★教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具？
★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。
2、确立小组名称。
★教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动？
★教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样？（玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。。。。）。
★教师：电动玩具为什么会动？（玩具里有电池）
3、教师帮助幼儿了解电池的作用。
★教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动？（不会动、不会转、不会亮。。。。）
★教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢？（将电池装反了）
让幼儿猜测、讨论，引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。
★教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动？个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。
★幼儿尝试玩电动玩具，交流电动玩具的特征和电池的作用。
4、幼儿互换玩具，继续游戏。
活动目标：
1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。
2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
活动准备：
1、如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。
2、电池若干。
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、师：“小朋友，今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗？那我们就出发吧！”
2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，刚才的玩具都看到了吗？现在请你选一件自己喜欢的玩一玩，不过，玩过以后，要来告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？”
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
二、寻找电池。
1、请小朋友来说说，你玩的是什么？它会怎么样？（请3"5名幼儿讲）如“我玩的是，它会亮（走、响、动……）。
2、小朋友们观察得真仔细，发现玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）
3、幼儿自由操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
提问：你发现了什么？（幼儿讲述操作结果）
4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。
5、幼儿自由操作，取出电池试试。
提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了？”
6、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三
1、好，请小朋友说说电池长什么样？（幼儿自由讲述）
2、在平时还有哪些地方用到电池？（幼儿自由讲述）如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里……
3、教师小结。
4、请小朋友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）
5、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的？（请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察）
6、请幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
7、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动。
猫头鹰博士：“小朋友，你们玩得开心吗？下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗？再见！”
活动名称：科学：电动玩具东起来（11/11）
通过动手操作，激发幼儿探索电动玩具秘密的兴趣，体验成功的喜悦。
电动玩具若干、图片（电池宝宝和它的家）
活动流程：
操作要点：
一、动手操作，寻找不动的原因
1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？
今天顾老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩.。〔打开玩具〕好玩吗？
这儿还有许多好玩的电动玩具，你们可以去找你们喜欢的，也让它动起来。
2、幼儿动手操作。
师：咦？为什们你们的电动玩具不会动呀？〔幼儿回答〕
那为什么顾老师的电动玩具会动呀？那我们来找找看，里面是不是真的有电池。
二、自主探索，认识安装电池
1、寻找认识电池〔师请一幼儿寻找电池，找到后请幼儿观察电池〕。
师：电池宝宝长的怎么样啊？〔幼儿回答〕
〔师告诉幼儿，电池宝宝有头有身体，突出的是它的头，圆圆的是它的身体。〕
2、自主探索，安装电池。
师：原来只有装了电池，电动玩具才会动的。
那你们想不想让你们的电动玩具也动起来呢？〔幼儿操作〕
〔师提供的电池有大有小，幼儿在安装时也有一个选择考虑的过程，同时这也是一次探索。〕
3、交流安装电池的经验。
师：现在你们的电动玩具都会动了吗？〔可能会出现两种情况〕
（1）有部分幼儿的玩具动了，有部分幼儿的玩具不会动
师：咦？为什么有的小朋友的玩具会动，而有的不会动呢？
我们请一个玩具会动的小朋友来讲讲看，为什么他的玩具会动，看他是怎么安装电池的？
〔师请一幼儿介绍安装电池的方法，同时师出示图片，帮助幼儿看清电池安装的方法〕
幼儿再次安装电池，允许幼儿相互帮助,幼儿可相互交换玩具进行安装电池。
（2）幼儿都会安装电池了
师：我们小朋友真聪明，你们的电动玩具都会动了。
那么谁来告诉顾老师，你是怎么让你的电动玩具动起来的，是怎么安装电池的？
〔师请一幼儿介绍经验，同时师出示图片，帮助幼儿巩固复习电池的安装方法。〕
幼儿再次安装电池，可相互交换玩具进行安装电池。
4、小结电动玩具的秘密。
师：现在你们都找到电动玩具的秘密了吗？〔幼儿小结〕
〔原来电动玩具一定要装上电池才会动，在装电池时，一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上，如果装反了，电动玩具是不会动的。〕
1、师：今天小朋友们让电动玩具都动了起来，电动玩具可高兴了，它们呀还想表演给客人老师看呢！请你们带它们去，好吗？你还可以告诉客人老师你是怎么让你的电动玩具动起来的。
2、幼儿与客人老师一起玩电动玩具。
活动目标
1、初步培养幼儿动手动脑能力；
2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。
活动准备
活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。
活动进程
1、对比观察，引出课题
出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？
2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法
（1）请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的？
（2）请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。
①启发引导：
a如果没有电池，电动玩具还能动吗？
b如果开关没打开，电动玩具还能动吗？
②小结：电动火车、电动手枪等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
（3）教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。
3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。
评析：
该活动主体部分属于“自由—引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具（一只是电动小狗，一只是用布做的小狗），发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。
1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。
2、学习用记录卡（语言）表达操作结果。
3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。
电动玩具若干、电池、笔、记录表两张、模具、电池盒。
一、导入活动：
老师拿出“小熊维尼”玩具放在桌子上激发幼儿兴趣，
“今天张老师给你们请来了一位客人，它是（小熊），看看——”，老师打开开关将小熊放在桌子上幼儿观察。
师：小熊为什么会动呢？
幼：有电池
师总：像这种需要电动起来的玩具称为电动玩具。
二、基本部分
（一）、幼儿操作、探索、让玩具动起来，（每组投放没装电池的玩具，每人一个）。
师：有电池它就会动吗？你们桌子上边也有很多电动玩具，每个小朋友拿一个，装上电池，试试看。
2、幼儿操作：
指导语：赶快装上电池，你的玩具能动起来吗；
玩具动起来了；
没装上电池的，加油，
你的玩具动起来了吗？再试试，
他为什么动起来了？
师：你的玩具动起来了吗？拿起来我看看！
幼：a动起来了；b没动请把玩具放在桌子上
师：（拿起玩具）有的玩具动起来了，有的玩具没有动？
a、师拿起动起来的玩具：这个玩具为什么会动呢？（有电池）
有电池就能动起吗？《玩具还给幼儿》
b、看看这一个玩具为什么没动起来？
a没电池师打开电池盒（没电池吗？）（有）为什么有电池玩具还是不动。
b没电了对，电池没电了玩具不会动，可这电池是买的新电池。
c电池装反了《把玩具放在桌子上》我这里有一个电池模型，还有一个电池盒模型。
（二）、学习安装电池
1、教师取出模型，认识正负极。
师：你来试试看。（请一幼儿安装）
你们觉得是装正确的吗？（a是、b不是）
有同意的，有怀疑的？我们来看看电池和电池盒什么地方是一样的？
幼：有“+”有“—”。（教师边出示图片＋—）
师：对，谁知道+、—在这儿表示什么意思？
在这儿“+”表示正极，“—”表示负极。一起说说：“正极”、“负极”
师：看看电池上的正极、负极和电池盒里的正极、负极之间有什么关系呢？就是在装的时候要怎么样？
幼：对好，请幼儿尝试安装。
2、学习正确安装电池、
师：要正极对正极、负极对负极（边说边装）
3、幼儿验证操作
师：a请刚才玩具没动起来的小朋友用这种方法试试看，你的玩具能不能动起来。
b玩具动起来的小朋友看看你是用的这种方法吗？（请刚才玩具没有动起来的那幼儿上前来操作，教师重点辅导。）
师：玩具都动起来了吗？
幼：动起来了。
师：小朋友真能干，看来要玩具动起来，还要把电池装正确。就是正极对正极、负极对负极。
师：我们要进行下一个游戏，请你们把玩具和电池全部收到大篮子里边。
（三）、幼儿实践操作、修理玩具。
1、出示不能动的玩具4种，幼儿找出原因并记录。
师：先要找找玩具为什么不能动？待会把你找到的原因画在记录单上。记录好之后就把你的记录单贴在你们那一组的纸上。
指导语：你找到原因了吗？那赶快把你找到的原因画在记录单上。
你的玩具为什么不能动，找到原因了吗？
仔细找找看。
记录好的小朋友把你的记录单拿上来贴好。
2、观察找到的原因
师：请小朋友把玩具放在桌子上，我们找到这么多玩具不能动的原因，
玩具为什么不会动
a、这是谁的，你的玩具为什么不能动。（没装电池）谁的和他是一样的原因，举手我看看。
b、一起来看看，这是什么原因不能动呢？（没装满电池）
c、还有其他原因不能动的吗？你来说说（电池大小不一样）
d、一起来看看，这是什么原因不能动？（电池装反了）
师：玩具不能动有这么多原因，你们有信心把他们都修好吗？
幼：有。
师：一会儿我们要来玩具大比拼，看哪一组小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到评委老师那儿去检验，检验过关就可以得到一颗聪聪五角星，有信心吗？玩具大比拼，越比越开心！耶——！开始！
指导语：你是怎么把玩具修好的；
赶快拿到评委老师那儿去检验；
告诉他们你是用什么方法把玩具修好的；
没有修好玩具的小朋友加油！
小朋友修了这么多玩具，用了这么多方法看看
a没电池的装上电池。b电池没装满的把电池装满。
c电池大小不一样装上型号一样的。d电池装反的把电池装正确。
3、延伸活动
其实我们的生活中有好多东西都需要电池，比如小闹钟、小电筒、遥控器等等！今天回家看看你家里有哪些坏的小家电，用你们学到的本领把他们都修好！ok!ok!今天的课上到这儿，谢谢小朋友，谢谢评委老师！请四号值日生端上玩具到张老师这儿来排队，给客人老师再见！
目标：
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。
准备：
电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。
过程：
1、情景导入：
带幼儿去玩具城：
——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？
“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样”
2、交流玩电动玩具的体验：
幼儿玩电动玩具，老师观察指导：
——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”
“玩具怎么会动？”
“电池装在什么地方？”
3、装电池，讨论出现的问题：
——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么原因？”
“想办法让它们动起来好吗？”
幼儿尝试装电池：
——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”
“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”
小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的原因。
4、解决问题，体验快乐：
幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。
评析：活动一开始就能充分调动幼儿的积极性，每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后，能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟一定的困难。
设计思路：
活动名称：电动玩具动气来（中班）
2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
电动玩具若干、各种大小的电池若干。
活动重点：安装顺序。
●玩电动玩具。
你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？
（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）
——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来
小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。
●尝试安装电池。
○幼儿选择电池安装。
（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）
○比较讨论。
——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）
小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
●再次安装电池。
——解决问题，体验快乐。
反思：
一、设计意图
二、目标的制定（两点一重）
第一、以孩子的年龄特征和实际水平为出发点：大班孩子有强烈的好奇心和求知欲。对周围事物有探究的兴趣和热情，他们乐于尝试、操作、探索。大班孩子对电动玩具很熟悉，有的孩子甚至在家装过电池，这为本次活动提供了一定的经验基础。
第二、以《幼儿园教育指导纲要》为依据点：《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣，精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平时我们所进行的“沉浮”、“开锁”等科学活动，还是今天＂有趣的电动玩具＂的活动，我们所追求的都不仅仅是只让孩子知道结果。更重要的是给孩子提供一个亲历操作实践、亲历发现的过程，在过程中学习科学探索的方法；养成实事求是的科学态度。
第三，注重渗透记录和语言交流的元素。记录有助于培养幼儿尊重科学的态度，帮助幼儿理清思路，把零散的知识系统化，让幼儿能清楚地表述自己的操作方法和结果。
因此，我确定了本次科学教育活动的目标：
2、幼儿学习用记录卡和语言来表达操作结果。
三、活动的重难点：
重点：让孩子认识电池在物品中正确的安装方法。
难点：找出玩具不会动的原因和修好玩具的方法，总结规律。
四、活动环节
1、激趣导入：出示电动玩具，激发第一次探索的兴趣。
2、自主探索：装上电池玩具是否会动。
采用了直接操作方式进行探索，通过玩一玩满足幼儿探索事物本质特征的愿望
3、经验传递：正确安装电池的方法。
我用集体教学的形式，在教学过程中，我融进参与法、发现法诱发幼儿探究的兴趣，并进行应验的验证，从而达到目标1，突破重点。
4、经验梳理：玩具不会动的原因——a没装电池b没装满电池c电池大小不一样d电池装反了。通过装一装、找一找、记一记、说一说的形式发展幼儿的观察、比较、判断能力，达到目标2，解决难点。
5迁移经验：幼儿寻找身边哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。进行再次探索。从而达到目标3
活动延伸：
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家寻找哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。通过继续体验发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。
活动目标：1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。2、学习用记录卡（语言）表达操作结果。3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。活动准备：电动玩具若干、电池、笔、记录表两张、模具、电池盒。...
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