2.笔画“乙”的写法，学写汉字“竹、牙、马、用、几”。
3.学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。
4.借助图文的阅读，加深对动物特征及习性的认识。
教学重点:
2.掌握笔画“乙”的写法，学写汉字“竹、牙、马、用、几”.
教学难点:
借助图文的阅读，加深对动物特征及习性的认识。
教学构想:
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌，描写了雪地里一群“小画家”画画的场景。全文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。识写生字部分，本课要求识记10个生字，辨析1个多音字“着"，会写“竹、牙、马、用、几”5个汉字。识记“竹、牙、洞”3个字，拟将字的音、形、义结合起来。认读“群、步”2个字，可以组词“一群、一步”等。认读“着”字，拟引导学生用组词的方式辨析“着”的不同读音。在掌握横折钩、横折弯钩、撇的写法基础上，学习“横折弯钩”的写法。教学时，拟要求学生先练熟新笔画后再书写整字。朗读课文部分，在识字的基础上，鼓励学生自己尝试朗读课文，在熟读课文的基础上，指导学生运用多种方法背诵课文。迁移运用部分，根据四种小动物踩在雪地上的脚印介绍了它们脚的形状特征。根据“青蛙为什么没参加因为他在洞里睡着了.”拓展学生对动物习性的认识，以此引导学生说其他动物的特征和生活可性。
教学过程:
第一课时
一、激趣揭题
1.(出示图片)小朋友们，寒冷的冬天来到了，天空下起了鹅毛大
雪，瞧，屋顶白了，树白了，地上白了，这时你最想干什么？
2.听出来了，下雪真是让人高兴，快把这个好消息告诉你的好朋
3.小动物们也喜欢下雪呢，他们来啦！他们到雪地上画画了，今
天我们一起来学习一篇有趣的课文《雪地里的小画家》。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，整体感知
1.小朋友，这是一首很有趣的儿歌，请翻开书自己读课文。
出示要求：
(1)借助拼音大声读课文，把课文读正确。（双脚平放，双手捧书，眼睛看书）
(2)想一想：雪地里来了哪些小画家？
2.交流：数一数，这首儿歌一共几句话？雪地里都来了哪些小画家呢？
(1)结合回答在黑板上贴小鸡、小狗、小鸭、小马图片，相机出示词卡指名读词。
（2）学习“马”。（指图边说）这是马头，这是马背，伸出手和我一起写“马”。师范写：马头小小，马背宽宽，马腿往回收，横画要写平。
(3)雪地里来了这么多的小动物，我们就可以说是“一群”，（出示词“一群”，读词）我们一起读读这句话。
3.小画家们都画了什么呢？请一位小朋友来读这句话，其他小朋友想一想小动物们画了什么？
小鸡画竹叶
贴竹叶图，仔细看图和字，像不像？谁来指一指哪里像？你能在雪地里找到小鸡画的图画吗？（读句子“小鸡画竹叶”）
小狗画梅花
贴梅花图，梅花多好看啊，谁来读好这个词语？指名读“梅花”。谁来找找小狗画的画？（读句子“小狗画梅花”）
小鸭画枫叶
读“枫叶”，谁来找找小狗画的枫叶画？（读句子“小鸭画枫叶”）
小马画月牙
出示“月牙”“月牙”指的是细细弯弯的月亮，这么可爱的月牙，谁来读一读？能找到小马画的月牙画吗？
小画家们画得可真漂亮啊！请四位小朋友一人读一幅画。
师生对读
小鸡画什么？——小鸡画竹叶。
小狗画什么？——小狗画梅花。
小鸭画什么？——小鸭画枫叶。
小马画什么？——小马画月牙。
4.小画家们不仅画得漂亮，他们还不要颜料不用笔呢！（出示第四句）这么了不起，谁来夸夸他们？
5.不用颜料不用笔，那他们是怎么画出来的呢？
活动二：同桌讨论，小动物们不用颜料不用笔，是怎么画出画来
的呢？（他们是用自己的脚掌画出来的。）
出示小动物脚掌图。小动物脚掌各不相同，所以画的画也不同。他们不用颜料不用笔，走上几步轻轻松松就能画出一幅画。让我
们把四个句子连起来读一读。
课间操：小白兔，蹦蹦跳。小鸭子，嘎嘎叫。小金鱼，游啊游。小朋友，快坐好。
6.小青蛙为什么没参加呢？（出示：他在洞里睡着啦。）出示词语：
洞里（指名读）洞还可以和这些字组成词，一起读。（山洞洞口石洞）
7.认读多音字出示“睡着啦”
你知道这里的“着”应该怎么读吗(着zhao读第二声)
“走着”，这里的“着”应该怎么读(zhe,读轻声)
出示“着火、着急”、“笑着、看着、说着”两组词语，引导学生比较并识记“着”的不同读音。
这两句话一问一答，谁来和老师配合读？老师问，你来答。青蛙睡着啦，咱们不用吵醒他，要轻一点。
8.（出示插图）小朋友们，尽管小青蛙睡着了，但是小鸡、小狗、小鸭和小马把雪地打扮得这么美，他们都是雪地了的小画家。配上音乐，让我们把这首小诗完整地读一读。
三、认读生字，学写生字
1.师生互动，乐学生字。
(1)小鸡给我们们送来了一些字词卡，我们一-起试着认认它们，好吗（课件出示本课所有生字词）
(指名读，开火车读，齐读）
2.学写生字“竹、牙、”
提示:
“竹”书写时要使其左右两边对称，横要短，且左右两边的距离要适中。
“牙”为四画独体字。“竖钩”在田字格竖中线偏右的位置，“撇”这-笔画在书写时要迅速，并确保其不能太长。
3.展示评价。提示:教师按“正确”“工整”“美观”三星级标准来评价。学生尝试自我评价。