某调查小组对部分生物进行了归类，他们把胡狼、棕熊和狮子归为一类，把丹顶鹤、蝙蝠、麻雀归为一类，把黄鳝、蛇和蚯蚓归为一类，这样归类的依据最可能是
A.生活环境B.肢体形态C.运动速度D.繁殖方式
绵羊对于（）相当于（）对于高粱
A.麻雀水稻B.老鹰麦子C.羚羊玉米D.山羊玫瑰
俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，所以人们在进行调查研究工作时，应该抓住典型，学会“解剖麻雀”，达到举一反三、“窥一斑而知全豹”的效果。这体现的哲学原理有
A.矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间的辩证关系B.认识事物的过程通常是先由个性到共性，再由共性到个性C.意识的能动性能使人认识和发展规律D.人们能够根据事物的固有联系来建立新的联系
麻雀动物生物链
A.豆浆早餐豆制品B.开水纸杯便利品C.发卡首饰妆扮品D.钢笔电脑办公品
日常生活中经常可以依据动物的某些行为预判天气，下列对应正确的是
A.麻雀囤食——雨天B.蚂蚁垒窝——晴天C.蜻蜓低飞——雨天D.龟背冒“汗”——晴天
牛老师讲“鸟”的时候，列举了麻雀、大雁等会飞的鸟，又列举企鹅、鸵鸟等不会飞的鸟，让学生明白了鸟的概念。牛老师用的是（）。
A.正例B.反例C.变式D.比较
刘老师在向同学们讲授“鸟”这个概念时，举出一些诸如“大雁、喜鹊、麻雀”等例子，同学们都误认为只有会飞的才是鸟。为了防止同学们出现此类过度概括，刘老师需要为学生呈现出（）。
A.正例B.反例C.规则D.变式
蒋老师在生物课上讲授“鸟”这一概念时，用麻雀、鸡说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，用蝙蝠说明“会飞”是鸟的无关特征，蒋老师在教学过程中，运用的提高概括成效的方法主要是（）。
A.配合运用正例和反例B.概括的目的方向性C.为学生提供丰富多彩的变式D.引导学生对材料进行精细加工
在教“鸟”的概念时，分别以“麻雀，鸡、蝙蝠”为例，是为学生提供（）。
A.比较B.变式C.正例与反例D.概括
下列不属于儿童歌舞剧的是（）
A.《小小画家》B.《麻雀与小孩》C.《葡萄仙子》D.《月儿高》
在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用（）。
A.命题B.案例C.反例D.正例
杨老师在讲“鸟”的概念时，列举了“孔雀、麻雀、企鹅”等例子。杨老师运用的是（）。
A.原型B.演绎C.变式D.比较
某生通过麻雀、乌鸦、燕子等都能飞，概括出会飞的动物就是鸟，而企鹅是不会飞的，所以认为企鹅不是鸟，这种知识概括方式属于（）。
A.形式概括B.内容概括C.感性概括D.理性概括
在教鸟的概念时，教师既要列举麻雀、鸡等例子，也要列举蝙蝠来进一步说明“会飞”是鸟的无关特征，这是在运用（）。
A.反例B.正例C.变式D.对比
在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当的运用了（）。
一只麻雀忽然闯入教室，因此，王老师的课堂变得有些混乱。王老师运用教学机智，有效的将学生的目光引回课堂中来，排除了外来因素对课堂的干扰。这说明课堂管理具有（）。
A.促进功能B.发展功能C.维持功能D.引导功能
上课铃声打响时，有几个学生还在教室外面围观一只小麻雀，李老师非常生气地对他们说“麻雀有什么好看的，不就是一只鸟，又不是什么稀奇的东西，你们真是少见多怪。”李老师的做法（）。
A.正确，有利于维护教学秩序B.正确，教师应当严格要求学生C.错误，没有促进学生的全面发展D.错误，没有认识到学生与成人之间的巨大差异
学生正在教室考试，突然从外面飞进来一只麻雀，大家都把视线转向它，从心理学看，这是无意注意。（）
A.正确B.错误
小学生从燕子，麻雀，鸟等，概括出鸟的本质特征，这一思维方式是（）。
A.综合B.推理C.判断D.概念
教师在进行“鸟”的概念教学中，列举了“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例，该教师运用了（）的方式进行概念教学。
A.同位概念B.变式概念C.反例概念D.以上三个都是
婴儿看到麻雀，妈妈告诉她这是“鸟”，后来又见到喜鹊，她也说“鸟”，这种建构图式的方式属于顺应。（）
小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征，这一思维模式是（）。
小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）。
学生们正在教室上课，突然一只小麻雀从床边飞过，大家不约而同转过头去，这种现象叫做（）。
A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.集中注意
某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了（）方式来进行概念教学。
A.同位概念B.变式C.反例D.以上三者兼有
在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征，这是适当地运用了（）。
A.产生式B.注释C.反例D.正例
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。
A.推理B.判断C.综合D.概念
乡村工作对个人而言是极具挑战的。大学生小陈认为，用“麻雀虽小，五脏俱全”来形容乡村和乡村工作恰如其分。乡村工作好比一个庞大的课题，难度不亚于任何在校期间所做的学术课题，完成好这项课题，需要理论上的指导，需要通过实践去不断完善。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
A、不仅更
B、因为所以
C、虽然但是
D、即使也
被称为天生的“森林医生”的鸟是（）
A.喜鹊B.秃鹫C.啄木鸟D.麻雀
鸠占鹊巢主要是说（）总把蛋下在别的鸟窝里。
A.燕子B.鸽子C.杜鹃D.麻雀
*小学生在认识燕子、麻雀、乌鸦等鸟类后，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是
A.分析B.概念C.判断D.推理
以下属于仿生进攻战术的是（）
A.狼群战术B.麻雀战术C.迷彩伪装D.鼹鼠战术E.动物合群抗敌
什么是四害？（）
A.苍蝇.蚊子.老鼠.蟑螂B.苍蝇.蚊子.老鼠.臭虫C.苍蝇.蚊子.老鼠.麻雀
下列（）战术属于团体进攻。
A.虎扑战术B.狼群战术C.鼹鼠战术D.麻雀战术
下面哪种动物在《写生珍禽图》中出现过？
A.麻雀B.喜鹊C.白头翁D.鹡鸰
日飞落树上,夜晚到庙堂。不要看我小,有心肺肝肠。(打一动物名)（）.A.猫头鹰B.麻雀C.乌鸦D.鹦鹉E.大雁
成语“鸠占鹊巢”中“鹊”指的是哪种鸟？1.喜鹊2.麻雀
北方方言中的“老家贼”指的是哪种动物？A.麻雀B.耗子
17世纪英国煤矿工下井时，通常都会携带哪种动物来作为“瓦斯检测指标”？A.金丝雀B.麻雀
最初的飞碟射击比赛用哪种动物作为靶子？A.麻雀B.鸽子
按照迁徙的性质，麻雀属于哪种鸟类？A.候鸟B.留鸟
享有森林医生的鸟是（）。A.麻雀B.啄木鸟C.喜鹊D.乌鸦
A麻雀
B乌龟
C藏羚羊
D鲨鱼
A海豚
B麻雀
C东北虎
A鹰
C小麦
A解剖麻雀式
B划类选典式
C综合应用式
D调查研究式
A提供变式
B科学的进行比较
C反例
D正例
A同位概念
B变式
D以上三者兼有
A麻雀肾
B锁喉风
C肉芽肿
D大红肾
A《麻雀与小孩》
B《小小画家》
C《可怜的秋香》
D《葡萄仙子》
E《卖报歌》
A用全面的观点看问题
B用发展的观点看问题
C用实践的观点看问题
D用量变质变的观点看问题
A.命题
B.符号
C.反例
D.正例
A《玉堂富贵图》
B《五牛图》
C《写生珍禽图》
D《芙蓉锦鸡图》
A.正反
B.正正
C.反正
D.反反
A全身症状
B非典型症状
C一般症状
D主要症状
E次要症状
A蚊蝇老鼠和麻雀
B蚊蝇蟑螂和老鼠
C蚊蝇老鼠和白蚁
D蚊蝇蟑螂和蝗虫
印度的国鸟是
A.麻雀
B.孔雀
C.和平鸽
D.金丝雀
4、麻雀只会飞和跳，而虫会爬。由此可推出（）
A：麻雀吃虫
B：麻雀不会爬
C：麻雀有时会爬
D：虫会飞
5、除“四害”工作的“四害”是指（）
A：老鼠、蟑螂、蚊子、苍蝇
B：老鼠、蟑螂、蚊子、臭虫
C：老鼠、蟑螂、蚊子、麻雀
D：老鼠、蟑螂、蚊子、跳蚤
8、急性猪丹毒的主要病理变化是（）
A：大红肾
B：败血脾
C：麻雀卵肾
D：缘梗脾脏边死
E：淋巴结呈浆液性出血性炎症
16、传统行政方法中的“解剖麻雀法”是指()。
A：组织专家学者进行调查研究
B：全面普查和重点普查相结合
C：对典型案例进行全面深入的分析
D：围绕中心问题进行统筹兼顾
15、“解剖麻雀”、“抓好典型”、“窥一斑而知全豹”所含的哲学道理是（）
A：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
B：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
C：矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
D：联系和发展的辩证关系
10、故事《狗和麻雀》中，有一只（）因为经常挨饿，所以他要外面去流浪。
某教师在进行“鸟”的概念教学时，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了（）方式进行概念教学
A、同位概念
B、变式
C、反例
D、以上三者都有
E、选择性
F、理解性
G、恒常性
H、整体性
A、正确
B、错误
在敌后抗日根据地，全民参战，开展了灵活多样的()。地道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等，出其不意、遍地开花，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海中。
A、大决战
B、大生产
C、游击战
D、百团大战
A.《小熊请客》
B.《猫先生》
C.《三蝴蝶》
D.《麻雀与小孩》
A.麻雀与小孩
B.猫先生
C.蜜蜂
D.寒号鸟
A.童话散文
B.知识散文
C.叙事散文
D.抒情散文
B.啄木鸟
C.喜鹊
D.乌鸦
中国人民革命战争中的()首创于闽浙赣苏区
A、麻雀战
B、地雷战
C、破袭战
食用以下食物有利于阳痿治疗的是（）。
A、糖醋虾米
B、三子泥鳅汤
C、麻雀壮阳汤
D、草鱼汤
A、小燕子
B、麻雀
C、啄木鸟
D、黄鹂
E、大雁
A、一本盲文书
B、一个布娃娃
C、一只金丝雀
D、一只麻雀
E、一盒糖果
A、鹦鹉
B、兀鹫
C、翠鸟
D、麻雀
A、麻雀
B、黑鸫
C、老鹰
D、乌鸦
A、松鼠
B、山鸡
C、田鼠
A、乌鸦
C、画眉
D、小燕子
B、猫头鹰
C、金丝雀
D、苍鹰
E、雀鹰
B、松鸡
C、麻雀
D、野鸡
“你再不出去，我可不饶你。扫把扫你，畚箕畚你，当作垃圾倒了你”这句童话诗出自
地道战、地雷战、麻雀战等武装斗争形式是根据地军民在1941年的()中创造的,充分发挥了人民战争的威力,有效地打击了敌人。
[10]西瓜JUN直播的开嗓曲目和晚安曲是（多选）
6.抗战时期,具有创造性的海阳(),名扬华北敌后战场。
下列动物有两心房一心室的是
抗战期间,河北军民发明了多种神奇独特战法,如()、地雷战、麻雀战、水上游击战等,创造出了战争奇迹。
【单选题】甲偷偷将邻居交售粮站的稻米淋洒农药,取出部分作饵料,毒死麻雀后售给饭馆,非法获利5000元。甲的行为构成()。
小学课堂上，你正在上课，教室里忽然飞进了一只麻雀，一些学生很兴奋，一些学生有些害怕，教室里乱做一团。此时，你认为最佳的处理方法是（）。
A、让学生打开窗户，等待麻雀自行飞走
B、暂停上课，和学生一起把麻雀从教室赶走后再上课
C、提醒学生保持安静，不用害怕，不必在意麻雀，打开门窗，正常上课
被英国人视为淫鸟的是
黎锦晖是我国儿童戏剧的创始者、倡导者，他创作了大量优秀作品，选出不属于他创作的作品的一项
以下哪种动物不仅会夏眠，冬天还会冬眠？
A.蜗牛
B.麻雀
1958年我们只看到麻雀吃粮食而没有看到麻雀大量捕食害虫能保护庄稼和树木于是大规模捕杀了麻雀造成了一些地方虫灾泛滥
A、只看到事物的客观性没有看到人们的主观能动性
B、只看到事物的绝对运动没有看到事物的相对静止
C、只看到眼前的直接联系没有看到长远的间接联系
D、只看到物与物的联系没看到人与物的联系
“解剖麻雀式”和“划类选典式”两种调查方法都是
A、普查
B、典型调查
C、重点调查
D、抽样调查
中国第一部电影（）
A、《乌鸦与麻雀》
B、《定军山》
C、《马路天使》
D、《我这一辈子》
“四害”是指（）
A、蚊、蝇、蟑螂、蚂蚁
B、蚊、蝇、蟑螂、麻雀
C、蚊、蝇、蟑螂、蛇
D、蚊、蝇、蟑螂、老鼠
以下哪些禽类动物会携带冠状病毒()
B、鸽子
C、鸭
D、鸡
过去常用的蹲点调研、解剖麻雀的调研方式,在信息化时代已然不管用了,没必要继续开展。
【2014年广东粤东西北事业单位真题】学生正在教室上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫作（）。
A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．集中注意
阅读下列材料，并回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚．上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
阅读下列材料，并回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步。他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
A解剖麻雀，举一反三
B蜻蜒点水，浮光掠影
C先入为主，按图索骥
D编造信息，取悦于上
A一般寓于个别之中
B主要矛盾与非主要矛盾相互转化
C矛盾主要方面与非主要方面相互转化
D矛盾斗争性与同一性相互结合
A一竿子插到底
B层次节制
C只管一个层次
D解剖麻雀
E系统管理
A用箭射大雕
B执剑斩白蛇
C挥刀砍杨柳
D弹弓打麻雀
AAIM-9L响尾蛇
BAIM-7F麻雀
CAIM-54不死鸟
DAIM-120
A案例
B命题
A反扫荡斗争
B百团大战
C枣宜会战
D徐州会战
A百舌鸟”
B哈姆”
C麻雀”
D响尾蛇”
“解剖麻雀”式调研要做到以下几点()。
A、准备要足
B、调查要实
C、切口要准
D、研究要深
小青依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）
A、知觉
B、思维
C、记忆
D、想象
剖检病死猪，见肾脏呈“麻雀蛋样”出血，应当考虑下列那些疫病
A、猪瘟
B、非洲猪瘟
C、猪链球菌病
D、猪肺疫
麻雀又称“家雀”、“铁雀”、“老家贼”，其肉味甘、性温，可壮阳益精、暧腰膝、缩小便，适于多种烹调方法。
以下属于唯物辩证的方法有（）
A、一分为二的方法
B、解剖麻雀的方法
C、牵牛鼻子方法
D、弹钢琴的方法
2领导工作中经常使用的“解剖麻雀”的方法，属于()
A、普遍调查
C、抽样调查
D、随机调查
孙悟空变成了小动物（），才发现众僧准备实现火烧观音院。
A、蜜蜂
B、蝴蝶
D、萤火虫
近年来,中央作出整治形式主义为基层减负的部署要求,提倡开展"解剖麻雀"式调研。这主要包括了以下几点
A、准备要足
B、调查要实
C、切口要准
D、研究要深
E、问题要大
雅洛是一只什么鸟？
A、绿头鸭
B、乌鸦
C、麻雀
D、
是谁拜托尼尔斯去看一看可怜的老太太
B、母牛
各级管理干部要深入一线生产现场，采取“蹲点写实”“解剖麻雀”等方式，掌握第一手情况，坚决杜绝走过场、搞形式。
为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（）。
A、正例
B、反例
C、变式
D、概括
(2018·内蒙古）教师在教“鸟”的概念时，既举例了会飞的鸟，如麻雀、鸽子，又举例了不会飞的鸟，如鸡、鸭，其目的是要形成定势，便于促进学生理解概念。
麻雀吃粮食,也吃虫子,捕杀麻雀而得粮食,势必也使虫子泛滥。这种现象表明()
A、万事万物都处于普遍联系之中
B、现实的联系是彼此依存、相互制约的
C、联系是事物本身固有的
D、直接联系决定事物发展的基本趋势
29.(单选题,2分)地道战、地雷战、麻雀战、水上游击战等史实可以用来说明()。
A、A.国民政府正面抗击日军进攻
B、B.敌后战场军民抗日灵活机动
C、C.国共合作消灭日军有生力量
D、D.日军侵华步步紧逼大获全胜
A全面调查
B典型调查
C重点调查
D抽样调查
A2个双语素词，6个单语素词
B3个双语素词，4个单语素词
C4个双语素词，2个单语素词
D5个双语素词
(单选题，2分)地道战、地雷战、麻雀战、水上游击战等史实可以用来说明()。A、国民政府正面抗击日军进攻
B、敌后战场军民抗日灵活机动
C、国共合作消灭日军有生力量
D、日军侵华步步紧逼大获全胜
通常群体越大,被天敌发现的概率越大,不利于动物生存,然而麻雀尤其喜欢以群体的形式出现,在春季易形成数百只甚至数千只的雀群。以下哪项如果为真,最能解释上述现象？（）
A.以群体形式出现在动物界非常普遍,从哺乳类、鸟类、鱼类到很多无脊椎动物都广泛存在
C.单独个体被天敌发现,很大概率会被捕食,但在群体中每个个体被捕食的概率会大大降低
D.集群生活的麻雀,体内的寄生虫含量往往大于单独活动的麻雀,这些寄生虫会影响后代的存活率
材料
小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上小学三年级后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
问题
请运用教师观的知识对班主任老师的做法进行分析评价。
鸡∶鸭
A.猪∶羊
B.斑马∶乌鸦
C.花生∶麻雀
D.牛∶鹿
A.麻雀；水稻
B.老鹰；麦子
C.羚羊；玉米
D.山羊；玫瑰
A.喜鹊
A乌龟
B星鲨
C鲤鱼
D蝾螈
E麻雀
A蟾蜍
C猴子
D人
E鳄鱼
A对
B错
A鸵鸟
B长耳号鸟
C戴胜
D麻雀
A挨打
B挨骂
C挨饿
B柳莺
C鸽子
D喜鹊
A蚊、蝇、蟑螂和老鼠
B蚊、蝇、老鼠和白蚁
C蚊、蝇、老鼠和麻雀
D蚊、蝇、蟑螂和蝗虫
A苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂
B苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫
C苍蝇、蚊子、老鼠、麻雀
D苍蝇、蚊子、老鼠、乌鸦
A麻雀对反复出现的稻草人不再害怕
B中华鲟对出生地位置的印记
C杜鹃在篱雀巢中下蛋
D血吸虫从人的皮肤侵入
在俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》中，显示出了超乎平常的生命力和抗争精神的是
以下哪位角色不是《乌鸦与麻雀》中的主要角色？
下列符合相生相克律要求的是（）:为了保护粮食，人类采取措施控制麻雀的种群数量为了应对蝗虫灾害，甲国从乙国引进大量野生蟾蜍为了防范境外农业疫病传播，某国禁止境外人员携带水果进境为了防范疫病发生，人类对自然界中的蝙蝠采取人工灭杀措施
《庄子》反复讲述大鹏与麻雀、“望洋兴叹”、“坐井观天”等故事，其目的在于揭示我们只是生存在有限的时空里，每个人看到的世界都是有限的，而所谓的真理都是一种有限的、狭隘的认识，人本具有无限可能，但在社会化的过程中，这种可能性已经变得越来越狭小。
地道战、地雷战、麻雀战、水上游击战等史实可以用来说明()。
A.国民政府正面抗击日军进攻
B.敌后战场军民抗日灵活机动
C.国共合作消灭日军有生力量
D.日军侵华步步紧逼大获全胜
某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等特例，该教师运用了（）方式来进行概念学习。
D、以上三者兼有
为了证明“卵生”是不是了的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于（）例，乌龟的例子属于（）例。
A、正反
B、正正
C、反正
D、反反
624、砍剪树木时，应防止()等昆虫或动物伤人。
A、蚂蚁
B、马蜂
C、蝴蝶
564、砍剪树木时，应防止()等昆虫或动物伤人。
常态化开展班组建设人资专业督导调研，针对不同类型班组“解剖麻雀”，（），持续改进提升。