自1994年8月杭州师范普师毕业后，在萧山区城南小学犁头金完小任教，初出茅庐的我对教学实践很是陌生，又充满着好奇。完小教学工作很是繁杂，班主任、语文、数学、常识、音乐、体育等课程都经历着，看似繁杂的教学工作，我还是认真以对，用心教学。因为七彩的教学体验，使我对教学有了更多的体会，也试着找寻教学的内在规律和教学乐趣，教学慢慢地成为了自己的工作追求。
2008年1月萧山区第六届自制教具评比活动在我校召开，我校送评了两件作品，且都获得一等奖。我和学生的磁悬浮列车模型就是其中一件，记得当时喻伯军老师也参与评审。2009年6月自动排水系统模型还获得教育局组织教具评比二等奖。想来，自制教具除了教学，还能参加比赛并获奖，也可为学校争光，也算是值了。
在后来的三年科学教学中，我慢慢走进了科学教学的世界里，走进萧山区科学教师团队。平日里专注于科学教学，看似平淡，但是意犹未尽。开始专注和研究科学的教和学，专注于实验教学的有效开展和课外拓展。于是，年会论文、课题研究、科技三小活动、自制教具和科技比赛等项目都围绕着科学课展开。论文和课题开始慢慢摸到感觉，科技三小如火如荼，科技比赛乐于攻关，自制教具长时研究，自己专业发展也开始起步了。
自制教具在这三年里得到长足进步，这源自三年的潜心研究，不断推进，不断呈现。这一阶段的自制教具研制呈现的特点是注重图纸完善，注重平时实验教学点滴思考和不断完善，努力做到有备而来的研制效果。少走弯路，有条不紊，协同跟进，统筹计划等策略都得到有效的推进，自制教具制作慢慢成为自己的教研追求。小缆车时速测量装置、便携式电路检测器、数字化撬棍原理器、体验版撬棍原理器、数字化轮轴原理器、数字化物体稳定性检测器6件自制教具先后研制成功，并先后获得国家实用新型专利。
自制教具即是对科学教学的一种深入思考，涉及到教材研磨，教法推敲，实验推进，再到材料的完备，因此自制教具是对科学教学的整体研究和推进，因此对教师的科学教学追求有独到的促进作用。自制教具研制又涉及到实验材料创意设计，图纸完善，试验跟进，统筹制作，应用测试等环节，对教师的创新设计思维和统筹制作等都是一本成长的好教材。自制教具无意当中成为自己的一门兴趣，一种追求。
2012年全国比赛后，新的一轮自制教具研制活动又开始了，这一次看似更有深度。在2006年以来的前期教具研制活动经验积累下，自制教具研制活动有更多的质感。平时科学教学的点滴灵感就习惯于在A4纸上画一个草图，然后放在办公桌键盘下。平时有事没事就拿出来看看，看着图纸我的思维就会被引发，几分兴奋，几分专注。在长年的日积月累中，方案自斟完善。当遇到设计关键节点时，总是喜欢主动选购材料，用尽可能简单的方法进行测试。在一个个节点的突破中，自制教具方案不断完备，教具制作不断推进。这几年的教具设计我还进行了多见件教具的协同设计，平时在我的键盘下总会叠放着厚厚的图纸。多件教具的同时跟进，好处也明显，思路会显得开阔，于是设计就更加有序高效。
也许是台上一分钟，台下十年功吧！教具制作同样如此，秉承服务科学教学，推进高效科学课堂，坚持厚积薄发的研制风格。一晃三年多过去了，2015年在得知2016年教具比赛在即，恰好我三年多的教具设计也已经完备。也许是万事俱备只欠东风吧！由于前期设计除了方案尺寸，就连材料和制作都有了前期预设。于是2015年上半年自制教具就紧锣密鼓的进行了，仪器室旁边的制作间就是我的工作要地。平时只要教学有空，制作间就经常可以看到我的身影，有时假期为了赶工，除了采购材料，还积极加班制作。
2015年寒假结束前期，浙江省自制教具比赛通知出来了，于是萧山区先发出通知。当我看到通知后，就觉得我的前期工作是有必要的。寒假里也没有多少忙碌，2016年3月10套教具资料如期上交。在4月6号省教具比赛前夕，何树德老师闻讯亲自赶来我校，给我的教具进行的实地指导，何老师的指导总是精湛到位，让我倍受启发。接着，我又在何老师的建议下，进行了教具的相应改进。
昨天的浙江省教具比赛已过，自制教具3件教师作品和1件学生作品都进行了展示和评审。不管结果如何，但是我深信我已经尽我所力了，也就无怨无悔了，因为从中我已经找到了努力的乐趣。
自制教具的研制不是一蹴而就的，自制教具的能力也不是一蹴而就的，贵在坚持，勇于探索，乐在其中，于是我责无旁贷！