Inrecentdays(最近),wehavetofacetheproblem(我们需要面对这样一个问题)whichisbecomingmoreandmoreserious(这个问题变得越来越严重)First(首先)(说明A的现状)Second,第二(举例进一步说明现状)ConfrontedwithA，(面对A的那种现状)weshouldtakeaseriesofeffectivemeasurestocopewiththesituation(我们需要采取一些有效的措施来处理这种情况)Foronething,(一方面我们可以…(解决方法1).Foranotherthing,(另一方面我们可以……)(解决方法2)Finally，_(最后，我们可……(解决方法3).
Personally(个人而言)，Ibelievethat___(我相信…(提出我的解决方法).Consequently(因此)，I'mconfidentthatabrightfutureisawaitingusbecause+从句(我相信我们将迎来美好的未来，因为……….)
对比利弊题型
这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度(利或弊)出发，最后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)。
1.说明事物现状
2.事物本身的优缺点(或一方面)
3.你对现状(或前景)的看法
NowadaysmanypeoplepreferAbecauseithasasignificantroleinourdailylife(当今许多人更喜欢A，因为他在我们日常生活中扮演着一个重要的角色)Generally(一般来说)itsadvantagescanbeseenasfollows(它的优点如下)First，__(首先…)(A的优点之一).Besides，(而且…(A的优点之二).
Buteverycoinhastwosides(但是任何事物都有两面性)Thenegativeaspectsarealsoapparent(它的负面也是很明显的)Oneofthe
Importantdisadvantagesisthat其中一个重要的缺点是……)(A
的第一个缺点)Tomakemattersworse(更重要的缺点是…(A的第二个缺点).
Throughtheaboveanalysis(通过以上数据的分析)Ibelievethatthepositiveaspectsover-weighthenegativeones(我相信它利大于弊)Therefore(因此)Iwouldliketo_(我将做…)(我的看法)
FromthecomparisonbetweenthesepositiveandnegativeeffectsofA(通过对A的好的方面和坏的方面的比较)weshouldtakeitreasonablyanddoitaccordingtothecircumstanceswearein(我们应该理性的看待它并且根据我们所处的实际环境来处理它)Onlybythiswaycanwedoitbetter(只有通过这样，我们才可以更好的处王它)(对前景的预测).
议论文题型
(1)不同观点列举型(选择型)
(2)利弊型的议论文
Nowadays,thereisawidespreadconcernover(theissuethat)(作文题目)Infact(事实上)therearebothadvantagesanddisadvantagesin(题目议题)(都有好和坏的一面)Generallyspeaking(一般来说),itiswidelybelievedthereareseveralpositiveaspectsasfollowsXX有以下几个让我们肯定的方面)Firstly,_(优点一)Andsecondly，_(优点二)
JustAsapopularsayinggoes,"everycoinhastwosides"，(就如一句谚语所言，任何事物都有两面性)(+讨论议题-)___isnoexception，(xx议题也不例外)andinanotherword(换句话说),itstillhasnegativeaspects(它也有不好的一面)Tobeginwith,__(缺点一).Inaddition，_(缺点二).
Tosumup(总之),weshouldtrytobringtheadvantagesof____(讨论议题)intofullplay,(我们应该尽力利用它好的一面)andreducethedisadvantagestotheminimumatthesametime(同时尽可能的避免它的缺点)Inthatcase(只有这样),wewilldefinitelymakeabetteruseofthe(讨论议题)(我们才能更加明确的利用好...
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