1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3.能理解Let’sdo内容，并按照指令做出相应的动作。
4.知道元音字母u在单词中的发音.
5.学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
本单元重点学习句型是：Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。
【课时安排】
第一课时：ALet’sLearnLet’sdoLet’ssing
第二课时：ALet’stalkLet’splay
第三课时：ALet’sspell
第四课时：BLet’stalkAsk,answer,andwrite
第五课时：BLet’slearnLet’splay
第六课时：BReadandwriteLet’scheckStorytime
第一课时
1.能用Issheinthe…？询问人物所在。
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
1.能够听、说、认、读本课时主要单词：bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom.
2、能理解Let’sdo内容，并按照指令做出相应的动作。
4、会唱歌曲Myhome.
通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生对家的热爱之情，教育学生从小摆放好物品，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点：句型Issheinthe…Yes,sheis./No,sheisn’t
教学难点：单词bathroom,livingroom,bedroom的发音。“Let’sdo”中“Haveasnack”,“Takeashower”两个词组的发音及理解。
【设计理念】
【学生情况分析】
1、四年级学生英语词汇量较小，但他们对英语学习充满着好奇心和进取心。在教学中鼓励学生大胆开口说英语，对于学生在学习中的失误要采取宽容、理解的态度，为学生创造自主学习和交流的机会，提供充分表现和发展自己的空间，使他们在民主、宽松、愉快的环境中积极、主动、快乐的学习。2、四年级学生学习英语已经有一年了，大多数学生有浓厚的兴趣和好奇心，能根据简单指令做游戏、做动作，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，对在学习中接触的异域文化产生浓厚的兴趣。班中10%左右的学生对语音、语感、听力有较强的综合运用能力。50%左右的学生能在教师的指导下，循序渐进的学习语言。其余大约40%的学生在英语学习中缺乏足够的自信心，产生畏惧感，不能积极主动的学习，这部分学生与前两部分学生产生了较大的反差，学生的差异给教师提出了更高的要求。
【学习准备】
1、图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；
2、教材相配套的教学课件
1.Greetingwiththestudents.
2.播放Let’sdo，师生一起全身动起来。
1、师生对话，并请学生两两对话。
T:Hello,what’syournameSs:Hi,mynameis…
T:What’sthisSs:It’sadesk.
T:WhereisthepencilboxSs:It’sonthedesk.
T:WhereistherulerSs:It’sinthepencilbox.
2、出示宠物狗的照片。Hello,myfriends!Myname’sSunny.Iamagirl.Nicetoseeyou!WhereamI（出示小狗在不同地方的照片让孩子们回答）
3、T:Where’sSunnyOh,she’sinthebedroom.
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，利用宠物狗引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。
（此环节用时18分钟）
1、教学新词：bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom
（1）教学单词room
T:ThisisAmy’shome.HowmanyroomsSs:Five.
T:Yes.Therearefiverooms.板书：room,学生跟读room.
(2)教学单词bedroom、bathroom、livingroom
教师指着图中卧室的床说：Thisisabed.板书并带读bed.Where’sthebedIt’sinthebedroom.补充板书并带读bedroom。
教师边做洗澡的动作边说：bath,bath,bath板书并带读bath.指着浴室的图说：Webathinthebathroom.补充板书并带读bathroom.
教师板书living,告诉学生意思是生活、居住。指着图中的客厅说：Thisisthelivingroom.WewatchTVinthelivingroom.带读并板书。告诉学生livingroom是词组，写的时候要注意中间的间隔。
（3）教学单词study,kitchen.
T:WherearethebooksTheyareinthestudy.Weoftenstudyinthestudy.板书并利用大小声操练。同步骤教学单词kitchen。
（4）学生跟读单词，并展示。
2、教学ALet’sdo
（1）播放视频，学生边做动作边说。
（2）教师说livingroom,学生就说Gotothelivingroom.WatchTV.
3、Playagame;找房间
活动方式：请一位学生上台面向黑板站立，教师把五个房间的单词卡分给五个不同的学生。教师说：bathroom,拿到这张卡片的学生立即举起卡片给全班学生看，再把卡片藏起来，全班同学一起读bathroom,台上的学生下来找卡片，离卡片越近大家声音越响，离卡片越远，声音越小，直到找到卡片。
4、Aguessinggame.设计各房间的谜语让学生猜测。
【设计意图】注意用旧句式带出新单词，再用新单词带出新句式，做到词不离句，在句中教学并操练新单词。同时，让孩子感知正确的书写格式。用chant、游戏和谜语的方式来练读新词，也是孩子们喜闻乐见的方式，极大地激发了他们学习的热情。
5、教学ALet’slearn
（1）教师指着挂图问全班学生：WhereisAmyIssheinthebathroom引导学生回答：No，sheisn’t.接着问：Issheinthestudy学生回答：Yes,sheis.板书：Issheinthe…Yes,sheis./No，sheisn’t.
(2)教师播放课文ALet’slearn的视频，学生边听边理解对话内容，思考教师给的问题。
a.WhereisAmyIssheinthebathroom
b.IsFatherinthelivingroom
c.Isthecatinthebathroom
(3)再次播放课文视频，学生边看边跟读。
【设计意图】在对话和游戏中练习单词和句型，并对对话进行了适当的拓展，巩固了对于新知的掌握，更加激发了学生开口的热情。
6.Game:拯救羊羊
A;Whereisthe…
B:Isshe/heinthe_____
A:Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
She/heisinthe…
【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言。
（情境创设：Thesheepareveryhappynow,let’sstudywiththem,Ok）
1.拓展听读1：（Reading1，2）
学生先听一遍，再边听边跟读，听后请学生回答问题。
WhereismyfatherHeisinthekitchen.
WhereismymotherSheisinthelivingroom.
出示概念图和图片，教师先示范，然后让学生用自己设计的理想之家进行pairwork并展示。
A:Hello,×××!
B:Hi,×××!
A:What’sthis
B:It’sa/an…
A:Whatcolourisit
B:It’sred/brown/white…
B:Isitinthe…
A:Yes,itis./No,itisn’t.It’sinthe…
A:Yourhomeisnice.A:Thankyou.Goodbye!
2.生生练习。
3.综合输出展示。
【设计意图】通过互动、观察、问答、辨认等形式，学生在完成任务同时体会语言的意义和功能。只有通过前面的大输入，在此学生才能做到大输出，开放性的支架有利于学生交流，学生可以把所学过的所有有关词汇进行交际。
1.小结：
出示谚语：East（东）orwest（西）,homeisthebest.（金窝银窝，不如自己的狗窝。）渗透思想教育。
2.作业：
（1）听读、朗读单词、对话、chant。
（2）用单词注明每个房间，向父母或朋友介绍自己未来的家。（包括颜色、房间大小、物品）
【设计意图】布置特色作业，结合孩子们喜欢的方式，做到听、读、写、画、说多项输出相结合，锻炼了他们动手动口能力，有利于提升学生的综合语言素养。
Unit4Myhome
bedroom
bathroom
livingroom
kitchen
WhereisAmy
Issheinthestudy？
Yes,sheis.
No,sheisn’t.
普通类100.0分
普通类暂无评分
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