本单元话题主要是动物，本单元所出现的描述动物特征的形容词，紧密结合句型。在教学中，教师可创设多种情境，让学生运用本单元的词汇和句型来表演、描述、介绍自己喜爱的动物。
学情分析
2、关于句型：三年级时，已经利用“lookat…”介绍过服装，本册第二单元运用“it’sa…”介绍过图形。
教学目标
语音目标
类别
语言项目
要求
语音
字母Qq在单词中的读音
听读
词汇
Funny,mouse,right,small,strong,animal,ask,
has,lazy,many,say,zoo
能听懂、会说、会读、会写
句型
Lookat…
It’s…
能听懂、会说、会读、
歌谣
Quick,quick,quick
会诵读
Isee,Isee,Isee
应用目标
1.能运用所学单词和句子与他人打招呼并相互问候。
2.能运用所学内容结交新朋友。
功能
介绍并描述动物特征
拟用
学法
情境教学法直观教学法游戏教学法合作学习法
课时安排
教学内容
课型
第一课时
PartA,PartB
对话新授课
第二课时
PartCPartD
阅读巩固课
第三课时
PartE,PartF
拓展巩固课
第1课时
总第课时
1能听懂、会说新单词funny,mouse,small,strong
2能听懂、会说本课对话；
3能灵活运用句型：Lookat...指认动物，并用句型：It’s…描述动物特征
教学重点
2能灵活运用句型：Lookat...指认动物，并用句型：It’s…描述动物特征
教学难点
单词strong的发音，要引导学生观察口型，仔细听，模仿着读
媒体资源
或教具
单词卡片和图片、动物头饰、多媒体等。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与反馈
Step1Warmingup
1师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss.
T:Nicetomeettoyou.
Ss:Nicetomeettoyou,too.
2Revision:Visitthezoo
教师利用课件或图片快速向学生出示各种动物，学生说出其名称。教师要注意让学生养成整句输出的表达习惯。
例如：It’satiger.
Thisisamonkey.
Thatisatiger.
Step2Presentationanddrill
课文学习：教师可分步骤让学生先进行初步感知，在进一步理解熟悉掌握课文，循序渐进地引导学生熟悉课文。
1.整体感知，逐步理解并掌握课文
第一步：Listenandcount.
不打开书，只听音。听音前，给出任务：孩子们去逛动物园，他们看到了哪些动物？
根据学生的回答，教师在黑板上板书动物单词。
第二步：Listenandchoose.
再听一次，根据课文内容选择正确的选项。
A.Smallelephant
B.Bigelephant
根据学生的选择，教师板书响应的句子“It’sbig.”并把句子写道对应的动物单词下面去。
第三步：Listenandrepeat.
听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
第四步：Readandact.
引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
2.学习、巩固B部分词组：
第二步：让学生跟着磁带朗读，获取正确的发音。
第三步:小小表演家。
准备：各种动物头饰
教师出示词组卡片：abeautifulbird,astrongtiger,afunnymonkey,abigelephant,asmallmouse等，全体学生朗读，请站在讲台上的学生根据所听到的发音选择正确的头饰并表演。
Step3Practise
Magicguessing.
教师通过课件或者图片，给学生看一个动物身体的一小部分，让学生猜一猜是什么动物，注意提醒学生运用完整的句子进行猜测。
Step4Consolidation
我是动物园小导游。
准备：动物玩具或图片
教师把讲台布置成一个小“动物园”，请学生上台当小导游，给同学们介绍动物的特征。
Step5SummaryandHomework
1.师生共同总结本节课所学知识。
2.画出你喜欢的动物，并用英语进行介绍，下节课带到课堂展示。
1.学生热情回应，用Goodmorning,向老师打招呼.
2.学生积极参与游戏，说出图片上的对应动物，如：cat,monkey,dog等。
3.将任务分解，降低了难度，提升了学生的兴趣，有利于学生更好的掌握课文内容。
4.教师先让学生选择大象和小鸟，因为“big”和“beautiful”两个单词是学生学习过的，有利于唤醒学生的记忆。
5.在学生进行复述的时候，可以通过猜测“funny”和“strong”的意思，并且可以自己配上有利于记忆的动作。
6.用角色表演的形式展现对话，在课堂中学会分工合作，既可以增加课堂的趣味性，又可以锻炼开口说英语的能力。
7.运用情景对话，把日常生活搬到课堂上，学生能更好的体验在生活中使用英语的乐趣。
板书
设计
Elephantbirdmousemonkeytiger
Strongbeautifulfunnybigsmall
Lookat...It’s...
教学后记
第2课时
词汇：能听懂、会说、认读新单词funny,mouse,small,strong,right.
句型：能用“I’m…”句型表演并介绍自己所扮演的动物；
能听懂、认读、理解句子“Isthatright”。
能熟练运用“I’ma…”“I‘m…”句型向他人介绍自己表演的动物。
能理解“Isthatright”
单词卡片和图片、画画工具、ppt等。
1热身/复习
1.Greetings.
2.Revision.
（1）Listen,pointandsay.同桌两人为一组，一人说书上B部分的词组，另一人在书上找，并用手指去指，要求快而准。
（2）学生四人一组，相互展示自己的家庭作业，并用英语进行介绍。然后各组推选一名学生上台展示。
教师给学生看动物图片的反面，让学生根据形状猜一猜这是什么动物。提醒学生使用完整的句子。
2游戏演练
动物狂欢节：跟读C部分内容进行游戏。
Listenandrepeat.跟读C部分内容，了解游戏规则。
全班分成四个大组进行动物狂欢节的活动，大组内的同学尽量扮演不同的动物，然后分别上台表演和展示，看看哪个大组的表演最具有个性。
3趣味阅读
1.Readandguess.
学生自己阅读短文，根据上下文猜测“Isthatright”的意思。根据图片猜测“lazy”的意思。教师给予适时解答，并教师新单词和句子读音。
2.Listenandrepeat.
3.Actout.表演故事。
在表演故事的基础上，教师克鼓励学生改编故事。
4趣味游戏
1.悄悄话：教师对每行第一名学生说一句悄悄话.每组的第一个学生有依次向身后的第二名学生轻轻传达这句话。最后一个学生快速跑上讲台根据听到的句子进行表演。
2.Chant接龙：每人表演一种动物，并进行chant接龙。
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamfunny.
5作业布置
朗读课文。
画画说说：画出你理想中的动物园，并向你的好朋友或者家人介绍动物园里的各种动物。
1.用已学打招呼用于和老师互动。学生快速进入上课的状态。
2.学生在老师的引导下自信大方地展示自己的作业。
3.快速阅读PartC，并以小组为单位进行游戏。
4.小组合作表演，在日常生活场景中体验英语的运用。
5.快速阅读partD，阅读完后并回答问题。在阅读完成练习的过程中学会根据上下文或借助图片猜测新单词的能力，同时培养高效的阅读习惯。
6.小组合作，在表演故事的同时，加强对课文的理解和记忆。同时锻炼开口说英语的能力，培养英语语感。
第3课时
语音：了解字母Qq在单词中的发音规律。
词汇：通过短文学习，能听懂、会说新单词：animal,ask,has,many,may,say,zoo.
句型：能认读句型“MayIcomein”并了解其意思。
阅读：能读懂短文的内容。
继续巩固描述动物特征的单词和句型；了解字母Qq在单词中的发音规律。
理解E部分的短文，提取信息，完成书面练习。
单词卡片和图片、教学挂图、教学录音、PPT等。
2.Quickresponse.
教师通过课件或单词卡片快速向学生出示下列单词，要求学生以最快的速度读出来：
funny,mouse,right,small,strong,tiger,monkey,big,elephant,beautiful,bird。
2新课呈现
1.PartE:Let’sreadandwrite
Jackhasalittle.
根据学生的选择，教师出示单词卡片，教zoo的读音和意义。
（2）再读短文，找出不认识的单词，先试着根据上下文的意思猜测其意义，然后教师出示新单词卡片：say,may,many,animal并教给学生正确的读音和意义。
（3）仔细读短文，根据短文内容，话出Jack的动物园里有哪些动物。
根据学生的画，教师讲解“Thereis…”句型的意义。
（4）读一读，演一演：指导学生认真读老鼠和的对话，同桌两人练习表演对话，注意不同人物的不同语气和动作，评选优秀小演员。
（5）再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意按照语义进行停顿。
（6）指导学生完成课文练习。
2.PartF:Let’schant
（1）出示字母Qq，让学生读字母，体会字母的发音。
（2）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。
（3）听录音，学生看书、跟读、模仿。
（4）跟着chant多读几遍，边读边做动作帮助记忆和理解。
（5）有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背下来。
（6）请几个小组上讲台朗读或表演。
3.PartG:Let’shavefun
（1）听录音或观看VCD，说说听到了哪些单词。
（2）学生跟读，教师纠正个别单词的发音，解释歌谣的意思。
（3）根据歌谣内容，同桌两人一组自编动作。
（4）展示：请几组学生上讲台表演。其他学生一起朗读歌谣。
（5）连续歌谣：教师激发学生的思维，鼓励学生续编歌谣。
4.Let’swrite.
（1）学生观察书本上的句子，读一读并说一说书写时应注意的地方。
（2）请一个学生将句子写到黑板上的四线三格里其他学生点评。
（3）学生在树上临摹。教师走到学生当中去检查和指导。
3趣味操练
你唱我和：学生两人为一组，一人边说英语边扮演动物，另一人马上根据表演者的神态和动作对这栋动物进行描述。
4作业布置
1.听磁带，然后表演绕口令，和诗歌给父母看。
2.将“Lookatthiselephant.”按照正确的格式抄写两遍。
完成练习册Unit3
1.在游戏当中复习上节课的已学过的知识。既锻炼了记忆能力又活跃了课堂气氛。
2.学生阅读课文，理解大意。
3.通过小组合作，更加熟悉课文，会读，会说，加深对课文的理解。
4.听录音跟读，提高听力水平，练习发音。
5.根据老师给出的卡片快速反应，掌握Qq的正确发音。
6.通过学习Let’shavefun，对本单元所学内容进行一个总的回顾，在连续的歌谣中对所学知识进行巩固。