综合运用题，是指考试中一些由日常语言表达能力应用为主的一类题型，同时，它还兼职判定分析能力与理解能力的考核。有着出题范围广，考题灵活的特点，归其根由，仍是在考阅读的四种能力和写作的五大方面知识点。
二、语言表述能力
在考试中，语言表述能力，往往是通过一定的题型和答题模式得以体线的，因此，我们在答题时要突出我们语言的条理化，所谓的条理化，便是先说什么、接着说什么，最后再说什么。如果这种回答方式相对固定，而且是较为优秀的，但成了答题时的固定模式。这种模式是表述能力的经验总结，使得对问题的回来变得更加的清晰自然，因此，我们不排斥这种模式的存在，反而要运好这些规律。
第二节综合运用题
（2）.请写出两个含“水”字的成语。（2分）
（1）请从A、B两幅图画中任选一幅，将画面的内容描写出来。（60字以内。要求：运用语言或动作描写）（2分）[来要点提示：突出人物的行为特点，点明内容。来要点提示：突出人物的行为特点，点明内容。
（2）请任选画面中一个人物，概括其性格特征。（2分）要点提示，根据人物行为，概括出人物性格。
提示：删掉铺垫、引入、具体介绍、解释、说明、补充内容，余下在即为主干，使其变通顺即可。
4．根据语境，在横线上补写出李刚的话。要求语意明确，语言得体。(3分)春晖中学举办科技节，初三(1)班班主任王伟老师请李刚同学的父亲、科普工作者李大鹏在周五这天光临学校，给同学们作科技作品制作的指导，李大鹏欣然接受了邀请。但周五当天，李大鹏接到单位有紧急任务外出的通知，无法去学校作指导。他让儿子将此情况及时转告王老师。到校后，李刚对王老师说：“”
提示：简明交代事由，同时表达自己的思想情感
5．阅读下面的材料，按要求完成语言表达。2009年美国网球公开赛。观众目不转睛地期待比赛开始，发球方运动员将球举过头顶，蓄势做随时发球状态，但裁判微笑示意他再等一等。发球方运动员再一次将球举过头顶，期待裁判员开球哨音，观众不满之声随之四起，发球运动员无奈地向裁判耸肩表达自己的不满。只见裁判微笑着指向观众席，这时大家才发现，有位老妇人正步履蹒跚地走向她的座位。赛场一下子安静下来，观众和两位运动员的目光转瞬温和起来，目视着那位老球迷落座……这个温馨的镜头在随后的日子里被电视台反复播放，甚至超过网球比赛的精彩镜头数次。待人以善，对人以尊。细微之处，氤氲着人道关怀、世间温情。赛前这个小小的插曲定会给你强烈的内心冲击，请写出你此时的内心感悟。（不少于100字）
提示：先陈述事实及人物行为特点，再由此写出思想情感。
6．（6分）【材料一】2011年7月，为拯救12岁男孩东东的生命，湖北孝感学院学生田强毅然选择“弃考捐髓”，并先后两次走进骨髓血采集室。随后，田强又将营养费和慰问金捐献出来，被网友赞为“90后最美大学生”。【材料二】从2005年开始湖北省长阳土家族自治县花坪小学教师刘发英在网上注册“英子姐姐”账号，后又开通“英子姐姐”助学网，组织网络募款助学活动。6年多来，她结识了数百位网络助学爱心人士，组建了遍布世界各地的“英子姐姐”网络助学团队。【材料三】听闻54岁的母亲肝炎晚期需进行肝移植手术、却因器官供源紧缺而命悬一线的消息，22岁的广州赴美留学生彭斯马上放下学业，回到广州，割下自己60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。彭斯“割肝救母”的孝行经媒体报道后感动了很多人。（1）.仔细探究三则材料，它们的相同点是：_________________________________。（2分）（2）.你所在的学校举办“孝敬父母”的人物评选活动，请你从以上三人中推荐一人作为评选活动的宣传名片，填写下表。（至少运用一种修辞方法）（2分）
（3）.评选活动结束后，学校准备将校园内孝敬父母的事迹编辑成书，请你拟写一个合适的书名。（2分）书名：《_________________________》（提示能突出内容或思想情感）
第三节：答题结构及分值变化
（一）、一只飞在深秋的蜜蜂
1.理解下列加点词在句子中的含义。（4分）答题结构：先点出本义，再答出本文所指的引申义或象征义（1）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
参考答案：1.（1）竟然，表示出乎意料之外（1分）；对自己儿时的无知之举感到后悔（1分）。（2）徒劳，白费力气（1分）；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情（1分）。
2.（1）运用景物描写的方法（1分），为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫，与后面槐树林被人们砍伐殆尽形成鲜明的对比（1分）。（2）运用动作（细节）描写（1分），写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱（1分）。
3.（1）最后一段与开头前三段形成照应。（2）第⑺段槐树林被砍伐殆尽与第⑷段对茂密的槐树林的描写形成照应。（3）第⒁段压在心头的谜团释放了与第⑹段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。（可概括写出，也可抄原句回答。2分）
（二）幸福盲毕淑敏
1.文中第⑥段说“我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题”。请问这个“问题”是指什么(2分)提示：概括内容，概括对象要么是事实，要么是人物行为，本段属于事实
2.文中的“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的(3分)提示：概括人物人行，对其进行简明的表述
4．请用简洁的文字谈谈你对“幸福”的理解。(4分)提示：言之成理，不偏激。
（三）、遇见世上最好的爱
2．请赏析第⑧段划横线的句子。（3分）这一路，槐花开得纯白如雪，幽香扑鼻，儿子正专心致志地往树干上写字，一棵一棵地。提示：先进行判定，运用了什么描写方法或修辞手法，再答是怎样用的，最后答起到的作用。
3.你认为文中的儿子是一个怎样的孩子？（2分）提示：先点明性格特点，再用一句话交代相应的事实或行为。