导语：如何才能写好一篇销售心理学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
内容简介
《电商销售心理学：把东西卖给任何人的网络营销方法》从“引导用户产生不满足”和“满足用户的不满足”2个方面出发，通过省钱、会员体系、快捷、安全感、好奇、从众、焦虑、吐槽、寂寞、颜值、情调、外国经验、饥饿营销及同理心14个角度全面讲解及案例分析，让电商运营人员深入研究用户体验，从而完美地运用销售心理学做好社交电商。
《电商销售心理学：把东西卖给任何人的网络营销方法》通俗易懂、实用性强，通过大量的案例分析、原因分析、内容分析等，以期让经营人员或有意转型的电商运营人员花费*少的精力，学到更多的电商销售心理学知识。
作者简介
李改霞
目录
第一章省钱：省钱之难，难于上青天
1.1试用：不买不要紧，可以免费试用
1.2抽奖：一张彩票两元钱，千万富翁转眼间
1.3抢购：唯品会限时优惠
1.4竞拍：眼光独具，轻松捡漏
1.5优惠券：持券减100元
1.6会员体系：办卡95折
1.7包邮：9.9包邮
1.8套餐：购买面肤组合，省钱168元
1.9赠品：凡消费398元，送精品丝袜一条
1.10推荐：邀请朋友注册奖励20元
1.12返利：购500元，返500元
1.13零元购机：不花一分钱，拥有苹果新手机
第二章会员体系：我是VIP，我与众不同
2.1会员体系：我是VIP，我与众不同
2.2认证系统：微博开通名人认证
2.3勋章系统：360设置四项勋章
2.4排行榜：腾讯会员成长值，天天比排名
2.5推荐：范冰冰推荐的产品，我也在用
2.6特殊权限：仅限金牌会员(购买特权、购买特价)
2.8晒单：这么大牌的产品，我也买了
2.11喜欢数：大家都喜欢，我怎么可以例外
2.12转发数：这么高的转发率，我怎么能错过
第三章快捷：能一步出结果，就不要分三步走
3.1快捷支付：提供所有的支付方式
3.2购物车：不用重复点击，一键搞定
3.3收藏：收藏一下，省得以后再搜索
3.4订阅：看不看没关系，我们每天都会给你发
3.5默认信息：能提前填的，就全部填好
3.6永远在线：我随叫随到，不要客气
3.7搜索：需要什么直接搜，快捷方便
3.8个性化推荐：我来告诉你，需要买什么
3.9比价：同类商品都在这里，这个价格最低
3.10精准推荐：我都给你挑好了，付款吧
第四章安全感：需要一个无法拒绝的承诺
4.1货到付款：从此不怕钱到货不到了
4.2保证正品：京东商品无假货
4.3金牌卖家：能做到金牌，信誉绝对好
4.430天无理由退货：先买了试试看，反正还能退
4.5官方旗舰店：直营店，有保证
4.6店铺评分系统：这么高的评分，值得信任
4.8信誉体系：产品信誉要高
4.9咨询系统：随时随地可以联系到卖家
4.11收藏功能：大家都想买的产品，我也要买
4.12先行赔付：买贵了，赔赔赔
第五章好奇：因为不解，所以要一探究竟
5.1设置权限：不让其看朋友圈的动态
5.2主动让步：终于可以看到想见的人了
5.3会员隐身：你看不到我，但我能看到你
5.4别人的购买记录：闺蜜在买什么
5.5互动：你需要了解什么，我就告诉你什么
第六章从众：大家都买了，我怎可缺席
6.1爆款：月销10万件，物超所值
6.2热款：这是最受年轻女性欢迎的产品
6.4热点人物：名人代言的产品
6.5海淘代购：同事的包包是通过代购买来的
第七章焦虑：对人的天性，多引导、勤开导
7.1远离焦虑：趋利避害是人的天性
7.2细思极恐：“我害怕阅读的人”创意文案
7.3对比：3Q大战中360的宣传
7.4借助热点事件：舒肤佳的“正确洗手，预防H7N9禽流感”
第八章吐槽：无论好坏，一吐为快
8.2好评：好了，就点评
8.3差评：坏了，就差评
8.4愤怒：这款产品有些坏哦
8.5投诉：我要打“315”
8.6曝光：全渠道自媒体
第九章寂寞：群居动物，怎么可以落单
9.1交友：交流聚会促成的订单
9.2加好友：定期发放消息，总会有成交
9.4社交圈讨论：共性问题，电商可以解决
9.5留言交流：可以留下链接
9.7购物小游戏：让小伙伴们参加进来
第十章颜值：第一眼就吸引住对方
10.1美女帅哥头像：你的头像颜值要高，可PS
10.2代言：长腿欧巴宋仲基代言的产品
10.3模特：稀有动物，弥足珍贵
10.4包装盒：高大上的产品包装，送亲友很合适
10.5封面颜色搭配：要么有范，要么有味
第十一章情调：这是一种生活方式
11.1宜家卖的是简约环保DIY、田园棉布小碎花
11.2星巴克卖的不是咖啡，是休闲
11.3法拉利卖的是一种近似疯狂的驾驶和高贵
11.4劳力士卖的不是表，是自信
11.5希尔顿卖的不是酒店，是舒适与安心
11.6农夫山泉有点甜
第十二章国外经验：原汁原味的产品
12.1海外代购：朋友从美国带来的产品
12.2生产地址：此马桶盖是在日本生产
12.3研发单位：由××国研发出来的产品
12.4权威人物：俄罗斯总统都在用的手机
第十三章饥饿营销：买可以，但是要等3个月
13.1买小米手机先交钱，坐等收货
13.2苹果断货策略
13.3调低供应量，制造供不应求的“假象”
13.4先排队吧，特斯拉明年才能交货
第十四章同理心：先走心，再卖货
14.1孔府家酒，叫人想家
14.2谷歌地图让爷爷找到失散多年的朋友尤瑟夫
14.3我是珞丹也是凡客，我只想和你在一起
14.4别让我们的婚礼在别人的屋檐下举行
一、小学低段数学问题解决
二、信息收集和处理能力
三、培养小学生信息收集和处理能力的建议与措施
1.创设合适的生活情境，提升学生自主解决问题的能力
2.培养小学生问题发现的能力
3.培养小学生收集和处理信息的措施
（1）适度地拓展教材中的内容。在实际生活中虽然蕴含着非常丰富的各种信息，这些信息会通过纸质材料、网络媒体、人际交流等形式表露出来，通常为文字信息与画面信息并存，大多表现形式杂乱无章，人们想要从中获取到所需的信息就必须运用一定的手段进行筛查和挑选。在设置小学数学课本的内容时，我们应该向其中添加一些生活中的真实情景作为素材，重视对图案、文字以及漫画等表达形式的运用，引导小学生从杂乱的信息中选取自己需要的，从而有效培养小学生收集与处理信息的能力。同时，老师可以加强和小学生的互动，在互动讨论的过程中选择合适的时机加入数学知识，提升教学质量。
关键词：行脑血管造影手术术前术后心理干预
行脑血管造影术的均是患脑血管病的患者，是中老年人常见疾病，尤其是以老年人最为多见。患脑血管病的患者普遍情绪低落，由于行动不便，再加上身体上的不适等造成一系列的精神紊乱症状。脑血管病患者是个特殊的生理，心理群体，大多数患者术前都有不同程度的心里改变。心里专家分析认为，脑血管病患者在患病后和术前均有暂时的心理退化现象，他们的情感脆弱，依懒性强。所以，一旦患上脑血管后，需行介入治疗时，心理压力非常大，心理活动复杂，易产生焦虑和抑郁等负面的情绪。因此，我们对此类患者进行专科治疗的同时，配合心理干预，观察心理干预对病人焦虑和抑郁情绪的影响，为临床治疗和护理提供参考。现将效果报道如下：
1.2方法
1.2.2心理干预法对照组进行常规的心理治疗和专科护理，只是解答患者提问，对其遵守的注意事项进行指导，不进行心理干预。干预组在专科护理的基础上进行心理干预，心理干预由具有7年以上工作资质的护师进行（本组病例中由同一名护师进行心理干预）。术前一次术后一次，每次进行一次心理治疗20---30分钟。患者入手术间后，护士与患者进行初步沟通，发放SAS，SDS评量表，以了解患者心理状况，性格特点，焦虑，抑郁程度，同时介绍手术时的感觉，方法，及术后注意事项。帮助患者尽快适应环境，取得信任，消除疑虑改善心境，建立良好的护患关系。术后心理干预的重点是，根据术前采集的信息，进行针对性的心理健康宣传教育。运用心理学的方法，去除患者不合理的认知，树立积极心态，应用松弛技术，降低应急程度，掌握有利信息，获得家庭支持。干预的方法包括：认知方法，松弛训练，心理暗示法，宣泄法。干预的认知疗法如下：了解患者对自身疾病的认识，找出患者存在的不合理的认知，针对患者存在的问题进行解释，对患者的提问进行详细的解答。帮助以其积极的心态对待疾病与治疗。术毕，离开导管室前，再次发放SAS，SDS评量表，依术前方法填写评估。
1.3统计学方法所得数据用Spss13.0软件进行数据统计分析，计量资料比较采用t检验，以P
2结果
3讨论
脑血管病患者是一个特殊群体，在行介入手术期间，患者的心理，生理和社会功能水平发生了很大的变化。对术前患者心理干预护理，能够明显消除患者焦虑抑郁的负面心理，P
参考文献
关键词：小学英语教学导入方法实例分析
一、新课导入的内涵
新课的导入，在英语教学中又叫“引入”（leadin），它是课堂伊始的3～5分钟内，教师和学生所有教学活动的总称。“导”指的是以教学内容为目标，用巧妙的方式集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。“入”即将学生引导到学习的课题上来，让学生从导语中预测即将学习的内容，帮助学生明确学习目的，提高学习的主动性，进而积极地接受教师的启发诱导，从而愉快地进行新课的学习。
二、新课导入的方法
（一）歌曲导入法。教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。从心理学角度看，学生在唱歌时，美妙的音乐能触动学生的知情兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快地投入学习中。通过听唱歌曲来导入新课是一种行之有效的教学手段，深受小学生的欢迎。
Sample：Goodmorning，boysandgirls.Firstly，let’slistentoanEnglishsongIfYouAreHappy.
Ps：SingtheEnglishsong.
T：Good.I’mveryhappy.Areyouhappy？
Ps：Yes！
以此引出新句型的教学——Areyouhappy？——Yes，Iam./No，I’mnot.以及其复数形式Yes，weare./No，wearen’t.
（二）复习导入法。认知心理学研究表明：知觉有赖于已有知识和经验，学生原有认知结构中起固定作用的观点，教师可以把它当做连接新旧知识的桥梁。复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识间的联系，找准新旧知识间的连接点，通过针对性复习为学习新知识做好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发学生的求知欲，创设传授新知识的最佳契机。
Sample：T：Boysandgirls.Let’schantIhaveIcan.
Ps：Ihavetwoeyes.Icansee.
Ihavetwoears.Icanhear.
Ihaveanose.Icansmell.
Ihaveamouth.Icanspeak.
T：Wehavelearnedsomewordsaboutourbody.Whatarethey？（指着眼睛、耳朵、鼻子嘴巴、脸、头发等问学生）
Ps：eyes/ears/nose/face/hair
T：然后指着手臂问学生，以此引出这节课要学习的新的表示身体部位的单词arm/finger/leg...
（三）游戏导入法。好玩，好胜是孩子的天性，由于小孩子的这些天性，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智力的发展也是在无意识状态下完成的。目前，新课程改革在全国热火朝天的开展，它提出小学英语教学主要是培养学生的学习兴趣，寓教于乐。游戏导入法，尤其注重玩中有学、学中有玩、寓教于乐这一原则的运用。小学四年级的英语课文问路“Whereisthe...？”指路“turnleft，turnright，gostraighton...”
Sample：T：Boysandgirls，thislittlepigislosthisway，doyouwanttohelphim？（每个同学只能说一步路）
P1：Yes.Turnright.
P2：Gostraighton.
P3：Turnleft.
……
它通过生动、有趣的英语游戏调动学生已有的知识和技能，为新课教学做铺垫。游戏有许多种：Playlettergames（字母游戏），Looksayandguess（看看，说说，猜猜），Hideandseek（藏一藏，找一找），Doasurvey（调查报告），Passthecard（传卡片），Dotheaction（听音乐，做动作），Guessinggame（猜猜看）等。设计一个好的游戏，能最大限度地活跃课堂气氛，使学生在愉快、轻松、诙谐、幽默的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。游戏很多，因此选择适当的游戏极为重要。要选择与教学内容有关的游戏，切忌把游戏当做主题，我们要牢记：任何游戏的导入都是为教学服务的。
（四）谈话式导入法。这种方法是通过教师和学生间的问答实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动活跃课堂气氛。教师也可让学生进行两人小组对话，或由值日生提出话题，学生自由发表看法，也可分组讨论汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，话题可以是天气、日期、学生日常活动、新闻信息，等等。通过轻松、自然的提问、对话形式吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。
Sample：T：Boysandgirls，beforeyougotoacity，whatdoyouwanttoknowaboutit？
P1：IwanttoknowhowIcangetthere.
P2：Iwanttoknowabouttheplacesofintereststhere.
P3：I’dliketoknowaboutthedeliciousfood.
T：Iwanttoknowabouttheweatherthere.
（五）直观导入法。直观导入法是以图片、图像或者实物等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。如：在教新标准英语第6册Unit2Lesson4SeasonandClothes中，本文涉及trousers，blouse，shirt，T-shirt，jeans等，这些衣物都很容易找到，所以本课可以用实物导入，提一个购物袋，里面装着单词代表的衣服，让学生猜猜我今天买了那些新衣服，这样能够提高学生兴趣。
Sample：T：Hello，boysandgirls.TodayI’vegotmanyclothesinmybag.Doyouwanttoknowwhatarethey？
Ps：Yes.
T：Firstly，canyouguess？
P1：Shirt，T-shirt.
P2：Jeans.
T：Yes，I’vegotshirt.
（六）悬念导入法。悬念法也称“设疑法”，是指教师根据教学内容巧设悬念，激发学生的好奇心和学习兴趣。学起于思，思起于疑，因此以疑入门能激发学生探索研究的热情。在一次展示课上，授课教师巧用悬念法，将自己每次上课都要用到的存放小红花的盒子藏在教室里，通过引导学生需找盒子引入新句型和单词的教学。
Sample：T：Ican’tfindmyredbox，whocanhelpme？（教师表现出焦急表情，需找盒子并需求学生的帮助。）
Ps：学生开始议论，纷纷举手提供“线索”。
T：Where’smybox？
P1：Isitinyourbag？
T：Letmesee.No，it’snotinmybag.
P2：Isitunderthedesk？
T：Ohyes，It’shere.Thankyou！
（七）多媒体导入法。随着时代的发展，科技的进步，以及教育教学改革的不断深入，现代化的教学媒体被越来越多地运用到教育教学的各个方面，多媒体导入新课也成为英语课堂教学的一部分。多媒体导入是指用录像、投影、课件等电教媒体创设栩栩如生、形象逼真的情境，使认知活动与其结合起来。如在教学“Thebedroom”这课时，一张卡通的bed，一张左右摇摆的desk，一个会说话的lamp，吸引了学生的眼球，使学生耳目一新。这样不仅营造了学习氛围，更使学生积极投入学习活动中。
三、在新授课导入时要注意的细节
（二）若一节课所涉及新知识点较多，应根据教学内容采用多种导入方式，做到有序、合理安排，巧妙结合，分步呈现。导入方式可以灵活多变，可以将几种方法结合起来用，目的是激发学生的兴趣和求知欲。
（三）导入要符合小学生的心理特征，尽量多采用形式多样，手段灵活的方法导入新课内容，让学生的眼、口、耳和四肢都参与到活动中来，使学生乐在其中。
（四）小学生无论在认知水平还是语言水平上都还处于初级阶段，因此导入既不能超越其发展阶段，又不能过于幼稚。
总之，教学有法，但无定法，贵在得法。设计好“导入”这一教学环节，是优化课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣，诱导学生求知，启发学生思维的关键所在。因此教师要从学生实际、教材内容出发，从学生的需要出发，走入学生的内心世界，设计出科学合理的导入方法。
参考文献：
[1]杨玉华.小学英语课堂导入的原则与方法.学科教学，2010年7月号.
[2]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2002.
[关键词]大学生受灾消费心理
一、研究方法
1.被试。选取四川省乐山师范学院四个院系的部分受灾学生。
2.实施。因为本调查不适合教师亲自进行，也不适合采用正规问卷形式，故采用学生之间调查暗访的方法，安排4名普通学生志愿者在宿舍或其他课余场合进行隐藏身份的聊天式开放访谈，让学生志愿者将每次访谈内容做事后记录。然后由教师汇总资料进行分析。
二、结果
经过一个半月的资料收集，以及最后的资料汇总分析，发现受灾学生的消费心理状况有四个主要的倾向。
1.“车到山前必有路”的依赖心理。具有依赖心理倾向的学生，其代表性的消费心理观念有，“车到山前必有路，要享受今天，要相信政府和学校会帮助我们的”，这些学生在消费行为方面，也表现得比平时随意，有个别甚至大手大脚，因而导致到处欠债的窘境。
2.“花一块钱想半天”的无助心理。具有无助心理倾向的学生，其代表性的消费心理观念有“家里的房子都垮了，父母生活都难了，以后不知怎么生活，不能乱花一分一角”，这些学生在消费行为方面，表现得比平时拘谨一些，有的学生平日在学校的打饭都要算着账，挑最便宜的时令蔬菜，而不是平时那样，打自己比较想吃的饭菜。还有个别学生“两天吃三次泡菜”，走向了另一个消费的极端，连基本的营养和身体健康都不能保障，更不要说投入正常的学习生活。
三、讨论
与此同时也要看到，偏差心理的存在，也有其积极的意义，“大手大脚”、“谨小慎微”甚至“上网逃避”，都可以在一定程度上帮助学生暂时摆脱心灵的创伤，生活在一个相对自我中心和安全的心理环境中。暂时的消费心理偏差就像偶尔的“心灵的发烧”，发烧是我们应对体内细菌的自我保护措施，但是不能让病症一直持续下去，否则就会伤到身体。对于震后受灾学生的消费心理出现的偏差，则应及时了解和把握第一手信息，从而应针对不同的偏差消费心理倾向，对学生加以正确引导，帮助更多的学生真正走出阴影，过上健康、愉快的大学生活。
参考文献:
[1]金磊:加强我国城乡综合减灾规划设计的建议——写在汶川“5·12”大地震后的科学思考[J].安全,2008,6:1～3
小学诚信守礼美德少年事迹材料【1】一、对人守信，对事负责
二、诚信守则，实事求是
徐正义同学不但诚实守信，同时能做到实事求是，坚持原则。有一次，比他大两岁的表哥到家做客，躲在他家后屋抽烟，被他发现了，求他不要告诉别人，但他心里明白，隐瞒不报就是包庇，于是他就跟家长报告了表哥的情况，让舅舅监督好自己的亲表哥。
以上是徐正义同学作为诚实守信好少年的主要事迹。同时，该同学品学兼优，表现突出，今年上期还被评为“三好学生”在全镇“亲近课本”朗读比赛中荣获一等奖。在全旗中华魂主题教育活动正文比赛中荣获三等奖。
小学诚信守礼美德少年事迹材料【2】代梦瑶是杜庄学区第一小学的一名普通学生。在家里，她是个尊敬长辈、独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习、心系集体、尊敬师长、团结同学的优秀少先队员;在村里，她是个人见人爱、勤劳助人的好孩子;在社会，她是一位诚实守信，热心公益活动的好少年。
她勤奋学习，每门功课都名列前茅。她尊敬师长、团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获;从老师的谆谆教诲中，不断塑造日益丰满的自我。对于学校大队部，这个团队的荣誉她倍加爱护，只要是集体活动都会有她快乐的身影;在班集体中更不用说，班集体的事情都会主动承担任务，带领同学们协助老师开展好各项活动早在她读二年级的时候，她在放学的路上，捡到一个钱夹子，里面装着钱和一个手机。她用这个手机找到了正在着急寻找钱包的失主。后来失主找到学校大队部，写了表扬信，感谢学校出了如此拾金不昧的好学生，学校大队部也号召全校学生向她学习。
关键词：学科特点实际科学合理提高课堂效率
随着信息时代的到来，信息技术手段被广泛应用到教育教学过程的各个方面。教师们深切感受到了随之带来的巨大变化和优越性，欣喜之余也隐隐约约的发觉，这种改变也有所“缺失”，失去了一些教育教学过程中传统的并且是优秀的东西。出现了一些比如信息技术手段运用过滥、大多数实际实验被“模拟实验”代替、哗众取宠等现象，与当前的素质教育、新课程理念相违背。因此，如何发挥课堂教学这一主阵地的作用，与时俱进，科学合理利用信息技术手段，整合课堂资源，提高课堂效率，值得探讨。下面着重分析当前信息技术运用过程中存在的主要问题，探讨相应的解决对策：
一、信息技术手段运用过滥，使得它在教学过程中的辅助地位发生改变
近年来，信息技术手段在教育教学工作中的运用可以说非常普遍，从教师的备课、上课到学生的作业布置等各个方面，极大地方便了教师的教育教学工作，设计的教案、习题、问题、情景等都非常生动活泼，深受学生的喜爱。与此同时，信息技术手段“满堂灌”的现象越来越普遍，一堂课从头至尾都使用课件，整堂课就变成了课件的演示课，教师变成了课件的操作者，学生面对的是课件而不是教师，“满堂灌”的教学模式依旧未变。
对此，在教学过程中，应结合新课程改革，根据物理学科的特点，充分发挥教师的主导作用尊重学生的主体地位，精心设计教学内容、教学过程以及教学环节，积极引导，发挥学生学习的主体作用。同时利用信息技术手段，整合物理课程资源，充分考虑如何通过信息技术与物理课程的优化组合，达到教学过程的最优化，引导学生积极参与课堂教学的全过程，有目的、有步骤地启发、引导学生去探索，获得知识、方法和技能，达到知识和能力同步提高，落实学生的主体地位，更好地实现以人为本。
二、过多地使用模拟实验来代替实际实验，对学生实验能力的提高产生严重影响
实验是物理教学的必要手段，在教育教学中占有相当重要的位置。然而，在实际的教育教学过程中，较为普遍的现象是，有许多的分组实验（包括大部分演示实验）被多媒体代替，一方面学生接受实验锻炼的机会被剥夺，另一方面，过多过滥地使用模拟实验，使得人工模拟实验的可信度降低，学生会对所怀疑的信息产生误解，甚至丧失质疑、创新的欲望和能力，重新回到机械接受记忆的老路上。
三、多媒体教学应用中的哗众取宠现象、盲目使用他人课件现象屡屡发生
一、社团活动为留守儿童提供归属感
学生社团的建立首先基于学生个体的内在需要，有别于传统德育的外在灌输和管制，学生对自己感兴趣的社团活动表现出较强的主动参与意识。如我校的学生社团都是由学生申请、少先队大队部批准和指导建立起来的，每一年招新活动都很火爆。因为亲情教育的缺失使留守儿童心理上容易产生孤独和自卑、烦躁等问题，需要寻求心理的保护和沟通理解。而集群聚性和自由性为一体的学校社团活动正是他们心理的最佳归宿，这种归属感能够淡化留守儿童的各种心理问题，使他们能融入到学校的学习和生活中去。同时，留守儿童还可以通过社团增强自己的自信心，改善人际交往心理障碍。从心理上克服和减轻由于亲情缺失而造成的系列心理问题。有的留守儿童在班级往往会因为某一事件带来的影响而游离于班组之外。在社团环境中，过去的阴影不复存在，个人能力可以正常发挥，社团活动就能一定程度的弥补个人对群体的需要。
二、社团活动有利于调整留守儿童的情绪
三、社团活动有利于培养留守儿童的自信度
学生社团，是学生自我组织，自我管理，具有共同爱好的学生组成的一种学生组织，是自我学习的一种形式。留守儿童能在社团活动中，寻求着自我尊重、自我体现，促进了人与人之间的沟通，经验交流，交换信息，这里的活动是民主、平等、生动活泼的，每个成员都是社团的主人，这样有利于留守儿童形成比较稳定的心理状态和培养参与意识和公平竞争、积极进取的精神。人本主义心理学派社团活动是一种较班级管理松散的自由团体，成员的联系也是暂时的，没有利益冲突，在这样的环境里，留守儿童的心理相对轻松，加上与其他成员具有共同的兴趣和爱好，更容易在群体中受到接纳和帮助，使自身的能力和兴趣爱好得到发挥。有自卑倾向的留守儿童在做自己爱好的事情时比较容易获取信心，激发激情，从而可以消除一部分自卑心理。
四、社团活动有利于提高留守儿童的求助技能
美国钢铁大王及成功学大师卡耐基经过长期的研究得出这样的结论：“一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。”留守儿童往往以自我为中心，没有足够的理解与包容之心，加之缺乏亲情的教育，产生不敢交往、不愿交往、不善交往等问题。由于受我国传统文化的影响，留守儿童普遍缺少求助意识和求助技巧.当遇到困难或问题的时候，一般都自己解决，或者向同伴求助，通常会导致问题不能及时解决而更加严重，如学业困难、受人欺负等。留守儿童生活中最有效的求助源应该是教师，但是由于他们对老师的敬畏，一般都不愿意或害怕向教师求助。社团活动有利于改变儿童对求助的认知，认识正确的求助源，为他们提供一个安全的练习氛围，学习不同问题向不同的人求助的技巧，及时解决问题.避免问题恶化。
五、社团活动有利于完善留守儿童的自我发展
因为家庭教育的缺失，使留守儿童养成了一种被动学习习惯和依赖心理。在校园社团活动中，留守儿童不仅具有参予者的身份，还可以是组织者、发起者、管理者。这些角色的转换，不但增强了他们自我管理、自我服务、自我教育的意识，更重要的是，大大增强了自我调节、自我控制行动的能力。通过角色转移，留守儿童得以从另一个角度去看待问题，学会理解和善待他人。在一些服务型社团中，留守儿童也由学生的角色转变为一个社会工作者，他不再是社会消费角色，而是一个能给他人提供爱心和帮助的人。这种角色转移的感觉是美好的，有助让留守儿童从个人情感和事务中走出来，关心社会大众的利益和幸福。使他们认识到有义务为社团的生存和发展作贡献，这种形式充分体现了成员的主体意识，发挥了大家的积极性和主动性，有助于留守儿童投身社会实践、陶冶情操，心理问题得以有效干预。
农村中小学，缺少心理专业教师，经费不足，班主任和任课教师的工作负担重，没有精力兼顾到每个学生的心理辅导。但在解决留守儿童问题上，学校被寄予了厚望，使教师承担了许多原本属于父母的职责，导致许多教师不堪负荷。可见，学校社团活动作为课外教育活动有效开展的重要载体，对留守儿童心理健康教育问题起着积极的作用。
【参考文献】
特点：
1.代表着个人的信赖官方品牌
2.信息快播传播窗口
3.一对多微友互动平台
4.强关系高粘度的一个建设工具
5.目标客服户消费行动的数据分析
2、各大社区处处留情
5、无活动不营销
传统型工具
数字抽奖、文字游戏、看图猜猜、摇一摇
时髦型工具
刮刮卡、幸运大转盘、一战到底、有奖竞猜
会员卡、问卷调查等
客户互动的三个法则
问题解答，危机处理，互动营销
一、内容为王，发展优质内容
二、对平台的培育
三、品牌的传播
四、平台互动的创新
人们很容易联想到微博。特别是今天我把消息到微博上后，很多回复都把它们两者相提并论。
六，小结
这个时候就需要话事人有强大的定力，坚持自己的方向。我以为，对产品有着完美追求的张小龙有这个定力。
“一个系统它真的有生命力的话，肯定会有草和树木长起来，不需要我们去推动。”未来的
一、创设乐学情境，提高学习兴趣
创设生动的教学情境，对数学课堂的心理氛围进行优化，可以大大提高学生学习数学的积极性。数学是一门云集乏味的数的运算、抽象的概念、一成不变的定理以及生硬的法则的课程，相比于英语、语文等课程，这门课程显得尤其枯燥。所以，老师应当使用学生感兴趣的学习索材以及生动、有趣的教学内容，构建有趣生动的教学情境提高学生学习数学的兴趣，使学生在课堂教学中感受到快乐。比如说在学习一年级数学（苏教版）《金色的秋天》这一课时，老师就可以用“分苹果”帮助学生学习加减法，像老师这里有五个苹果，分给笑笑两个，老师这里还有几个呢；老师这里有五个苹果，笑笑又给了老师两个，那么老师手里还有几个苹果呢等等。这样贴近生活的设计使得学生愿意参与到课堂活动中，并产生极大的求知欲，提高学生学习数学的兴趣，使学生出现“我要学”的情感，从而认真学习，并从收获中得到满足感，得到幸福感。