心理教研室马春鹏第二章心理评估的方法与技术乔治是天才吗？哪一年的4月21日是星期日？·第一列共有几张牌？
·图中一共有几张牌？
·第四列有几张牌？
·有多少张Q？
·在第几列可以找到方块9？
·在第几列可以找到方块10？
·红桃4下面是什么牌？
·哪一张牌在方块J的上面？
·第四列的最后一张牌是什么？
·哪一张牌在红桃A的上面？
·第三列有7张牌还是8张牌？
·一共有多少张梅花牌？
·一共有多少张方块牌？
·在第几列可以找到方块3？
·红桃A在第二列还是第三列？
·第五行第二列的是什么牌？
·第一行第一列的是什么牌？多米尼克·奥布莱恩的记忆方法8次世界记忆大赛冠军多米尼克"奥布莱恩，可以用38秒记住一副扑克牌的顺序，用30分钟记住2385个随机产生的数字，用1个小时记住元素周期表上110种元素的原子序数、元素符号、元素类别和精确到4位小数的原子量......他因为记性太好而被各国的赌场拒之门外，现在不仅英国所有的赌场都不欢迎他，就算在法国、捷克、美国等国的赌场，也都盯上了他，不让他入场。
请看下面的数字，每行12个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
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“根据自己的判断，将你的问题从最重要到最不重要进行排序。”
“在所有这些问题中，哪一个令你感到最有压力、痛苦最大”
对求助者心理状态进行评估时，应遵循从重到轻的原则。心理状态可以分为精神病、神经症、严重心理问题和一般心理问题。
（二）心理状态的类别和特征精神病的常见症状表现幻觉妄想思维奔逸思维迟缓情绪低落情绪高涨木僵精神病分类：·
精神分裂症·双向情感障碍·
表演型癔症·
急性应激障碍
·
强迫症·
抑郁症·
进食障碍·
居丧障碍（二）心理状态的类别和特征神经症常见症状表现焦虑（担忧、自主神经系统症状、运动性不安）抑郁（自我评价低、情绪低落、兴趣减弱、活动减少）强迫（试图排除某些想法或行为，结果反而加重了这些想法和行为；强迫和反强迫）冲动（自我难以阻止的想法和行为）恐惧（对某些并不危险对象的过分害怕，存在躯体症状）神经症分类：·
神经衰弱·
焦虑性神经症·
恐怖性神经症·
强迫性神经症·
疑病性神经症·
抑郁性神经症·
人格解体神经症
医学模式常用标准不同标准情况不同
（4）以统计和测量结果为标准：
以全体人群中具有某种特征的人数分配为依据
各标准均不完美，常需要结合使用。目前常常以病因与症状的诊断标准来判定。（三）心理疏导评估的标准和依据政工教研室李洋二、心理健康的标准心灵与奥运共舞，健康与梦想偕行谈心理健康与情绪调控大于140天才智能0.25%120～140非常智能0.75%110～120超常智能13%90～110平常智能60%70～90愚笨19%50～70愚鲁0.8%35～49痴愚0.12%20～34近似白痴0.07%
小于19白痴0.01%
心理活动与环境是否统一
即心理与环境的统一性。看他的所作所为是否符合他所处的生活环境对其提出的要求，他的谈吐举止能否被常人理解，有否明显离奇出格的地方。心理活动的完整性和协调性
即看他的认识过程，内心体验和意志行为活动是否协调一致。个性特征的相对稳定性
即看一个人稳定的个性特征在他的各种心理过程中的表现。如：一个沉稳谦虚的人突然变得轻浮放任，则应考虑其是否存在心理异常现象。（1）精神病的判别依据——判断疏导对象心理是否正常2.不同类型心理状况的判断依据（三）心理疏导评估的标准和依据例1***，男性，20岁，大一，青海
例1***，男性，20岁，大一
躁狂症睡眠减少关系妄想夸大妄想思维奔逸过度自信情感高涨钟情妄想易激惹一般资料：男，21岁，大学二年级学生，目前休学l年。案例介绍：求助者自小少语寡言，交往少，脾气暴躁，1年前因父亲意外身亡和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，听到火车鸣响就害怕（幻听），听到鸡鸣狗叫也恐慌，见到警察就称“我活不了几天了，我有罪”，（自罪妄想）回家后就问家人：“警察和你们谈过话吗为什么我想的事别人都知道”（内心被揭露感）认为自己脑子里想的事别人知道了（内心被揭露感）。“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表（被害妄想）”。不时侧耳倾听“地球的隆隆响声”。（幻听）一次，突然对电扇下跪，说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人”;求助者时常自言自语，对母亲不象以前那么关心了，生活极端懒散，整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食（情感低落）。求助者不认为自己有病（没有自知力），在母亲的反复劝说下（拒绝求医），才勉强被带到心理门诊。
赵某，女，20岁，大学二年级学生，体健，无躯体不适，由同学陪伴来心理咨询室。陪伴同学说，赵某刚入学成绩挺好，一年级期末考试她在班上是第三名。上二年级后，有时发现她总是不合群，躲着同学，后来常和他人吵闹，说同学吐痰，咳嗽是专门针对她，是故意侮辱她（被害妄想），后来就不上课，好几门课不及格，就休学了，半年后回校，同学发现她最近和别人吵架较多，建议她来心理咨询，赵某很不情愿，在同学陪伴下，勉强前来咨询。
心理咨询师：你的同学说的情况是真的吗
求助者：是，班上同学老嘲笑我，恨我，我受不了。
心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你，他们可能感冒了。你有时不也咳嗽，是针对别人吗
求助者：我不是，他们是。
心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗求助者：我不是多疑……我没病。（没有自知力）
▓抑郁症抑郁的核心症状:
心境低落或悲伤，丧失兴趣感抑郁的基本症状：“三低”：情绪低落、思维迟缓、意志减退“三无症状”：无用、无助、无望“三自”：自责、自罪、自杀
抑郁症倾向简要识别以情绪低落为主，经常无故叹气、哭泣对日常活动丧失兴趣、无愉快感，精力明显减退，有无原因的持续疲劳感言语动作迟钝或易激怒自我评价过低，或自责、内疚联想困难，或自觉思考能力显著下降反复出现想死的念头，或有自杀行为失眠，或早醒，或睡眠过多（昼重夜轻）食欲不振，或体重明显下降抑郁障碍导致的自杀率流行病学研究显示，各国情感障碍的年患病率接近：5％－10％抑郁症是造成自杀的首要原因，大约有60%-70%的自杀者是由情绪抑郁或焦虑造成的，目前我国大约有2000多万的抑郁症患者。三分之二的抑郁症病人有自杀念头
10%—15%的抑郁症病人自杀Kaplan&Sadock,1991神经症
、好胜心很强的大学生入警干部，三个月前因为分配到不是原先理想的工作单位，女朋友提出分手
，让自己感觉到伤心和失望
。近期开始睡觉困难，头痛，精神不集中
，干工作也老丢三拉四
。因为状态不好，工作上老出错，受到领导的好几次批评
，心情更遭
了，压力也很大。感觉自己长大了，遇到这种问题，也不想同家人讲
，怕给他们带来困扰，但心里又堵得慌，所以前来咨询，希望能改善现在的这种情况
。
近期发生，内容没有泛化，强烈的情绪反应能找到原因，属一般心理问题。案例心理不健康类别（心理正常）的区分
第三节心理评估的方法二、晤谈法
一、观察法
三、心理测验法
一、观察法observationalmethod评估者通过对被评估者的可观察的行为进行有目的、有计划地观察和记录而进行的评估。一、观察法observationalmethod自然观察法naturalisticobservation
在自然情境中观察控制观察法controlledobservation
在预先设置好的情境中观察
特点观察到的东西真实客观不易重复，观察结果依赖于观察者的能力。一、观察法observationalmethod（一）观察法的作用科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。
据《吕氏春秋》记载，孔子周游列国，潦倒在半路上，七天没饭吃。他的学生颜回出去弄了一点米来煮给他吃，等到饭刚要煮熟时，孔子看见颜回从锅里抓起一把饭吃了，孔子假装没看见。过了一会儿，饭煮熟了。颜回端着饭送给孔子吃，孔子站起来说：“今天我梦见我死去的父亲，饭是干净的话，我来祭奠他。”颜回说：“不行，刚才有烟灰掉进锅里，我觉得扔掉可惜，就把它抓起来吃了，这饭不干净了。”孔子听了感叹地说：“我所信任的是眼睛呀，可是眼睛也不是完全可以信赖的；我所依靠的是心呀，可是心也还不足以完全依靠。弟子们要记住：认识了解一个人真是不容易呀！”这个例子说明，观察法虽然有直接性和可靠性，但有时却往往具有表面性、片面性和偶然性。在德育研究的观察中特别应该注意这一点。二、心理评估晤谈军人心理评估中的晤谈，实质上是疏导者与被疏导对象之间进行信息交流，实现对彼此的认知、情感和行为的了解和影响的过程。
晤谈法interviewmethod
自由式会谈开放式提问、回答不受限制结构式会谈封闭式提问、内容程序固定特点访到资料比较客观，少受主观因素的影响。
78例：玉树地震伤员急性应激反应半结构式访谈表你现在有哪些不舒服？那受伤？情况怎样？睡眠情况：好吗？入睡困难吗？易惊醒吗？有噩梦吗？情绪：目前心情怎样？紧张？恐惧？烦躁？易生气？身体反应：手心出汗？肌肉紧张？呼吸加快？心跳加快？或其他？回避行为：不敢提地震有关事件？尽量不想？或不敢去想？警觉性：外界声音敏感、紧张？小的声音就感心慌？注意力：不能集中精力做事或想事情？兴趣活动：生活活动失去兴趣、原来爱好不感兴趣？未来打算：将来生活、工作或其他的想法？………（一）接收信息的内容心理咨询史接收信息部分一部分二身份的信息形象和举止主诉的问题沟通的模式健康医疗史社会成长史家庭婚姻史精神的状况工作教育史有两种方式：（二）接收信息的方式肢体动作和语气等
言语非言语通常情况下，要把言语和非言语信息结合起来。
回答
谈话
FBI教你破解身体语言王牌对王牌中的非言语分析往上的眼球方向
通常是进入『视觉影像』。在拟想画面──也许是过去的情景影像，也许是构画新的、未来的画面、情节。中间的眼球方向
进入『听觉声音』的内在过程。在心里头听到声音，也许是自己跟自己说话──这时她想事情就是自己里头在说一些话。向下的眼球方向
进入『感觉、身体触觉、情绪和内言』。通常会有情绪、身体的感触，或是跟心情有关的内在对话。看得出来她在难过些什么。当眼球往上时，视觉的；影像的。当眼球在中间，听觉的，声音的。当眼球往下时，感觉的、身体的。请你想想你家有几扇窗户？
在心里听国歌开始时的前奏。
此刻你的腰和背会不会酸？
准确判断肢体语言的含义正确解读肢体语言的规则规则一：连贯地理解食指保持一种向上的姿势贴在脸颊上剩下的三个手指则正好将嘴巴挡住头和下巴均保持一种下垂的姿势用拇指支撑着下巴双臂也以类似的姿势环抱于胸前双腿紧紧交叉“我对你的话不感兴趣”“我不同意你的说法”正确解读肢体语言的规则规则二：寻找一致性
规则三：结合语境来理解正确解读肢体语言的规则手托腮并且咬手指——表示她需要安慰。食指放在太阳穴——对你所说的话题感兴趣。手指托腮——做出评价、决定的姿势群。手指托腮，双臂交叉——评价、做出决定、感到厌倦乏味的姿势群。手指托腮，斜眼观察——产生否定的判断。食指放在太阳穴——对你所说的话题不感兴趣，也不想看见你。一些肢体语言的解析——手脸并用三、心理测验法
最常用的心理评估的方法和技术，可对人的心理和行为作定量评估，包括智力测验、人格测验、临床神经心理学测验、心理健康评定等，职业兴趣测验
也称自测量表，常用的有：MMPI、EPQ、16PF等。＊投射测验
主要有：罗夏墨迹测验、主题统觉测验等。人格测验心理评估（三）常用心理测验量表简介＊卡特尔16项人格因素问卷