1、所属学校：邵原二中教师姓名：张改利所教学科：生物填表日期：子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。让我们为孩个人小档案2（未来三年规划）3我的教育行动4我的教育行动5我的教育行动（教学论文）6我的教育行动（教学反思）7我的教育行动8我的教育行动（课
3、学能力、协调能力都得到了提高,同时也发现了自己的不足，主要有：1.在教育教学理论方面不够坚持。2.在热爱教师职业方面不够突出。3.在教学工作方面不敢勇于创新。4.在关心学生,找出不足热爱学生方面不够耐心。I教育理念:孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是由加4勺、是体现教育家0152016竽国祖！里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作
5、好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是:（1）教育新理念、（2）给教师的一百条新建议、（3）教师专业化的理论与实践、（4）新课程中教师行为的变化、（5）教学理论：课堂教达标学的原理、策略与研究、（6）多元智能。.制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。.确立实施自己的小课题研究计划：培养学生的创新思维系列。发展总体定位.争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。年度2016-2017学年度规划内容i.提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。2.加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己
9、本节的难点导入新课水般引入新课自学反馈物质循环中具有什么作用动物对植物的生长、繁殖有什么影响的好处，创设情景，激发兴趣，让人自然而然想到动物对环境是有影响的（一）知识与技能（二）过程与方法辩证地认识动物与人类的利害关系帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。对生态平衡和物质循环两个抽象概念的1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物重点是辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和61页-65页，思考动物对维持生态系统的平衡有什么作用动物在生态系统动物在自然环境中的重要作用，引出新课-动物在自然界中的作用。这样导入动物在生态平衡中的作用第一步：让学生阅读教材的三份资料
11、展开小组讨论。然后让学生选择一份资料来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这里将是学生思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。第二步：启发学生：“你还能找到有关人类滥捕乱杀动物的例子吗”鼓励学生提取平时的生活积累，给他们表现的机会，激起竞争意识。第三步：媒体呈现一个食物链（植物-田鼠-蛇）的例子利用图片效果说明生态系统中各种生物数量和比例是处于动态变化之中，引入生态平衡的概念,利用数字说明动物在维持生态平衡中的作用,效果也不错。延伸提问：如一只青蛙一天吃多少害虫一只猫头鹰或一条蛇一天能吃掉多少老鼠这里需强调，生物数量和比例处于动态变
12、化，“动态”是在一定范围内变化，若是超过了一定范围，则生态系统就会失去平衡。四、精讲点拨1.促进生态系统的物质循环第一步：让学生通过视频资料和教材阅读得出结论：验证“促进生态系统的物质循环”这一结论第二步：再让学生思考一个问题：“我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的”分成小组进行讨论，这样安排的目的对于初中学生来说，过程比结果更重要.物（.叶M斗产者利解贮存物,）体内：,即由雨在生态系统的物质循环中2.帮助植物传粉、传播种子-.步：让y生尝试画简图描述“植物有机物分解,coji物利用一一粪便及旭体被分解者柞用只足加速于物质E环作用，只是缩短了分
15、都是教学中的重点，没有仿做到突出重点，突破难点，踏踏实实，稳扎稳打。概括、比较及简单的分以课为单位，把某一知识点的课标要求层次弄清楚我觉得在进行中考生物复习的时候，教师对每一个教学内容的把握一定要做到心中有单元复习完之后，要帮助学生整理本单元的知识体系力。教师或通过启发诱导让学生去归纳，或通过设置问题引导学生去回答的方式是比较好的方面充分利用课标和考纲，这些对引的知识网络，这对学生理解和记忆零散的知识要点都是有帮助的。最后，每一单元都要配合适当的练习题。教师要对练习题进行有针对性于讲解，不要眉毛胡子一把抓。对于使用的成题要注意其分析考察的面是否全面，能力及情感态度价值观的考察是否适当。如果觉得
19、且还要拓展到试卷以外的知识点。在实践中，如此做的好处是不仅能让学生在高度上理解知识点，而且深刻地体会知识的运用，让学生明白知识的运用是万变不离其宗。当然，试卷如此的讲法，不可能按照正常顺序讲下去，只能按照自己归纳的线索去讲，让学生在教材的基础上再一次形成知识体系和学会知识的运用。课后反思的结果是这样的讲法必须以学生熟悉教材为主。在这之前，教师基于教材以完成知识归纳，让学生形成了知识体系。但现在试卷的归纳，是让学生从不同的角度去了解知识，从不同的角度重新形成知识体系，不断地开拓他们的视野，冲击思维，锻炼学生以不变应万变的能力。反思的另一个结果是不能忘了促进学生的探究欲望和试卷讲法的开放性，因此就