人教版七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar？Canyouplaytheguitar主题意义引领下的单元整体教学设计
理论依据单元整体设计CONTENTSCONTENTS单元内容研读学情分析课时教学实施设计特色及反思
理论依据
核心素养是课程育人价值的集中体现是学生通过课程学习逐步形成的，是一个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力，英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识，思维品质和学习能力等方面，语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透融合互动协同发展。——义务教育英语课程标准(P4)理论依据围绕核心素养的英语课程目标
英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化意识、语言技能和学习策略构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。——义务教育英语课程标准(P12)理论依据课程内容
单元内容研读
单元内容研读从what、why、how三方面研读本单元的主题单元主题研读0102对本单元的具体内容从核心素养的要求进行深入分析单元内容概览03具体到每一篇文段和听力文本，分析其含义单元语篇研读04研读各语篇之间在内在逻辑、语言要求、内容、思想等方面的关联语篇关联
主题主题意义话题功能人与自我（多彩安全有意义的学校生活）能够使用can表达自己的技能，并提问对方技能认识自己自身能力，找到适合自己的社团，并可以用自己的技能帮助他人单元内容研读中学生的个人才艺和丰富多彩的社团生活从what、why、how三方面研读本单元的主题单元主题研读01
中学生的不同的个人技能和分丰富多彩的学校生活what通过对话的方式，呈现学生们在不同领域的技能how引导学生发展不同技能，并找到适合自己的社团，用自己的所能帮助别人why单元内容研读从what、why、how三方面研读本单元的主题单元主题研读01
aconversationaboutabilitiesandschoolclubsstudentswanttojoin1a-2caposteraboutstudentswantedforschoolshowgrammar-3caconversationaboutchoosingdifferentschoolclubs2daconversationaboutplayinginstruments1a-1f单元内容研读03具体到每一篇文段和听力文本，分析其含义单元语篇研读3advertisementsaboutdifferentneedsforpeoplewithdifferentabilities2a-2canunfinishedadaboutaskingformusiciansforschoolmusicfestival3a-selfcheck
学情分析
单元整体设计
单元整体设计从学习理解、应用实践、迁移创新三方面制定单元的