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2011.07.21
语言描写
概说
要领
那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？
其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。
其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
片段
语言描写课例
从上面两个例子我们可以知道，语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅，可以消除不必要的误会．语言的作用妙不可言，所以我们的世界不能没有语言，语言可以让我们的生活更加多姿多彩。那么在作文当中，语言起到一个什么作用呢？再看下面的小故事：
作文片段训练：语言描写
一、教学目标
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点
人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)
一、导入
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
二、片段举例
什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写：
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
下面是某一学生的语言描写。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
再请看一位小学生的作文片断：
成功的语言描写，要求作者使用的语言必须具体、生动、形象；必须精确而凝炼；必须个性化。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让"人物"说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。
1、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
全文干脆利落，没有一句多余的话。
三、练习：写一段语言描写。
在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
例文
作文指导--谈谈写作的语言
好的语言应该富有表现力、说服力、感染力。
请比较下面三组语句：
第一组--
甲、她是第一个死于航天事业的女宇航员。
乙、休斯敦上空那湛蓝的天宇将永远铭记这为人类航天事业而献身的第一位女性。
第二组--
甲、我们不要为失败而伤心，那没有好处，我们应该努力，就会获得成功。
第三组--
很显然，三组中的乙句比甲句更富有表现力。从内容上看，三个乙句并不比三个甲句多什么东西，主要是靠语言的感染力打动（或说服）读者。
语言形成风格，在我看来，非大作家不能为也；而使语言尽量精彩些，我们还是可以做到的。
仍以我的学生的习作为例来谈。
△幼年的我是在姥姥温暖的臂弯中度过的。那时爸爸妈妈工作忙，便把我托付给了住在农村的姥姥。对于调皮的像小猴子一样的我，姥姥可以说是尽心竭力、无微不至，把我呵护得活泼健康。那段日子，给了我生命最初的记忆。
--陈娟《生命的洗浴》（节选）
--通俗的如同"数来宝"式的语言，不光传递来寓于幽默与讽刺中的厌恶，更融注了十八岁的青年学生对国事的广泛忧思。
--张黛西《无忧无虑的忧虑》（节选）
--所以，我更喜欢朱海鹏。
写作训练题（一）
一位老师发现了本班一个男同学写给一个女同学的信。老师没有征得这两个学生的同意，便拆看了信件，发现写的是"交朋友"的事，十分生气，便在班上当着全班同学大声宣读这封信，还严厉批评了这两个学生。
附：范文《请尊重我们的隐私》及评语。
请尊重我们的隐私
高三（８）班魏丽罕
再如一位朋友或长辈来到你家，关心你的学习和生活，就好奇关怀地翻翻你的书包，看看你的书、日记等个人物品。也许他的确出于好心或者好奇，但你本人知道了会舒服吗？
这里我不想谈论隐私的神圣或高深的内行知识，就是作为一个普通人，生活在这个社会中，他的隐私也是他的基本权利，隐私应得到尊重和保护。长期强调共性泯灭个性，践踏人的基本权利，是对人性的摧残。
尊重保护隐私也是社会进步的保障。创新是民族前进的不竭动力，但人人都一样，没有个性，没有自己的天空，拿什么来创新和发展？曝光个人生活，让人人趋之若鹜地"观光"，那么人的人格和尊严何在？让人以后怎么生活呢？有人说隐私会使人们感情距离拉远，人情不在。但不要忘了，你生火取暖，离炉子太近会烫着你的，适当地离炉子有一段距离才会舒适，这个距离，就是正当隐私。再好的朋友，也要有个人的一片天空，隐私不但不会疏远感情，还会让人与人之间建立应有的安全感和信任，这样基础上的感情，才是和谐唯美的。
在家长制思维定式，传统观念下，这个基础建立的过程一定不会顺利，但潮流是无法逆转的，所以请你不要翻别人的包和资料，盘问别人的行为和历史，哪怕是你的孩子。
评语：
本文主要特点是语言简洁、明晰，观点正确。作者的思维是冷静的，心态是平和的，但旗帜是鲜明的，毫不含糊。
指导教师：徐克兴
写作训练题（二）
附：范文《猪与百合》及评语。
猪与百合
高三（８）班凌云
一只猪惊艳于一支美丽的百合，它从未见过如此迷人的花儿，爱得不得了。它情不自禁地摘下她，别在自己的耳朵根上。猪认为自己插着百合会很漂亮，百合也会在自己的爱护下永远美丽地开放。
猪走到河边，想照一照。它失望地发现水中映出的还是一张丑陋的猪脸，耳根上的百合不但没为他增色，反而使他看上去有几分滑稽。更可惜的是刚才还新鲜娇艳的百合现在已经枯萎打蔫儿，毫无生气了。
看上去很美的东西不一定会适合自己，喜欢她，就该让她自由自在地美丽。
怎样有效地提高写作语言的水平呢？
不言而喻：模仿不是学习的全部，模仿也不是学习的归宿；但模仿是学习的起步，模仿是学习的捷途，模仿是创新的积贮！
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
信任，也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦的一盏心灯。
模仿之外，这里不是也有创新吗？
高中三年级语文课本里选了朱自清先生的名篇《威尼斯》。其中"运河夜曲"是这样写的：
我请同学来模仿，郭蕊同学写出了这样的文字：
也许，口清的南方人不适应这样吃法，但对于北京人来说，这确实是难得的佳口。但也不可多吃，尤其血压高或胆固醇高的人。
这不是很好吗？
台湾作家、诗人余光中先生在一篇散文中把飞机与火车对比来写，语言生动，情趣盎然。
学生之作，不乏佳构，亦且别有情趣：
刘苗苗：武侠小说固然可以调剂人的生活，但通俗的文字、流俗的情节未免像一盘油炸食品，吃多则厌。哪像名家美文，含意隽永，字字珠玑。所以我爱在微凉的午后，携秋思品，共光潜赏美，涤荡我的灵魂。
李芳芳：荔枝曾博唐妃一笑，又是宋皇养在宫中的佳品，但色如鱼目，甜得生腻，并不让人回味。而同为热带水果的杨梅，却以它精致的殷红，甜中带酸的余韵征服了我的口味，是我每年夏秋的长久的思念。
写作训练题：
附：范文《父亲的泪水》及评语。
父亲的泪水
高三（８）班付岩
父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。
第二次是４年前，奶奶病危，父亲在病床边守了一整夜。第二天当医生用崭新的白被单盖上奶奶的面容时，我有生以来第一次见到了父亲的泪水，那滚滚热泪瞬间划落，布满了那已有些皱纹和雀斑的脸，母子情深，血浓于水，我体会着父亲心中那无禁的苦痛。
父亲有泪不轻弹的，什么艰难困苦，大风大浪，都摧不垮父亲坚强的意志。而只有亲情与爱情，才能让我感受到父亲的细腻和温柔，父亲的三次泪水，是为了他生命中最重要的三个人--母亲、妻子和女儿。
【评语】
语言描写应注意哪些问题
以白描写语言
描写人物的语言，常用的还有白描技法。虽寥寥几笔，却能收到以少胜多的艺术效果。以白描写语言时，要求作者用极其简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻划人物的性格。
白描技法的注意之处是：
①哪怕笔法粗疏，也须质朴简洁传神，效果形象鲜明；
②重点突出而不用精雕细刻和层层渲染，也不用曲笔或陪衬；
③所用语言要省俭、概括，不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，切忌根柢浅薄的油滑之调和言之无物的八股之腔。
以个性写语言
言为心声。通过人物的语言写人，人物的语言务必充分的个性化，恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等的特点。
个性语言描写应注意两点：
①语言要真实亲切。所谓真实，即合乎人物的身份和所处的时代，的确是自己想说的话，而绝非作者想当然地代言；所谓亲切，即情感自然流露，决不装腔作势。
③语言要引人入胜。使用生活中的词汇，加以必要的提炼，达到恰当的效果。
④语言要巧妙表达。修辞（比喻、拟人、夸张、排比、双关等手法）和幽默等，都可以辅助表现独特的人物性格和特定的故事情境。具有鲜明个性的人物语言描写，往往难以唾手可得，而要通过艰辛的努力才能赢获。
以独白写语言
独白，指的是一个人独自说话。独白大体分两类，即一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话。
1、内心独白所谓内心独白，也就是未与他人进行对话和交接的自言自语，没有听话的对象。
对话一般有四种表达方式：
参见上例，结合我们平时的语感可知：成功的对话描写，不仅符合人物的身份、年龄、性别、职业抑或籍贯、修养等特点，而且能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。在写几个人的交谈时，人物语言最好是与表情、动作结合，尽量简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象，坚决去掉那些无用的话。
记叙文的段落层次、段意、中心思想、
人物形象、写作特点
1、划分段落层次要注意掌握以下几种方法：
⑷按思想感情的变化划分。有的记叙文以人物思想感情的变化为线索，从感情的变化点我们可以找到划分段落的依据。如杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。这正是划分课文段落的依据。
概括段意的有效方法有以下三种：
⑴摘句法：摘出文段的中心句；
⑵概括法：概括文段的主要意思；
⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
3、归纳记叙文的中心思想中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：
⑵从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如《驿路梨花》一文，主人公梨花姑娘始终没有出场，但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹。她的精神品质全部都是通过侧面描写，通过大家对她的评价写出来的。
5、分析记叙文的写作特点分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：