1、认知——初步了解昆虫的种类和特点,发现昆虫的对称特征。
2、技能——通过观察,学会表现不同种类昆虫的特点,进行情节绘画。
3、情意——体验主动学习的快乐,培养学生观察自然、了解自然、热爱自然，培养创新意识。
教学建议：将学生的生活经验与欣赏相结合，可以通过观察、回忆、欣赏等不同形式帮助学生更主动地表现有情趣的情节绘画。
1、认知——观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。
2、技能——培养学生的想象创造能力，培养自主学习以及合作学习的能力。
3、情意——培养学生热爱自然,对未知世界勇于探究、细致认真、大胆作画的习惯。
教学建议：如果环境资源允许，建议在室外观察；如果环境资源不允许，可以在小局域内营造情景，便于学生观察，才能创造出富有情趣的画面。
三、漂的小钟表
1、认知——了解钟表文化与造型特点,进行跨学科的综合探索。
2、技能——通过实践,提高学生的设计与制作能力。
教学建议：教师可以向学生提供大量资料，以激发学生的创新精神。
1、认知——初步感受适形造物的艺术表现手法,能大胆创作,通过对手套进行简单的变形创造出新形象。
2、技能——培养动手能力和创造思维的能力。
3、情意——从平凡生活中发现美，热爱生活。
教学建议：为了造型的丰富，教师可以在平时就协助同学积攒下废弃的旧手套。如果是正在使用的手套，建议不要剪坏，只用针线连缀或粘贴即可。
1、认知——通过对小花饰用途的分析,制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能。
2、技能——在讨论分析过程中培养孩子审美感受能力，通过不同的连接方式，制作吊饰。
3、情意——用吊饰装点生活，美化环境。
教学建议：以小组合作的方式，探究不同的连接方法，以更好的培养创新精神。
1、认知——了解团花的`基本特点。
2、技能——教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索以及发散思维的能力与动手能力。
3、情意——了解民间传统文化，培养学生热爱生活的情感,以及对美术学习活动的兴趣。
教学建议：结合地域特色，使民间艺术发扬光大。
1、认知——能够在生活中发现采集不同肌理的材料,认识不同肌理的美感，并利用材料再创作。
2、技能——学会观察身边的肌理，通过不同的拓印方法，收集素材。
3、情意——学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
教学建议：注意教学秩序的维护，建议在室外上课。
1、认知——通过回忆观察,了解大树的基本结构。
2、技能——培养学生想象能力、儿童画创作能力以及语言表达能力。
3、情意——在学习中培养合作意识,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。
教学建议：启发学生回忆，结合地域特色与学生生活。
1、认知——用泥设计制作自己的名片,用以表达自己的兴趣爱好。
2、技能——了解立体造型的美感，提高动手能力和审美能力。
3、情意——初步尝试用泥塑语言表达自己。
教学建议：如果没有合适的泥，也可以用彩泥代替，教师可以为学生营造交流情景以利探究与创作。
1、认知——对古今中外不同形式的舞蹈进行初步的综合探索。
2、技能——学习从艺术品中认识不同时代,不同民族的文化,学习分析描述作品中线条色彩的表现力,以及对人物动态造型的描绘。
3、情意——培养学生的合作精神以及对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
教学建议：结合音乐、舞蹈等不同学科，带给学生全方位的艺术熏陶。
1、认知——初步了解立体雕塑头型的常识。
2、技能——简单运用盘条技法,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行泥条头像的造型创作。
3、情意——感受陶艺的艺术魅力,提高学生的观察想象能力，培养创新精神。
教学建议：盘条是泥塑的特殊技法，具有独特的美感。如果借助一些不同器型的容器，更利于学生表现。要注意泥条的粗细会直接影响到造型的风格。
1、认知——学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或想象的塔画下来,并进行简单装饰。
2、技能——学习观察塔的造型，作品结构完整，疏密得当。
3、情意——通过学习使学生了解更多塔的知识，并对自己家乡的塔进行考察，培养热爱家乡保护古迹的意识。
教学建议：结合本地资源，进行回忆与观察、分析。
1、认知——了解电视的发展与电视片的拍摄过程,学习如何把一个复杂的过程概括成连环画。
2、技能——利用废旧物设计制作,合作完成作品、表演作品.
3、情意——渗透设计意识,合理利用材料。
教学建议：合作学习方式，情景式表演。
1、认知——简单了解扇子文化,并尝试采用多种材料来制作。
2、技能——能用不同的制作方法,制作出材料不同、形态各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。
3、情意——在学习扇子文化过程中激发学生了解中国传统艺术的情感。
教学建议：探究式学习方法。
1、认知——初步感受不同的线条带给人的美感,培养造型能力。
2、技能——用不同种线条组织一幅画,体验线的魅力。
3、情意——通过对作品和创作中的观察比较,培养观察分析能力和对线的感受能力。
教学建议：注意疏密得当，强调对线的感觉。
1、认知——引导学生体会发现生活中有趣的细节,培养细心观察,主动记忆的意识。
2、技能——能够对生活进行细致的回忆与大胆的想象。
3、情意——潜移默化中培养学生讲究卫生的良好习惯。
教学建议：艺术于生活，可以结合实践进行体会。
1、认知——学习雕塑揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
2、技能——掌握泥塑技能。提高创造能力、动手能力、探究能力。
3、情意——培养学生热爱保护珍稀动物的意识。
教学建议：建议在专用陶艺教室上课。
1、认知——通过学习,了解艺术对生活的美化作用。
2、技能——发现并描述身边的装饰,并能从色彩线条等方面有目的地学习。
3、情意——了解包容不同地区的文化传统,欣赏现代与传统的装饰,激发学生对美好生活的热爱之情。
教学建议：建议适用探究式、合作式学习方法。
1、认知——了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。
2、技能——尝试采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己的美好心愿。
3、情意——启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。
教学建议：紧密围绕学生生活，使学生主动性地学习。
1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践。
体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
掌握叠绕纸花的制作方法。
如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的`方法。
1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。(课件)
3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花(课件)
4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过渡：你们想不想动手试试下面请大家动手制作，每人至少做一朵。
1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
2、欣赏花卉包装图片。(课件)
3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
1、师：其实，赠花是有讲究的。(课件)
2、布置作业。(课件)
折纸艺术
教材说明
折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国一种传统的手工艺，它历史悠久盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。
这本《折纸艺术》根据我校学生的兴趣爱好而开展研发的一门校本课程。折纸作为一项普及的艺术进入课堂，从学生思维发展出发，将折纸运用到学生的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了折纸的折纸符号和图解以及多种基本折法，以学生日常生活中物体为主。造型生动活泼可爱，适合家长辅导及教师教学之用。
《折纸艺术》意在通过折纸特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发学生的智力，培养学生的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉的灵活性和大脑的发育。
目录
七、鱼
八、鱼
九、动物
十、动物
一、折纸的基本折法
1、折纸符号和图解
复杂的手工折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些。学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。
2、基本折法
3、双正方形折法
4、双三角形折法
5、双菱形折法
二、千纸鹤
1.各色千纸鹤的含义：
红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。
白色千纸鹤——别以为是白色的就不吉利。到了鸟的世界，一切都要改变了。白色的鸟那不是天鹅就是喜鹊。
黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。
蓝色千纸鹤———蓝色代表忧郁、宽广。有海一样的胸襟和天一样的豪情。蓝色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。
绿色千纸鹤———绿色在平时历史生机勃勃的意思，但到了鸟类世界里就完全是鹦鹉的代言人了。
黄色千纸鹤———黄色是暖色，给人一种温暖和温馨，更是中国人自己的本色。
千纸鹤,是代表你对被送的人的祝愿,每只千纸鹤承载一点祝愿,最终成为一个愿望。
2、步骤方法：
首先取一张正方形纸，开始折。把纸的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一个大三角形。把它的两个锐角重合，折成一个小三角形。然后抓住小三角形的高（几何术语）向外拉。再抓住这个折成梯形的纸的高（也是几何术语）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度时向里一折，变成了正方形。后面的折法就是哑巴打官司——有理说不清了，不过我尽量不当“哑巴”。把正方形的上面折过来到中线，另一边也这样折。翻过来，也这样折。折了四次后，把左右两边翻开，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成头。
3、图解：7
三、日用品
1、盒子
2、纸杯
3、衣服
3、帽子
四、折小船
纸船折法1：
纸船折法2：
纸船折法3：
纸船折法4：
五、折纸花
1、百合
2、水莲花
六、折水果
1、桃子
2、香蕉
（一）1、燕鱼
2、金鱼
（二）1、八爪鱼
2、翻车鱼
（一）1、青蛙
2、乌鸦
（二）1、孔雀
2、老鹰
3、鸽子
一、炫彩刮画
二、线描画
三、黑白装饰
四、剪纸贴花
五、布贴画
六、命题创作
炫彩刮画教程一、一目录
二、前言
三、教学内容
（一）、什么是炫彩刮画？炫彩刮画最初制作方法。炫彩刮画的特点（趣味性）。如何欣赏炫彩刮画。
（二）、炫彩刮画的表现元素——点（点的形态样式、排列方法、注意事项）
（三）、炫彩刮画的表现元素——线（线条的种类、粗细、排列方法等）
（四）、炫彩刮画的表现元素——面（刮画中面的使用、产生的效果、）
（五）炫彩刮画的表现元素——点线面的综合使用
（六）炫彩刮画的表现元素——留黑（知白守墨）
四、作品欣赏
线描画教程
一、目录
（一）、什么是线描画？线描画的特点（秩序美）。线描画的形式（彩色线描、黑白线描）。如何欣赏线描画。
（二）线描——点（点的大小、形态、排列）
（三）线描画——线条（直线、曲线、折线等的形式及排列）
（四）线描画——黑白灰的表现技巧
（五）线描画——点线面的综合使用
（六）线描画创作——静物
（七）线描画创作——风景
（八）线描创作——人物
黑白装饰画
（二）、黑白装饰画的表现元素——点（点的形态样式、排列方法、注意事项）
（三）、黑白装饰画的表现元素——线（线条的种类、粗细、排列方法等）
（四）、黑白装饰画的表现元素——面（刮画中面的使用、产生的效果、）
（五）黑白装饰画的表现元素——点线面的综合使用
（六）黑白装饰画的表现元素——留黑（知白守墨）
四、做作品欣赏
剪纸贴画
（一）什么是剪贴画。剪贴画的表现形式。剪贴画的特点。剪贴画的欣赏。
表现形式
1、几何形拼贴
2、剪纸拼贴
3、圆形拼贴
4、人物拼贴
制作方法与步骤
2、剪形手剪配合、收放有度，使画面轮廓体现出剪纸的“刀味”。
3、粘贴整理局部粘贴、裱贴
剪贴画特点，剪贴画是一种特殊的画，和真正的绘画不一样。剪贴画不用笔和颜色，而是用各种材料剪贴而所的。这些材料又大都是日常生活中废弃的东西，所以有人称剪贴画是“环保艺术品”。
剪贴画通过独特的制作技艺，巧妙地利用材料和性能，充分展示了材料的美感，使整个画面具有浓浓的装饰风味。
剪贴画有取材容易、制作方便、变化多样等特点，是一种深受少年儿童喜爱的工艺美术项目。它是一种极好的图像素材，矢量的特性使其缩放不失品质，你可以对它们进行任意组合，像搭积木一样。
（二）剪贴画表现元素——剪纸（剪纸的表现手法，剪纸符号语言）
堆花——用彩纸照图样拼贴、描染、堆砌而成，立体感强；
新剪纸——刀剪并用。从色彩上分，有单色、套色、染色、水印等
4（1）衬色类，衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取的图案最好是阴刻剪纸、在其作品之下，衬以各种深红或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主槁所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。广东佛山一种“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，各部位分别衬以大红，湖蓝、草绿、中黄，显得富丽堂皇。
（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
（三）剪贴画表现元素——添画（添画的原则，添画注意事项，添画的表现形式）
添画的原则：
1、能否巧妙利用图片。
2、图片内容与添加内容是否统一。
3、添加的构图是否美观。
4、注意近大远小的关系。
添画注意事项：
1、巧妙利用图片。
2、图片内容与添加内容要统一。
3、添加的构图要美观。
（四）剪贴画——
、《神气的小厨师》
美术教案教学目标：
1.了解美食文化，培养热爱
珍惜
生活
2，感受食品艺术之美，学习
3.感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。(人美版小学
教学准备：
每个同学
2.查找了解广东有哪些特色的美食。
媒材工具的准备：
1学生自己用白纸做好的“厨师帽”。
2各种用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣赏图片。
教学过程
1、欣赏观察，激发兴趣。
(1)提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么
想象
(2)欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
2、进入角色，探索思考：
(1)展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。
(2)展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何
巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
(3)引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”
(4)师生总结制作“食品”的方法：
1、根据材料来决定要制作的“食物”。
2、根据想好的“食物”来选择制作材料。
3、明确《神气的'小厨师》主题，交流合作：
忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日
(2)各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进
行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作
活动。
(3)明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：
1本组要制作什么食品2如何分工合作。3用什么材料
(小组长汇报讨论结果。)
(4)作业要求。
评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美
观是否有创意
(3)课后延伸：
板书设计：十六、《神气的小厨师》
1.人美版小学美术第三册教学计划
2.美术教案-小学美术教案
3.人美版小学术字母教案
4.小学美术国画教案
5.花样小学美术教案
6.人美版中国龙教案及反思
7.小学美术画故事教案
8.对剪花样小学美术教学教案
通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课件、水彩笔等。
1、出示课件介绍：
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。
敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。
1、课本中的飞天有什么共同的特点？
2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
3、飘带与人物动势有什么关系？
1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品？
2、和同学说一说你的看法。
师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。
了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。
2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、情感目标：增强保护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：
1、你刚才看到了什么？
2、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
3、那么我们可以给它们取个名字吗？
播放多媒体课件：
师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。
启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
1、你演的是一只什么样的怪兽？
2、说说它们有什么特征，和特别的本领？
师生交流：
1、你觉得它们有趣吗？
2、它们都有什么特征吗？
3、可以通过什么表现来它的外形等。
学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？好在哪里？最后再由教师一起点评。