在这个音乐与角*扮演的活动中，我们为孩子们创造了一个充满乐趣和教育意义的环境。通过两首不同风格的音乐，《小兔乖乖》和《大灰狼来了》，我们引导孩子们不仅听音乐，还用乐器表达他们对音乐的感受和理解。这不仅是一场简单的听觉体验，更是一次感情表达与艺术探索的旅程。
活动准备与流程
活动准备
在活动开始前，我们做了充分的准备工作。我们提前确保孩子们熟悉了《小兔乖乖》和《大灰狼来了》这两首歌曲，准备了相应的教具和道具：课件、大灰狼、小兔子和兔妈妈的头饰，以及打击乐器和其他乐器。这些准备工作不仅为活动的顺利进行打下基础，也增强了孩子们参与的兴趣和投入感。
活动过程
一、感受音乐的情感
活动开始时，我们播放了课件，展示了小兔子和兔妈妈在一起的愉快场景，以及大灰狼潜伏在大树后的紧张情节。通过引导问题，我们让孩子们思考和描述他们对不同场景的感受，培养他们对故事情节的理解和情感表达能力。
二、唱歌与声音表达
接着，我们引导孩子们唱起《小兔子好》这首歌曲。通过唱歌，孩子们不仅加深了对歌词和旋律的理解，还学会了通过声音表达情感。我们鼓励孩子们思考，兔妈妈和大灰狼的声音分别是什么样的，以及这些声音给他们带来的感受。这种互动不仅增强了孩子们的音乐感知能力，还锻炼了他们的观察力和表达能力。
三、区分音乐风格
在听力练习环节，我们播放了《大灰狼》和《兔妈妈回家》这两段音乐。通过比较和分析这两首音乐的风格和情感表达，孩子们学会了区分不同音乐作品的特点和情绪。这不仅拓展了他们的音乐知识，还培养了他们的音乐鉴赏能力。
四、角*扮演与乐器表达
接下来的活动中，孩子们戴上不同角*的头盔，扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼。他们根据音乐的节奏和情感，自由运用各种乐器，表达出角*的情感和故事情节。这种角*扮演不仅让孩子们沉浸在音乐和故事情境中，还锻炼了他们的协作和创造力。
五、乐器表演与合作
在乐器表演环节，我们鼓励孩子们探索和尝试不同的乐器。他们可以选择自己喜欢的乐器，配合音乐节奏，为角*扮演增添更多的生动感和表现力。通过这种方式，孩子们不仅体验到音乐和乐器的魅力，还学会了合作和共同创作的重要*。
结语
通过这个音乐与角*扮演的活动，孩子们不仅享受了一次美妙的音乐之旅，还培养了他们的艺术感知能力、情感表达能力和团队合作精神。音乐不仅仅是一种听觉享受，更是一种情感的释放和艺术的探索。希望通过这样的活动，孩子们能够在音乐世界中找到属于他们自己的声音，展现他们独特的艺术风采。
一、丰富活动导入，激发幼儿参与兴趣
您目前的导入方式是直接询问幼儿是否听过《小兔乖乖》的故事，这种方式虽然能够快速引入主题，但对于小班幼儿来说，可能缺乏吸引力和趣味*。建议您尝试以下几种导入方式：
1.利用玩偶或图片导入:您可以准备一些小兔和大灰狼的玩偶或图片，通过生动的表演或展示，引导幼儿回忆故事内容，并激发他们的参与兴趣。例如，您可以一边展示小兔玩偶，一边用夸张的语气说：“看，这是谁呀？是小兔子！它长着长长的耳朵，红红的眼睛，真可爱！我们一起来学学小兔子跳一跳吧！”
二、优化活动过程，提升幼儿语言表达能力
您设计的活动过程主要以教师讲述为主，幼儿参与度相对较低。为了更好地提升幼儿的语言表达能力，建议您在以下几个环节进行优化：
1.丰富幼儿角*扮演体验
您可以在活动中为每位幼儿准备小兔头饰，让他们真正地“扮演”小兔子，并在情景中进行互动。例如，当大灰狼敲门时，您可以鼓励幼儿模仿小兔的声音，用颤抖的声音说：“是谁呀？”
除了小兔角*，您还可以加入其他角*，例如兔妈妈、邻居小熊等等，丰富游戏的趣味*和互动*，并引导幼儿在不同的角*扮演中学习使用不同的语气和语言。
2.创设更多情境对话机会
您可以在大灰狼敲门的情节中，设计更多轮的对话，引导幼儿运用不同的短句来拒绝大灰狼。例如，您可以引导幼儿说：“你是坏蛋，我就不开门！”“你走开，我们不认识你！”等等。
您还可以创设更多的情境，例如兔妈妈回家后，询问小兔子发生了什么事，引导幼儿完整地讲述大灰狼敲门的情节，并鼓励他们用自己的语言描述当时的心情和感受。
3.增加语言游戏环节
您还可以设计“编故事”的游戏，引导幼儿根据故事的发展，创编不同的结局，例如大灰狼被路过的猎人赶跑了，或者小兔子用智慧和勇气吓跑了大灰狼等等，让幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、注重活动延伸，强化幼儿安全意识
您在活动最后教育幼儿不要给陌生人开门，这个环节非常重要。为了进一步强化幼儿的安全意识，建议您进行以下延伸：
1.情景模拟:您可以和幼儿一起进行情景模拟，例如，请一位老师扮演陌生人敲门，引导幼儿运用在活动中学到的知识和技能，机智地应对。
活动目标：本次活动旨在通过讲故事和互动游戏，达到以下几个目标：
喜欢听故事，能记住故事中的角*，并初步了解故事内容。
理解故事的基本内容，培养初步的善恶观。
乐于参与扮演游戏，体验与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动准备：为了顺利开展活动，我们准备了以下材料和设备：
挂图：用于讲述故事过程中的视觉辅助。
兔妈妈、小兔、大灰狼的头饰：用于孩子们扮演游戏时的角*装扮。
多媒体课件：播放故事视频，帮助幼儿完整地欣赏故事。
活动过程：一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。老师：大家听过这首歌吗？知道这是什么歌吗？让我们一起来听一听。
老师：故事里有哪些动物呢？（引导幼儿回答）
老师：兔妈妈有三个宝贝兔子，他们分别叫什么名字呢？（等待幼儿回答）
老师：当兔妈妈去地里拔萝卜时，她对兔宝宝们说了什么呢？（等待幼儿回答）
老师：兔妈妈回家时，唱了什么歌来让小兔子开门呢？我们一起唱一唱看。（带领幼儿一起唱歌）
老师：那大灰狼呢？它是怎么做的？他想了什么办法？我们一起来模仿大灰狼的声音。（教师示范）
老师：当小兔子们听到大灰狼的歌声时，他们都做了什么？聪明的小兔子们又想出了什么办法来对付大灰狼呢？（鼓励幼儿参与讨论）
三、教师播放故事视频，让幼儿完整地欣赏整个故事。
四、教师和幼儿一起玩扮演游戏。老师扮演兔妈妈的角*，指导四位小朋友分别扮演三个兔宝宝和一个大灰狼，让他们用肢体语言和简单的台词来表演故事情节。
通过这些活动，希望能够让幼儿们在参与中感受到故事的乐趣，培养他们的想象力和表达能力，同时通过角*扮演游戏，增强他们的合作意识和团队精神。
以儿童戏剧游戏改编经典故事，提升幼儿安全意识
——小班语言活动《小兔乖乖》活动方案
一、活动背景
《小兔乖乖》作为家喻户晓的民间故事，以其简单的情节、鲜明的人物形象和富有教育意义的主题深受幼儿喜爱。故事中，三只小兔的活泼可爱、聪明机智与大灰狼的狡猾形成了鲜明对比，为幼儿理解“好”与“坏”的概念提供了生动的素材。
然而，传统的故事讲述方式容易使幼儿处于被动接受的状态，缺乏参与感和互动*。因此，本次活动将尝试突破传统模式，将情景游戏融入语言活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过扮演角*、模拟情景，更深刻地理解故事内容，并从中获得安全意识和自我保护能力的提升。
二、活动目标
1.认知目标:通过观察、倾听、模仿等方式，理解故事内容，认识故事中的人物形象，初步感知“好”与“坏”的概念。
2.能力目标:
发展幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用完整的语句表达自己的想法和感受。
培养幼儿的观察力和判断力，学习辨别声音和外貌特征，提高自我保护意识。
3.情感目标:
体验参与游戏的快乐，增强自信心和表达欲望。
学习在生活中提高警惕，学会保护自己，不轻易相信陌生人。
三、活动准备
1.物质准备:
PPT课件（内容包含故事《小兔乖乖》的图片和文字，并配以生动的音效）。
小兔、兔妈妈、大灰狼的毛绒玩具或头饰。
模拟门、窗户的道具。
2.经验准备:幼儿已具备初步的语言表达能力，对故事有一定的了解，并能进行简单的角*扮演。
四、活动过程
（一）导入环节：神秘嘉宾，激发兴趣(3分钟)
1.教师扮演魔术师，用神秘的语气说：“今天，我请来了一位小客人，它就藏在我的魔法袋里，你们猜猜它是谁呢？”
2.教师一边说，一边用手在袋子里做出小兔子的耳朵形状，并模仿小兔子说话的声音，引导幼儿进行猜测。
3.待幼儿猜出后，教师拿出小兔子玩偶，引导幼儿观察小兔子的外貌特征，并进行简单的描述：“小兔子有长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴，真可爱！”
4.教师自然地引出故事主题：“今天，我们要一起听一个关于小兔子的故事，故事的名字叫做《小兔乖乖》。”
设计意图:通过设置悬念，激发幼儿的好奇心和参与活动的积极*，为接下来的故事欣赏做好铺垫。
（二）展开环节：分段欣赏，层层递进(15分钟)
1.初步感知：兔妈妈的叮嘱(5分钟)
播放课件:播放PPT课件，展示兔妈妈出门前叮嘱小兔子的画面。
提问互动:
教师：“故事里都有谁呢？”（引导幼儿说出小兔子、兔妈妈、大灰狼）
教师：“兔妈妈要出门去干什么呀？”（引导幼儿说出兔妈妈要去拔萝卜）
教师：“兔妈妈出门前，对小兔子说了些什么？”（引导幼儿说出“乖乖在家，不要给陌生人开门”）
情景模拟:教师邀请几位幼儿分别扮演兔妈妈和小兔子，进行简单的角*扮演，加深幼儿对故事内容的理解。
设计意图:通过播放课件和提问互动的方式，引导幼儿初步感知故事内容，了解故事的主要人物和事件发展线索，为接下来的深入学习做铺垫。
2.危机出现：大灰狼的诡计(5分钟)
教师：“兔妈妈走后，谁来敲门了？”（引导幼儿说出是大灰狼）
教师：“大灰狼想干什么？”（引导幼儿说出大灰狼想吃小兔子）
教师：“大灰狼是怎么敲门的？它说了什么？”（引导幼儿模仿大灰狼的语气和动作）
游戏体验:教师组织“狼来了”的游戏，请一位幼儿扮演大灰狼，其他幼儿扮演小兔子，当“大灰狼”靠近时，“小兔子”们要迅速躲起来，并大声喊“狼来了，快关门！”，体验躲避危险的紧张感。
设计意图:通过模拟大灰狼的语气和动作，引导幼儿感受大灰狼的狡猾，并通过“狼来了”的游戏，让幼儿在游戏中体验躲避危险的紧张感，增强自我保护意识。
3.机智应对：识破伪装，保护自己(5分钟)
教师：“大灰狼学兔妈妈说话，小兔子相信了吗？”（引导幼儿说出小兔子没有相信）
教师：“小兔子是怎么识破大灰狼的？”（引导幼儿说出小兔子通过声音和尾巴辨别出大灰狼）
教师：“如果你是小兔子，你会怎么回答大灰狼呢？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
情景表演:教师邀请幼儿分别扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼，进行完整的故事表演，鼓励幼儿用语言、动作、表情等多种方式表现角*的特点。
设计意图:通过提问互动和情景表演，引导幼儿学习小兔子机智勇敢的精神，并鼓励幼儿开动脑筋，想出更多保护自己的方法，提升自我保护的能力。
（三）结束环节：拓展延伸，回归生活(7分钟)
2.游戏巩固:教师和幼儿一起玩“谁在敲门”的游戏。教师扮演不同的角*（如快递员、邻居、陌生人等）敲门，请幼儿根据敲门声和对话内容判断是否开门。
3.活动延伸:教师鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论，如果在家遇到陌生人敲门，应该怎么办，进一步增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
设计意图:将故事内容与幼儿的实际生活相联系，帮助幼儿将故事中习得的安全知识运用到现实生活中，提升幼儿的自我保护意识和能力。
五、活动反思
本次活动以幼儿喜爱的故事《小兔乖乖》为切入点，通过将情景游戏融入语言活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅理解了故事内容，学习了语言表达，更重要的是在游戏中体验、在互动中思考，获得了安全意识和自我保护能力的提升。
在活动过程中，教师注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，并通过多种形式的互动，引导幼儿积极思考、大胆表达，取得了良好的教学效果。
优化后的教案：
主题活动教案：小兔乖乖
适用对象：小班幼儿
设计思路：
1.活动背景：基于“小兔乖乖”主题活动，引导幼儿认识小兔，培养爱护小动物的情感。
2.活动目标：
-巩固认识各种图形（三角形、方形）。
-培养幼儿听指令进行游戏的能力。
活动准备：
-小兔头饰
-大灰狼头饰
-地上绘有各种图形（三角形、方形）
-青草等道具
活动过程：
一、情境导入（练习双脚并拢行进跳）
1.教师扮演兔妈妈，戴兔头饰，带领幼儿（戴兔头饰）进行双脚并拢行进跳练习。
2.引导幼儿扮演小兔，跟着兔妈妈跳到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳、认识图形）
1.第一阶段：躲进三角形洞里
-幼儿跟随兔妈妈指令：“天黑了，快快回家吧。”
-小兔跳到并躲进三角形洞里。
-提问：“你躲进什么样的山洞？”“山洞里一共有几只小兔？”
2.第二阶段：躲开大灰狼，躲进三角形洞里
-引入大灰狼角*，扮演者戴大灰狼头饰。
-大灰狼发出指令：“我来抓躲在三角形洞里的兔子。”
-小兔根据指令躲进三角形洞里。
-讨论：“为什么有些小兔被大灰狼抓走了？”
3.第三阶段：躲进红*方形洞里
-大灰狼发出指令：“我来抓躲在红*方形洞里的兔子。”
-小兔根据指令躲进红*方形洞里。
三、活动延伸：战胜大灰狼回家
幼儿以“小兔”身份，双脚并拢行进跳，躲避大灰狼的追逐，最终回到“家”中。
小班语言活动：小兔乖乖（童话欣赏）
活动目标：
1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。
2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
3、能用有关的动作表达出对角*的理解，进行简单的表演。
1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。
2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。
3、一个小兔子玩偶。
1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。
师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？
为什么要唱这首歌？到底发生了什么？
2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角*及场所。
（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）
（2）讨论：小兔子的特征。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）
师：小兔子是什么样子的呢？
2、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。
（1）教师边演示教具边表演故事。
（2）分段讲述故事，重点强调小兔子的特征；故事情节的对话；不同角*的不同声音的说话、唱歌的表达。
（3）教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。
师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？
3、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。
（1）围绕故事内容，教师进行简单的提问：
师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。
（2）讨论：小兔子乖不乖？不要随便给陌生人开门。
4、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。
（1）教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。）
（2）集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的？小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的？
（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
活动延伸：
音乐活动歌曲《小狗乖乖》
音乐活动——歌曲《小狗乖乖》
一．设计意图：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造*发展阶段。
二．活动目的：
1．在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2．体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3．让幼儿初步学习创编歌曲。
三．活动准备：
1．小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰
2．幼儿会按节奏朗诵歌词
四．活动过程：
1．幼儿以律动《小狗》入场。
2．练声《大公鸡》
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
3．复习歌曲与律动：
（1）歌曲《不再麻烦妈妈》
（2）歌表演《洗手帕》
4．幼儿学习歌曲《小狗乖乖》
（1）幼儿复
习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。
（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》
5．幼儿学习创编歌曲
（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
（2）师示范，幼儿学习创编。
6．幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
一、设计意图
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天*。幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知，从而形成自己对动物的情感态度。“小动物乖乖”主题活动，正好契合小班幼儿的兴趣点，以其熟悉并喜欢的小动物为活动轴心，使幼儿自然而然的增进对动物的亲近之情，学会关心、爱护小动物。本主题借助故事、儿歌、艺术、游戏等各种不同的活动载体，通过观察、倾听、讲诉、绘画、唱歌、*作等活动形式激发幼儿对小动物的探索愿望，引导幼儿采用各种方式和渠道了解和获得关于动物的多元化信息。让幼儿在感知、体验的过程中积累、加深和拓展多小动物的认识，并通过点点滴滴的活动过程中积累内化成为孩子内心的真切感受和经验，实现幼儿对原有动物经验的再现、整合与提升。
二、主题目标
1.观察了解常见小动物的基本特征及生活习*，了解它们与人们的关系，有爱护小动物的情感。
2.喜欢童话故事、愿意学说故事中人们的对话，尝试用口头语言和体态语言表现故事中小动物的形象。
3．愿意了解、探究多种动物，感受动物的多样*，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，对动物充满好奇和喜爱。
4.有初步安全意识，知道一些自我保护的方法，知道锻炼身体能带来健康。
三、活动安排
语言：公鸡头母鸡头、小兔子乖乖、狮子爸爸、狗尾巴草、虫虫飞、起床啦
数学：小动物找家、三只熊、小熊送礼物
音乐：小鸭和小鸡、两只小鸟、小乌龟、小花狗、我爱我的小动物、两只小小鸭
美术：可爱的小鸡、母鸡生蛋、卷卷的羊毛
体育：赶猪回家、小熊过桥、老鼠笼
科学：鸡的一家、我和乌龟做朋友、可爱的小白兔
社会：小鸡找家、小黄鸭回家、小猫钓鱼
四、家园配合
1.建议家长利用休息日孩子到周边城市的动物园去玩，引导孩子认识动物园里的动物，增强孩子对动物的兴趣。
3.建议家长和孩子玩一玩猜谜语的游戏，让孩子充分感知动物的特征，激发孩子对猜谜游戏的兴趣。
4．鼓励孩子早睡早起，积极参加体育锻炼、增强体质。
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐——-小兔子乖乖。
（2）师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？
2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。
（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。
（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
（3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。
5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角*，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角*一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
附故事：小兔子乖乖
兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”
兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。
大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门*地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼*地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。
兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，