教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我共享的当我不兴奋时教案大班，盼望能关心到大家！
当我不兴奋时教案大班
活动目标
①通过了解故事内容，知道生气是一种正常的心情。
②学习并尝试运用解决生气的方法。
③乐于向同伴共享解决生气的方法。
重点难点
活动重点：
引导幼儿明白生气是一种正常的心情，合理对待这一现象，并乐观查找解决生气的途径。
活动难点：
幼儿依据自己的生活阅历，较为清楚明白地共享自己生气的事情，以及解决
生气的途径。
活动预备
绘本PPT《我不想生气》
音乐（欢快的歌曲、依据自己需要选择）
活动过程
●手指嬉戏，缓解生疏心情。
孩子们，你们好，你们知道我是谁吗？
（依据状况，简洁几句引入手指嬉戏，拉进师生距离。）
1.播放首页，引导幼儿观看小兔子的表情，吸引幼儿的留意力。
今日呢，老师给大家带来了一位新伴侣，你们看它是谁？
惊奇，小兔子好像有些怪怪的，它的表情是怎样的？
你从哪里看出来它是生气了呢？
2.播放第25页，通过画面了解小兔子发生了什么事。
我们一起来看看，小兔子究竟怎么了？
原来小兔子真的生气了，你们有像小兔子一样生气过吗？生气时你们的表现是怎样的？
小兔子究竟是为什么生气呢？
3.播放第6页，了解小兔子生气的缘由。
小兔子遇到了什么事情这么生气的？
你们有什么特殊生气的事情吗？
那小兔子该怎么办呢？谁来帮帮它。
我们来看看小兔子究竟是怎么解决生气的问题。
4.播放第7-9页，引导幼儿学习小兔子解决生气的方法。
小兔子运用哪些方法解决生气的？
假如你们是小兔子，你们会用哪种方法来解决呢？
那小兔子用了这些方法，有解决生气吗？
5.播放第10页，引导幼儿知道生气是很正常的事情，准时寻求解决生气的方法。
小兔子用了这些方法，还生气吗？
小兔子生气过，你们也生过气，我也生过气，我们每个人都会生气，生气是很正常的事情，但是我们肯定要抓紧想方法解决生气，不能让小火球烫伤了自己。
●角色扮演，尝试运用解决生气的方法。
你们学到了哪些小兔子解决生气的方法？我请几个小伴侣和我一起来表演，看看你们怎么来解决这些问题。
遇到这些问题，你们怎么解决？（依据孩子们的之前的回答问题状况，进行情景导入。）
●播放音乐，结束活动。
你们今日的表现特别的棒，老师特殊兴奋熟悉你们，小兔子也特殊兴奋与你们交好伴侣，它想邀请大家跳一支欢乐的舞蹈。
活动延长：
绘画活动《我特生气的事》，通过绘画表达自己生气的事情，依据绘画内容共享自己解决生气的方法。
活动反思
留意提问的简洁明确性，以及活动环节的好玩性。
活动目标：
1．使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。
2．培育幼儿健康活泼、开朗的性格。
3．学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
4．让幼儿知道开心有益于身体健康。
5．初步了解健康的小常识。
活动重点难点：
使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。
真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。
活动预备：
１．记号笔、心情记录图。
2．合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。
活动过程：
一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。
1．设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐？你们现在最想和老师玩哪个嬉戏？
2．师生同乐嬉戏（嬉戏法、心情体验法）。
3．嬉戏后争论：（争论法、回忆法、比较法）
（1）玩嬉戏的时候你们的心情怎样？
（2）除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐？
（3）你有不欢乐的时候吗？你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情？育婴会
（4）你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有关心？为什么？
（5）小结：心情开心身体就会好。
二、引导幼儿查找正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健
康、活泼、开朗的性格（争论法、回忆法、评价法）。
1．我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢？
2．小结。
三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的方法。巩固熟悉心情开心身体就会好（嬉戏法、记录法、评价法）。
1．提出活动要求。
2．出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。
3．出示一份记录样图，引导幼儿分析。
4．结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓舞幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。
教学反思
幼儿心理健康训练是人生训练中最重要的阶段，所谓"心理健康从娃娃抓起'就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理健康训练的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。
利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解"欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的心情'的道理。大部分幼儿对"欢乐'好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做伴侣的愿望。
让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。
总之通过活动，关心幼儿查找欢乐，留住欢乐，并引导他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提高对学习生活的熟悉。
1、懂得可怕是人的一种正常反应，能够乐观尝试查找解决可怕的方法。
2、鼓舞幼儿大胆表达与表述。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
孩子们今日来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（兴奋、紧急）对了，我们说的兴奋、紧急就是我们人的一种心情。我们每个人都有各种各样的心情，比如：兴奋、生气。现在请你们来说说还有哪些心情。（幼儿说）
刚才小伴侣说了许多种心情，可怕也是我们人的一种心情。今日我们就来说说可怕。（点开课件标题：说说可怕）
二、争论小伴侣会可怕吗，可怕什么？
1、观看课件１－４页，了解兔宝宝可怕的事。
师：有一只小兔子它也有可怕的事情，我们来看看它会可怕什么？yJS21.
我好可怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛
我好可怕气概汹汹的人
我好可怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里
可怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最平安牢靠的地方。
２、小伴侣说自己可怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多可怕的事，你们可怕什么呢？现在请你先和身边的伴侣说一说。（幼儿争论）
师：刚才小伴侣说了自己可怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己可怕的事。（请个别幼儿说）
三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受可怕是人的一种正常反应。
１、鼓舞幼儿英勇地和生疏的老师沟通，询问她们是否有可怕的时候，并尝试记录。
师：小伴侣和兔宝宝都有很多可怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会可怕吗？有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有很多的大人，我们可以去问问他们会可怕吗？他们可怕什么？我们用调查表把它记录下来，小伴侣看，这是"大人会可怕吗'问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今日我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会可怕吗？（可以请幼儿说一次）假如会，我们就在这里打"'，假如不会我们就打"'。其次个问题我们要问：大人可怕什么？把大人可怕的事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去调查时声音要洪亮、要有礼貌哦！在两旁的桌子上有调查表和笔，现在小伴侣自己拿调查表和笔到后面去问问：老师你会可怕吗？你可怕什么？
２、介绍调查结果
调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说：我调查的老师可怕
师：孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小伴侣来说说他调查的老师可怕什么？
四、观看课件（６－１４）查找解决可怕的方法
1、争论遇到可怕时身体、心里会怎么样。
①幼儿说可怕时的感觉。
师：原来我们每个人都有可怕的事，可怕是我们人的一种心情，可怕是正常的反应。那可怕的感觉好不好？可怕的时候会怎么样？（幼儿说）
②师放课件讲６－９页，了解兔宝宝可怕时有怎样的表现。
师：小伴侣说了自己可怕时的感觉，那我们来看看小兔子它可怕时会怎么样。当我可怕的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也似乎要跳出我的胸膛；可怕的时候，身体会微微颤抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉；可怕的时候，我会哭；
师：小兔子和我们小伴侣也一样可怕时都会哭、颤抖，所以可怕的感觉一点也不好。
2、观看课件１０－１４页，，关心幼儿归纳与梳理解决可怕的方法。
师：我们可以想许多的方法，让自己的可怕变的少一点。孩子们你们有什么方法呢？
①让幼儿说出让可怕变少的方法。
②观看课件，让幼儿看图叙述兔宝宝让可怕变少的方法。
师：小伴侣说了自己的方法，小兔子也有好方法我们一起来看看。（边看课件边引导幼儿叙述。）
师：可怕的时候小兔子在干什么？（听音乐）可怕的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作？（拥抱）对了，可怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很可怕，那小兔子在做什么？（开灯）。可怕的时候还可以寻求关心，把可怕的事告知谁呢？（告知大人、老师）。可怕的时候可以想一些兴奋的事，让自己欢乐多一点。孩子们你们有那些兴奋的事？（幼儿说）可怕的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢？
③老师小结：可怕的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲；一个人在家时可以打开灯，多想一些快乐、兴奋的事，还可以把自己的可怕告知大人，想想我们的四周有很多的人爱我们，这样我们的可怕就会变得越来越少了，我们的好心情就会多一点。
五、嬉戏体验：放飞可怕，放飞心情。
师：刚才我们想了很多的方法让自己变得英勇些，现在老师还有一个好方法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最可怕的东西先画到飞机上。画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的可怕少一点，英勇多一点，欢乐多一点，好不好。
幼儿在纸飞机上画可怕。
师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的可怕！
教学反思：
经过小兔子的教导，大部分小伴侣都情得了可怕是-件很正常的事，也从小兔子那里学到了克