1.大胆想象，能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。
2.理解故事内容，感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。
活动准备：
2.自制动物匹配图片。
3.幼儿用书第21~22页。
4.挂图《飞呀飞》。
5.语言磁带或cd。
活动过程：
一、了解背景，启发想象
1.教师播放课件a段：从“看见小鸟在天上飞”到“永远也飞不起来！”。
2.教师提问：图上有谁？它们想干什么？乌鸦奶奶怎么说？
3.引导幼儿帮助小动物们想办法。
教师：小动物会想什么办法飞上天呢？
幼儿表述，教师鼓励幼儿相处不同的方法。
二、讨论工具，匹配图卡
1.认识工具。
教师：小动物们也想了很多办法，它们找到了这几种工具，是什么？有几种？
2.探索适合各个动物上天的工具。
教师出示挂图，介绍5种上天的工具。
教师提问：小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天？
幼儿回答后，播放课件验证。
同上，按动物的大小，从小到大分别归纳适合它们上天的工具。
小结：动物越小适合上天的工具越多，动物越大，适合上天的工具越少。
3.为动物匹配合适的上天工具，使动物能同时上天。
教师提出要求：小动物们碰到了难题，小动物们是好朋友，它们想同时飞上天，可是每一种工具只允许一种动物使用，它们该怎么分配者5种工具，才能使自己和朋友都能飞上天呢？
幼儿思考并摆放操作卡，让动物与工具一一匹配。
集体交流：你是怎么分配上天的工具的？为什么要这样分？
4.梳理匹配的经验。
教师（出示河马和蚂蚁图片）：我也来分一分，河马和蚂蚁，应该让谁先来选？
幼儿回答并说明理由。
小结：越重的动物适合的工具越少，应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。
完整播放课件b段。
三、完整的欣赏故事
1.完整播放课件，幼儿欣赏故事并验证探究结果。
2.完整倾听故事，幼儿用自己的匹配卡进行匹配，并尝试跟说故事的角色对话。
3.提问：乌鸦奶奶最后说了什么？
活动延伸：
1.在表演区播放故事，鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。
2.幼儿可以将匹配卡带回家，边演示卡片边把故事讲述给爸爸妈妈听，也可以边进行贴纸操作边讲述故事。
1.欣赏并理解故事《飞呀飞》。
2.学习词语“翅膀”“风筝”“飞机”，初步尝试造句。
3.大胆想象，敢于表达自己的想法。
活动准备：《飞呀飞》课件：小蚂蚁、小青蛙、小猪、蒲公英、气球、风筝等图片及一段音乐。
一、说一说
1.教师播放课件“鸟的叫声”问幼儿“咦？是什么在叫？”（小鸟在叫）“我们一起来看看，小鸟在干什么。”
2.教师播放视频“小鸟在天空飞翔”问幼儿“小鸟在干什么呀？”(小鸟在天空飞翔)小鸟下方弹出小蚂蚁、小青蛙、3只小兔、胖小猪、大河马。问“小鸟下方都有谁？”“他们非常羡慕小鸟，也想飞上天空。你们觉得他们能飞上天吗？为什么？”(幼儿自由发言)
二、想一想
1.教师：“你有什么办法能帮助想飞上天的小动物吗？”
2.播放课件：蒲公英、气球、风筝等图片。问：“你们见过这些东西吗？它们都有一个共同的特点，是什么呢？大家一起想一想。”（它们都能飞起来）“它们能帮助小动物飞上天吗？为什么？
3.课件：小蚂蚁等动物及蒲公英等植物的图片。“请你们将它们分别分配给小动物们。”
三、欣赏故事《飞呀飞》
1.教师边播放课件《飞呀飞》故事绘本边讲述故事至“胖小猪开着飞机上了天”。提问“这些小动物是怎么让自己飞上天的？”“除了这些小动物，还有谁没有飞上天呀？”（河马）
2.幼儿讨论：怎样才能让河马飞上天？
3.教师：“我们一起接着听故事”教师继续讲故事至结尾。
4.教师：“河马是怎么飞上天的？”“最后乌鸦奶奶怎么说？”5.教师再次边出示图片完整地讲述整个故事。
四、学习词语“翅膀”“风筝”“飞机”
1.教师：“刚才故事里出现了几个新的词语，我们一起来认一认。”
2.教师一一展示图片与词语：翅膀、风筝、飞机。让幼儿认读，并引导幼儿用这些词语说一句话。
五、引导幼儿做一做飞的动作1.教师“小动物们开动了脑筋，所以它们都飞上了天。你们想飞上天吗？为什么？你有什么办法？（幼儿自由发言）2.教师：“今天，我们来学一学小鸟飞翔的样子，一起飞出去看看外面的世界吧”3.教师播放音乐带领幼儿飞出教室。