统一的界定。“一般地说,‘生命教育’就是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值提高的教育,使学生认识生命、保护生命、珍惜生命、欣赏生命、探索生命的意义,实现生命的价值。”
鉴于此,笔者在本文中论述了在基础教育中实施生命教育的内容、途径和评价方式,希望能促进生命教育在中小学的实施,引导中小学生珍惜生命、爱护生命,提升生命质量,实现生命价值。
2基础教育中生命教育的内容
在基础教育阶段确定生命教育的内容是开展生命教育的基本环节。我们在确定中小学生命教育的课程内容时,要考虑到不同中小学生的身心特点,内容要体现生命的完整性,重视各门学科的联合。根据我国目前的基础教育状况,生命教育的内容大致可包括两方面的内容,即生命知识的教育和生命价值的教育。
2.1生命知识的教育
首先,人出生以后,其生长发育是个体生命发展的阶段性完成,从婴儿到儿童、少年、青年……每一阶段都是对前一发展阶段的超越,在这种成熟与超越中,个体的生理与心理逐渐成熟,大脑结构慢慢完善,身体的动作日渐协调,产生了思维和语言。在中小学阶段,学生的生理和心理会出现一系列的变化,生命知识教育也应涵盖这些知识,教师向学生讲解人体器官构成知识,解释生理现象发生变化的原因,使学生能够从容地面对青春期的生理反应,平稳渡过青春期。
其次,向中小学生进行安全知识教育。安全知识教育在我国开展得还不够全面,大多数中小学校都普遍进行过交通安全知识教育,邀请交警同志到学校来向学生进行讲座,教会学生遵守交通规则,注意交通安全。此外,安全知识教育的内容还应该包括中小学生日常生活中经常遇到的用电用水安全的内容,教会学生在遇到触电、溺水等紧急情况时,该如何应对,以最大程度地保护自己的人身安全。另外,饮食安全知识,在遇到台风、雷电、洪水等恶劣天气时,在遇到坏人坏事、火灾、瘟疫、地震等突发事件时该怎样保护自己,怎样安全逃生,这些安全知识的内容也是生命知识教育的重要组成部分。
2.2生命价值教育
高中学生身心发展更加成熟。因此,高中阶段的生命价值教育着重培养学生对生命的热爱,懂得珍惜自己的生命、引导和启发学生认识生命的价值,使其生命充满活力。要在使学生在认识生命的基础上,培养学生生命情感,实现个体的生命意义。
3生命教育的实施和评价
在基础教育阶段,生命教育在实施上应根据学生所处的不同阶段来进行,以适合学生的年龄和心理特点。鉴于我国目前广大中小学生的学习负担普遍较重的情况,我们在实施生命教育时,可以把生命教育的内容渗透在各门课程中,通过课堂教学来实施,并提倡家庭、社会联动,强化实践,在实际生活当中实施生命教育。
3.1建立以思想政治课为主,以其它渗透式课程为辅的课程体系
3.2在实践中实施生命教育
在进行生命教育评价时,学校和教师要重视形成性评价,考查学生的学习过程和学习态度,“鼓励学生本人、同学、家长都参与到评价中,将评价变成群体共同参与的过程,建立多元开放的评价方式,推行发展性评价报告单,报告单从‘激励性评语’、‘学科素质品德素养评价’、‘特长生评价’三个板块入手,学生进行评价。”评价结果可以用百分制或等级制来表示,使评价起到对学生学习的激励与导向作用。
我国在基础教育阶段开展生命教育的实践只是在最近几年才开始的,生命教育的理论研究与实践研究还不够深入,还缺乏适合我国内地的生命教育方法,生命教育的内容在各门课程中渗透得过于广泛,系统性不强。这些方面存在的问题还有待于进一步研究,以帮助学生正确地认识与肯定自己的生命价值,培养他们珍惜生命、爱护生命的意识,以勇敢乐观的态度面对自己今后的人生。
注释
冯建军.生命化教育[M].北京:教育科学出版社,2007:8.
冉乃彦.生命教育课:探索教育的根本之道[M].北京:同心出版社,2008:211.
郭元祥.生活与教育[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:90.
朱小曼.教育的问题与挑战[M].南京:南京师范大学出版社,2000:167～168.
陈卫.让生命之花美丽绽放――中小学生命德育实施策略[J].现代中小学教育,2008(4):19.
关键词读书兴趣语文素养
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”然而如今的孩子拥有广阔的活动天地，卡通、动画、网络游戏深受他们的青睐。特别是在节假日里，他们几乎可以整天和电视机、电脑接触。课外书籍相对于这些未免显得太单调、太枯燥了。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动地去了解、研究，在此过程中渐渐提高阅读能力。因此，如何激发和保持学生课外阅读的兴趣，使学生爱读书，是值得每一位语文教师探究的问题。
一、循循善诱把航导
学生浓厚的阅读兴趣离不开教师有意的培养和引导。
1.故事或问题引趣。学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣符合少儿年龄、心理等特点的故事进行生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。结合学生好奇心强的特点，教师还可提出一些问题，激发学生的兴趣，如：为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀站在高压线上不会触电；为什么冰棍会冒气等。
成功的体会能激发人们的学习欲望，小学生的课外阅读也是以取得成功为目的的，因此教师应寓教于活动之中，为学生提供多方面展示自己课外阅读成果的舞台。我将每周二和周四的中午活动课定为“课外阅读课”，通过读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动让学生产生阅读兴趣。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们学习中的推动作用，是他们自身的需要，而不是教师的强求，从而逐渐增强了求知欲，并使阅读技能得到发展。
2.办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛，包括：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生可根据需求从课外读物中选取素材独立命题、编辑材料、设计版面，并配以彩色插图。
3.展。(1)剪贴展览。为了培养学生的课外阅读习惯，可指导学生在大量阅读的基础上，根据自己的需要，有选择地剪报，并分类编辑、粘贴美化，每月在班上展评一次。这有利于学生持之以恒地进行阅读。(2)摘抄展览。教师还应要求学生像蜜蜂采蜜那样及时地把优秀的词句、精彩的片段摘抄下来，指导学生到知识的海洋中去探宝。设“精品欣赏屋”，定期在班上交流展评，供学生欣赏。这样既能鼓励那些好读书的学生继续坚持下去，又能勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。(3)作文展览。教师选择一些阅读体会和收获方面的作文，展示在板报上。恰如其分的评述，震撼心灵的感受，热情诚恳的推荐必将激起其他同学一睹为快的欲望。
三、激励措施不可少
1.成就激励。(1)积分制。根据每月一次的信息反馈表，给学生一定的学分，纳入期末成绩考评。在《素质报告单》中，对课外阅读一项进行等级评分。(2)荣誉奖励。学校通过课外知识竞赛、演说比赛、讲故事比赛、语文知识单项赛等分别给予小学生“小博士”“故事王”“小小演说家”等各种荣誉，以激励学生课外阅读欣赏的积极性、主动性、持久性。
关键词：猝死；体育锻炼；健康档案
【前言】2008年9月某市某高中的学生体育锻炼课中发生猝死，最后经调查是该学生小时侯心脏不好动过手术，心脏功能属于不全者，但是该生与家长都隐瞒了该生的病情，最终在学校与老师的都不知情的情况下，该生参加了体育锻炼，最终发生了悲剧。类似的悲剧不止一次的学校的体育课（体锻课）上演，如何避免这种悲剧发生，摆在了体育工作者和学校卫生工作者面前，建立学生的体育锻炼健康档案，让体育教师及学校对学生的健康状况能较完全的掌握显得尤为重要。
1体育课的特点：
体育课是教、学、练合一的，在练中教、在练中学。各项体育运动的知识、技术和技能，都是要通过练才能掌握的，因而教与练都离不开身体的活动。一般体育课开始前教师都会安排见习生（生病请假的学生），然后是由老师指导大家做进跑，跳，投，攀爬，球类等各种身体练习活动的课，通过上课锻炼学生的身体，提高身体的素质，完善内部组织。因此需要体育教师都要根据学生的性别、年龄、身体素质健康状况来安排上课的内容和强度。尽可能的使每一位学生都得到有益身体健康的锻炼。
2现在学校体育课普遍存在的问题与现状
2.1学生理解的误区
一方面现在的学生大多数是独生子女，从小娇生惯养没有受过什么苦，在家里父母，祖父母都事事顺从于孩子，使学生缺少失败感挫折感。上体育课怕苦怕累是一个方面，一点小事情就请假。体育教师无法正确判断学生是否真正生病为了安全就准假，因此不能正常的进行体育教学，从而导致学生经常得不到正常的体育锻炼，使身体素质越来越差；另一方面学生就算生病也不愿意请假，认为没有关系，但是有些病：如病毒性感冒引起的病毒性心肌炎，进行体育运动是会引起生命危险的。
2.2教师对学生健康状况的不了解
现在很多体育教师对学生（特别对新生）的身体状况缺少了解，学生的健康体检档案基本不会给体育教师过目和查看，直接放在班主任或校医室。特别是有些先天性疾病或突发性疾病如果学生不肯说体育老师更是无从了解。
3应该采取的措施与建议
3.1加强学生思想和生理卫生知识教育
3.2学生健康档案的建立
学生健康档案的建立对于确保体育课堂教学的安全性有着举足轻重的地位，健康档案的建立还有以下要注意的几点：
3.2.1卫生机关和学校严格按照《中小学生健康体检管理办法》的规定新生体检以及每年的常规体检。一定要落实到部门以及落实到人，不能流走于形式，一定要保质保项目的做好每一个项目的检查。学校也要做好学生的思想教育宣传工作。
3.2.2学生的健康档案中的各项检查结果个体报告单形式向学生、家长以及任课老师反馈健康体检结果，为了更好的辅助体育课堂教学，还可以根据学生的体检结果建立专门的体育锻炼（训练）的健康档案。健康档案内容可以包含以下几个方面
（1）学生的体检结果
（3）本学年（年度）将计划的体育运动项目并在每一个运动项目后根据医生的意见注明不适合运动的疾病
4建立体育健康档案的意义
首先能让老师对于学生的健康状况有了比较全面的了解，这样体育教师就能根据所教班级学生的身体健康状况，合理的按排教学内容，有的放矢。能使教学有更好的效果，让每一学生都能根据自己的健康状况合理的运动，避免了学生的盲目请假。
关键词：
教育评价；综合素质评价；价值取向；育人导向
目前，实施中小学综合素质评价已经走过了近10年历程，充分体现了我国新课程教育改革的重要方向，对建立健全科学的基础教育质量评价体系，深化教育改革，促进学生全面发展等起到了重要作用。
一、问题的提出
二、综合素质评价的价值取向分析
中小学综合素质评价的价值取向影响中小学生综合素质评价的具体内容和形式，体现了目前素质教育的重要要求，具有鲜明的实践性特征。
三、综合素质评价的育人导向与路径
3.巧搭平台，家校合力齐抓共育。通过搭建家校交流平台，构建家校合力育人的模式是有效开展学生综合素质评价的一种形式。如教师在每学期的“成绩报告单”、“学生成长记录”、“家长会回执”等教育反馈素材中都适当设置了“老师留言”、“家长寄语”等栏目，目的就是注重通过搭建家校交流平台，加强学校、教师（班主任）与家长之间的沟通，齐心协力、共同抓好孩子的教育。同时，建立家长委员会，并在具体家校交流活动中积极创新家校互动交流、参与评价的形式，适时邀请家长代表、教育行政部门领导和社会人士加入其中，扩充参与评价的主体力量，推进综合素质评价工作，在广泛交流中畅通评价渠道，在多方力量合力支持中客观表达对学生的要求、鼓励和期待，从而有效发挥评价的育人功能。
四、结语
在教育评价实践过程中，新问题、新情况总是层出不穷，如何全面理解和把握综合素质评价的价值取向和育人导向功能，不断探索研究新教育环境下更有效、更多元化的评价方法，真正将学生综合素质评价工作落实到位，持续完善教育评价方式，获取教育评价成效，将始终是我们努力坚持探索教育评价的重要问题。
参考文献：
［1］卞斌.也谈学生评语的教育功用［J］.学校管理，2014（05）.
［2］张会杰.基于纪实的实施逻辑：学生综合素质评价政策的特征分析及思考［J］.考试研究，2015（04）.
【关键词】现代教学手段；提高；数学；教学效率
随着科学技术的飞速发展，利用多媒体技术辅助教学已成为当前一种有效的现代教学手段。在数学教学过程中，使用多媒体图、文、音、像、影并茂的特点能创设出更为理想的教学环境，使数学教学表现得丰富多彩，淋漓尽致。利用多媒体技术辅助数学教学，能构建良好的数学学习氛围，使乐学落到实处，真正改变了传统教学单调模式，产生常规教学方法难以达到的教学效果。
1．运用现代化教学手段，提高学生学习数学的兴趣
2．将抽象的教学内容具体化、形象化
3．呈现过程，降低教学的难度，升华数学知识，
4．运用多媒体计算机，有效促进学生思维发展
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，思维活动是在感知的基础上产生和发展的，感性认识是思维的源泉和依据。因此，教学时应让学生通过感知来获取大量具体而生动的材料。在多媒体教学中，使用文字、数学、语言解说等配合传统的教学的分析、推理，可促进学生抽象思维能力的发展；同时运用音乐、图形、图像、动画等，可促进学生形象思维能力的发展。例如，在教学加减应用题时，我把课本上两幅鸭子图，制作成课件，让学生通过生动的画面，悦耳动听的音乐，将知识一目了然地展现在学生面前。“河岸上有5只鸭子，又游来了2只”屏幕随着音乐游来了两只鸭子，学生很快列出算式：5＋2＝7（只），然后引导学生思考，为什么用加法计算？因为从鸭子游来的图画，使学生增多的思维，从而明确这一道题加法应用题。再分析第二幅图，“河岸有7只鸭子，游走了2只”，屏幕上出现了鸭子游走的图画，使学生从“游走”产生“减少的思维。这种教学方法大大优于传统教学方法，起到启发、鼓励、发展学生创造思维的作用。