如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
2、。语篇二是日常生活对话，MissWhite带领孩子们来到动物园观看动物，动物园里有一只狐狸，还有一只可爱的红色熊猫。语篇三是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Weloveanimals”展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮子，让学生学会用句子Itsa/an.,来表达动物。语篇四是语音部分，内容围绕“Ii,Jj,Kk,Ll”4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。语篇五是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是
3、高的，狮子跑的快，大象很大，鱼很小，引导学生了解动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。语篇六是配图故事，鲸鱼宝宝和鲸鱼爸爸在大海中聊天，讨论鲸鱼是不是跟其他鱼儿一样神奇，鲸鱼爸爸说鲸鱼拥有巨大的身躯、游泳很快、还会跳跃所以很了不起，但鲸鲨也拥有巨大的身躯，鱿鱼也游得很快，海狮也会跳跃，并不特别，此时鲸鱼宝宝想起自己与众不同的地方，美妙的歌声，它们是大自然中最杰出的歌唱家，它们通过歌声交流，鲸鱼们为自己的独特歌声而骄傲，继续在大海中畅游、歌唱，乐此不疲。C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的
4、时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。教学目标设定：一.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit.并能在语境中运用核心句型:DoyouhaveapetYes,Ido.Ihavea./No,Idont.询问同伴是否有某种宠物并回答。Lesson1视听说课“Talkaboutpets”(PartALetstalk&letslearn)二.能用核心语言：Whatsthis/thatItsa/an.询问近处或远处的动物。Lesson2视听说课“Tal
5、kaboutwildanimals”(PartBLetstalk)三.能听、说、读动物的核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant,lion并制作动物绘本书，引导学生热爱动物。Lesson3词汇课“Weloveanimals.”(PartBLetslearn&Project)四.在语境中，学习字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母读音及在单词中的发音。Lesson4语音课“Singasongaboutanimals”(Lettersandsounds)五.能用核心语言“.isbig/small/tall/fast.”描述动物的
6、特征，引导学生树立保护动物的意识。Lesson5阅读课“Animalsareamazing”（PartBStarttoread）六.了解故事大意并能在语境中运用“1like.“.arebig/fast/.进行简单的交流，认识更多海洋动物，交流不同海洋生物的特征。Lesson6绘本课“Animalsarespecial”（PartCReadingtime）教学重点难点：一、教学重点1.学生能够听、说、认读宠物和野生动物词汇:pet,dog,fish,bird,rabbits,cats,fox,panda,monkey,tiger,elep
7、hant,lion.2.能用核心句型:DoyouhaveapetYes,Ido.Ihavea./No,Idont.询问同伴是否有某种宠物并回答。3.能用句型：Ilikefish/cats/birds/rabbits说出自己喜欢的宠物。4.能用核心语言：Whatsthis/thatItsa/an.询问近处或远处的动物。5.通过听录音跟读歌谣，学习字母Ii,Jj,Kk，Ll,在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。6.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。7.复习巩固
8、本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言,明白动物之间生活的有趣性，引导学生爱护动物保护动物。二、教学难点1.能用句型：Ilikefish/cats/birds/rabbits说出自己喜欢的宠物。2.能在语境中运用核心语言：Whatsthis/thatItsa/an.询问近处或远处的动物。3.根据Ii,Jj,Kk，Ll在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确书写。4.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。5.识别对话中用“but”表示的转折关系，了解动物之间既有共性又有特性，感悟“Someanimalsar
9、ewild.Someotherslivewithus.Animalscanbebig,smal1,fastorslow.Theyareallspecial.”的道理。教学方法：情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。教学整体构思与建议：围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Amazinganimals”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：谈论宠物和野生动物，表达对动物的喜爱之情。任务2：知道动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。任
11、aboutwildanimals.PartAletslearn&Listenanddo第三课时Weloveanimals.Lettersandsound第四课时Singasongaboutanimals.PartBLetstalk第五课时Animalsareamazing.PartBLetslearn&Listenandchant第六课时Animalsarespecial.PartCStarttoread&Readingtime英语三年级上册第三单元Amazinganimals学本教学教学设计课题ALets
13、形义，能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话教学难点：能在实际情景中熟练运用句型“DoyouhaveapetYes,Ido./No,Idont.”。教学准备：单词卡片、课件、头饰教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“Howareanimalsdifferent”展开，划分为两个子话题“Whatpetsdoyouknow”“Whatwildanimalsdoyouknow”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日常
14、生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Whatpetsdoyouknow”展开。教材通过WuBinbin、ChenJie和Mike的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，巩固已学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。课前3分钟个体接力：自己知道的动物英文名称一、教学导入Warmup1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss
15、/Mr2.Watchandsing教师播放歌曲Ihaveapet.的视频，与学生一起边看边跟唱。3.FreetalkT:WhatpetsdoyouknowDoyouhaveapet3.Leadin.出示新同学轮廓图让学生猜测Whoisaboy/girl？并学习new的语用和语义，引出本课学习。PPT呈现两幅图，给出示例：Ihaveacat./Ihaveadog.PPT呈现日常宠物图片，引导学生看图说句子：Ihavea.Leadin（课前引入）1.呈现课本Letstalk第一张图片，教师提问。T:Whoa
16、retheySs:WuBinbin,ChenJie,Mike.T:Great!Look!Andadog!（教师教授新单词dog。）Pointtothedog,writedowntheword“dog”ontheblackboard.T:Dog,dog,thisisadog.Thestudentsfollowtheteachertoreadandpracticeitseveraltimes.2.呈现课本Letstalk第一张图片和一张太阳升起的图片，介绍对话背景。T:Boysandgirls.Lo
17、okatthepicture,whenisitItsinthe_.Ss:morning.T:Great!AndwherearethechildrenSs:TheyreatMikeshouse.（学生可用中文回答）二、教学过程Step1（学程一）：LetstalkTask1Lookandanswer1.呈现A.Letstalk板块的第一幅图和部分文本，教师播放音频，让学生听音频填空，引出上午见面问候语Goodmorning.T:WuBinbinandChenJiearevisitingMike.Howdot
18、heygreeteachotherNow,listentothetapeandfillintheblanks.教师教授单词morning和Goodmorning的用法。Writedownthesentence“Goodmorning.”ontheblackboard.Teachthepronunciationof“Goodmorning.”andletthestudentsfollowtheteachertoreadandpracticeitseveraltimes.T:Boys,say“Goodmorn
19、ing.”toallthegirls.Bs:Goodmorning,girls.T:Girls,say“Goodmorning.”toalltheboys.Gs:Goodmorning,boys.Task2Watchandanswer呈现A.Letstalk板块的第二幅图，教师播放音频，让学生回答问题：Whataretheytalkingabout听完后，教师引导学生回答谈论的内容是宠物Pets.教师再次播放A.Letstalk板块图二的音频，让学生回答问题：DoesChenJie/Binbinhaveapet随后师生
20、共同核对答案。T:DoesBinbinhaveapetSs:No.T:DoesChenJiehaveapetSs:Yes.Shehasacat.T:Excellent!Tips:1.Sswatchthevideocarefullyandfindtheanswers.2.InviteSsanswerthequestions.Task3ListenandanswerPPT呈现A.Letstalk板块的对话，教师逐句讲解，带领学生认读新单词like,cat。Writedownthewords“like”and
21、“cat”ontheblackboardandteachthepronunciationofthem.T:Like,like.Cat,cat,Ilikeyourcat.Ss:Like,like.Cat,cat,Ilikeyourcat.请班里有养宠物的同学介绍自己养的是什么宠物，引导同学们表达喜好，爱护动物。T：DoyouhaveapetS1:Yes,Ido.IhaveaT:iscute.IlikeyourT:Dogsandcatsareourgoodfriends.Weshouldlov
22、ethem.（教授句型Ilikeyour并引导学生用“Thanks”回答。）1.教师播放音频，学生听音频跟读并找出问题答案出处。2.PPT呈现知识点，教师讲解、总结重点句型。3.教师播放A.Letstalk板块的音频，学生跟读对话。4.设置对话挖空练习，引导学生填空，并分角色朗读对话。5.学生三人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。Step2（学程一）：Practice1.学生两人一组，仿照课本对话进行编创练习。示例如下：S1:Goodmorning,S2:Goodmorning,Comein.S1:
23、IlikeyourS2:Thanks.S1:DoyouhaveapetS2:Yes,Ido.Ihavea/No,Idont.教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予相应的奖励。Task1Actitout1.Roleplayingroups.2.Actitout.ActwithyourfeelingsandactionsTask2Doasurvey教师呈现Doasurvey板块的表格，引导学生四人一组自制表格，运用新学句型进行调查，完成表格内容。教师请几组学生上台进行调查汇报。三、Consolidati
24、onAccordingtothepicture,makeupsomemoredialogues.四、Summary小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keywords:like,pet,dog,catKeysentences:DoyouhaveapetYes,Ido.Ihaveacat./No,Idont.二次备课五、Homework必做：听录音，熟读并背诵Letstalk部分的对话；选做：自制表格，采访朋友是否有宠物，记录他们的回答，完成表格内容。板书设计：Unit3Amazinganimals第一课时dog,c
27、主要内容本课是一节听读训练课，延续PartAWhatpetsdoyouknow的话题。Letslearn部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：喜欢什么动物而展开。以宠物商店PetShop为场景，通过变换Mike旁边的小动物，从而反复练习句型Ilike(my)，从而达到本课时需要学习的词汇和句型目标。Listenanddo是以训练学生听力水平为目的，引导学生模仿动物的动作特性，来更好地认识动物，了解动物。How文体结构&语言特点本课是一节词汇与听读融合课，教材通过呈现宠物店的各种小动物，展开对本节课词汇和句型的学习。Ilike(my).表达自己对某物的观
28、点和态度，深入学习，认识各种动物。学习词汇fish，bird，rabbit及句型Ilike(my).，能灵活表达喜欢某种动物。听和做的部分让学生学习了解动物的动作习性，能听懂这些动物动作的表达，为后面的语言学习作铺垫。Why语篇意图&语篇价值教材情景中用到了我们身边熟知的宠物店，引导学生认识各种各样的动物，获取动物信息，让学生能够更好地学会喜爱动物、保护动物，从而营造出大自然中人与动物和谐共存的融洽关系。课前3分钟Talkaboutanimals.一、教学导入Step1Warmup1.播放动物儿歌，学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,letssing
29、thesongtogether.2.呈现动物图片，请学生说出动物名称。Teacher:LookatthePicturesoftheanimals.WhatsthisYes,itsafish.WhatsthisYes,itsadog.二、教学过程Step2Presentation1.请学生到黑板上简单画出自己喜爱的小动物并作简单交流。教师将最优秀的简笔画与作者合影，提出口头表扬。2.活动：演一演，猜一猜。请学生上台模仿动物的标志性叫声或动作，台下学生猜动物。如：S1:台上学生学狗叫并伴有动作Ss(台下学生):Ihaveadog.S1:
30、台上学生学猫叫并伴有动作Ss(台下学生):Ihaveacat.3.教师利用课件创设宠物店的场景，依次展示鱼、猫、鸟、兔子的图片，待仔细观察后，老师引导学生练习句子。如：T:Ihaveafish.Ilikefish.(教师分别指向不同的动物图片)Ss:Ihaveafish/cats/birds/rabbits.Ilikefish/cats/birds/rabbits.4.教师在黑板上板书fish，bird，rabbit新单词。同样也将以前学过的cat，dog写在黑板上。教师领着学生教读单词，让学生达到熟练的程度。5.游戏：以小见大。（猜一猜）教师将所学的动物
32、录音，学生认真听两遍这两个部分的录音，感受韵律和节奏，稍后再听两遍并跟读。2.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动物的动作，做到口手一致。3.学生在教师指导下，分小组就大家知道的其他宠物，说一说他们的名字，讲一讲他们的动作特征，并模仿动物的动作特征进行表演，看谁模仿得好，看谁表演得像。三、Summary二次备课四、Homework必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2.将Letslearn部分的句子熟练地读给家长听。选做：1.与同伴一起练习Listenanddo部分内容，一个人说，一个人做。2.想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习性特征。板书设
35、点：能够掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音。教学准备：单词卡片、课件教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）What主题意义&主要内容本课时是一节字母语音课，主要学习Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，由于本课时的语篇情景性不强，结合单元子任务：Whatpetsdoyouknow可以编创一个语篇，讲述WuBinbin如何度过自己的周末生活，如逛公园，看动物等。学生通过感知语篇的语言，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规律。How文体结构&语言特点通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的
36、学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则。Why语篇意图&语篇价值本节课是一节字母语音课，主要分成三部分，第一部分是感知语篇WuBinbin周末一天的生活中发生的事情，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则，并读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词；第二部分是一些单词的拼读和拼写活动，训练Ii、Jj、Kk、Ll的音形对应关系，巩固新学的发音；第三部分是字母的写法，通过视频学会Ii、Jj、Kk、Ll字母在四线三格中的写法。课前3分钟Letschant一、教学导入1.Warm以游戏和Chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同
37、时为接下来的新课的学习做铺垫。A-B-C.Clapyourknee.C-D-E.Pointtome.E-F-G.Showmethree.2.Leadin教师根据教材Listen,repeatandchant.部分中涉及到的单词创编一个语篇。以讲故事的形式领着学生学习本课的单词和字母。ThisisWuBinbin.Thisishisfather.ThisishisfriendKim.TodayisSunday,butWuBinbinisill教师在讲故事的过程中，对于本课第一部分涉及到的单词，分别用课件的方式向学生展示：生病（i
38、ll），小孩（kid）；工作（job），喷气式飞机（jet）；小男孩Kim（Kim），风筝（kite）；腿（leg），狮子（lion）。要求学生观察图片上这几个单词中字母Ii、Jj、Kk、Ll的位置和发音。二、教学过程Step1：展示字母图Ii、Jj、Kk、Ll，用“升降调”的方式教读五遍后，并将它们规范地写在黑板上的四线三格里，提醒学生注意字母所占四线三格的位置及笔顺。稍后全班同学一起书写，最后学生在练习本上仿写。Step2：听录音，学生跟读该部分的字母与单词。教师注意及时纠正学生错误的发音。Step3:practice要求学生看Listenandcirclethefirst
39、sound.该部分的图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都带读三遍。播放录音，学生完成题目。再次播放录音，师生共同核对答案。游戏：找伙伴。把AaLl这24个大小写字母的头饰分别戴在参加游戏的学生头上，要求学生观察其他学生头上的字母，找出与自己头上的字母相对应的大写或小写字母。看谁找得对和准。播放Ii、Jj、Kk、Ll这四个字母标准的笔顺书写视频，要求学生在英语练习本上规范地写出字母Ii、Jj、Kk、Ll，边写边读。教师在教室内督促学生完成，纠正学生书写不正确或不规范的情况，帮助学生养成良好的书写习惯。三、Summary通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的
41、课时，学生能够：1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够对近处或远处的物品进行提问并作答。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。（应用实践）3.基于语言框架向他人询问近处或远处的物体并作出回答，将本课时所学语言运用到实际生活中，做到学以致用。（迁移创新）教学重点：能够理解对话大意，按照正确的朗读提示，朗读或表演对话内容。教学难点：能用核心句型询问近处或远处的物体，并作出回答；运用所学核心语言创编新的对话。教学准备：单词卡片、课件、头饰教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）What:语篇四是一节对话课。子话题是“Talkingaboutwildan
42、imals”。MissWhite带着孩子们来到动物园游玩，孩子们在动物园里看到自己不熟悉的动物，询问老师动物的名称，MissWhite告诉他们近处的一只动物是狐狸，远处的一只动物是小熊猫。从而呈现本课的核心句型，并体会句型的语用和语义情景。Why:学生初步了解询问近处和远处物品的句型并知道如何作答。教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，能够对近处或远处的物品进行提问并作答。How:本节是属于对话课，主要学习对近处或远处的物品进行提问并作答。本部分学习的核心句型是：-Whatsthis-Itsafox.
43、-Whatsthat-Itsaredpanda.让学生感受到动物的多样性，感受动物世界的奇妙。课前3分钟个体接力：学过的动物英文名称一、教学导入Warmingup&Revision1.Greetwiththeclass.2.Letssing教师播放歌曲，请学生一起跟唱，并感受歌曲的主题“pets”。教师针对歌曲提出问题。T:WhatpetsdoyouhearinthesongAndwhatdotheysayS1:Dogsayswoof,woof.S2:Catsaysmeow,meow.S3:Mousesays
44、squeak,squeak.二、教学过程Step1（学程一）：Task1Letslearn1.Leadin教师出示图片，请学生根据图片回答问题。T:WhoaretheySs:Theyareteacherandkids.T:Yes,sheisMissWhite.教学单词Miss的称呼，以及用法。T:WheredotheygoSs:Theygotothezoo.教学单词go。T:Arethechildrenhappy引导学生观察人物的面部表情。Ss:Yes,theyare.Step2（学程二）：Task1（主任务一）:Lis
45、tenandimitate教师播放第一幅图片对应的录音，请学生模仿录音的语音语调进行跟读。讲解如何向他人提议：Lets.以及回答：Great!/OK!Tips:1.Listentothetapeandfollowthem.2.Roleplayingroups.3.Actitout.Actwithyourfeelingsandactions1.Listenandfill教师继续播放录音，请学生认真听音，完成填空任务。Theyseeafoxandapandainthezoo.教学单词fox和panda，提醒学生注意单词中元音字母的发音。2.Listenandimitate教师播放第二幅图片对应的录音，请学生模仿录音的语音语调进行跟读。讲解对近处的单个物品进行提问的句型及回答：-Whatsthis-Itsa/an.教师播放第三幅图片对应的录音，请学生模仿录音的语音语调进行跟读。讲解对远处的单个物品进行提问的句型及回答：-W