课题：PEP英语三年级上册Unit3Amazinganimals
学校名称：
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目
PEP英语三年级年级上册Unit3Amazinganimals
主题范畴
人与社会√人与自然人与自我
功能
√交往√感情√态度
主题意义
能用所学语言表达对动物的喜爱之情，描述动物的特征，引导学生爱护动物，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心板块
PartA（Let’stalk;Let’slearn;）
1.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit.
2能用核心句型:DoyouhaveapetYes,Ido.Ihavea.../No,Idont.询问同伴是否有某种宠物并回答。
PartB
（Let’stalk;Let’slearn;）
1.能听、说、读动物的核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant,lion.
2.能用核心语言：Whatsthis/thatItsa/an...询问近处或远处的动物。
PartALettersandsounds
学习字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母读音及在单词中的发音。
PartBStarttoread
1.语篇通过短文的形式呈现动物的神奇之处，涉及描述动物特征的词汇：big,small,tallorfast.
2.能用核心语言：Theelephant/fish/giraffe/lionisbig/small/tall/fast.描述动物的特征。
3.能根据动物的特征进行分类。
次核心板块
PartC(Project;readingtime)
能将宠物和野生动物进行分类
学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。
3.借助图片理解词汇：shark,whaleshark,squid,sealion,jump的意思。
4.围绕海洋动物，在语境中运用“1like...“...arebig/fast/...等语言进行简单交流。
辅助板块
Listenanddo,Makeasurvey
通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
(二)单元教材分析
本单元内容围绕“Amazinganimals”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。
语篇一是日常生活对话，ChenJie和WuBinbin来Mike家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问ChenJie和Binbin家里是否有宠物，ChenJie家里有一只宠物猫，Binbin家里没有。Learn部分呈现的是Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟和兔子。
语篇二是日常生活对话，MissWhite带领孩子们来到动物园观看动物，动物园里有一只狐狸，还有一只可爱的红色熊猫。
语篇三是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Weloveanimals”展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮子，让学生学会用句子It’sa/an...,来表达动物。
语篇四是语音部分，内容围绕“Ii,Jj,Kk,Ll”4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字