开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇竭尽全力造句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【成语名字】露钞雪纂
【汉语拼音】lùchāoxǔezuǎn
【反义词】：粗制滥造、马马虎虎、偷工减料、精妙绝伦、敷衍了事
【成语出处】元·黄溍《题李氏白石山房》诗：“露钞雪纂久愈富，何啻邺侯三万轴。”
【成语解释】露、雪：象征一年四季的日日夜夜。钞：同“抄”，抄写。纂：编辑。指长年累月的抄写纂辑。形容不畏寒暑、艰苦不停地著述。
【露钞雪纂的成语故事】
元·黄溍《题李氏白石山房》诗：“露钞雪纂久愈富，何啻邺侯三万轴。”
一、养精蓄锐成语解析养：保养;精：精神;蓄：积蓄;锐：锐气。保养精神，蓄集力量。明·罗贯中《三国演义》第34回：“且待半年，养精蓄锐，刘表，孙权可一鼓而下也。”
二、养精蓄锐成语近义词竭尽全力[jiéjìnquánlì]
竭尽：用尽。用尽全部力量。
休养生息[xiūyǎngshēngxī]
指在战争或其他原因引起的大动荡之后，所采取的安定社会秩序、恢复生产、增加人口的措施。唐韩愈《平淮西碑》：“高宗中睿，休养生息。”休养：休息调养。生息：繁殖人口。
以逸待劳[yǐyìdàiláo]
在作战时采取守势，养精蓄锐，待敌军疲劳时出击取胜。《孙子兵法·军争》：“以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。
三、养精蓄锐成语造句1、老师吩咐大家好好休息，为明天的比赛养精蓄锐。
2、养精蓄锐这么久,正是为了高考。
3、待选手养精蓄锐以后，即将开始邀请赛的：颁奖仪式和招待晚宴。
4、明天就要月考，你怎么不早点休息，好养精蓄锐
5、他这几个月来养精蓄锐，只希望在这次比赛中能打败对手。
6、今晚你要好好地养精蓄锐，以便应付明天的考试。
8、他身边还有一批经过精心挑选纺勇士，这些勇士们养精蓄锐，以待所用。
9、大战一触即发，战士们今晚养精蓄锐，准备明天大展雄威。
10、我们这半年来养精蓄锐,就是要等比赛时,大胜对方。
11、感到疲累的时候，去按摩一下，泡泡热水澡，应是养精蓄锐的好办法。
12、球队的队员们正在养精蓄锐，准备迎接冠亚军决赛。
13、你早点睡，养精蓄锐，明天还要忙上一整天。
14、比赛之前，所有的队员都养精蓄锐，准备在球场上大展身手。
15、如果你想养精蓄锐我可以给你请假你回家慢慢休息。
16、我们的球队已养精蓄锐多时,可和上届的冠军一战了。
17、考试前切忌疲劳过度,应该养精蓄锐,才能保持清醒的头脑考出好成绩。
18、这支军队经过养精蓄锐后，战斗力更强了。
19、连日行军后部队已疲惫不堪，正需要休息，好养精蓄锐。
20、我们上课的时候你还是不要老是养精蓄锐，这里是学习的地方，不是睡觉的地方。
21、对于辛勤工作了一周的上班族来说，周末应该是放松和养精蓄锐的大好时光。
22、养精蓄锐以应付今后你得去做的繁重工作。
23、我养精蓄锐这么几节课就是为了下午的体育课能够有更好的状态。
24、这些年他一直生活在大山上就是为了养精蓄锐。
25、们应该养精蓄锐，齐心协力的爬完这座高山，尽管头晕眼花、腰酸背痛，我们也要勇往直前。
26、好好地养精蓄锐吧!明天还有一场硬仗要打!
27、我们这次未赢，但是我们养精蓄锐下次再战。
28、下班后关掉手机和其它一些电子设备，让自己养精蓄锐。
29、部队精湛的操演，正可看出多年来养精蓄锐的成果。
30、谁指挥着陆，谁就会养精蓄锐，这完全是合乎情理的。
31、为了赢得这场比赛，这三个月来他一直在养精蓄锐。
32、在敌强我弱的情况下，我们应该退避三舍，养精蓄锐。
33、让我们养精蓄锐，好将敌人杀得抱头鼠窜。
1、这个海港是一个不论刮什么样的风都不会出危险的良港。
2、不论在精神方面，学术方面，还是专业方面，他都开展得很深入。
3、不论发生什么情况，都要团结一致！
4、不论你做什么事，都要好好地做。
5、不论晴雨，我们都要去。
6、只有认真复习，不论期末考试考什么，都难不倒你。
7、不论别人怎么看他，他都一如既往的坚持自己的观点。
8、不论贫穷与富贵，我们都不要忘了生我养我的父母。
9、不论你给不给我表扬，我都会尽我最大的努力帮助你。
10、不论是白天还是晚上，都没有关系。
11、不论今天是刮风还是下雨，我都要去上学。
12、不论是什么人去按电钮，其效果都是一样的。
13、不论在哪种情况下，他都不会来。
14、不论哪一边获胜，我都同样高兴。
15、不论年龄多大，都可以按这套方案来减肥。
16、不论你在哪里工作，你都必须全心全意为人民服务。
17、任何人，不论宗教、肤色或信仰，都可以加入。
18、不论情况多么复杂，他都能应付自如。
19、不论事情会成什么样，我们都应当尽最大的努力。
20、所有捐献，不论数量多少，我们都将非常感谢。
21、不论何人，只要有些乖巧或明智之处足供我们借鉴，我们都愿向他们讨教。
22、不论星期一或者星期五，我都需要你在庭院里帮忙。
23、不论我走到世界的哪个角落，都忘不了我是一个中国人。
24、不论天气怎样恶劣，我们都要准时到到校！
25、每天早上，不论晴雨，我都慢跑四十分钟
26、不论有多少困难，都不能阻挡我们前进。
27、这个愚蠢的男孩不论走到哪里都受到讥笑。
28、我们不论何时都欢迎顾客来信。
29、不论刮风下雨，都挡不住我们对学习的热爱！
31、他不论什么书都看。
32、不论吃什么，她都喜欢放许多番茄酱。
33、不论在什么情况下，父母都应该知道怎样做才是最好的。
34、美洲山核桃不论生的还是熟的都很好吃。
35、我不论做什么事，都竭尽全力。
36、爸爸说，不论我做什么决定，他们都会支持我的。
37、他不论在什么时候都有清醒的头脑。
38、不论你是否喜欢，都和我没关系。
39、他说不论发生什么事，他都要奋斗到底。
40、价钱没什么关系，不论多少钱都买。
41、不论是在富国还是在穷国，物质资本都是一种稀缺的资源。
42、每种新的政治理论，不论自称什么名字，都归于等级制度和严格管制。
43、我们不论做什么事情，做之前都要考虑一下。
44、不论男女老少，都要遵守法律。
45、不论转速如何，发动机都可以立即加速。
46、不论从哪个方面来说，他们都受到了隆重的接待。
47、不论病因如何，青光眼在后期都发生明显的异常。
48、不论下多大的雨，我都要去上学。
49、不论他提出什么理由，都只能是些托辞。
50、它子子孙孙，不论贤愚，都永远身居王位。
51、不论我们帮助他与否，他都将失败。
52、你不论穿什么都漂亮。()
53、再清楚不过的是，不论吃多少白菜和柑桔类水果，都抵不上不吸烟的好处。
一、顺应旅游者需求
二、顺应语境关系
三、顺应中西文化差异
（一）顺应表达上的遣词造句。中西方在遣词造句上有自己的表达习惯。例如，在给英语国家游客介绍地名时，应由小到大。“Yangshuo,Guilin,GuangxiZhuangAutonomousRegion,China”。在导游过程中，导游应尽量使用口语化和常用的词语。例如，表达“考虑周到”时，我们可以用“thoughtful”来代替“considerate”。
（二）顺应审美思维模式。中国人在欣赏自然风光时审美模式趋向于“比德”，把理想、追求、憧憬、道义及人格等密切与自然风光的欣赏联系起来；在欣赏自然风光时，强调自我素质、修养的提升和升华。英语国家旅客则更倾向于纯粹欣赏自然的形态美，感受与人的心情相契合。在介绍桂林景点时，导游往往依附传说。但是由于文化差异，英语国家游客并不了解中国的文化传说。因此，这样的英译导游词并不能让游客有所领悟或帮助欣赏自然美景，导致交际失败。此时，介绍当地风情、山水成因，把桂林喀斯特地貌与英语国家大片“AVATAR”，“TWILIGHT”拍摄场景结合起来介绍，可以提高游客兴趣，更好地帮助游客欣赏自然美景。
（三）顺应文化差异。顺应中外文化差异主要包括顺应不同的文化习俗、顺应不同的价值观念和顺应不同的社会规范等。例如，在漓江上有很多有中国文化特色的景点，如“五福临门”、“九龙戏水”等。但是在英语国家里通常认为“蝙蝠”与丑陋、吸血鬼联系在一起，是不吉利的。在英译导游词时，必须顺应文化差异，给英语国家游客解释清楚。把由展翅迎宾的“蝙蝠”山翻译成景点名称“五福临门”，因“蝙蝠”中的“蝙”与“五福临门”中的“福”发音相同，故中国人觉得“蝙蝠”是吉祥的象征。为了顺应文化差异，导游人员必须把其中的文化差异解释清楚，同时也能更好地宣传中国文化。顺应理论为英译导游词的研究带来了新的思路，开拓了新的视野。语言顺应理论并不能解决实际中的一切问题，但具有一定的启发和指导意义。旅游业的发展使跨文化交际成为了必然，不断探讨、充实顺应理论在英译导游词研究领域的运用，有利于旅游审美价值和经济价值的实现，有利于旅游业发展。
作者：全娜单位：桂林旅游高等专科学校
一、自主学习，任务要具体
参与式教学要求每个学生都要参与，所以教师在组织学生进行参与式学习时，就应该注重把每个学生的特点都考虑上，给每个学生一个具体的任务，让每个学生都有事做。例如让学生讨论问题时，有一个人可以记录，一个人可以进行发言，一个人可以读课文，这样让每个人都有事可做，每个人都可以发挥自己的潜力，展示自己的才能。在教学人教版第十二册第六课《向往奥运》一课时，我吸取上一学期的教训，让四个同学为一组自己学习课文，把自己弄明白的问题和不明白的问题都记在一页纸上。并每组选一个组长负责组织、讨论好后，每组选一个代表站起来发言。如此安排后，我发现学生学习的积极性特别高，而后汇报时也有针对性，能抓住课文的主要内容，提出的问题也十分有价值。一堂课下来学生的收获也非常大。学生的各种能力均得到不同程度的锻炼。
二、合作学习，搭配要合理
四、参与学习，评价最重要
学生兴致勃勃地参与了学习，并且竭尽全力地完成了学习任务。当他们兴高采烈地把自己的学习成果展示给大家，他们希望自己得到别人的赏识。所以教者就应该组织好并能客观地评价这一活动。可以是教师恰当的评价，也可以让学生互相评价。在评价时多给予鼓励，多给予奖赏。这样学生就看到自己的劳动成果，激起了学习的兴趣，下一次更有学习的尽头，教学效果会更好。
关键词：作文教学；常规指导；教师；学生
作文教学的关键在于将学生的写作知识转化为写作实践的技能技巧训练与形成。对于农村孩子来讲，他们受知识面和生活圈的限制，作文平铺直叙，缺乏创新。如何破解这些问题？笔者认为要找出原因，进行有针对性的常规辅导，包括积累材料、审题立意、布局谋篇等方面的辅导。
《语文课程标准》指出：不同学段的学生都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准确过程。不仅要具体考查学生占有什么样的材料，更要考查它们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集阅读中的材料和生活中的材料。帮助学生占有正确详尽的语言材料与生活材料是写好作文的一个准备过程、一个前提，语文教师一定要为此竭尽全力。
1.阅读积累重在诵读感悟
课内课外，学生饱含深情的诵读、全神贯注的诵读、多元感悟的诵读、融会贯通的诵读、出神入化的诵读能帮助他们掌握在不同的表达方式、不同语境中，了解词汇、语法运用的奥妙与规律。语文阅读追求的是正确、敏锐、强烈地感觉、感知、感悟语言。这敏锐、正确、强烈、感觉、感知、感悟能力是在日复一日对字词的揣摩中积淀而成的。教给学生诵读的方法，培养学生诵读的能力对于阅读积累特别有意义。只要学生有诵读的兴趣，有在诵读中揣摩的习惯，学生就能对语言的正确性、语言的形象性、语言的情感性有所领悟，就会从中获得读书的满足与快乐，就能积累丰富的语言与思想，就能在自己的作文中挥洒自如。
2.观察积累重在感受思考
感受是由外界事物的影响而产生的一种心理活动。感受客观事物时不仅开放五官，摄取外界的信息，而且让心灵与思想参与，捕捉自己内心细腻的感受，微妙的情绪波动，让所见的一切染上“我”的因素，为眼前的一景一物刻上思想的痕迹，抹上情绪的色彩。一个学生看到一只麻雀死在鸟笼里时，写道：第二天早晨，我带着睡意去看望这对母子时，看到的是死了的老麻雀和一个有小洞的笼子。我简直不敢相信，使劲地搓了搓眼睛，看到的是这些，我的心仿佛被电重重地击了一下。老麻雀的头上、嘴上、爪子上、羽毛上，还有那个小洞上，都留着血迹。可想而知，这里昨晚进行一场为孩子、为自由的惊心动魄的斗争。（摘自朱雨欣的《就因为是母亲》）你看，当孩子带上自己的感受与思考去观察时，便有了自己的收获，有了自己想表达的素材了。
浙教版9册教材中习作训练就很好地要求学生学会谋篇。如第一单元的习作《暑假中的一件事》的习作要求就是写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句通顺。在这节作文指导课上，笔者要求学生先按照事情发展顺序列好提纲，并在班级内交流自己所列的提纲，然后要求学生根据提纲进行作文，这样学生的作文就不会出现思路混乱的情况了。
关键词:老人与海圣地亚哥“硬汉”精神大马林鱼
一、圣地亚哥形象分析
独自驾一页扁舟，能深入大海中捕鱼，就足够说明老人的勇气了。老人在努力了半天之后，终于有一条大鱼上钩了。可是，那条鱼太大了，仅凭老人一人之力，几乎无法将鱼钓起。但是老人和凶残的大鱼搏斗，鱼拼命挣扎，用他巨大的身躯撞击小船来还击。小船随时有可能被大鱼撞翻而沉入海底。老人冒着生命危险，用尽所有办法，将鱼杀死捕获。这展现了圣地亚哥的勇敢。而且，他历经风霜、饱受艰难，岁月的流失在他身上留下了深深的烙印。他“后颈上凝聚了深刻的皱纹，显得又瘦又憔悴”,“身上的每一部分都显得老迈”了，可是他的那双眼睛“跟海一样蓝,是愉悦的,永不服输的”，我们认识到虽然一生历经沧桑、厄运连连，却是一位性格刚毅的老人。他从未被困难所击倒，而总是对未来充满希望。
圣地亚哥与命运和死亡的勇敢抗争成就了海明威笔下最完美的硬汉子形象。他在与大自然的抗争中以坚韧的毅力承受巨大的灾难而始终保持人的尊严，完美的体现了人生永恒的价值和生命的意义，淋漓尽致的阐释了海明威的死亡主题“生命因死亡而永恒，精神因死亡而大放异彩”。从老人的语言中可以看出老人的口气豪迈而自信，他的话简短有力，没有多余的词，没有附加的解释，同时也坚定了读者对他的信念。圣地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄，也是他一生塑造的硬汉形象的最后总结。海明威的硬汉子品格像精灵一样铮铮依附在圣地亚哥这一人物形象上，这便是海明威式“硬汉”精神的象征。
同时，圣地亚哥又是乐观的。哪怕在最困难的时候，他还是有心情和马诺林一起谈论棒球比赛，或者到露台饭店和别人闲聊;他每天早起享受清晨的第一缕阳光;高兴地出海捕鱼，不会去考虑结果会如何。嘲讽、孤独、甚至是马诺林的离开他都能够忍受。圣地亚哥是自信的:日积月累的捕鱼经验和技巧赋予了他足够的自信，让他敢于选择在第八十五天开始他英雄般的远航;他相信自己能够捕到一条大鱼，他甚至希望在航行途中碰见迷路的鱼群。圣地亚哥是坚定的:海底600英尺的大马林鱼竭尽全力和他周旋，不断考验着他的耐心和决心;在与之搏斗的同时，圣地亚哥不仅面临随时葬身海底的危险，还要忍受饥饿、疲惫和孤单。最后，决心斗争到底的圣地亚哥终于征服了大马林鱼!
二、对大马林鱼的性格特征的分析
圣地亚哥是人类中的英雄，大马林鱼则是当之无愧的鱼中英雄。在与圣地亚哥正面交锋的时候，大马林鱼毫不畏惧地把小船带向更远的海域，与他进行果断的斗争。它用自己的方式对圣地亚哥进行迫害和摧残，让他不得有任何喘息的机会，几乎让他丧失力量。大马林鱼这种对命运不懈的抗争甚至让圣地亚哥都惊叹不已，禁不住赞扬它是他所见过的最伟大、美丽和高贵的对手。因此，尽管大马林鱼在和圣地亚哥的斗争中以失败告终，它的美丽和高贵犹存。在读者看来，大马林鱼的死是庄严肃穆和激动人心的，它最后所剩下的白色骨架犹如象征它坚决、勇敢和尊严的勋章，足以让读者为之惊叹并对之肃然起敬。
三、结论
尽管笔下的老人是如此坚强，尽管《老人与海》为作家赢得了当年的诺贝尔文学奖，但病痛的折磨和身体机能的衰落以及超越自我的艰难仍然击垮了海明威。圣地亚哥的“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话实为作者的自杀作下了一个注脚──反过来，既然注定要被打败，不如早被毁灭，正是这一悖论把一名擅长塑造硬汉形象的伟大作家推向了死亡。用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。圣地亚哥就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。
参考文献：
[1]董衡巽.海明威评传[M].杭州:浙江文艺出版社,1999.
摘要：针对材料化学专业本科生的专业英语需求和《材料化学专业英语》的教学现状，该文从教学方法上对《材料化学专业英语》进行了研讨探究，根据专业英语教学的实用性将专业英语教学与学生的毕业设计和毕业答辩相结合，凸显专业英语在大学学习中的重要性。通过类比基础大学英语教学中词汇、段落和表达，引入专业英语的词汇记忆、段落翻译和语言表达方法，提高学生的学习兴趣和学习效率。
关键词：专业英语教学方法改革
1词汇方面指导学生从记英文简称开始
2段落方面与英文文献阅读和毕业设计相结合
一、《律政俏佳人》的剧情介绍
《律政俏佳人》是一部青春校园片，具有好莱坞校园片的喜剧笑料和青春活力。艾莉伍兹过着无忧无虑的生活，可以说她是应有尽有。她是一个来自热带夏威夷的女孩，女大学生联谊会会长，在她大学的日历上她是“六月小姐”。但首先她是一个天生丽质的金发碧眼美女。艾莉正在与学校中最酷的男孩华纳恋爱，并一心一意想做他的新娘――华纳亨廷顿三世夫人。但有一个问题使华纳对艾莉的求婚欲说还休，艾莉除了金发碧眼的美貌外实在没有什么可吸引人的。在洛杉矶艾伦斯班林街对面长大对于某些人来说可能意味着什么，但对东海岸贵族出身的华纳一家人来说什么也算不上。因此，当华纳打点行装前往哈佛法学院与一个预备班的旧情人团聚时，艾莉明白了自身的不足。她也竭尽全力考进了哈佛大学，决定要赢回华纳的心。但法学院与她以前的舒适环境实在是天壤之别艾莉有生以来第一次必须进行场战斗，为了她心爱的人、为了她自己、也为了那些每天都无休止地承受着羞辱的金发碧眼美女。金发美人在美国社会被人们视为靠美貌吃饭的，被人们看不起。片中的这位金发美人发誓要靠自己的头脑吃饭，一定要凭真才实学和自我奋斗步入上流社会，赢得心上人的心。
那么，我们怎么样理解影片《律政俏佳人》中一些对白呢？为此。我们对这部影片的语言特点进行分析。
二、影片《律政俏佳人》的语言特点
1、简单的词、句子
纵观整个影片，可以说，几乎整个影片的语言都是很简单的句子、词。例如：
Warner：Well，HarvardIsgonnabedIfferentLawschoolIsacompletelydifferent
worldandlneedt0beserious
Elle：lt’saperfectlyrespectableplace，daddyMargotOhwe¨Here，you’regonnaneedthis
Elle：lObject
Amy：lf’shere
ElIe：What
Girls：Openthescores!What’sthescoreThislss0excitingTellus!WhatlsIt
Elle：Oneseventy-nine!
Girls:Oneseventy-nine!
E¨e：lchangedmymindl’dDIckthedangerousone…‘causel’mnotafraid0f
achallenge
2、修辞手法
(1)双关语
英语修辞学中，pun的定义不尽相同。在OxfordEnglIshDictionary中，奠定义为“TheuseOfawordlnsuchawayastosuggesttwoOrmoremeanIngsOrdlffereetassocIallOROrtheuseOftwoOrmorewordsOfthesameOrnearlythesamesoundwithdifferentmeanIngss0astOproduceahumorouseffect”(用一个词去暗示两种或两种以上的意义或引起不同的联想，或者用两个或两个以上发音相同或相近而意义不同的词，以产生一种幽默的效果。)AmericanHeritageDictionaryoftheEnglishLanguage。Aplay0nwordssometImes0ndifferentsensesOfthesameword0rsometimes0nthesimilar0rthesamesound0fdIfferentwordsAlsOcalledparonomasia”(一种文字游戏形式，有时是通过同一个的不同意思来实现，有时是通过不同词汇的近音或同音来实现的。)
关于双关语，《辞海》(上海辞书出版社，1980)下的定义。双关――修辞学上辞格之一，利用语言文字上同音或同义的关系，使一句话涉及到两件事《现代汉语词典》(商务印书馆，1996)所给的定义是：“用词造句时表面是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。”
关于双关语的使用，影片中有哪些体现呢？
Eiie:He’sproposingIcan’tlooklIke1would0nanyotherdateThIsIsthedate--thenightI’¨alwaysrememberIwantfOlookspacialBrIdalButnotIlkeIexpectanything
这里的date有两种意义：日期，约会。从整个故事来，显然易见，第一个date的含义是“约会”，而第二个date则含有“日期”的意义。
(2)委婉语
Fowler(1965)在其ADictionaryofModernEnglishUsage(《现代英语用法词典》)上给委婉语的定义是：“一种适度的或模糊的(vague)改变说法的表达方式，以代替率直地、确切地表达某种不愉快的实话。当要表达的意思因诸种原因，不愿直说、或不敢直说、或不宜直说时、人们便用缓和的或模糊的单词或表达法，委婉曲折地陈述或烘托或暗示给读者(听者)。”哈特曼和斯托克等编著的《语言和语言词典》给委婉语下的定义是’“用一种不明说的、能使人感到愉快的或含糊的说法，代替具有令人不悦的含义或不够尊敬的表达方法。”1964年版的《简明牛津字典》(TheConciseOxfordDictionary)解释为：“用温和的或模糊的表达代替刺耳的或生硬的表达。”1995年版的《朗文当代英语辞典》(LongmanDictionary0fContemporaryEngIish)解释为。为避免让人感到震惊或不适而用一个温和的词代替一个直接表达的词。”通过分析这些定义，我们认为委婉语是指人们在语言交际中运用一些温和的、令人感到愉快的、吉利的、间接的词语来替代一些让人听起来感到难听、可怕、痛苦、不吉利或失礼的词语，它是人们在运用语言过程中发展起来的一种特殊技巧。
正如以上定义所述，委婉语的两个基本特征：其一。从形式上看，它不是一个固定的语言形式，而是“不明说的”种种“说法”，它可以是词；也可以是短语：还包括一些话语片段。其二，从功能上看，委婉语有特定的表达效果，即是“能使人感到愉快或含糊的说法”，以避免“令人不悦”或“对人不够尊敬”。委婉语的模糊性就是委婉语要达到说话好听的效果，主要采取“用语模糊”的手法，即不按事实精确地叙述，或者往往是因人而异，因地而异，因构造手法而异，如：用charms(迷人之处)婉言女性的(mammas)，未婚同居者称为roommate，说一个人愚蠢是Heisabitslowforhisage
从委婉语的定义，我们知道委婉语具有积极的作用。英语的委婉语可谓一座宝库，丰富多彩。它深深扎根于各种语言环境中，被社会各阶层广泛地运用，几乎每个人或多或少都使用委婉语。因为它被用作为调节人际交往的剂，并由于它是一种卓有成效的语用手段而倍受交际者青睐。从本质而言，委婉语是用一个虚假的词代替一个真实的词。那么，影片《律政俏佳人》是如何运用委婉语呢？
EnIdWexler:HeyHowyoudoin’？｜’mEnidWexlerlgotaPhDfromBerkeleyInwomen’sstudIes---emphasIslnthehIstory0fcombatandlastyear，Isingle-handedlyorganizedthemarchforLesbiansAgaInstDrunkDrivIng
这里的Iesbins是女同性恋的委婉说法。
Eii:thenwharMyboobsaretoobing
Warner：E¨eyourboobsareflne
这是Elle和Warner在最后一次晚餐的对话。在大庭广众之下，他们使用boobs来指代breast。这样显示出他们有良好的教养。同样下面的boobs也是breast的委婉语。
ElIe：What’sthepointinstayingPaulene7lmeana¨poopleseewhentheylookatmelsblondehal|andbigboobs…
(3)换喻
换喻可以看作由三个部分组成本体、喻体和喻底。在换喻中。本体从不出现，喻体就是喻底。本体和喻体是以隐含的力式在起作用的。本体和喻体之间是一种替代的关系。而这两个事物之间并不存在一种相似的关系，喻体之所以可以替代本体，因为它代表了本体的某一特征。提及这一特征，听话者就能够推断出所指的实际上是本体。例如
何况现在学的不是孔夫子，学的是新鲜的国语、历史、地理和自然常识，这些文化课学好了，到处有用。(《整顿党的作风》)
在上下文中，听话者知道孔夫子不是用于指其本人，而是另有所指，与后面的几门“文化课”对比可以得知它实际上指的是“孔夫子的书或思想”，因此，“孔夫子”是喻体，而它也是这一换喻用法的“理由”，因为“孔夫子”与“孔夫子的书或思想”存在一种特殊的关系。又比如：
Theyaretaklng0nhandsdownatthefactory
MarySueliyesfourdoorsdownthestreet
上面句子中的hands代替worker，doors指代的是houses，都属于部分代整体，符合换喻的定义。
那么，影片《律政俏佳人》是怎么样使用换喻这种修辞手法呢？
Lega¨yBlonde
Salesman：There’snothInqIIevemorethanadumbbIondew11hdaddy’s0Iastlc
DldyouseethIsoneWejustgotltlinyesterday
Elle，Whynotl’mdiscrlmlnatedagalnstasablonde
以上的bIonde均含有“白肤金发碧眼的女人(或者女孩)”。纵观这部影片，我们不难判断Lega¨vBlonde，adumbblonde，asablonde是EIle本人。这是因为Elle是一个来自热带夏威夷而金发碧眼的女孩。WarnerElle1doloveyouIlustcan’tmarryyouYouhaven0idea0fthepressurethatlamunderMyramlIyhasfivegenerations0fsenatorsMybrother’SInthetopthreeatYaleLawHeJUStgotengagedlOaVanderblllforChrIst’ssake
Elle：Becausel’mnotaVanderblllsuddenIvl’mwhltetrashlQrewuDnBeIAir！AcrossthestreetfromAaronSpel¨ng!lfhmkmostpeoplewouldagreethat’sa10lbeBerthansomesflnkyoldVanderbilI
Vanderblh是VanderbiltComelilUS的简称。此人是美国航运和铁路巨头，经营渡船起家，创建航运公司，经营从纽约到旧金山的客货运输业务，后又拥有纽约一哈莱姆铁路及纽约中央铁路等。显然，这里是指代富有人家。
trash的意义是“废物、无用的人、可怜虫”。这里是指代ElIe。
关键词：英语教学；有效教学；激励策略
激励策略指教师在教学中创设一定的条件，激发学生的学习动机、学习的积极性、主动性和创造精神，使他们主动参与教学活动。研究表明，没有激励，人的潜能只能发挥出20～30%；而若受到激励，其能力可以发挥至80～90%，甚至更高。这意味着如果学生受到了正确的激励，他们能发挥出激励前能力的3～4倍。教育界一直所倡导的“赏识教育”、“激励教育”，其所利用的教育理论核心就是用有效的激励方法和策略，提高教学效果。
教学活动需要教师和学生的共同参与，教学活动能否达到教学目标，教学效果好坏不仅取决于教的质量，更多地取决于学生在多大的程度上参与到教师所设计的教学活动中，也就是学生的学习潜能和学习热情有没有被老师给鼓动起来，真正地变成“我要学”。从另一个层面上说，虽然学生的学习能力在一定程度上可以影响学生的学习成绩，但他们被激励水平的高低，更决定了学生的学习成绩。我们常常有这样的体会，尽管一个学生的能力很强，悟性很高，但如果积极性不高，受到的激励水平低，就不会取得好的学习成绩。
大部分中职生的英语基础较差，在9年义务教育的学习过程中他们已经逐渐失去了对英语的兴趣。所以目前中职英语课堂中“学生不想学、不会学、学不好，教师不会教、教不好”的悲哀局面是在所难免的。改变这种局面，提高学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，并且把所学的英语知识在生活中加以灵活运用，是我们每个职业学校英语教师必须面临的问题，也是必须要解决的问题。本人觉得，教师在教学中可以通过不同方式的激励手段来调动和挖掘学生的内在潜力，使学生最充分地发挥潜能，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，保持高效率的学习状态，从而达到有效教学的目标。所以，本人认为教师在中职英语教学中运用激励策略是达到有效教学的有效途径之一。
一、如何运用激励策略实现有效教学
1.激励策略与教学目标相结合
教学目标是一门课程或是具体某一节课的核心所在。教学活动运用各种教学手段的目标都是为了实现教学目标，所以教师运用激励策略的最终目标也是要实现教学目标，即任何形式的激励策略的运用，都要为教学目标服务，而不能偏离教学目标。针对中职生对英语基本知识掌握的程度，我们在教学过程中应该有计划地给学生补习音标、语法等基本知识，在补课的讲解过程中一定要尽可能地让学生夯实基础，使学生感觉到自己的进步和提高，从而敢开口读、张口说。在教学过程中，教师一定要结合话题内容和语言项目运用不同的激励策略，例如给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对英语学习的兴趣，激发学生的潜能，以便达到课堂教学目标。
2.激励策略与学生参与相结合
教与学本身就是一种双向互动的过程，两者缺一不可。学生在面对英语这种既能获取信息，又能用于交流的语言工具时，其个人的思考也将伴随着一些语言的训练得到不断的展现，这就使得学生在课堂教学中的参与在老师的外部激励下得到最大限度的实现。同时中职学生对于参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体活动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利用这些特点，选用一些适当形式的课外活动。
如在Unit10Environment的学习中，让学生形成合作团队，先找出课文中提到的污染环境的句子，然后鼓励学生想出可以身体力行地减少污染的句子。这时只要学生说出“Wecan’tmakenoise.”“Weshouldrideabike.”等最简单的句子，就要给学生鼓励，因为这是他们自己语言输出的开始。然后进行小组内的交流，在这个过程中，学生会自发地为了显示自己小组的优势来纠正并润色自己的句子，避免被他组同学发现语法错误，从而影响自己的小组得分。接着进行小组间的交流，在这个过程中，学生也会竭尽全力地来“找茬”，尽力运用他们的语言知识来为其他同学纠错和改正。最后老师和同学们一起评比、讨论和讲解，让学生们记住造成环境污染的原因，同时展现各个团队对“环境污染”的理解和认知。这样一来，整堂课的教学活动都不再需要老师强调纪律和高呼“Attention，please！”学生会自始至终积极主动参与到教学活动中。同时英语课堂不再是枯燥的知识传授，也不是为了应付课程大纲的基础教学，而是受学生所喜爱并自觉主动参与的一门优质课。这种激励策略和学生参与相结合的课堂教学不仅活跃了课堂教学氛围，而且达到了课堂教学的有效性要求。
3.激励策略与任务型教学相结合
二、激励策略的形式
1.兴趣激励
针对中职学生的兴趣爱好，揣摩其心理特点，激发他们的学习兴趣和积极性，促使其主动学习，提高学习效率。在课堂中可以运用的兴趣激励策略有：互动法、情境法、幽默法、故事法、设疑法等。教师在课堂教学中运用真实的情境、幽默的语言、生动的语料、巧妙的疑问等营造民主和谐的英语课堂氛围，使教学活动充满快乐，引发学生兴趣，促使积极思考，可以有效提高英语课堂教学效率。
2.需求激励
按照心理学家马斯洛的需求理论，学生都有证实自己能力、表现自我潜能、实现自我价值的需要。而这些需要的满足程度会直接影响学生学习英语的效果，尤其是中职学生随着年龄的增长，他们实现自我价值的需要越发强烈。在教学工作中教师要不断提高对学生的认识，激励他们发挥特长，满足他们的需要。例如，在小组活动中，让不同能力的学生体现不同的特长，如写字漂亮的让他们去黑板展现，动手能力强的让他们做海报，性格外向的进行公开的口语展示等。又如有的男生虽然不怎么爱学英语，但特别好面子，尤其不希望自己在女生面前丢面子，所以在小组活动中要尽量做到男女搭配。再如当讲到和体育有关的话题时，让一些男生来准备他们喜欢的足球明星或篮球明星的资料，做presentation；讲到和健康、饮食有关的话题时，让喜欢美食的同学准备一些教学资料，让他们做小老师；讲到Internet时，让那些“网络高手”来“现身说法”等等。这样安排学习任务，可以实现学生的自我价值，增强学习成就，并实现有效教学。
3.情感激励
中职学生心智发育正在逐渐成熟，并不是通过硬性的指导和批评教育他们才会按照教师的要求全神贯注地学习。他们有强烈的情感需求，教师必须让他们在平和愉悦的情绪中主动学习和思考，促使他们集中注意力并积极配合教学，这就必然需要情感激励。老师要准确把握课堂中学生情绪的变化，用心和学生进行交流，用感情去温暖他们，融化他们。进行情感激励的方法需要灵活多样，因人而异。同时，整个教学过程都需要教师的激情和微笑，因为教师的微笑可以减轻学生的心理压力，使学生心情舒畅，有利于提高英语学习效率，而激情有助于激发学生的学习兴趣和热情，也有助于教师教学水平的发挥。此外，要多用目光、手势和学生交流，使每个学生都感到老师在注视着自己，在与自己交流，激发学生的学习热情，提高英语教学效率。
4.语言激励
英语教学，作为一种语言教学，要求教师课堂上就更应该注意运用语言激励。激励的语言不要是冷冰冰的、单一的“Good，good，verygood”、“Welldone”、“Perfect”等，我们的语言应该有热情的支持，有肯定的赞誉，有平等的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评，努力做到让学生想说、敢说、爱说、能说。激励语言的形式应因人而异，因课而异，因时而异，根据学生的情况随机应变，有创造性地、智慧地对学生进行评价，使被评价的学生都能体验到学习成功的满足，能更积极主动地投入学习，真正让语言激励发挥其特有的魅力。例如使用“ThisisthebestIhaveseentoday.”“Youarethebest.”“Youcanspeakwell.Youcandoit！”“Donotworry！Believeinyourself！”“Iamproudofyou.”等。即使对于后进生，也别忘了给他们一声热情洋溢的“Good！Thankyou！”“Youareright！”
5.学习成果展示与自我激励
此外，在平常的课堂中支持学生进行自主学习，这其实也是一种激励手段。
三、结语
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，课堂教学要取得理想的效果实现有效教学，离不开有效的激励。激励两个字很简单易懂，但教师真正地做到适时、恰当、正确地应用激励策略并不是一蹴而就的。所以，教师在中职英语课堂中运用激励策略一定要注意把握好激励策略的使用时机与技巧，经常变化形式。同时光有激励策略是不行的，教学中还必须以教师具体的教学为主导，教师备课要面面俱到，知识的传授还要有主次并循序渐进，不管是激励还是提问、鼓励、疏导，教学策略应用的最终目的是达到良好的教学成果。
[参考文献]
[1]汤沫.任务驱动法在初中信息技术课中应用的思考[J].科技信息，2009（04）.
[2]陈琦.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2005.
活动目的：现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。以此次活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
活动过程：
一、听一个感人的故事
老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，
下面请大家一起来听一个感人的故事：苹果树和小男孩
主持人：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：(家长代表3个)有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢(放录像)这就是大家的父母!当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵;当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……
二、现场调查
可我们又对父母了解多少呢下面进行现场调查
问题：1、你母亲的生日2、你给父亲买过生日礼物吗3、你母亲最喜欢的是哪套衣服4、你父母的结婚纪念日5、你爸爸今天40几岁属什么的6、你爸爸喜欢喝白酒吗那他一般喝什么牌子的7、你父亲喜欢吃的菜是………
通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻!
我们还应该感谢哪些人呢教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友。下面有请4个同学演唱：《感恩之心》
三、做一个感恩的人
一起做一个感恩的人吧!感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，(放FKASH音乐：《感恩的心》，)老师：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜……伴随着这动人的歌曲，我宣布主题班会到此结束
四、活动延伸
让学生回家做好三个一活动：1.给远方亲人写一封信。2.为父母或亲人洗一次脚3.每天为家里做一件家务感恩教育活动中的教育叙事一则
感恩节主题班会活动2【班会背景】：
如今的孩子很多都是独生子女，一家人围着，疼都疼不过来，在一些孩子的心中认为父母等对自己的关心、养育都是理所当然的，大多“以自我为中心”，忘记对父母的付出说一声：“谢谢”。孩子对父母的养育变的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一颗感恩的心，世界才会充满爱。针对当前孩子存在这方面问题，需要加强对学生进行亲情教育。
【班会目的】：
1、通过这次活动启迪学生去体会父母对自己的付出，更重要的是引导学生学会做人做事，懂得学会感恩的良好品质是青少年学会做人的一个重要方面;
2、理解学会感恩能从多方面利于青少年成长，良好的道德品质是现代社会生活中一张重要的“通行证”;
能够联系实际，说说学会感恩，拥有良好道德的意义。
3、学会有一颗感恩的心，对于别人对自己的付出，懂得体会，感谢，学会与他人交往，为他们将来走向社会打下基础。
【班会准备】：
2、排练诗歌朗诵。
3、排练情景剧。
4、准备好献给老师的花。
5、排练《感恩的心》手语剧，学习手语舞。
6、制作多媒体课件
7、布置多媒体教室
8、打印主题班会教案
【班会过程】：
一、放一曲有关母爱的歌曲，创设气氛，进入班会主题。
主持人开场白。引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!所以我们要感恩父母。
出示“感恩父母”课件图片
1、通过充满真情，充满温馨的图片，回忆以前跟父母一起的快乐时光，了解父母之爱，感受父母之情。
2、提出问题：
为什么现在跟父母的沟通也少了，跟父母的埋怨多了
我在家里最经常对父母说的话是什么
父母经常对我说的话是什么
3、讨论：
说说父母之间最难忘的小故事，①父母令你最感动或者最难忘的一件事，②父母令你兴的一件事，谈谈我们怎样用感恩的心和父母沟通怎样孝敬父母如果现在有话对爸爸妈妈说，你最想对爸爸妈妈说的一句是什么
示例：①了解父母各个方面(如：爸爸妈妈的工作是什么辛苦吗爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗你爸爸妈妈的生日是哪一天)
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天(多和父母沟通)
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出(实话实说)
4、现场连线：
请家长代表发言，谈谈培养孩子的感受(黄晟煜父亲代表发言)
二、配乐诗歌朗诵(姜__，胡__)
三、情景剧表演.伴随着情景剧的落幕，音乐声响起，学生代表向在座的老师们鲜花。(大屏幕显示：“把最美的笑容和鲜花献给我们另一对的父母——老师们!”
四、手语表演《感恩的心》，全场互动。
我来自偶然象一颗尘土有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪让苍天知道—我不认输
感恩的心感谢有你伴我一生——让我有勇气做我自己
感恩的心感谢命运花开花落——我一样会珍惜
五、班主任总结发言：建议全班同学拿出纸笔写下一段对父母老师的感恩和祝福，让它们出现在班级最显眼的角落并挑选“班级十大感恩箴言”让同学们将感恩铭记心中。
六、主持人总结发言：我们不想说这项活动的成功与否，我们只愿每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的美好，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简单单的字却可以为我们带去阳光与爱。试试吧，生活不会欺骗你!
感恩节主题班会活动3一、背景分析
1、“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。
2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。
甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。
的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”为了让孩子们能了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我设计了以“感恩父母拥抱亲情”为主题的班会。
二、活动目的
通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，表演小品，演唱歌曲等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
三、活动重点：激发学生的感恩之情，树立美好的人身观，让他们有健康的情感观念。
四、活动准备
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。
2、准备班会课件。
3、叫同学们如何感恩父母做好发言准备。
4、准备一份感恩卡。
五、活动形式
讲故事、讨论、诵读、写“心愿卡”和唱歌等形式。
六、活动过程
一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母
二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母(感念亲恩)
A、初步感受
1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。
教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!
B、深入认识
1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要我宁可自己没命，也不能看着你死!
②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”提问学生：从上面的故事里你看到了什么
2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：
①父母令你最感动或者最难忘的一件事
②父母令你兴的一件事
3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
4、听听父母的心声。
请家长发言谈培养孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。
6、心灵表白
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么
二、感恩父母(学会做人)
就像前面歌曲里的歌词所说：
①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么
2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母
让同学读一读自己写下的话，请家长点评，谈关于孝敬的看法
3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写比一比谁写得好
4、下面的表现，哪些是同学们做得的请讲一讲让同学们学一学
①了解父母各个方面(如：爸爸妈妈的工作是什么辛苦吗爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗你爸爸妈妈的生日是哪一天)
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见。
5、巧解误区：学生讨论下面同学的做法
①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”(缺少沟通)
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗(孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要)
④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上的生活!妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
6、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。
让我们懂得感恩。请听歌曲：《感恩的心》
7、全班齐诵《游子吟》结束本次班会活动。
以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。
最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价!谢谢大家!
感恩节主题班会活动4教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有(班主任工作)
一、主持人宣布活动开始
二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵手语歌《感恩的心》
三、听了朗诵后，互动活动：说出最让你感动的事(请几位学生讲述)
四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢
给父母的报答是精神上大于物质上。
给父母的报答是物质上大于精神上
五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
六、班主任讲话
在这次“感恩”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。你们的节目都给我留下了深刻的印象，手语小合唱非常感人。听你们讲述自己感恩的故事，看你们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，你们都是些善良纯洁的孩子，对生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，你们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
感恩节主题班会活动5主题：感谢有你……
教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主持人：
主题：感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢他人
一、序幕：
老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。
由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面(甲)、(乙)和我一起主持这次班会，大家欢迎。
二、活动开展：
甲：大家好，我是__。
乙：大家好，我是__
合：今天，由我们主持今天的班队活动。
甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。
乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。
甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连;
乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。
甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有;
乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。
甲：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;
乙：感激这个世界上所有值得我们感激的人
甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断得接受着他们无私给予的爱的雨露。
甲：下面请大家一起来听一个感人的故事：《苹果树和小男孩》有请__，大家欢迎。
苹果树和小男孩小男孩家的院子里有一棵苹果树，当小男孩很小的时候，他一直在苹果树下玩，饿了吃树上的苹果。苹果树总是用它柔软的枝叶，轻轻抚摩他的脸，那段岁月是金色的，也许是小男孩一生中最难忘的。后来小男孩长大了，也很少再到苹果树下去玩了。有一天，他来到苹果树下，苹果树非常高兴，立刻抖动她柔软的枝叶，温柔地对小男孩说：“来吧，来吧，来和我玩吧!”
苹果树抖落下所有的苹果，对他说：“把我的苹果拿去，到市场上卖掉，得来的钱可以给你买一个书包。”
很久以后，小男孩再一次出现在苹果树的面前，他已经长大了，不应该再称他为小男孩了，但是在苹果树的眼里，他永远都是那个在她柔软枝叶下安睡的小男孩。苹果树非常高兴，她立刻温柔地对小男孩说：“来吧!来吧!来和我玩吧!”
苹果树毫不忧郁地对他说：“把我枝叶砍去，用它们你可以盖你的房子。”
过了很久，小男孩出现在苹果树的眼前，他显得那么颓废，那么萎靡。苹果树心疼问：“怎么了，我的孩子来吧!来吧!来和我玩吧!”
“我工作很累，没有精力和你玩。事业上的失败，家庭的不和，已经让我感到很疲劳了，我想去航海，去远行，放松一下自己的神经。可是我没有船。”小男孩说。
“你把我主干砍下，它很结实，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去远行。”
小男孩靠在苹果树树桩前说：“经过了那么多年的风雨沧桑，我感到累了，现在我什么都不想要，只想靠在你这里，和你说说话，因为现在我才知道你这里才是我最安全，最温暖的港湾。”
苹果树像以前那样，用温柔的声音对他：“可惜我已经没有苹果，没有枝叶，没有树干了，能给你的就是这结实的树桩，你累了，就在这里好好的休息，好好地依靠，你知道无论何时，我永远都是在你身边，我的孩子。”
就这样，小男孩靠在苹果树的树桩上睡了，也许梦里他会回忆起儿时的快乐。
甲：大家和我一样一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，下面这首童谣是否能引起大家的共鸣呢把《妈妈的爱》这首诗献给我们伟大的父母!
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
甲：虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。爸爸妈妈在时时刻刻挂念着我们，祝福着我们，当我们们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵;当我们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……
可我们又对父母了解多少呢
甲：下面进行现场调查
问题：1、你母亲的生日
2、你给父亲买过生日礼物吗
3、你母亲最喜欢的是哪套衣服
4、你父母的结婚纪念日
5、你爸爸今年多少岁属什么的
6、你爸爸喜欢喝白酒吗那他一般喝什么牌子的
7、你父亲喜欢吃的菜是………
甲：通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻!
乙：下面，我们请听感恩诗朗诵《游子吟》,表演者：掌声有请!老师：希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：懂父母的人甲：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。请同学们讲述一下老师、朋友等对自己的无限深情，请大家发表自己的想法。
乙：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢
甲：其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友。
乙：在历有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
乙：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢大家看过电影《暖春》吗相信看过的的各位同学现在心里一定不平静。下面，就请几位同学谈谈他们观看影片后的感受和想法。
同学发言。
甲：一起做一个感恩的人吧!感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，请伴随着一首动人的歌曲，请同学们按照顺序上来签名，表达自己对父母，对老师，社会的感谢之情。(放FKASH音乐：《感恩的心》，同时学生上来在签名板上签名)
在这次班队活动的最后，我们请我们的班主任老师发言
三、结束语：
主持人齐朗诵：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心